水调歌头课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

水调歌头第1页 1.1.了解作者生平，了解关键句子表面意思和深刻意蕴，品味了解作者生平，了解关键句子表面意思和深刻意蕴，品味词艺术美，提升观赏品位和审美情趣。词艺术美，提升观赏品位和审美情趣。（重点）（重点）2.2.重复诵读，感受作者乐观旷达情怀，学会在逆境中调整自重复诵读，感受作者乐观旷达情怀，学会在逆境中调整自己心态。己心态。（重点）（重点）3.3.把握作者思想感情，取得乐观、豁达人生思索。把握作者思想感情，取得乐观、豁达人生思索。（素养）（素养）学习目标第2页 苏轼苏轼(10371101)(10371101)，字，字子瞻子瞻，自号，自号东坡居士东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于弟弟苏辙同位于“唐宋八大家唐宋八大家”之列。他是北宋之列。他是北宋中期文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面中期文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有诗清新雄健。著有东坡全集东坡全集。第3页背背景景资资料料 本词写于宋神宗熙宁九年本词写于宋神宗熙宁九年本词写于宋神宗熙宁九年本词写于宋神宗熙宁九年(1076)(1076)(1076)(1076)。当初作者被。当初作者被。当初作者被。当初作者被贬至密州，政治上失意潦倒，与弟弟苏辙也已七年贬至密州，政治上失意潦倒，与弟弟苏辙也已七年贬至密州，政治上失意潦倒，与弟弟苏辙也已七年贬至密州，政治上失意潦倒，与弟弟苏辙也已七年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。第4页 词词 宋代占文学主流一个文学体裁。唐及五代时，已出现宋代占文学主流一个文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词成熟与兴盛在宋代。词最初特点是以诗文配词这一形式，但词成熟与兴盛在宋代。词最初特点是以诗文配上曲调，能够演唱。每首词都有一个调名，称上曲调，能够演唱。每首词都有一个调名，称“词牌词牌”。因曲。因曲调整拍不一样，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、调整拍不一样，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词普通都分两部曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词普通都分两部分分(叫作上下片或上下阕叫作上下片或上下阕)。宋代文人喜好填词作曲，对推进词。宋代文人喜好填词作曲，对推进词发展起了主要作用。发展起了主要作用。第5页水水 调调 歌歌 头（宋）苏轼头（宋）苏轼丙辰丙辰/中秋，欢饮中秋，欢饮/达旦，大醉，作达旦，大醉，作/此篇，兼怀此篇，兼怀/子由。子由。明月明月/几时几时/有？把酒有？把酒/问问/青天。不知青天。不知/天上天上/宫阙，今夕宫阙，今夕/是是/何年。我欲何年。我欲/乘风乘风/归去，又恐归去，又恐/琼楼琼楼/玉宇，高处玉宇，高处/不胜不胜/寒。起舞寒。起舞/弄弄/清影，何似清影，何似/在在/人间。人间。转转/朱阁，低朱阁，低/绮户，照绮户，照/无眠。不应无眠。不应/有恨，何事有恨，何事/长向长向/别时别时圆？人有圆？人有/悲欢离合，月有悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事阴晴圆缺，此事/古难全。希望古难全。希望/人长人长久，千里久，千里/共婵娟。共婵娟。1.1.有感情地朗诵课文，读准字音，注意节奏。有感情地朗诵课文，读准字音，注意节奏。第6页丙辰丙辰：宋神宗熙宁九年。达旦达旦：到天亮。子由子由：苏轼弟弟苏辙，字子由。明明月月几几时时有有，把把酒酒问问青青天天。不不知知天天上上宫宫阙阙，今今夕夕是是何何年年。明明月月是是从从什什么么时时候候开开始始出出现现？我我端端着着酒酒杯杯问问青青天天。不不知知道道月月中中宫宫殿殿，今今天天晚晚上上是是哪哪一一年年。宫阙宫阙：宫殿。夕夕：晚。2.2.请同学重复朗诵诗歌，用自己话说说诗句意思。请同学重复朗诵诗歌，用自己话说说诗句意思。丙丙辰辰中中秋秋，欢欢饮饮达达旦旦，大大醉醉。作作此此篇篇，兼兼怀怀子子由由。熙宁九年中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写了这篇熙宁九年中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写了这篇水调歌头水调歌头，兼以思念弟弟子由。，兼以思念弟弟子由。第7页我我 欲欲 乘乘 风风 归归 去去，又又 恐恐 琼琼 楼楼 玉玉 宇宇，高高 处处 不不 胜胜 寒寒。我我 想想 乘乘 风风 回回 到到 天天 上上 去去，只只 恐恐 怕怕 那那 用用 美美 玉玉 砌砌 成成 楼楼 宇宇，高高 高高 在在 上上，分分 外外 严严 寒寒。归去归去：回到天上去。琼楼玉宇琼楼玉宇：美玉砌成楼宇，指想象中月中仙宫。不胜不胜：经受不住。起起舞舞搞搞清清影影，何何似似在在人人间间。在在 月月 光光 下下 起起 舞舞，身身 影影 也也 伴伴 随随 舞舞 动动，（月月 宫宫 里里）哪哪 里里 比比 得得 上上 在在 热热 闹闹 人人 间间。何似何似：哪 里比得上。第8页转转朱朱阁阁，低低绮绮户户，照照无无眠眠。月月儿儿转转过过朱朱红红色色楼楼阁阁，低低低低地地挂挂在在雕雕花花窗窗户户上上，照照着着不不能能入入睡睡人人（指指诗诗人人自自己己）。朱阁朱阁：朱红色楼阁。绮户绮户：雕花窗户。不不应应有有恨恨，何何事事长长向向别别时时圆圆。（月月 儿儿）不不 该该 有有 什什 么么 怨怨 恨恨 吧吧，为为 何何 偏偏 在在 人人 们们 不不 能能 团团 聚聚 时时 圆圆 呢呢。何事何事：为何。长向长向：偏偏在。第9页人人 有有 悲悲 欢欢 离离 合合，月月 有有 阴阴 晴晴 圆圆 缺缺，此此 事事 古古 难难 全全。人人间间总总有有悲悲有有欢欢有有离离有有合合，月月亮亮总总有有阴阴有有晴晴有有圆圆有有缺缺，这这种种事事情情自自古古就就难难以以求求全全。此事此事：指人“悲欢离合”和月“阴晴圆缺”。希希望望人人长长久久，千千里里共共婵婵娟娟。只只希希望望你你我我健健康康长长寿寿，岁岁岁岁平平安安，即即使使相相隔隔千千里里，也也能能共共享享这这美美好好月月光光。但：但：只。婵娟：婵娟：本意指妇女容颜美好样子，这里指月亮。第10页3.3.重复朗诵课文，概括上片和下片内容。重复朗诵课文，概括上片和下片内容。上片：上片：月下饮酒。由幻想超脱尘世，转化月下饮酒。由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。为喜爱人间生活。下片：下片：对月怀人。由感伤离别转而为对离对月怀人。由感伤离别转而为对离人祝福。人祝福。第11页1.1.“高处不胜寒高处不胜寒”有怎样深刻含义？有怎样深刻含义？这句词不但指经受不住高处严寒，还包含不愿回朝廷这句词不但指经受不住高处严寒，还包含不愿回朝廷做官，厌恶朝中党派相争、勾心斗角；没有志同道合朋友做官，厌恶朝中党派相争、勾心斗角；没有志同道合朋友孤独冷清；经受不住人世间人情冷暖，世态炎凉等含义。孤独冷清；经受不住人世间人情冷暖，世态炎凉等含义。第12页2.“2.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”怎样了解这几句？怎样了解这几句？从个人悲欢离合改变引出月亮盈亏改变。月亮从个人悲欢离合改变引出月亮盈亏改变。月亮阴晴圆缺，如同人悲欢离合，是必定规律。既如此，阴晴圆缺，如同人悲欢离合，是必定规律。既如此，就无须叹息和悲伤了，表现了词人心胸开阔、洒脱就无须叹息和悲伤了，表现了词人心胸开阔、洒脱旷达一面。旷达一面。第13页3.“3.“希望人长久，千里共婵娟希望人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样思想感情？表现了词人怎样思想感情？只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一个团聚吗？这是词人自我抚慰，也是对并互致慰藉不也是一个团聚吗？这是词人自我抚慰，也是对亲人劝导，同时也是对自己政治遭遇自我宽解。表现出词人亲人劝导，同时也是对自己政治遭遇自我宽解。表现出词人豁达胸襟与豪迈情怀。豁达胸襟与豪迈情怀。第14页1.1.“高处不胜寒高处不胜寒”仅仅指禁不住高处严寒吗？联络写作背仅仅指禁不住高处严寒吗？联络写作背景，想一想还有没有其它含义。景，想一想还有没有其它含义。探究一探究一:不愿回朝廷做官，讨厌那里党派相争，勾心斗不愿回朝廷做官，讨厌那里党派相争，勾心斗角。角。探究二探究二:禁不住人世间人情冷暖、世态炎凉。禁不住人世间人情冷暖、世态炎凉。探究三探究三:没有志同道合朋友孤独冷清。没有志同道合朋友孤独冷清。第15页2.2.水调歌头水调歌头中，上天为何说中，上天为何说“归去归去”？词中哪两句是由出？词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀过渡？尘之想转向入世情怀过渡？探究：探究：上天而说上天而说“归去归去”，因为在作者看来，可能那美，因为在作者看来，可能那美好皎洁月亮，才是自己精神家园。上片末两句好皎洁月亮，才是自己精神家园。上片末两句“起舞搞清影，起舞搞清影，何似在人间何似在人间”是两片之间过渡句。飞天探月之念、出尘之思，是两片之间过渡句。飞天探月之念、出尘之思，终于让位于对人间生活热爱。终于让位于对人间生活热爱。第16页主主题题思思想想 这首词写作者因为政治处境失意以及和弟弟苏辙这首词写作者因为政治处境失意以及和弟弟苏辙别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。不过他没有陷别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。不过他没有陷在消极消极情绪中，旋即以超然达观思想排除忧烦，在消极消极情绪中，旋即以超然达观思想排除忧烦，表现出对生活热爱和乐观旷达胸襟。表现出对生活热爱和乐观旷达胸襟。第17页学学后后感感悟悟 感悟：感悟：一个人，不论面临怎样逆境和挫折，都要一个人，不论面临怎样逆境和挫折，都要以一颗乐观向上心来对待生活，垂头丧气、一蹶不振以一颗乐观向上心来对待生活，垂头丧气、一蹶不振并不能处理问题。要明白：逆境过后是顺境，冬天过并不能处理问题。要明白：逆境过后是顺境，冬天过后是春天；冬天来了，春天还会远吗？后是春天；冬天来了，春天还会远吗？第18页情景交融，寓哲理于议论之中。情景交融，寓哲理于议论之中。全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎皎明月而思念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾皎明月而思念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。第19页想象丰富，境界旷达。想象丰富，境界旷达。作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述身世作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述身世之感与思想矛盾；由思念亲人扩展到人类普遍情感、之感与思想矛盾；由思念亲人扩展到人类普遍情感、体验，抒发人生无常，并非无憾事感喟。想象丰富，体验，抒发人生无常，并非无憾事感喟。想象丰富，富于浪漫色彩。富于浪漫色彩。第20页水调水调歌头歌头望月问天（写景）望月问天（写景）热爱生活热爱生活乐观旷达乐观旷达想象：明月想象：明月宫阙宫阙借景抒情借景抒情 情景交融情景交融上阙上阙下阙下阙怀人问月（抒情）怀人问月（抒情）联想：月圆联想：月圆人合人合议论升华议论升华 富有哲理富有哲理板书设计第21页富有些人生哲理句子富有些人生哲理句子 ：,。表示时间改变句子：表示时间改变句子：。1.1.1.1.水调歌头水调歌头中：想象天上之景句子：中：想象天上之景句子：，。表示作者美好祝福句子：表示作者美好祝福句子：。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺人有悲欢离合，月有阴晴圆缺又恐琼楼玉宇又恐琼楼玉宇转朱阁，低绮户，照无眠转朱阁，低绮户，照无眠希望人长久，千里共婵娟希望人长久，千里共婵娟高处不胜寒高处不胜寒此事古难全此事古难全课堂检测第22页A.A.水调歌头水调歌头一词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富一词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富想象和浪漫情致，含有强烈艺术感染力。想象和浪漫情致，含有强烈艺术感染力。B.B.酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗感情浓郁，但前后基调不一样，前四这首诗感情浓郁，但前后基调不一样，前四句高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜明对比。句高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜明对比。C.C.行路难（其一）行路难（其一）这首诗反应出诗人主动、乐观、执着心理。这首诗反应出诗人主动、乐观、执着心理。D.D.水调歌头水调歌头这首词上片写词人对天上宫阙向往和对人间生活热爱，下片这首词上片写词人对天上宫阙向往和对人间生活热爱，下片写词人在月下对亲人思念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、主动奋进情绪。写词人在月下对亲人思念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、主动奋进情绪。A A 2.2.以下对诗歌赏析正确一项是（以下对诗歌赏析正确一项是（)第23页阅读刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠，按要求回答下列问题。（阅读刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠，按要求回答下列问题。（5 5分）分）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。第24页（1 1）诗颔联借用诗颔联借用“闻笛赋闻笛赋”“烂柯人烂柯人”两个典故，分别表示了诗人怎样思想两个典故，分别表示了诗人怎样思想感情？（感情？（2 2分）分）“闻笛赋闻笛赋”表示了诗人思念友人之情；表示了诗人思念友人之情；“烂柯人烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁感叹。、人事变迁感叹。这是形象而含意深刻名句，既是对友人关心感激，也是和友人共勉，意指即使这是形象而含意深刻名句，既是对友人关心感激，也是和友人共勉，意指即使“我我”一人被贬远近，但后继者仍大有些人在。作者在困苦失意中不意志消沉，而一人被贬远近，但后继者仍大有些人在。作者在困苦失意中不意志消沉，而是以乐观豁达心态泰然处之。蕴含了丰富人生哲理：事物总是不停发展改变，新事是以乐观豁达心态泰然处之。蕴含了丰富人生哲理：事物总是不停发展改变，新事物终将代替旧事物（或社会总是不停往前发展。）物终将代替旧事物（或社会总是不停往前发展。）（2 2）请说说请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句哲理内涵。（这一诗句哲理内涵。（3 3分）分）第25页1.1.背诵本课三首诗词。背诵本课三首诗词。2.2.这三首诗词，都表达了诗人不如意时豁达胸怀，这三首诗词，都表达了诗人不如意时豁达胸怀，你认为我们在面对挫折时应该怎么做？请你说说你认为我们在面对挫折时应该怎么做？请你说说你看法。你看法。课下作业第26页