浅谈游戏活动在英语教学中的运用市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

浅谈游戏活动在浅谈游戏活动在英语教学中利用英语教学中利用马荣花马荣花第1页游戏能够分为游戏能够分为 听说游戏听说游戏 锻炼学生听说能力锻炼学生听说能力 读写游戏读写游戏 训练学生读写技能训练学生读写技能 字母游戏字母游戏 学生复习、掌握学生复习、掌握26个字母个字母 词汇游戏词汇游戏 学习、练习、巩固和强化学习、练习、巩固和强化 所学词汇知识所学词汇知识 语音游戏语音游戏 读准每个单词发音（正读准每个单词发音（正 音练习）掌握读音、拼读音练习）掌握读音、拼读 单词规律单词规律 语法游戏语法游戏 语法结构或语法知识语法结构或语法知识 交际功效游戏交际功效游戏 发展学生语言交际发展学生语言交际 能力能力 第2页游戏活动1 1、听说游戏、听说游戏-训练学生听、说能力训练学生听、说能力1 1）听听、做做）听听、做做 （能够练习指五官、物品或动作练（能够练习指五官、物品或动作练习）习）A A、Simon saysSimon says：Sit down.Stand up.Sit down.Stand up.Close your book.Close your book.B B、Touch your Touch your Show me your Show me your Put your right hand on your left ear.Put your right hand on your left ear.第3页C C、Door,window Door,window 教师说出一个单词，学生快速用手指并大声说教师说出一个单词，学生快速用手指并大声说出单词出单词 door window floor chair desk ceiling light door window floor chair desk ceiling light 一样教师也能够说到单词，学生指别单词并读一样教师也能够说到单词，学生指别单词并读出该词出该词D D、Ping pong variationsPing pong variations 能够作为小组活动、全班或两人活动，不一样能够作为小组活动、全班或两人活动，不一样 学生分组，让学生有不一样语言交流对象。学生分组，让学生有不一样语言交流对象。AB AB、BABA、前后座位、男生、前后座位、男生女生等。女生等。第4页2）听听、画画）听听、画画（能够用于画小动物、衣物、学具（能够用于画小动物、衣物、学具或涂颜色等练习）或涂颜色等练习）如：教师发令学生在教师事先准备好小图画上涂颜如：教师发令学生在教师事先准备好小图画上涂颜色。色。Colour the dog black,please.Colour the hat red,please.第5页3)听音传话（能够用于传一个单词或一个句子）听音传话（能够用于传一个单词或一个句子）如：教师将语言材料轻声告诉每一组第一个同如：教师将语言材料轻声告诉每一组第一个同学，该生快速将所听到信息告诉下一个同学，依学，该生快速将所听到信息告诉下一个同学，依次类推。最终一个同学将所传内容说出。次类推。最终一个同学将所传内容说出。第6页4）接龙）接龙 四人一组（能够用于单词、词组或句子接龙）四人一组（能够用于单词、词组或句子接龙）第一个同学说：第一个同学说：I eat an egg for breakfast.第二个同学说：第二个同学说：I eat an egg and some bread for breakfast.第三个同学说：第三个同学说：I eat an egg 、some bread and an apple for breakfast.第四个同学说：第四个同学说：I eat an egg、some bread、an apple and a hamburger for breakfast.回到第一个同学：回到第一个同学：I eat an egg、some bread、an apple 、a hamburger and some rice for breakfast.第7页2、读、写游戏、读、写游戏（训练学生读写技能）（训练学生读写技能）1）Read and colour.学生读句子并按要求给不一样形状涂上颜色学生读句子并按要求给不一样形状涂上颜色p.s.学生要读懂句子、知道形状词及颜色词，学生要读懂句子、知道形状词及颜色词，才能很好地完成任务。才能很好地完成任务。如：如：Colour the heart red.Colour the squares green.Colour the rectangles blue.Colour the circles yellow.Colour the stars brown.Colour the triangles pink.第8页2）教师给出字母，学生圈出所学单词。如数）教师给出字母，学生圈出所学单词。如数字、星期等，练习单词拼写。字、星期等，练习单词拼写。eightwofivetsevennozsvninenieumysoxfsnthreen第9页3)A word puzzle （旁边加上画面提醒，学生在练习中简单些。）（旁边加上画面提醒，学生在练习中简单些。）TIDRESSHHASKIRTRCO AT第10页4)Read,Look and write.（左边是一组单词，右边是一组图。学生左边是一组单词，右边是一组图。学生看图写出对应单词。）看图写出对应单词。）a clock 1、a pencila pen 2、a booka pencil 3、a pena ruler 4、a clocka book 5、a ruler第11页3、字母、字母 （复习、掌握所学英语字母（复习、掌握所学英语字母)1)字母接龙字母接龙 能够采取学生横行、竖行、教师点学生、能够采取学生横行、竖行、教师点学生、男生或女生背字母各种方式背字母，来掌男生或女生背字母各种方式背字母，来掌握字母次序。握字母次序。2）给字母找邻居）给字母找邻居 如：如：_ B _ ,_ K _ ,_ M _ 练习字母大小写都能够。练习字母大小写都能够。第12页4、词汇、词汇 （学习、练习、巩固、强化词汇知识。练习能够学习、练习、巩固、强化词汇知识。练习能够是单词拼写、记忆、了解及应用。）是单词拼写、记忆、了解及应用。）1）Whats missing?（用于单词、字母、数字等）（用于单词、字母、数字等）如：教师拿出如：教师拿出15数字卡片。让学生看过后，随数字卡片。让学生看过后，随意抽出一张，让学生说出缺乏哪个数字。然后把意抽出一张，让学生说出缺乏哪个数字。然后把剩下卡片快速展示一下，问学生剩下卡片快速展示一下，问学生Whats missing?让学生抢答教师抽走数字。让学生抢答教师抽走数字。第13页2）增加或改变一个字母，组成新单词。）增加或改变一个字母，组成新单词。hat cat eat ate pat rat has had3）Guessing game 如：如：相关职业词练习相关职业词练习 课件出示剪影，猜一猜。课件出示剪影，猜一猜。Is he/she a?第14页4）用联想法说出单词。）用联想法说出单词。He is a pilot.Whats job that the beginning letter is“P”?policeman policewomen postman professor 学生会说出很多以字母学生会说出很多以字母P开头职业词。此项开头职业词。此项联络不只局限于职业词，能够用于多项练联络不只局限于职业词，能够用于多项练习。习。5）单词关联记忆）单词关联记忆 Give me some words with police.第15页6)构词方法指导构词方法指导 work worker teach teacher sing singer drive driver dance dancer juggle juggler actor doctor visitor professor第16页7）Look and guess.用遮盖物体一部分形式，让学生猜一猜。用遮盖物体一部分形式，让学生猜一猜。课件出示图片一部分，如动物耳朵、课件出示图片一部分，如动物耳朵、头部，头部，注意要有其特征。注意要有其特征。第17页 8)用语言描述方法，猜一猜。用语言描述方法，猜一猜。（物品、职业、动物等等）（物品、职业、动物等等）如：如：（1）Its expensive.It looks like a TV.There is one in the classroom.(computer)(2)I have a face and two hands.I have no feet but I can walk.I have no mouth but I can tell you the time.What am I?(clock)第18页5、语音语音（读准每个单词发音，正音练习）读准每个单词发音，正音练习）1）韵文、小诗，练习发音、节奏及语感。）韵文、小诗，练习发音、节奏及语感。字母字母e发音练习发音练习 She sells seashells on the seashore.The shells she sells are seashells.I am sure.Because if she sells shells on the seashore,the shells she sells are seashells for sure.第19页Good better best.Never let it rest.Till good it better.And better best.第20页字母字母Aa发音发音 Our baker bakes good cakes.Take a cake and have a taste.Now you can tell.How well the cakes are baked.第21页My cat Nat is a fat cat.He likes a pat and to sit and chat.My cat Nat is a flat cat.I say to my cat,“Dont do that!”Thats my cat Nat and I like him like that.第22页字母组合字母组合al练习练习Humpty Dumpty sat on the wall.Humpty Dumpty had great fall.All the Kings horses and all the Kings men.Couldnt put Humpty Dumpty together again.第23页 A big black bug bit the back of a big black bear.The big black bear bit back the big black bug.第24页2)元音字母元音字母Aa Ee Ii Oo Uu发音发音3)字母组合发音字母组合发音 元音字母组合元音字母组合 如：如：ee,ea,ey,ai,ay,ow,oa等等辅音字母组合辅音字母组合如：如：th,sh,tr,br,bl等等等等 第25页6、语法、语法（语法知识让学生在练习中了解，学会利用。（语法知识让学生在练习中了解，学会利用。）1）如：）如：to be 使用方法使用方法 我用我用 am,你用你用 are,is 跟着他、她、它。跟着他、她、它。2）过去时动词改变）过去时动词改变 一个学生说动词原形，另一个说过去时。一个学生说动词原形，另一个说过去时。用过去时造句等。用过去时造句等。第26页7、交际功效、交际功效 （培养、发展学生语言利用能力）培养、发展学生语言利用能力）在课堂教学中，教师要依据教材内容和学生在课堂教学中，教师要依据教材内容和学生实际情况，而设计教学活动。实际情况，而设计教学活动。1）找不一样、找相同）找不一样、找相同第27页2)问答练习问答练习 用七个用七个wh特殊疑词问句练习，训练学生语特殊疑词问句练习，训练学生语言交际能力。培养学生提问及回答下列问言交际能力。培养学生提问及回答下列问题好习惯。题好习惯。3 结合教材学习创设真实情景，培养学结合教材学习创设真实情景，培养学 生交生交际能力。如：购物、问路等。际能力。如：购物、问路等。用一张某地域地图或依据实际情况练习问用一张某地域地图或依据实际情况练习问路及指路。路及指路。第28页四、童谣、小诗四、童谣、小诗童谣、小诗、歌曲是孩子们喜欢活动。童谣、小诗、歌曲是孩子们喜欢活动。1、借助教材资源为教学服务、借助教材资源为教学服务 An elephant can walk.Walk,walk,walk.A frog can jump.Jump,jump,jump.A fish can swim.Swim,swim,swim.An egg can roll.Roll,roll,roll.第29页 Monday，Tuesday，Wednesday.Thursday，Friday，Saturday.Sunday，Sunday ，Sunday.Sunday，Saturday，Friday.Thursday ，Wednesday，Tuesday.Monday，Monday，Monday.Todays a fun day.A fun day,a fun day.第30页 An apple for you.An apple for me.An apple for the monkey Up in the tree.No!No!No！A banana for you.A banana for me.A banana for the monkey Up in the tree.Yes!Yes!Yes!第31页2、师生依据所学教材内容自编韵文、师生依据所学教材内容自编韵文 Run run run.I can run.Can you run?Yes,I can.Jump,jump,jump.I can jump.Can you jump?No,I cant.第32页3、小诗、歌曲、小诗、歌曲 One Two Three Four Five One two three four five,Once I caught a fish alive.Six seven eight nine ten,Then I let it go again.Why did you let it go?Cause it bit my finger so.Which finger did it bite?Little finger on the right.第33页Songs:EdelweissEdelweiss,edelweiss,every morning you greet me.Small and white,clean and bright,you look happy to meet me.Blossom of snow,may you bloom and grow,bloom and grow for ever.Edelweiss,edelweiss,bless my homeland forever.第34页Do Re MeDo a deer,a female deer.Ray a drop of golden sun.Me,a name I call myself.Far,a long long way to run.Sew a needle pulling thread.La a note to follow so.Tea a drink with jam and bread.Thatll bring us back to Do.Do Re Me Fa So La Ti Do So Do.第35页教学中惯用几个游戏教学中惯用几个游戏Activity 1:Ball Game师生、生生接触早期，彼此陌生、疏远。这个活动能够拉师生、生生接触早期，彼此陌生、疏远。这个活动能够拉近生生距离，降低师生陌生感，而且活跃气氛，同时生生近生生距离，降低师生陌生感，而且活跃气氛，同时生生和师生之间能够短时间内记忆彼此名字。和师生之间能够短时间内记忆彼此名字。教师活动学生活动步骤一组织学生和老师围成一个圈，老教师活动学生活动步骤一组织学生和老师围成一个圈，老师先拿着球，说出自己名字，要求学生跟读。听，读老师师先拿着球，说出自己名字，要求学生跟读。听，读老师名字。名字。步骤二将球扔给一位学生，该学生说出自己名字，老师和步骤二将球扔给一位学生，该学生说出自己名字，老师和其它学生们跟读。读和记忆名字。其它学生们跟读。读和记忆名字。步骤三要求第一位学生将球扔给其它某位学生，重复刚才步骤三要求第一位学生将球扔给其它某位学生，重复刚才活动。读和记忆越来越多名字。活动。读和记忆越来越多名字。步骤四要求学生们重复刚才活动两次。读和记忆名字。步骤四要求学生们重复刚才活动两次。读和记忆名字。步骤五示范改变规则。扔球之前先说出某个学生名字，再步骤五示范改变规则。扔球之前先说出某个学生名字，再将球扔给该学生。领悟改变规则，大脑输出所记忆名字。将球扔给该学生。领悟改变规则，大脑输出所记忆名字。步骤六以上两个活动结束后，要求几位学生绕圈走一周，步骤六以上两个活动结束后，要求几位学生绕圈走一周，说出每位同学名字。检测自己能否说出全部同学名字。说出每位同学名字。检测自己能否说出全部同学名字。第36页Activity 2:Jigsaw Sentence 这不但让学生快速进入英语学习状态，而且考查学生基本这不但让学生快速进入英语学习状态，而且考查学生基本组句能力，语法知识结构和团体合作能力活动。活动中，组句能力，语法知识结构和团体合作能力活动。活动中，学生们激活了大脑里全部已被打乱单词使用方法，刺激大学生们激活了大脑里全部已被打乱单词使用方法，刺激大脑思索可能成形句子含义。每个学生参加其中，出谋划策，脑思索可能成形句子含义。每个学生参加其中，出谋划策，同时又不能闹闹哄哄、杂乱无章，这么就形成了集体力量。同时又不能闹闹哄哄、杂乱无章，这么就形成了集体力量。不一样年级老师能够依据学生不一样水平选出不一样层次不一样年级老师能够依据学生不一样水平选出不一样层次句子让全部学生参加其中。句子让全部学生参加其中。教师活动学生活动步骤一分发给每个学生一个单词，这些教师活动学生活动步骤一分发给每个学生一个单词，这些单词能够组成一个有含义、语法正确句子。学生站成一圈，单词能够组成一个有含义、语法正确句子。学生站成一圈，思索怎样将散碎单词组成句子。思索怎样将散碎单词组成句子。步骤二注意观察学生们在活动中表现出亮点或缺点。尝试步骤二注意观察学生们在活动中表现出亮点或缺点。尝试组成句子。组成句子。步骤三写出学生成形句子，比对原句。指出活动中关键点。步骤三写出学生成形句子，比对原句。指出活动中关键点。总结活动中关键点。总结活动中关键点。第37页Activity 3:Stations这是将学生组织起来，寓教于乐一个活动。学生这是将学生组织起来，寓教于乐一个活动。学生在这个活动当中不但能够复习巩固语法知识，还在这个活动当中不但能够复习巩固语法知识，还能够将语法知识活学活用。这么方法能够是我们能够将语法知识活学活用。这么方法能够是我们平时公开课展示亮点也能够是沉闷语法课调整剂。平时公开课展示亮点也能够是沉闷语法课调整剂。教师活动学生活动步骤一组织学生坐成一圈，老教师活动学生活动步骤一组织学生坐成一圈，老师站在中心位置。学生坐好，等候活动开始。师站在中心位置。学生坐好，等候活动开始。步骤二老师开始：步骤二老师开始：Student A,Student B and Student C change your seats please!听从指令，听从指令，更换座位。更换座位。步骤三重复两至三遍，然后老师抢空座。没有座步骤三重复两至三遍，然后老师抢空座。没有座位学生站在中心位置继续提出更换位置条件。位学生站在中心位置继续提出更换位置条件。第38页Activity 4:Hangman Game 在初中或高中初始年级使用这个活动能够进行词在初中或高中初始年级使用这个活动能够进行词汇复习汇复习,而且能够调剂一下重复记忆和默写单词而且能够调剂一下重复记忆和默写单词枯燥和乏味。枯燥和乏味。教师活动学生活动步骤一按照单词字母数量，画教师活动学生活动步骤一按照单词字母数量，画出小空格。如出小空格。如 b _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 说出该单词说出该单词或词组中会出现字母。或词组中会出现字母。步骤二假如学生说对，把该字母填入对应空格，步骤二假如学生说对，把该字母填入对应空格，假如说错，画出假如说错，画出hangman，假如画完，假如画完hangman，游戏失败。依据已经有字母提醒，深入猜测真，游戏失败。依据已经有字母提醒，深入猜测真实单词。实单词。第39页Activity 5:Kims Game经过真实物体再现帮助学生直接有效理解英语中陌生物体,这样学生可以在事物帮助下短时期内迅速将厨具名称记忆下来。这种方式在初始年级模块学习中若出现词汇归类单元时，老师可以采取这种方式解决疑难和复杂词汇，这不仅帮助了学生理解，还能帮助学生训练快速记忆。教师活动学生活动步骤一 展示13个厨房用具，通知名称。理解&记忆步骤二给学生限定时间背诵单词。步骤三盖住厨具。发给每位学生一张纸，要求学生写出单词。写出记住单词。步骤四再给学生一个机会看厨具，然后再盖住。补充自己没有写出单词。第40页