部编人教版九年级语文上册12.湖心亭看雪省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

游游记记散散文文湖心亭看雪湖心亭看雪1212第1页西湖很美西湖很美春季，白居易春季，白居易“最爱湖东行不足，最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤绿杨阴里白沙堤”；夏季，苏轼；夏季，苏轼“欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜浓妆淡抹总相宜”；秋季，杨万里；秋季，杨万里“只言山色秋萧索，只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰绣出西湖三四峰”。在这个冬季，张岱率领我们一起。在这个冬季，张岱率领我们一起去湖心亭看雪。去湖心亭看雪。第2页1.积累一些文言实词、虚词，借助注释，疏通文意。积累一些文言实词、虚词，借助注释，疏通文意。2.把握文章利用白描手法。把握文章利用白描手法。3.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉写作特色。赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉写作特色。4.了解雪后西湖奇景和作者游湖雅趣。了解雪后西湖奇景和作者游湖雅趣。（重点）（重点）（难点）（难点）第3页张张岱岱(15971679)，字字宗宗子子，号号陶陶庵庵，明明末末清清初初文文学学家家。他他小小品品文文描描写写细细腻腻生生动动，格格调调清清新新，极极富富诗诗情情画画意意，在在晚晚明明小小品品文文中中独独树树一一帜帜。有有琅琅嬛嬛文集文集陶庵梦忆陶庵梦忆西湖梦寻西湖梦寻等。等。第4页 张岱出身于书香门第，明亡以前未曾出仕，一直张岱出身于书香门第，明亡以前未曾出仕，一直过着悠闲布衣生活。明亡以后，他消极避居于嵊县西过着悠闲布衣生活。明亡以后，他消极避居于嵊县西白山中，专心从事著述。白山中，专心从事著述。陶庵梦忆陶庵梦忆和和西湖梦寻西湖梦寻即写于他入山以后。书中缅怀往昔风月繁荣，追忆即写于他入山以后。书中缅怀往昔风月繁荣，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉故国之思和沧桑之感。前尘往事，字里行间流露出深沉故国之思和沧桑之感。第5页小品文小品文 本本文文是是一一篇篇小小品品文文。小小品品文文文文体体并并无无定定制制，尺尺牍牍、日日志志、游游记记、序序跋跋等等均均可可包包含含，其其特特点点有有三三：一一是是通通常常篇篇幅幅不不长长；二二是是结结构构涣涣散散随随意意；三三是是文文笔笔轻轻松松而而富富于于情情趣趣。小小品品文文在在文文学学史史上上含含有有主主要要意意义义，尤尤其其在在明明代代。晚晚明明小小品品文文是是当当初初社社会会生生活活产产物物，它它关关键键为为“性性灵灵”，与与唐唐宋宋古古文文关关键键“道统道统”恰好相对，使散文得到了一次解放。恰好相对，使散文得到了一次解放。第6页陶陶庵庵梦梦忆忆八八卷卷，是是张张岱岱传传世世作作品品中中著著名名一一部部。其其中中所所记记大大多多是是作作者者亲亲身身经经历历过过杂杂事事，将将种种种种世世相相展展现现在在人人们们面面前前，如如茶茶楼楼酒酒肆肆、说说书书演演戏戏、斗斗鸡鸡养养鸟鸟、放放灯灯迎迎神神以以及及山山水水风风景景、工工艺艺书书画画等等，组组成成了了明明代代社社会会生生活活一一幅幅风风俗俗画画卷卷，尤尤其其能能够够说说是是江江浙浙一一带带一一幅幅绝绝妙妙“清清明明上上河河图图”。其其中中虽虽有有贵贵族族子子弟弟闲闲情情逸逸致致、浪浪漫漫生生活活，但但更更多多是是社社会会生生活活和和风风俗俗人人情情反应。反应。陶庵梦忆陶庵梦忆介绍介绍第7页沆沆 砀砀 铺铺毡毡 喃喃喃喃更更定定 更更有此人有此人 强强饮饮一一 读一读字音读一读字音hnghngzhnzhndngdngnnnngnggnggnggngqingqing第8页chng zhnchng zhn()cucu（）衣）衣 雾雾sngsng（）二二 写一写字形写一写字形崇祯崇祯毳毳凇凇第9页(一一)古今异义古今异义1 1余余住西湖住西湖古义：我；今义：剩下。古义：我；今义：剩下。2 2余强饮三大余强饮三大白白而别而别古义：古代罚酒时用酒杯，这里指酒杯；古义：古代罚酒时用酒杯，这里指酒杯；今义：跟今义：跟“黑黑”相正确颜色。相正确颜色。三三 文言知识积累文言知识积累第10页(二二)一词多义一词多义 1.1.是：是：是是日日(这代词这代词)是是金陵人金陵人(表判断判断动词表判断判断动词)2.2.更：更：更更定矣定矣(gng(gng，古代夜间计时单位量词，古代夜间计时单位量词)湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人(gng(gng，还副词，还副词)3.3.白：白：上下一上下一白白(白色白色)余强饮三大余强饮三大白白而别而别(酒杯酒杯)4.4.一：一：上下上下一一白白(全副词全副词)余拏余拏一一小舟小舟(一只数词一只数词)第11页(三三)词类活用词类活用1.大雪大雪三日三日(名词用作动词，下大雪名词用作动词，下大雪)2.是金陵人，是金陵人，客客此此(名词用作动词，客居名词用作动词，客居)(四四)文言句式文言句式 1.判断句判断句 是金陵人是金陵人 点拨：点拨：用用“是是”做判断动词，表判断。做判断动词，表判断。2.省略句省略句见余大喜见余大喜 点拨：点拨：省略主语省略主语“他们他们”，指湖心亭上，指湖心亭上“铺毡对坐铺毡对坐”人。人。第12页3.倒装句倒装句更有痴似相公者更有痴似相公者点拨：点拨：倒装句，状语后置句，当代汉语中正常语序应倒装句，状语后置句，当代汉语中正常语序应为为“更有似相公痴者更有似相公痴者”。(五五)名句积累名句积累 雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。中人两三粒而已。第13页导思导思1.作者选取了作者选取了哪些有特色景物？哪些有特色景物？主要用了什么手法主要用了什么手法来描绘？来描绘？景物描写景物描写关键词关键词:痴痴雪雪导思导思2:“问其姓氏，问其姓氏，是金陵人，客此是金陵人，客此”一句有何深层含义一句有何深层含义?思念故国思念故国第14页 请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章格调。和圈点。体会作者感情，感受文章格调。湖心亭看雪湖心亭看雪课文朗诵课文朗诵。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好语句）用关键语句（或写得好语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问地方，用有疑问地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第15页原原文文：崇崇祯祯五五年年十十二二月月，余余住住西西湖湖。大大雪雪三三日日，湖湖中中人人鸟声鸟声俱绝俱绝。崇崇祯祯五五年年：即即16321632年年。崇崇祯祯，明明思思宗宗朱朱由由检检年年号号（1628-1628-16441644）。）。俱：俱：都。都。绝：绝：消失。消失。注释：注释：翻译课文翻译课文第16页崇崇祯祯五五年年十十二二月月，我我住住在在西西湖湖边边。连连续续下下了了三三天大雪，湖中人声、鸟声都消失了。天大雪，湖中人声、鸟声都消失了。译文：译文：第17页原文：原文：是日是日，更定更定矣，余矣，余拏拏一小舟，拥一小舟，拥毳衣毳衣炉火，独往湖心亭看雪。炉火，独往湖心亭看雪。是日：是日：这一天。这一天。更：更：古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。定：定：止，停。止，停。拏（拏（）：）：携，带。携，带。毳衣：毳衣：细毛皮衣。毳（细毛皮衣。毳（）,细毛。细毛。注释：注释：第18页原文：原文：雾雾凇凇沆沆砀砀,天天与与云云、与与山山、与与水水，上上下下一一白白。湖湖上上影影子子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥舟一芥，舟中人两三粒而已。，舟中人两三粒而已。雾雾凇凇:雾雾气气和和水水汽汽。雾雾是是从从天天空空下下罩罩湖湖面面云云气气，凇凇是是从从湖湖面面蒸发上升水汽。蒸发上升水汽。沆砀：沆砀：寒气弥漫样子。寒气弥漫样子。舟一芥：舟一芥：船如同小草普通。芥（船如同小草普通。芥（），小草。），小草。注释：注释：第19页这这天天晚晚上上初初更更刚刚过过，我我划划着着一一条条小小船船，披披着着细细毛毛皮皮衣衣，围围着着火火炉炉，独独自自一一人人前前往往湖湖心心亭亭看看雪雪景景。寒寒气气弥弥漫漫，白白茫茫茫茫一一片片，天天空空与与云云、与与山山、与与湖湖水水，上上下下全全是是白白色色。湖湖上上映映出出影影子子，只只有有像像一一条条印印记记长长堤堤，像像一一个个墨墨点点湖湖心心亭亭，和和我我那那像像小小草草似似小小船船，船船中两三个人罢了。中两三个人罢了。译文：译文：第20页原原文文：到到亭亭上上，有有两两人人铺铺毡毡对对坐坐，一一童童子子烧烧酒酒，炉炉正正沸沸。见见余余大大喜喜，曰曰：“湖湖中中焉焉得得更更有有此此人人？”拉拉余余同同饮饮。余余强强饮三饮三大白大白而别，问其姓氏，是而别，问其姓氏，是金陵金陵人，人，客客此。此。焉：焉：怎么，疑问代词。怎么，疑问代词。更：更：还。还。强：强：尽力。尽力。金陵：金陵：地名，即今江苏南京。地名，即今江苏南京。客：客：这里是这里是“客居客居”意思。意思。注释：注释：大白：大白：大酒杯。大酒杯。第21页到到了了湖湖心心亭亭，（看看见见）有有两两个个人人铺铺着着毡毡子子，相相对对而而坐坐，一一个个童童仆仆在在煮煮酒酒，炉炉中中酒酒正正沸沸腾腾着着。（两两个个人人）看看到到我我非非常常高高兴兴，说说：“湖湖中中怎怎么么还还有有这这么么人人？”于于是是拉拉着着我我一一同同喝喝酒酒。我我尽尽力力喝喝了了三三大大杯杯酒酒就就告告辞辞，（我我）问问他他们们姓姓氏氏，（他他们们回回答答）是是金金陵陵人人，客客居居此此地。地。译文：译文：第22页原文：原文：及及下船，下船，舟子喃喃舟子喃喃曰：曰：“莫说相公痴，更有痴似莫说相公痴，更有痴似相公者。相公者。”及：及：等到。等到。舟子：舟子：船夫。船夫。喃喃：喃喃：小声地不停念叨。小声地不停念叨。注释：注释：译文：译文：等到下了船，船夫不停地小声念叨说：等到下了船，船夫不停地小声念叨说：“别说您别说您痴，还有像您一样痴人。痴，还有像您一样痴人。”第23页1.赏析赏析“崇祯五年十二月，余住西湖崇祯五年十二月，余住西湖”。【答案答案】点明时间和地点。文章写于明朝灭亡之后，点明时间和地点。文章写于明朝灭亡之后，但用仍是明朝纪年，说明在作者心中明朝一直没有但用仍是明朝纪年，说明在作者心中明朝一直没有灭亡，故国之情仍在。灭亡，故国之情仍在。第24页2.大雪过后严寒夜晚，作者为何独自一人去赏雪，他当初会大雪过后严寒夜晚，作者为何独自一人去赏雪，他当初会有怎样心情呢有怎样心情呢?【答答案案】一一个个“独独”字字，写写出出了了作作者者有有着着遗遗世世独独立立高高洁洁情情怀怀和和不不随随波波逐逐流流生生活活方方式式。当当他他一一个个人人面面对对寂寂静静广广漠漠雪雪景景时时，应应该该是是孤孤独独寂寂寞寞，遗遗世世独独立立感感觉觉，众众人人皆皆醉醉我我独独醒醒孤孤独，有对故国思念，和普通人无法了解独特审美倾向。独，有对故国思念，和普通人无法了解独特审美倾向。重点重点品析第品析第2 2段段第25页3“天与云与山与水，上下一白。天与云与山与水，上下一白。”这句话连用了三个这句话连用了三个“与与”有什么效果？有什么效果？【答案答案】生动地写出了生动地写出了天空、云层、山峦、湖天空、云层、山峦、湖水之间白茫茫、浑然难水之间白茫茫、浑然难辨景色。辨景色。第26页4“雾凇沆砀雾凇沆砀上下一白上下一白”描绘了怎样图景？描绘了怎样图景？【答案答案】生动地写出天空、云、山、湖水一片白茫生动地写出天空、云、山、湖水一片白茫茫浑然难辨景象，写全景，突出天地茫茫，阔大辽茫浑然难辨景象，写全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势。远之势。第27页5.“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一 芥，舟中人两三粒而已。芥，舟中人两三粒而已。”这一句在写景上有什这一句在写景上有什 么特点？么特点？【答案答案】“一痕一痕”“”“一点一点”“”“一芥一芥”“”“两三粒两三粒”利利用白描手法，表现了伴随小舟缓缓行进，湖中景物用白描手法，表现了伴随小舟缓缓行进，湖中景物依稀可辨景象，同时它们排列由大至小，突出依稀可辨景象，同时它们排列由大至小，突出“小小”字。字。第28页重难点小结重难点小结这这些些文文字字交交代代了了作作者者看看雪雪时时间间、地地点点、天天气气情情况况和和赏赏雪雪详详细细经经过过。此此时时湖湖上上冰冰花花弥弥漫漫，天天与与云云与与山山与与水水，一一片片混混沌沌。唯唯有有雪雪光光能能带带来来亮亮色色，一一痕痕、一一点点、一一芥芥、两两三三粒粒，使使用用白白描描手手法法，宛宛如如中中国国画画中中写写意意山山水水，寥寥寥寥几几笔笔，就就包包含含了了很很多多改改变变，长长与与短短，点点与与线线，方方与与圆圆，多多与与少少，大大与与小小，动动与与静静，简简练练概概括括，人人与与自自然然共共同同组组成成富富有有意意境境艺艺术术画画面面，悠悠远远脱脱俗俗是是这这幅幅画画精精神神，也也是是作作者所推崇人格品质，这就是人与自然在精神上统一与友好。者所推崇人格品质，这就是人与自然在精神上统一与友好。第29页6夜深更定，作者独游西湖，却在湖上邂逅了两位客夜深更定，作者独游西湖，却在湖上邂逅了两位客居西湖人，此时作者心情怎样？居西湖人，此时作者心情怎样？【答答案案】作作者者强强调调“金金陵陵人人”“”“客客”，与与自自己己相相同同经经历历。异异乡乡遇遇知知音音，暗暗示示这这引引发发了了他他对对故故国国思思念念。本本认认为为自自己己怀怀恋恋之之情情 ，隐隐逸逸之之趣趣是是无无人人了了解解，但但碰碰到知己时欢欣只有自己明白。到知己时欢欣只有自己明白。第30页7文章以舟子话结尾有何作用？文章以舟子话结尾有何作用？【答答案案】本本题题可可利利用用结结尾尾句句(段段)作作用用分分析析法法。舟舟子子话话表表现现出出作作者者深深夜夜遇遇知知音音惊惊喜喜之之情情，“痴痴”字字既既表表明明了了作作者者对对西西湖湖雪雪景景喜喜爱爱之之情情，又又含含有有对对故故国国割割舍舍不不下下思思念之情。念之情。画龙点睛，深化画龙点睛，深化意境。意境。第31页【答答案案】本本题题可可利利用用前前后后是是否否矛矛盾盾分分析析法法解解答答。不不矛矛盾盾。这这里里并并不不是是作作者者行行文文疏疏忽忽，而而是是有有意意为为之之。在在作作者者看看来来，芸芸芸芸众众生生不不可可为为伍伍，比比如如舟舟子子，即即使使存存在在却却如同不存在，反应出他文人雅士式孤傲。如同不存在，反应出他文人雅士式孤傲。1.【难点探究难点探究】文中开头说文中开头说“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”，以后，以后又写到又写到“舟中人两三粒舟中人两三粒”，而且文章末尾舟子还出，而且文章末尾舟子还出现了，这是否矛盾？为何？现了，这是否矛盾？为何？第32页【答答案案】文文章章标标题题是是“湖湖心心亭亭看看雪雪”，人人们们很很轻轻易易产产生生一一个个定定势势思思维维：看看雪雪就就是是写写雪雪景景。但但这这篇篇文文章章却却用用了了近近二二分分之之一一篇篇幅幅来来写写人人，写写奇奇遇遇，写写饮饮酒酒，抒抒感感 慨慨，丰丰富富了了文文章章内内涵涵。绘绘景景写写人人，相相映映成成趣趣，西西湖湖雪雪景景因因为为有有了了人人活活动动更更具具魅魅力力。本本文文写写景景，同同时时也也写写观观赏赏景景物物人人及及其其感受，而点睛之笔，往往在感受，而点睛之笔，往往在 此。所以不离题。此。所以不离题。2.【难点探究难点探究】文章是写看雪，但第三、四段主要写人，文章是写看雪，但第三、四段主要写人，是否离题？是否离题？第33页湖湖心心亭亭看看雪雪雾凇沆砀雾凇沆砀天、云、山、水天、云、山、水上下一白上下一白情景交融情景交融所见所见所遇所遇两人对坐两人对坐拉余同饮拉余同饮奇奇痴痴雪后西湖雪后西湖 思念故国思念故国第34页本本文文用用清清新新淡淡雅雅笔笔墨墨，描描绘绘了了雪雪后后西西湖湖宁宁静静清清绝绝景景象象，表表现现了了游游湖湖人人雅雅趣趣和和作作者者志志趣趣，同同时时含含蓄蓄地表示了作者对故国思念之情。地表示了作者对故国思念之情。第35页1.写景、叙事、抒情融为一体写景、叙事、抒情融为一体 叙事是行文线索，文中用俭省笔墨交代事件，如文中写叙事是行文线索，文中用俭省笔墨交代事件，如文中写“崇祯崇祯五年十二月，余住西湖五年十二月，余住西湖”“”“是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪火，独往湖心亭看雪”“”“到亭上到亭上”“”“及下船及下船”，交代了作者游踪。，交代了作者游踪。写景是游记重点，要抓住景物特点，把景物最打感人地方表现写景是游记重点，要抓住景物特点，把景物最打感人地方表现出来，景中含情。本文写雪景一段，作者就抓住了夜色中雪景特点，出来，景中含情。本文写雪景一段，作者就抓住了夜色中雪景特点，利用白描手法，勾画出一幅水墨隐约湖山雪夜图。利用白描手法，勾画出一幅水墨隐约湖山雪夜图。“一痕一痕”“”“一点一点”“”“一芥一芥”“”“两三粒两三粒”，正是茫茫雪景中亮点，作者以他准确感受，正是茫茫雪景中亮点，作者以他准确感受表达出简单背后震撼力，宇宙空阔与人渺小组成了强烈对比，景物表达出简单背后震撼力，宇宙空阔与人渺小组成了强烈对比，景物所以有了内容。所以有了内容。第36页 湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外碰到两个赏雪湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外碰到两个赏雪人而惊喜，相聚短暂，但大家很愉快，随之而来分别不免伤感，人而惊喜，相聚短暂，但大家很愉快，随之而来分别不免伤感，但总算碰到过志趣相投人，这又让作者释然。情绪改变一波三但总算碰到过志趣相投人，这又让作者释然。情绪改变一波三折，不过都与折，不过都与“看雪看雪”相关，是相关，是“看雪看雪”行动延伸。由从景角行动延伸。由从景角度写景转变为从人角度写景，将人与景有机地结合起来。人参度写景转变为从人角度写景，将人与景有机地结合起来。人参加，给冷寂、单调景物注入了生机。而人与景融合，正是本文加，给冷寂、单调景物注入了生机。而人与景融合，正是本文特色。特色。2.采取白描手法写景。采取白描手法写景。白描手法就是对所描写事物特征、状貌作真实勾画，要求白描手法就是对所描写事物特征、状貌作真实勾画，要求文字简练朴素，不加渲染。文中文字简练朴素，不加渲染。文中“一痕一痕”“”“一点一点”“”“一芥一芥”“”“两三粒两三粒”，使用白描手法，寥寥几笔，就使人与自然共同组成，使用白描手法，寥寥几笔，就使人与自然共同组成了富有意境艺术画面。了富有意境艺术画面。第37页 柳宗元柳宗元江雪江雪描写也是雪景，也写到人活动，体会它和本描写也是雪景，也写到人活动，体会它和本文在描写手法和表示感情上异同。文在描写手法和表示感情上异同。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。在描写手法上，在描写手法上，湖心亭看雪湖心亭看雪主要使用白描，西湖奇景和主要使用白描，西湖奇景和游湖人雅趣相互映照。游湖人雅趣相互映照。江雪江雪主要使用衬托手法，景为人设。主要使用衬托手法，景为人设。在表示情感上，在表示情感上，湖心亭看雪湖心亭看雪表示了作者清高自赏感情和淡淡表示了作者清高自赏感情和淡淡愁绪，愁绪，江雪江雪表示了作者怀才不遇孤独感。表示了作者怀才不遇孤独感。第38页水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。抹总相宜。苏轼苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨【赏析赏析】“水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好”，在灿烂阳光照耀下，西湖水波荡，在灿烂阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分漂亮。漾，波光闪闪，十分漂亮。“山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇”，在雨幕笼罩，在雨幕笼罩下，西湖周围群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。前两句下，西湖周围群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。前两句既写了西湖水光山色，也写了西湖晴姿雨态。后两句用一个妙既写了西湖水光山色，也写了西湖晴姿雨态。后两句用一个妙喻就传出了西湖神韵，西湖与西子都美在神，所以对西湖来说，喻就传出了西湖神韵，西湖与西子都美在神，所以对西湖来说，晴也好，雨也好，对西子来说，淡妆也好，浓抹也好，都无改晴也好，雨也好，对西子来说，淡妆也好，浓抹也好，都无改其美其美。第39页