奥威亚录播系统专项方案.doc

智慧课堂实验室录播系统方案广州市奥威亚电子科技有限公司目录智慧课堂实验室录播系统- 1 -方案- 1 -前 言- 4 -第 1 章.项目概述- 5 -1.1建设需求- 5 -1.2设计原则- 6 -第 2 章.方案设计- 7 -2.1设计思路- 7 -2.2设计功能效果- 7 -2.3系统布置设计- 9 -2.3.1智能录播室布局示意图- 9 -2.3.2智能录播室讨论模式示意图- 10 -2.3.3智能录播系统架构示意图- 11 -2.3.4布置阐明- 11 -第 3 章.录播系统功能133.1录播系统管理软件平台143.1.1全智能导播系统143.1.2课程录制系统163.1.3课堂直播点播系统173.1.4鼠标点击跟踪203.1.5管理系统213.2图像辨认智能跟踪系统223.2.1图像辨认智能跟踪简介223.2.2图像跟踪技术原理253.2.3教师智能跟踪摄像273.2.4学生场景高速定位摄像29第 4 章.教学视频资源管理系统304.1应用概述304.1.1技术方向314.2系统架构324.3系统功能应用324.3.1系统管理模块334.3.2资源管理模块344.3.3多级平台布置344.3.4分级分域管理354.3.5立体资源点播364.3.6教研互动、在线辅导364.3.7在线课堂点评（教学点评）374.3.8教学课堂发布功能（直播、点播）384.3.9名师大讲堂384.3.10校园网络电台384.3.11虚拟切片检索39第 5 章.产品简介405.1AVA PROPRE 6HD录播系统405.2AVA ITS 1000图像跟踪系统435.3AVA IAM-1208数字音频解决器445.4AVA CAMPUS-II-MF多媒体中央控制系统475.5AVA AT-680 专业拾音话筒505.6AVA HD-100s 高清彩色摄像机51第 6 章.环境装修合理化建议53第 7 章.售后服务筹划及培训567.1设备安装、调试567.2保修与服务承诺577.3售后服务响应时间577.4质保期后服务承诺58前 言“明天资本，就是智慧。”课程改革，将来路如何走，课改呼唤智慧教诲。智慧是力量源泉，智慧是创造源泉，智慧是财富源泉。国家督学成尚荣专家指出：“课堂教学改革就是要超越知识教诲，从知识走向智慧，从培养知识人转为培养智慧者；用教诲哲学指引和提高教诲改革，就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧。”咱们相信，人智慧将成为一种生产力，一种资源和资本。知识经济时代之后，人类将进入智慧经济时代。 智慧教诲需要教诲智慧。当咱们教诲停留在教师带着知识走向学生时候，教师知识是最重要；但当咱们教诲已经发展到教师带着学生走向智慧时候，教师智慧无疑就更加重要了。叶澜专家在教师角色与教师发展新探一书中将教诲智慧归结为解决教诲教学中新状况、新问题能力，转化教诲矛盾和冲突教诲机智，及时选取、调节教诲行为魄力，增进学生积极发展和创造魅力等。咱们以为，教诲智慧是教师良好教学行为体现，是一种崇高品质。孔子云：“不愤不启，不悱不发。”“愤者，心求通而未得；悱者，口欲言而未能。”“愤”与“悱”是一种疑非疑，懂非懂，知未知状态。“愤悱”其实是教诲者刻意谋求一种时机，一种激发兴趣和调动探求手段。当学生有疑问时，你能启发她顿悟出来；当学生心理浮现矛盾时,你能用巧妙办法疏通；当学生心有余而力局限性时，你能及时地捕获并授之以渔；这就叫教诲改革呼唤智慧。“专心灵塑造心灵，用智慧启迪智慧”，这是课改赋予教诲工作者使命。咱们应当带着真诚与爱心走进学生，带着敏锐与智慧走进课堂，给学生以心灵和智慧启迪。第 1 章. 项目概述XXX学校为实现智慧教学宗旨，在校内建设智慧课堂实验室（即：智能录播室）为增进智慧课改，为学生提供心灵和智慧启迪，同步实验室建设是学校教学质量与教学改革工程重要体现，在充分运用智慧教学先进教学理念，培养国家将来栋梁，实现校内外优质资源共享；本次智慧课堂实验室生成大量教学视频，还可应用于课程评估、教学观摩、师资培养、论坛实录、学生点课、现场评课、评职评优。同步实验室生成课程资源可成为教学视频资源，通过资源建设为本校区或其她学校提供优质精品课程，通过资源平台系统为校内名师提供个人空间，为其建设精品课件，并可以实现资源评优，为教研提供优质素材，增进校内互动交流氛围，充分实现智慧教学理念。1.1 建设需求依照上述阐明，最后可以达到如下需求：1、能制作出完全符合国家教诲部精品课程教学录像上网技术原则教学录像和课件；2、全智能图像跟踪模式对现场教学讲师与听课学生进行全方位自动摄像跟踪，现场教学中讲师与学生音视频采集完全自动化完毕，不需要后台管理人员参加；在必要时，管理人员亦可通过AVA录播管理系统进行手动控制；3、导播集中管理模式使得学校只需投入一到二个人即可独立完毕录播教室精品课程录像和课件制作、编辑解决、发布等复杂后期工作，解决了大多数学校由于人力资源严重局限性而无法顺利开展精品课程工作问题。4、通过建设系统后，可以实现教学资源建设、远程教学、实时直播、典型课程点播、教学资源统一管理，以及通过教学资源应用平台系统实现我校与其她各校区精品课程录播系统进行点对点或点对多点视频互动、学习交流、会议教研等应用。5、系统布置完全达到随需而动，方案组合灵活多变。1.2 设计原则原则化及规范化：采用原则网络通信合同，选取符合工业原则网络设备、通信介质。工程实行遵循国家有关实行原则进行。先进性和成熟性：按照生命周期原则，系统设计基本思想符合技术发展基本潮流，使系统在其整个生命周期内保持一定先进性。选取合理软件、网络构造；项目中所用设备及软件平台，应当选取与网络技术发展潮流相吻合、先进、有技术保证产品。安全性与可靠性：为了保证整个系统安全、可靠地运营，一方面必要在总体设计中从整体考虑系统地安全性和可靠性。在系统设计阶段以及在实行各个阶段都必要考虑到所有影响系统安全、可靠性各种因素。项目实行完毕后，必要按照原则进行测试。可管理性与可维护性：系统集成项目是比较复杂系统，在设计、组建系统时，除了要保证有关硬件、软件便于管理与维护外，保证文档齐全，以便提高对系统可管理性与可维护性。灵活性及可扩充性：为了保证顾客已有投资以及顾客不断增长业务需求，系统必要具备灵活构造并留有合理扩充余地，以便顾客依照需要进行恰当变动与扩充。实用性：一切以顾客应用需求为出发点，科学地、合理地、实事求是地组建一种实用系统。性价比：在满足系统性能、功能以及考虑到在可预见期间内仍不失其先进性前提下，尽量使得整个系统所需投资合理。第 2 章. 方案设计依照本项目建设需求，我司为东城学校提供由我司自主研发生产销售录播系统，它作为本次项目建设核心组建某些；方案设计思路，重要由东城学校提出系统建设需求以及结合我司近年教学系统建设经验，综合设计而成；2.1 设计思路智慧课堂实验室建设我司按照客户提供场地及建议，我司把它提成智能自然教室（智能录播室）与观摩室（教师观摩室）两部份，重要为了还原一种“原生态”智能课堂，使得教师与孩子可以自然、放松沉浸在教与学高兴之中，同步通过观摩室为课堂授课教师提供教学技能诊断、教师自我行为研究、群体教师协同窗习提供有力支持，并以真实课堂教学情景为基本，通过智慧课堂实验室提高教师授课经验、群体教师隐性知识挖掘，从而提高学校整体教学实力；并作为学校教诲课改创新平台，为顺德教诲信息化“十二五”规划智慧教诲提供经验；为此，智慧课堂实验室系统可以完整记录教与学全过程，并制成原则网络流媒体格式，同步运用网络及服务器进行同步直播；下面为功能设计简介。2.2 设计功能效果AVA全自动录播系统能将教学场景中教师、学生视、音频信号、板书以及计算机动态屏幕甚至把教师观摩室等所有信号同步录制、直播；既能单画面画中画形式录制 (即电影模式)，也能多画面形式录制(即三分屏网页模式，此模式下具备自动生成课件索引功能)，两者也能同步录制。录播系统导播要操作简朴，可由授课教师自主控制，也可由主控室远程集中控制。真实再现授课情景，实时生成采用Mpeg4/H.264原则压缩流媒体文献，在课堂结束后能自动以文献形式保存，并能进行后期编辑；能通过网络实现远程直播、点播，能达到播放流畅、控制以便；生成课件符合国家精品课程教学录像上网技术原则，合用于各种学习管理平台，轻松构建精品级教学资源，并能实现如下功能需求：系统可以支持各种场景摄像录制，分别用于教学现场教师场景、学生场景、师生互动场景、教师板书场景摄像采集。录播系统在录制教师授课画面和授课内容同步，支持录制授课中用于教学教师授课计算机输出声音和画面、学生回答问题声音和画面视频图像和声音。 系统可以支持全自动/半自动录播方式，即可以在无人协助状况下，自动完毕各场景之间自动切换图像跟踪；同步也支持人工干预录制半自动录播方式；系统录播操作既可由教师在讲台上控制（“一键式”录播中控系统界面可隐藏），也可由管理员在主控室控制。由主控室控制时，在实时录制过程中，如果教师走到学生中间或距讲台计算机很远无法操作电脑时， 主控室通过AVA导播平台（AVA录播系统管理软件V4.2）可以对录播教室主机进行操作，也可以对各摄像机远程遥控。在录制教师场景时，运用AVA图像跟踪系统和全方位AVA摄像系统（AVA一体化云台摄像机），自动跟踪无盲区，不必摄像人员控制，教师可以在教室内自由走动，摄像机自动持续跟踪拍摄，其跟踪拍摄活动范畴不局限于讲台，具备移动平稳性，保证教师图像被牢牢地锁定到图像中央而不会跑到画面之外，不会浮现半个人像现象可在教师自动跟踪摄像时教师走出讲台范畴可以自动变焦，当教师写板书时可以自动予以板书特写镜头清晰睇将教师板书拍摄下来，当教师转身面对学生时自动变中景镜头。在采集学生场景时，同样采用上述AVA图像跟踪系统和全方位AVA摄像系统，实现预置位之间切换摄像，可以进行学生全景、分区特写、个别学生特写位之间高速切换录制。为保证录像效果具备课堂教学真实性，教师声音采集使用领夹式无线话筒，而学生声音采集使用吊麦或无线话筒。在开始上课前，教师只需登陆AVA录播系统管理软件，即可输入授课教师姓名，课程名称，课标及内容简介，片头、片尾场景，在直播或录制过程中自动添加到输出画面中，给学生必要信息提示。达到高质量课件录制效果。系统可以全自动录制，生成课件支持原则流媒体格式文献（码率支持48Kbps-10Mbps可调；VGA辨别率支持：1024*7681600*1200可调），合用于各种学习管理平台。计算机信号兼容性：系统可以支持任意格式电子文献和任何电脑软件，如DVD视频流文献、PDF、Office、各种图片、CAD、Flash等，在教师讲学时可同步录制。在课堂结束后自动以文献形式保存，教师可简朴、快捷浏览本次上课录制内容。系统具备开放性、可扩展性。随着后来课程增多，录播教室增长，在后台主控室可同步录制和管理所有教室课件录制工作，操作以便快捷，便于集中管理、编辑和分发，课件资源管理高度集中化。2.3 系统布置设计 2.3.1 智能录播室布局示意图2.3.2 智能录播室讨论模式示意图2.3.3 智能录播系统架构示意图2.3.4 布置阐明依照上述图示可得知，按照顾客规定，将实验室进行了划分，它由自然教室（智能录播室）与观摩室（教师观摩室）构成，我司在设计系统功能同步考虑教室与观摩室设备布置，并在保证建设成本基本上实现顾客需求；即：在教师授课同步对教室内所有课堂发生场景做全程录像，全面反映教师教学与学生情景调动及教学过程中教师使用任何课件及板书内容等场景元素，这种方案需求下，需要对教师、学生、板书及全景视频信号进行采集，并需要进行音视频切换，同步规定分教室和网络上顾客能同步以流媒体方式在网络中观看直播课堂并能存储在服务器上供课后点播，进行在线学习。在智能录播室傍边建设了教师观摩室，提供学校对授课教师实时考核、群体教师授课技能提高、教研互动起到很大作用。要实现上述功能，系统组建需要如下配备（最后以实际配备清单为准）： 1）录播管理软件智能导播平台系统V4.2版：课程智能导播子系统做教师、学生相应场景自动导播、课堂同步直播、点播发布（将录制好课件发布到服务器上供课后点播）、录播系统管理、顾客管理、课堂节目管理等功能。2）录播硬件系统（AVA PROPER 6HD录播系列）：硬件系统提供录播管理软件系统安装平台，即提供了直播、点播、导播嵌入式硬件平台；并提供课堂实况音视频实时采集录制编码（即实现教师、学生视音频和教学电脑VGA采集编码），经录播硬件系统进行高清编码后，由录播管理软件系统进行课件发布、课堂管理、顾客管理等功能； 3）图像红外智能跟踪系统：重要由一种教师辅助跟踪摄像机、一种学生场景辅助跟踪摄像机、一种板书辅助跟踪摄像机以及后台进行图像解决智能跟踪AVA ITS-1000图像智能跟踪设备共同构成该系统；同步该系统还具备红外跟踪辅助功能，当智能录播室进入讨论教学模式式，通过红外无线话筒进行定位跟踪，满足客户对智能跟踪需求。4）音频系统某些：采用一套数字音频解决器IAM-1208高清晰声音解决系统对教室内以观摩室所有音频信息做优化降噪DSP解决和采集；在智能录播室中采用两种模式，一、在正常授课模式中采用吊麦与教师领夹话筒进行声音采集；二、在讨论模式下采用红外无线话筒与教师领夹话筒进行声音采集，红外无线话筒作用是结合图像红外智能跟踪系统进行对每个小组定位跟踪，实现顾客对讨论跟踪需求。声音扩声则采用一台功放进行声音放大输出至两组音箱，一组为智能录播室另一组为观摩室音箱分别负责现场声音输出，这样可以保证两个室声音同步，实现两室互动交流。5）视频采集系统某些：由智能录播室教师、板书、学生跟踪摄像机以及观摩室摄像机构成。6）视频显示某些：智能录播室视频显示某些分为教学示教电子白板（正常教学使用）以及教研活动交互式平板电脑（可实现与其她远程交互教研点进行远程互动教研、课堂教研互动）。观摩室视频显示则采用两套移动式液晶显示屏进行对现场实时监控显示，第 3 章. 录播系统功能AVA全自动录播系统，可以在教师现场授课同步自动生成教学实况录像，完整地记录教师在授课中活动，不但包括教学现场实况，还包括过程中教师使用任何课件，并把她们按照发生时间、顺序、流畅剪辑，自动编辑、手动编辑；生成该课程有价值授课实况录像，同步以流媒体方式在网络中直播、保存起来，以供广大师生、管理者实时收看，课后点播观研。 AVA全自动录播系统，合用于各校精品课程建设，也合用于那些人为技巧性强学科建设，还适合那些需要广泛使用多媒体技术手段学科建设。该系统扩大了教学获益学生范畴；勉励教师间互相学习观摩，增进教学业务；协助管理者及时理解一线教学状况，直接协助学校提高教学质量，从而在主线上提高学校核心竞争力。AVA录播系统涉及一体化设计AVA PROPRE系列录播主机与高度安全嵌入式录播系统管理软件共同构成；录播主机与录播管理软件互相依存，互为因果，且不可互相代替；录播管理软件系统平台通过录播主机硬件平台实现功能，如果没有录播硬件平台，软件系统没有用武之地；如果没有软件系统平台，硬件就只是某些零件。因而它们是两者缺一不可系统。硬件与软件平台示意图AVA PROPRE系列录播主机采用一体化硬件设计，高效率运营，稳定可靠、操作便捷，硬件构造精简美观，同步集数据采集、视音频编码、支撑软件平台内嵌（录播系统管理软件）、数据解决发布、存储、应用管理于一体设备。 3.1 录播系统管理软件平台录播系统管理软件平台涵盖了如下功能模块：3.1.1 全智能导播系统作为视音频采集解决与切换控制核心，全智能导播平台起到了至关重要作用。它负责多路视频之间切换和自动返回控制，授课教师只需要适时触发遥控感应装置，导播机依照多路信号之间切换和自动返回控制方略，迅速发出相应指令，指挥相应摄像球机来捕获相应视频。当教师走到学生中间面向讲台讲学时，导播系统会智能地将画面自动切换到教师正面，不会拍摄教师背部等坏画面；当教师走回讲台时又自动切回教师主画面；而当教师走到讲台一侧时，画面会适时切到整个讲台；当学生发言时导播平台可以实现预置位之间切换摄像，可以进行学生全景、分区特写、个别学生特写位之间高速切换，把课堂上每个学生画面清晰拍摄下来，具备抢答功能，真实完整显现发言情景，展示师生课堂交流内容。在录制过程中，可以适时将教师计算机动态屏幕切到视频画面，可以自由设定所需切换时长。当摄像主画面由教师切换到学生或者整个讲台全景后，系统可以在三种方式下返回教师画面：教师积极切回；教师操作电脑时自动切回；在设定期间内自动切回。正在有了全智能导播系统，这样录制生成教学录像才更加生动形象、场景切换灵活、画面配合流畅，并且也不会喧宾夺主之感。导播示意图导播示意阐明：AVA这套实时导播平台内嵌于录播系统中，无需管理者电脑安装任何插件，只需使用IE浏览器登录录播系统导播平台，就可以实现实时导播功能。导播平台将多路视频、VGA信号输入及输出监视画面集中在一种IE浏览器显示。导播平台集视频监视，视频切换、云台控制，音频调节，直播/录制、暂停等控制、直播监视等功能，在一种IE界面中显示及操作；每一路视频支持6个预置位。整合了全自动技术控制，如跟踪、智能切换等等控制功能；启动录制/暂停录制、音频调节功能功能；整个导播平台管理界面直观、简洁、明了。如上图所示，上方图像为最后输出内容；下面是输入视频及VGA信号。所有操作只需通过鼠标即可完毕，简朴、灵活，无需太多专业技术知识。直接使用鼠标点击相应输入视频源窗口就可以把该路视频输出。输出图像流畅平滑，无抖动、花屏等现象，切换过程无缝，衔接自然，支持画中画特效。每一路视频都支持实时云台控制功能，不需要放置在直播端才干控制弊端。可以支持切换直播输出前直接控制云台或切换直播输出后使用云台功能。3.1.2 课程录制系统前面所述摄像系统及导播系统是智能录播系统非常重要一某些，这某些考虑得与否周到细致，决定了最后拍摄出来教学录像效果。但事实上，从功能上来讲，整个精品课程制作过程，真正核心某些还是精品课程录制。如果采集视音频某些已经非常完美了，但没有一种好录制系统来配合，最后做出录像和课件还是不能令人满意，甚至是失败。专业课件实时录制系统是作为制作精品课程最核心系统，广泛应用于全国不少于300家大中专院校，是一款非常成熟、可作为单独模块使用先进软件系统。它可以运营在任何一台微软平台PC机或服务器上，负责实时接受前端摄像系统采集来音视频信号和VGA信号，并最后合成图文并茂符合原则流媒体课件。作为教学视频资源建设核心某些（前端教学视频采集录制），课件实时录制系统采用当今国际上最为先进网络流媒体核心技术，充分发挥既有网络带宽条件，可以轻松地将课堂教学过程以最以便快捷手段录制生成适合在网络上传送网络多媒体课件，从而构成整个系统中最为重要共享资源某些。课件实时录制系统重要用于在授课过程中对教师、学生、多媒体课件（视频图像、flash文献等动态内容）、教师电脑操作过程、视频展台、DVD图像等教学素材信息实时采集和录制、同步录制和网络实时直播，可以满足课教音像资料存档、课堂完整回放，其他学生远程观摩和领导在线评估需求。课件实时录制系统具备如下重要硬件特性。AVA 录播系统在直播同步能实现录制功能，直接记录为多媒体文献，并保存在录播存储中。录制效果与直播效果完全一致。支持全屏、画中画、拼接、叠加等各种显示画面，并支持特技切换效果。录制好多媒体文献支持自动FTP自动上传到服务器上；通过修改录播参数设立后，即可支持上传至指定FTP 服务器，供后期视频资源管理应用。3.1.3 课堂直播点播系统课程建设最后目是为了建设好更多更好精品资源库，让更多人来共享这些精品资源而从中获益。而共享这些资源最佳办法就是建立一种精品课堂资源播放中心，依照时效性有三种方式：一种是现场直播，即授课教师在授课同步，网络上顾客即可以以便地登录到PROPRE系列录播主机上，观看授课教师直播课堂内容，这种方式授课结束，则网络上顾客也无条件结束了观看；另一种是实时直播转发，即采用直播转发软件系统实时直播转发，可减少校与校之间带宽损耗，减少录播主机对外直播承担，并保证视频实时性直播转发稳定可靠，达到多点同步收看视频效果；最后则是点播，即在授课教师授课同步，通过上述摄像采集、课件录制系统把课堂内容录制成图文并茂精品课件，录制完视频放在录播主机上供网络上顾客随时随处进行点播观看或者由录播主机上传至视频资源管理服务器中。现场直播：一方面，AVA录播系统内置直播功能，通过网络实现网络流媒体直播功能，观看顾客只需通过IE方式登录录播系统系统，即可观看到直播节目。观看直播顾客数量没有限制，适合大量直播使用环境。同步直播课堂音频、视频以及计算机屏幕内容（涉及鼠标运动轨迹、电子板内容等），即，在课件实时录制同步，也可以三分屏样式构造对教学过程进行直播，接受效果清晰流畅；AVA录播系统支持单播功能和组播功能：1）、单播功能，每一种顾客直接与录播系统连接，网络流媒体数据所有由录播系统提供，通用性强，不需要涉及网络设立或修改，合用于INTERNET环境；见下图：2）、组播功能，可以把直播发给更多顾客；录播系统只提供1路网络流媒体数据给网络设备，在由网络设备复制网络流媒体数据给其他连接顾客。组播功能可以大大扩展直播数量；组播只占用一路带宽，对有大量收看端场合特别合用。需要网络设备支持组播代理等功能，不适合在INTERNET等公共网络中使用。首页直播预览示意图实时直播转发：采用直播转发软件系统直播转发主机可以以便地构建直播服务器平台，配合课件视频实时直播转发，可以让任何网络上被授权顾客访问到直播服务器上正在进行直播课堂，一台直播服务器可以支持几十个频道（主播教室）直播，如果网络带宽不够或频道数量不能满足规定，还可以采用多台直播服务器建立集群应用，提高顾客服务能力。可以运营在任何一台微软平台PC或服务器上，配合课件实时录制系统向网络上顾客提供直播服务。在课件实时录制系统基本上，运用课堂直播系统，可以轻松地实现如下功能： 同步直播课堂音频、视频以及计算机屏幕内容（涉及鼠标运动轨迹、电子板内容等），即，在课件实时录制同步，也可以三分屏样式构造对教学过程进行直播，接受效果清晰流畅； 一台直播服务器可以同步直播各种课堂内容，即支持多路教学实况同步直播； 服务器端自动化限度高，完毕初始化后，无需其他操作； 客户端用 Internet Explorer 浏览器就可以收看直播课堂内容； 可以与学校既有 Web Server 或学习管理系统进行无缝连接； 支持各种网络环境，例如：校园网、城域网、互联网、双向或单向卫星网，能跨越防火墙进行直播； 至少支持200个以上客户端同步在线收看。 系统支持多前台多后台混合组网工作模式，多台录播设备可以与多台直播服务器任意组合配对工作，系统配备灵活，适合大规模组网需要； 直播延时小，校园网环境下直播延时不大于1s； 直播服务器支持对频道状态监测，并实现直播频道自动连接，无需人工干预； 直播启动时，可以自动显示正在直播列表。即，当有直播课程时显示该栏目，列表中会显示正在直播课程；没有直播课程则列表中不显示。后期点播：AVA PROPRE录播主机系统内置点播功能，后台管理系统中生成点播列表。通过授权终端顾客通过IE浏览登录到系统平台，便可依照需要调出相应视频片段。录制文献可以合用于第三方点播系统。3.1.4 鼠标点击跟踪录播内置鼠标点击跟踪功能，通过鼠标点击视频相应位置，云台以点击位置为中心，自动移动到此位置上；这种技术简化了控制难度、减轻了控制复杂限度。先后滚动鼠标滚轮也能流畅地操控变焦范畴，简朴易用操作使所有信号切换和图像跟踪等复杂操作，由一人就可以独立完毕。鼠标点击跟踪示意图鼠标点击跟踪：鼠标点击视频窗口中目的位置，摄像头自动将点击目的位置置于拍摄画面正中（如上图示）。变焦功能：运用鼠标滚轮来实现变焦控制。云台控制：（上下左右按键）移动平滑稳定、支持移动速度定义；预置场景：迅速按键（远景、中景、近景、全景），直接迅速到达预置画面拍摄范畴；每一路视频都支持6个预置位，预置位详细位置可自行设立。速度控制功能：可以迅速与慢速运动速度设立，实现迅速、缓慢效果，增强视觉效果。3.1.5 管理系统课件管理课件实时录制系统自动生成流媒体课件，可以以便地在上传到基于微软Windows Media Server流媒体服务器进行点播管理和发布，能与各类管理学习平台无缝结合，实现课程类别组织管理、课件添加、删除、编辑等功能，可以按照多级目录进行分类。采用录播系统管理软件系统，可以将实时录制软件生成精品课件以便地发布到教学视频资源管理服务器（详见教学资源管理系统软件应用简介）上，并自动生成播放列表，供网络上顾客进行点播观看。搭建流媒体服务器符合国际原则，并遵循MMS、RTSP及HTTP 等流媒体合同，只要客户端安装有Windows Media Player或者使用我司AVA媒体播放器，用IE就可以直接选取和播放课件，顾客还可以交互地对流媒体课件实现播放、暂停、停止、跳跃等功能。远程控制管理后台管理系统是PROPRE录播设备支撑运营平台，基于B/S架构，使用IE等通用浏览器就可实现直播管理、点播管理、顾客管理、资源分类、顾客认证、权限设立等功能。录播面板控制配备 2.8 TFT液晶屏与控制按钮，实现开/关机、直播、录制启动和停止、系统运营状态、系统配备、文献拷贝等功能。提供原则USB接口，可接入移动存储设备，通过控制面板操作复制存储在设备中视频片段。第三方设备控制提供物理CONSOLE端口，通过多媒体中央控制系统或其她第三方控制设备管理，实现远程打开/关闭录播系统，启动/停止直播和录制等其她功能。3.2 图像辨认智能跟踪系统3.2.1 图像辨认智能跟踪简介我司推出AVA图像辨认跟踪系统可以智能辨认活动中人像，精确捕获演讲者（教师、学生）位置变化，智能驱动一体化云台摄像头对演讲者进行跟踪拍摄，通过不同方略定义，实现多区域、多方略化自动跟踪技术，依照详细事件智能分析，并触发拍摄角度最佳摄像头，对场景、人物完毕推拉、特写等拍摄动作，结合详细拍摄场景可以实现各种活动过程辨认跟踪。这些活动过程可以是教师授课、学生发言、教师与学生交互、书写板书等场景。老式跟踪技术采用精准定位技术，摄像头对演讲者采用紧盯方式：虽然演讲者小幅度转身、移动，摄像头也随之移动。过于频繁移动，使得拍摄画面抖动过于频繁，录制下来画面呆板、晃眼，完全不能满足高水准拍摄需求。AVA图像辨认跟踪系统创造性引入模糊防抖技术，使得演讲者在可预见范畴内小幅移动时，自动跟踪系统仍能保持摄像头稳定不动，尽量在拍摄到演讲者画面同步，减少摄像头频繁转动，大大提高了拍摄效果合理性、流畅性、稳定性。 防抖动平滑跟踪场景该系统以其性能稳定，简朴易用特性广泛应用于精品课程、多媒体教学等视频录制等场合，非常合用于对教室内教师授课动态行为进行智能化自动跟踪场合，跟踪效果可 以媲美专业摄像师手工操作摄像效果。u 新异概念图像辨认智能跟踪摄像系统可自动追踪地探测、跟踪运动目的，实现对运动目的自动跟踪，便于对教师教学活动进行实时转播、录像，彻底变化录像画面不连贯等问题。u 图像辨认自动跟踪跟踪范畴不但仅局限于摄像机固有视野范畴内，而是在整个教师活动范畴内，无论教师在活动范畴内做任何动作都能自动跟踪，并且始终保持教师在图像中位置，不会浮现半边身状况。u 自动辨认各种目的当系统探测到各种人活动时，跟踪效果不会由于其她活动目的影响，系统自动会予以一种多人交互全景画面，使录制下来视频更加贴切实际教学过程，重现教学实况。 自动辨认多目的全景跟踪u 自动完毕跟踪摄像工作可由系统全自动完毕，而不需要操作人员协助。由于任何一种操作人员在未知状态下，无法长时间注意画面。为此，该系统全面解除人工疲劳因素影响，保障系统可靠运营，实现自动跟踪录制。3.2.2 图像跟踪技术原理上述已阐明本系统是由教师智能跟踪摄像机、学生场景智能跟踪摄像机、板书摄像机以及后台进行图像解决智能跟踪AVA ITS-1000图像智能跟踪设备共同构成该系统；经由AVA ITS-1000进行图像辨认跟踪解决后智能跟踪摄像机把采集到场景实况传送给AVA PROPRE录播系统进行实时采集编码发布等工作。见下图示：图像跟踪示意图该技术具备防干扰性强，无频率干扰长处，不受其她障碍物和亮光影响。教师和学生均无需佩戴任何辅助设备(如无线咪和遥控器等)，无需持话筒，也无需在座椅安装任何辅助设施(如按键合感应器等)，更不需使用有规定课座椅，实现完全常态化教学和既有资源高效运用，并能完美保持课室内部装修美观。AVA智能图像辨认跟踪系统支持教师与学生活动区域灵活设立，与AVA PROPER录播系统完美结合使用，系统依照图像辨认解决后将驱动摄像头实现不同场景跟踪与切换，以保证课堂教学活动录制和直播。同步，还能智能辨认教师板书并进行特写跟踪拍摄，能清晰拍摄5cmX5cm字体，字体像素点阵在20X20以上，教室板书内容及板书解说过程均能实现完美录制和直播。 板书跟踪与教学电脑展示3.2.3 教师智能跟踪摄像教师跟踪定位摄像重要采用一体化云台摄像球机、跟踪辅助摄像机、后台图像跟踪系统AVA ITS-1000主机等组件共同完毕，而PROPRE 4（集成教师图像跟踪模块）它跟踪原理与此相似。其重要工作原理如下图所示：教师摄像跟踪示意图AVA创新图像辨认自动跟踪技术，可以搜寻并跟踪移动目的，完全脱离人工操作，跟踪过程不受外界干扰，摄像机云台运动非常平稳，不会浮现激烈地晃动，可以将目的牢牢锁定在图像中央。依照实际状况，授课教师在讲台区域走动是，系统始终以教师为图像中心位置，进行防抖平滑跟踪，当授课教师背对摄像机书写板书时，图像辨认跟踪系统会及时自动地将主输出信号切换至专用板书摄像机，给出黑板特写位，清晰地将教师板书拍摄下来，由从而达到高清晰板书录制效果。在配合不同型号PROPRE录播系统时，教师智能跟踪摄像所担任跟踪效果有所不同，例如：采用AVA最新推出高清PROPRE 6HD录播系统，它们具备3路高清视频输入、1路VGA输入，即1路教师跟踪、1路学生跟踪、1路板书跟踪；详细请参详AVA高清录播产品简介。标清PROPRE 4（集成教师图像跟踪模块）则实现1路教师图像跟踪，无学生/板书跟踪；同步板书跟踪摄像机亦可依照实际应用将其改为全景摄像机，如：为使录像画面内容与现场场景配合更加出众完美，全景拍摄与导播系统相配合，当教师走到讲台一侧或板书时，导播系统会智能地将画面自动切换到教室全景或者黑板特写，不会浮现整堂课只拍摄教师、学生特写画面。从而使录像成果更加附合国家精品课建设原则规定。 教师板书跟踪3.2.4 学生场景高速定位摄像学生摄像与教师摄像采用设备相似，它布置位置则安装在黑板上方，通过学生辅助摄像机对学生活动进行图像辨认跟踪，在图像辨认跟踪系统ITS-1000指挥下进行预置位之间迅速切换，可以进行学生全景、分区特写、个别学生特写位之间平稳切换。学生自动跟踪示意图 学生发言跟踪 教师与学生互动场景录制生成教学录像由于有了学生课堂参加而丰富生动，也进而满足了国家教诲部对师生交互场景在精品课程教学录像中规定，更重要是，切换过程灵活控制完全由图像辨认跟踪系统ITS-1000与PROPRE录播系统完美配合指挥完毕，解放了专业录像人员，使录像过程变得自动化、智能化，并且授课教师课堂表演更加流畅和衔接自如。对教师授课而言，授课教师站在讲台上自身就是课堂现场导演，课堂与否生动完全由教师依照现场状况适时进行学生调动来达到目。当前，加入了新导演元素，由于授课教师对课堂进程、学生反映和授课内容适时把握，也使得录像画面内容与现场场景配合更加出众完美，避免了某些精品课程录像中常浮现“为了切换而切换”生硬感。第 4 章. 教学视频资源管理系统4.1 应用概述随着智能录播系统搭建，并投入校园内使用，不论是一体化嵌入式录播系统还是分布式录播教学系统或是微格教学录播系统，对于教学系统来说，它们只是教学资源“生产者”，而顾客最后需求重要集中在教学资源管理、作业管理、互动教学、课程教学内容展示等方面。如何合理并最大化使用录播设备这个“生产者”，也是顾客日渐关注问题。AVA公司在充分调研了各省、市教诲局以及学校教诲技术部门、一线教师基本上，我司以为在教诲核心信息化进程中，必要采用新模式教学系统，释放大量管理人员繁重工作，合理设计教学单元，实现教学资源整合及再运用，由此咱们在本次项目中推荐我司自主研发“AVA教学视频资源管理系统”，简称“ACM”作为整个教诲局资源整合核心系统平台：它能实现教学案例多人评价，实现系统管理、资源管理、多级平台布置、分级分域管理、立体资源点播、直播教研观摩互动、在线课堂点评、教学课堂发布、名师大讲堂等功能。4.1.1 技术方向以“高效、规范、安全管理各种教学资源”以“各种功能应用贴切顾客需求”为目的而设计，可自定义课程分类级别和列表，能实现多级管理；不限制资源上传，并自动读取教师、教师任教课程等信息；多纬度搜索，可按教师、知识点等各种纬度；支持上传各种格式（word、ppt等）文档管理，实现视频+教改方案、案例阐明、课件等教学单元管理方式；支持按权限随时更改上传文档；支持文档单一下载和打包下载；实现资源共建共享，支持知识点顾客完善、文档贡献（可设审核）；点播界面类似全球先进C2C分享社区“豆丁网”，和谐人性应用界面；提供各种分享（订阅、下载等）渠道，创新引入WEB 2.0分享窗口，让学生随时随处使用资源；可依照教师、知识点，订阅喜欢教学单元，审核后资源会第一时间推送到顾客界面；支持收藏教学单元，实现对教学单元迅速访问；实现教学资源权限保护，为原创者提供版权保护；支持点播界面智能推荐，即可自动推送与点播有关教师、知识点教学单元；支持对对教学单元视频进行打点并记录评价，支持按打点信息控制视频进度；支持对教学单元进行综合积分，用顶和踩直观方式展示；支持聊天室，对教学单元观后感进行互动教学，以及课后观摩研讨；支持观看直播，对多套录播设备集中直播管理；支持教学资源按原则格式导出，实现各局域网间信息往来，消除信息孤岛；4.2 系统架构采用多地址安全方略，可分别通过三个不同地址进行访问（须预先设立）；系统采用三层B/S（浏览器/服务器模式）架构；系统基于Web技术开发，所有顾客无需此外安装客户端软件，只要使用浏览器就可以进行使用和管理关于操作；系统支持各种主流服务器，支持Windows Server系列；系统支持SQL Server等大型数据库。系统采用模块化架构