紫藤萝瀑布教学设计省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

宗宗 璞璞第1页第2页第3页第4页第5页 宗璞宗璞，当代著名女作，当代著名女作家，她特有知识女性才情、家，她特有知识女性才情、大器儒雅气质、柔中带刚大器儒雅气质、柔中带刚性格，均得益于她得天独性格，均得益于她得天独厚文化生活背景厚文化生活背景长久长久清华园中生活经历。她散清华园中生活经历。她散文隽永如水，情深谊长。文隽永如水，情深谊长。代表作代表作铁箫人语铁箫人语三三生石生石深受海内外读者喜深受海内外读者喜爱。爱。第6页 写作背景介绍写作背景介绍 宗璞一家，在宗璞一家，在“文化大革命文化大革命”中深受中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者心头。这迫害，焦虑和悲痛一直压在作者心头。这篇文章写于篇文章写于19821982年年5 5月。当初作者得知献月。当初作者得知献身国防事业亲弟弟不幸罹患绝症，悲痛欲身国防事业亲弟弟不幸罹患绝症，悲痛欲绝（绝（19821982年年1010月小弟病逝），徘徊于清华月小弟病逝），徘徊于清华园中，见一树紫藤萝勃然怒放，睹物释怀。园中，见一树紫藤萝勃然怒放，睹物释怀。由花儿自衰及盛坎坷经历感悟到生活美好由花儿自衰及盛坎坷经历感悟到生活美好和生命永恒，于是写成了此文。和生命永恒，于是写成了此文。第7页读准以下字词读准以下字词迸溅迸溅 琼浆琼浆 盘虬卧龙盘虬卧龙 穗穗 伫立伫立 忍俊不禁忍俊不禁b bng qing qing qing qisusu zh zh jn jn第8页 听读课文，整体感知全文结构框架。听读课文，整体感知全文结构框架。1.1.在以下括号里各填一字。在以下括号里各填一字。（）花）花 （）花）花 （）花）花疑惑痛楚疑惑痛楚宁静喜悦宁静喜悦赏赏忆忆悟悟2.2.划出表现作者划出表现作者感情感情改变关键词：改变关键词：第9页整理全文思绪整理全文思绪 赏赏 花花花花忆忆 花花人人赏花感受赏花感受忆花灾难忆花灾难颂花生机颂花生机悟悟 花花生命长河生命长河没有止境没有止境 生生 命命花花 瀑瀑花花 穗穗花花 朵朵第10页 作者从哪几个角度、按什么次作者从哪几个角度、按什么次序对盛开紫藤萝进行描写？序对盛开紫藤萝进行描写？先写花瀑，次写花穗，再写先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部到个体花朵。是按由整体到局部到个体次序描写。次序描写。第11页 花花 瀑瀑 只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅紫，好像在见其终极，只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色流动，在欢笑，在不停地生长。紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。水花。第12页 “我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。每一穗花都是上面盛开、下面每一穗花都是上面盛开、下面待放。颜色便上浅下深，好像那紫待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小花色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小花苞里。苞里。花花 穗穗第13页 花花 朵朵 每一朵盛开花像是一个张每一朵盛开花像是一个张满了小小帆，帆下带着尖底舱，满了小小帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓，又像一个忍俊不禁船舱鼓鼓，又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开似。笑容，就要绽开似。第14页 花花 瀑瀑花花 穗穗花花 朵朵整整 体体 局局 部部个个 体体第15页作者从哪几个方面写盛开紫藤萝？作者从哪几个方面写盛开紫藤萝？绘色绘色:辉煌淡紫色，深深浅浅紫。辉煌淡紫色，深深浅浅紫。状形状形:像一条瀑布、像迸溅水花、像一个张满小小像一条瀑布、像迸溅水花、像一个张满小小帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓。帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓。摩态摩态：好像在流动，在欢笑，在不停生长。又像一：好像在流动，在欢笑，在不停生长。又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开似个忍俊不禁笑容，就要绽开似嗅香：嗅香：这里除了光彩，还有淡淡芳香，香气似乎也这里除了光彩，还有淡淡芳香，香气似乎也是浅紫色，梦幻普通笼罩着我。是浅紫色，梦幻普通笼罩着我。第16页作者利用了哪些修辞手法写了紫藤萝形象？作者利用了哪些修辞手法写了紫藤萝形象？修辞修辞例例 句句妙妙 处处拟人拟人仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光相互挑逗。“我在我在我在我在开花！开花！开花！开花！”它们它们它们它们在笑。在笑。在笑。在笑。细腻地写出了每一朵花不一样部分深浅；使紫藤萝含有灵性和生命力，既富有动感又富有情趣。比喻比喻每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开了似。细致地写出了紫藤萝盛开时状态，生机勃勃，美好可爱，也抒发了作者喜悦心情。第17页 从这两幅图片中你能探究出作者利用从这两幅图片中你能探究出作者利用了哪种表现方法，有何作用？了哪种表现方法，有何作用？第18页 这是一个对比手法，用十多年前紫藤这是一个对比手法，用十多年前紫藤萝不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花生逢其萝不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花生逢其时，波折地反应出时代发展以及人类文明时，波折地反应出时代发展以及人类文明进步历史轨迹，这么写为引出作者深入思进步历史轨迹，这么写为引出作者深入思索作了必要铺垫索作了必要铺垫。研研 读读 结结 果果第19页 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样感悟感悟?本文主旨句是？本文主旨句是？花和人都会碰到各种各样不幸，花和人都会碰到各种各样不幸，但生命长河是无止境但生命长河是无止境 。第20页 为何说为何说“生命长河是没有止境生命长河是没有止境”?紫藤萝曾遭不幸，但现在却是这么生机紫藤萝曾遭不幸，但现在却是这么生机勃勃，想到自然界生命顽强和美好。人类也勃勃，想到自然界生命顽强和美好。人类也是如此，弟弟虽身患绝症，但人类生命长河是如此，弟弟虽身患绝症，但人类生命长河并不因某人逝去而停顿流动。人类社会照样并不因某人逝去而停顿流动。人类社会照样会发展、会进步。所以说，生命长河是没有会发展、会进步。所以说，生命长河是没有止境。止境。第21页 “以为这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，以为这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上焦虑和悲痛。些时一直压在我心上焦虑和悲痛。”这句话言这句话言外之意是什么外之意是什么?睹物释怀。即将失去小弟，使作者感到睹物释怀。即将失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开紫藤萝花，想焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命顽强与美好，到以前也零落过，感悟到了生命顽强与美好，从而心中悲痛焦虑化为精神宁静。从而心中悲痛焦虑化为精神宁静。第22页第23页 首首先先，二二者者外外形形相相同同。这这一一树树花花开开得得繁繁密密、茂茂盛盛，充充满满生生命命活活力力，就就像像一一条条流流动动瀑瀑布布，飞飞流流直直下下，不不可遏阻。可遏阻。其其次次，意意义义相相关关。这这一一树树不不见见其其发发端端，也也不不见见其其终终极极紫紫藤藤萝萝瀑瀑布布，就就像像一一条条生生命命长长河河，绵绵延延不不绝绝，永永无止境。无止境。第24页 “紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”恰当利用了比喻修辞恰当利用了比喻修辞手法，既提醒了文章手法，既提醒了文章主要内容，形象生动主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开地写出了紫藤萝盛开壮观景象，又暗示了壮观景象，又暗示了文章中心，使生命长文章中心，使生命长河无止境之意得到诗河无止境之意得到诗意表示。意表示。第25页 生命就像紫藤萝瀑布，生命就像紫藤萝瀑布，即使历尽磨难，但仍顽强即使历尽磨难，但仍顽强而高兴地生长；生命就像而高兴地生长；生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众紫藤萝瀑布一样，虽无众人观赏，但仍尽情开放。人观赏，但仍尽情开放。仿写句子仿写句子第26页生命生命就像小草一样，野火烧不尽，就像小草一样，野火烧不尽，春风吹又生。春风吹又生。生命生命就像蜡烛一样，燃烧着自己，就像蜡烛一样，燃烧着自己，照亮了他人。照亮了他人。生命生命就像焰火一样，即使短暂，就像焰火一样，即使短暂，但却无比辉煌。但却无比辉煌。第27页生命就像生命就像第28页第29页