吉林大学本科教学工作审核评估工作专业方案.doc

吉林大学本科教学工作审核评定工作方案

依据《教育部相关一般高等学校本科教学评定工作意见》（教高〔〕9号）和《教育部相关开展一般高等学校本科教学工作审核评定通知》（教高〔〕10号）要求，根据教育部统一安排，我校将于接收教育部一般高等学校本科教学工作审核评定（以下简称审核评定）。为做好审核评定迎评促建工作，特制订本方案。
一、 指导思想和工作目标
（一）指导思想
审核评定评建工作应以党十八大和国家教育改革和发展计划纲要精神为指导，以教育部审核评定指导意见和工作方案为统领，结合吉林大学中长久改革发展计划纲要，落实落实学校人才培养这一关键任务。评建工作要以全方面提升本科教育教学质量为关键，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不停提升办学水平和人才培养质量。
（二）工作目标
审核评定评建工作应以创办中国一流本科教育为目标，经过评定建设，要使学校和学院办学指导思想愈加明确，办学特色愈加鲜明，本科教学中心地位愈加巩固；经过评定建设，要使学校本科教学实现新常态，内涵建设实现新进展，综合改革实现新成效；经过评定建设，要使学校教风学风出现新气象，教学管理达成新水平，教学结果取得新突破；经过评定建设，要使学校人才培养体系深入完善，人才培养模式改革深入推进，人才培养质量深入提升。从而，促进学校可连续发展，提升学生全方面发展素质和能力，实现学校建设含有国际影响高水平研究型大学定位目标，培养出德智体美全方面发展，富有创新精神、实践能力和国际视野“志高远、敢担当、基础厚、能力强、会创新、适应广”高素质创新型人才。
二、 总体要求和工作关键
（一）总体要求
审核评定评建工作遵照主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基础标准。主体性标准重视以自我评定、自我检验、自我改善为主，表现学院在人才培养质量中主体地位；目标性标准重视以学校办学定位和人才培养目标为导向，科学制订学院办学定位和目标，关注办学目标确实定和实现；多样性标准重视办学和人才培养多样化，尊重学院办学自主权和本身特色；发展性标准重视内部质量标准和质量保障体系及其长久有效机制建立，关注内涵提升和质量连续提升；实证性标准重视依据事实作出审核判定，以数据为依据、以事实来证实。
（二）工作关键
审核评定评建工作实施目标导向，问题引导，事实判定评定方法，关键强调教学过程管理，强调质量监督评价，强调质量连续改善。评建关键是对人才培养目标和培养效果实现情况进行评价，关键检验办学定位和人才培养目标和国家和区域经济社会发展需求适应度，老师和教学资源条件保障度，教学和质量保障体系运行有效度，学生和社会用人单位满意度。
三、 组织机构和工作职责
（一）审核评定领导小组
组 长：李元元、杨振斌
副组长：陈 岗、冯正玉
成 员：全体校领导、校办主任、党办主任、教务处长
职 责：负责领导和布署全校审核评定工作，审议审核评定工作重大事项，审定《自评汇报》、《本科教学基础状态数据分析汇报》和《本科教学质量汇报》等。
（二）审核评定工作小组
组 长：陈 岗、冯正玉
副组长：胡 亮、巩英春、王登攀
成 员：党委办公室、纪委办公室、党委组织部、党委宣传部、学生工作部、校长办公室、发展计划处、教务处、科学技术处、社会科学处、人力资源和社会保障处、人才工作办公室、财务处、国际合作和交流处、公共关系处、保卫处、资产管理和后勤处、试验室和设备管理处、基建处、医院管理处、教育工会、团委、各校区综合办公室、招生办公室、注册和考试中心、学生心理健康指导中心、学生就业创业指导和服务中心、兴城教学基地、图书馆、档案馆、网络中心、后勤服务集团等部门责任人，各学院院长
职 责：在审核评定领导小组领导下，负责组织、协调、部署和落实审核评定迎评建设工作。
审核评定工作小组下设审核评定工作办公室，挂靠教务处。
审核评定工作办公室
主 任：胡 亮
副主任：郝彦辉、金祥雷
成 员：教务处副处长、各校区教务办主任、相关部门负责评建工作副处长
职 责：负责审核评定各项工作具体组织、协调、实施、推进、检验、督办和多种评定材料撰写、整理、建档等工作。
四、 评建阶段和工作任务
评建工作分为“动员和学习”“自评和自建”“预评和改善”“正式评定”及“整改和提升”五个阶段，各阶段时间安排和关键任务以下：
（一）动员和学习阶段（10月至11月）
组织学习《教育部相关一般高等学校本科教学评定工作意见》和《一般高等学校本科教学工作审核评定方案》等教育部及学校相关文件，统一思想，提升认识，使全校师生职员深入明确审核评定工作意义和关键性。具体任务：
1.成立审核评定工作组织机构，正式开启审核评定工作。
2.召开审核评定领导小组会议，审议学校审核评定工作方案。
3.召开评建工作办公室会议，学习研究审核评定相关政策和方案内涵要求，进行工作任务分解，编制审核评定学习材料。
4.召开审核评定工作动员大会，下发学校审核评定工作方案和相关迎评促建专题工作指导意见，解读工作方案内容并做工作布署。
5.各院（部、中心）成立对应评定工作机构，组织开展对审核评定工作方案等文件学习和研讨。
6.相关职能部门、各教学单位依据评定文件要求，结合工作实际，制订具体工作计划，明确工作目标，细化工作任务，做到职责清楚，责任到人。
7.完成本科教学基础状态数据填报。
8.完成《-本科教学质量汇报》。
9.召开教学管理干部及相关人员学习研讨会、培训会。
（二）自评和自建阶段（12月至2月）
依据审核评定审核项目、要素和关键点全方面检验本科教学工作情况，搜集、整理教学基础状态数据资料，形成支撑材料；正确把握存在问题和微弱步骤，加强整改和建设；初步形成自评材料，包含分项自评汇报、自评依据、支撑材料等。具体任务：
1.相关部门指定专员负责审核评定工作，依据任务分工，制订工作计划，开展评定建设，撰写分项自评汇报。
2.完成校级教学管理文件修订工作，建立健全各教学步骤质量标准，深入完善教学质量保障体系。
3.各部门、各单位根据审核范围要求，扎实开展自查、自评和自建工作。
（1）各学院（中心）全方面加强教学基础档案建设和管理，在1月前，完成教学基础档案整改建设工作。
（2）完成院级教学管理文件制订和修订工作，各专业结合新版培养方案建立健全各教学步骤质量标准，完善院级教学质量保障体系。
（3）各学院（中心）及相关部门搜集、整理审核年限内教学基础状态数据资料，形成评定支撑材料。
（4）各部门、各单位针对自查、自评中发觉问题和不足，制订整改建设方案，立即报评建工作办公室立案，并进行整改建设。
4.各学院（中心）于2月前开展自评，撰写自评汇报。
（三）预评和改善阶段(3月至9月)
依据学院自评结果，针对存在问题，系统地开展评定建设；聘用校内外教授进行学校预评定，依据预评定结果深入完善自评汇报，充实各项材料，连续改善。具体任务：
1.各专题工作组深入分解任务，于3月，完成份项自评汇报撰写及支撑材料梳理工作。
2.召开第二次学校审核评定领导小组工作会议，听取各评定专题工作小组工作进展情况汇报，提出整改建设思绪。
3.学校召开评定工作会议，听取各院（部、中心）自评工作进展情况汇报，交流评定工作经验，安排部署下一阶段关键工作。
4.4月前，完成学校自评汇报（讨论稿）统稿工作，并完成相关支撑材料准备工作。
5.制订校内预评定工作方案。
6.5月，聘用校内外教授，根据教育部评定工作程序，进行校内预评定。
7.依据预评定反馈意见,制订校、院（部、中心）两级整改工作方案,全方面进行整改，按时完成整改任务。
8.依据预评定意见和提议，修改、完善学校《自评汇报》，深入健全支撑材料。
9.召开第三次学校审核评定领导小组工作会议，讨论确定学校自评汇报，总结前期工作。
10.编制本科教学基础状态数据分析汇报，更新基础状态数据库。
11.制订教育部评定教授组进校考察接待方案。
12.完成其它各项迎评准备工作。
（四）正式评定阶段（10月）
做好评定前各项准备工作，迎接教育部本科教学工作审核评定。具体任务：
1. 落实评定教授组进校考察方案，做好前期各项准备工作。
2. 印制《自评汇报》、《教学基础状态数据分析汇报》、《年度质量汇报》等材料。
3.帮助教育部教授组做好评定工作。
（五）整改和提升阶段（11月—）
依据教育部评定意见，制订切实可行整改方案，连续、系统地开展评定建设工作，直至下一轮审核评定。具体任务：
1.依据教授组反馈意见，制订整改方案和方法。
2.召开评定工作总结大会，全方面深入进行整改。
五、 评定建设和任务分工
（一）总体任务分工
审核评定评建工作应以教育部一般高等学校审核评定方案为抓手，各部门、各学院应围绕审核评定范围7个审核项目、24个审核要素、64个审核关键点，结合审核评定引导性问题，开展迎评建设，撰写评定汇报，具体任务分工见附件。
（二）关键评建工作
针对评定建设中关键问题、关键问题和难点问题，学校将开展专题建设工作，具体项目和分工以下：
1. 办学定位和目标建设。由发展计划处和教务处共同牵头，分工负责组织全校性办学定位和目标审定工作。
2. 人才培养中心地位建设。由党办、校办联合牵头，教务处配合，组织落实人才培养中心地位专题工作。
3. 教授为本科生讲课制度建设。由教务处牵头，会同人社处、人才工作办公室等职能部门，制订具体教授讲课政策和制度。
4. 教学基础条件保障建设。由校办牵头，会同教务处、试验室和设备管理处、资产管理和后勤处、基建处、图书馆、网络中心等部门，依据《一般高等学校基础办学条件指标（试行）》（教发〔〕2号）要求对应标准，开展自查和建设工作。
5. 教学经费投入及保障机制建设。由财务处牵头，会同教务处等部门和各学院，制订保障教学经费投入制度和长久有效机制；由教务处提出教学运行费、试验费、实习费和审核评定迎评建设专题经费预算，提交学校审议。
6. 教学各步骤质量标准建设。由教务处负责，指导各教学单位制订专业、培养方案、教学纲领、教案、教材使用、毕业论文（设计）、试卷（出题、成绩评定、试卷分析）、试验和实习等教学各步骤质量标准。
7. 教学档案管理和建设。由教务处负责，开展教学档案尤其是过程管理档案建设、管理文件修订和教学管理系统优化等工作。
8. 教学质量保障体系建设。一是强化质量监控机制，由教务处制订具体方法，加强校领导、学院领导、督学听课制度建设，并形成具体听课统计。二是引入外部评价机制，由就业中心牵头，教务处配合，制订用人单位对毕业生评价制度；由教务处牵头，就业中心和公共关系处配合，制订毕业生对学校评价制度。
以上关键专题建设工作，学校将出台具体评建工作指导意见，深入明确各项工作目标、具体要求和政策方法。
六、 评建工作要求
（一）高度重视，加强领导
审核评定评建工作是学校近期工作关键和关键，是全方面检验和提升我校办学水平和人才培养质量关键路径和战略抓手，对于学校建设高水平研究型大学和一流本科教育含有重大意义。学校各级领导干部和全体师生职员必需充足认识审核评定关键性，高度重视审核评定迎评促建工作。各相关部门责任人和各教学单位党政一把手是评建工作第一责任人，要切实负起领导责任，认真推行评建职责，充足调动本单位教职员参与评定建设主动性、主动性，形成人人关心评定、全员参与评定良好气氛。
（二）认真学习，把握关键
审核评定作为国家“五位一体”评定制度体系中最关键一项评定，和以往教学水平评定在评定理念、评定方法、评定程序、评定关键等方面全部有较大差异，含有理念新、标准新、方法新、技术新、纪律新、要求新等特点。要做好审核评定评建工作，就要认真学习审核评定指导意见和工作方案，深刻领会审核评定思想理念和内涵要求，正确把握审核评定“一个方针、二个突出、三个强化”指导思想、“五项基础标准”总体要求、“四个度”评定审查关键；要开展全校性本科教育思想大讨论活动，认真研讨办学“以目标为导向”、评定“以学生发展为标准”、质量“以学院为主体”、教育“以老师为主导”、培养“以学生为中心”、评价“以学习产出为依据”、管理“以服务为根本”等教育教学理念，把理念融入到日常教学过程中，把理念融入到评定建设中，真正使评定理念深入人心，使评定建设取得实效。
（三）以评促建，重在建设
审核评定评建工作要牢靠树立学校、学院是评定主体意识，要将评定建设作为全方面提升教学质量、提升办学声誉难得机遇，要果断摒弃“可有可无”“事不关己”评定无用论，要认识到参与评定是对我校教学工作一次“无偿体检”，对学校、学院长远发展和促进学生全方面发展含相关键意义。以日常心、正常态正确对待评定；以学习心、开放态主动开展评建；以责任心、认真态扎实完成工作。迎接评定不是单纯为了评定而评定，而是要以评促建，重在建设，要将评定建设和日常教学工作相统一，要将评定建设和学校中长久发展计划、“十三五”发展计划、深化学校综合改革等相结合，关键要落实人才培养中心地位，建立教学过程管理、质量监督评价、质量连续改善等保障教学质量长久有效运行机制。
（四）统筹协调，有序推进
审核评定评建工作任务艰巨，时间紧迫，是一项系统复杂工程，包含到学校各个部门、全部教学单位。评建工作要在审核评定领导小组领导下，发挥各部门、各单位主动性、主动性和发明性，根据评定阶段任务要求，科学布署，强化落实，确保各阶段工作任务按期完成；评建过程要加强各部门、各单位之间沟通协作，树立全校一盘棋思想，相互支持，协调一致，主动配合，携手共进；广大教职职员，必需服从评定工作大局，既要确保日常教学、管理工作正常进行，又要确保在评定建设上精力投入，确保审核评定评建工作有序推进。

审核评定是教育部对我校本科教学工作一次全方面检验，将会对学校办学声誉产生重大影响，关系到学校发展全局。全体师生职员要以高度责任感和使命感，扎实工作、团结奋进，全力以赴地做好评建工作，以良好精神风貌迎接教育部审核评定，促进我校本科教育教学工作再上新台阶。

附件：
1. 审核评定组织机组组员名单
2. 审核评定建设及自评汇报撰写任务分工

吉林大学
11月3日
吉林大学本科教学工作审核评定组织机组组员名单

为加强学校对审核评定工作统一领导，扎实做好审核评定评建工作，经学校研究，决定成立吉林大学“本科教学工作审核评定”领导小组和工作小组，名单以下：
一、审核评定领导小组
组 长：李元元 杨振斌
副组长：陈 岗 冯正玉
成 员：蔡 莉 邴 正 韩晓峰 张向东 刘晓民 吴振武
杜 莉 郑伟涛 孙友宏 王利锋 李 凡 韩文瑜
胡 亮 巩英春 王登攀
二、审核评定工作小组
组 长：陈 岗 冯正玉
副组长：胡 亮 巩英春 王登攀
成 员：兰恒斌 边 铁 王玉柱 周春国 孙长智 周 强 霍志刚 顾旭东 闫国生 张广翠 刘岩峰 宫皓宇 赵 伟 方东红 佟成涛 高占东 陈忠仁 姚毓春 孙英男 张兴林 田 力 杨振明 刘 鹤 杨宝泉 赵 山 钟 新 李玉堂 王 剑 刘 远 车翔玖 丁 刚 贺 来 徐正考 周异夫 类维顺 袁 雷 战 菊 李俊江 蔡立东 张贤明 刘金全 韩喜平 刘德斌 李辉来 崔 田 杨文胜 孔 维 杨兆军 宋传学 刘寒冰 杨印生 赵树宽 郭明若 孙洪波 赵晓晖 魏晓辉 杨永健 孙丰月 刘 财 赵勇胜 林 君 孙连坤 李 娟 裴 瑾 陈 立 华树成 张兴义 赵国庆 周延民 赖良学 张嘉保 全部兴林
审核评定工作办公室
审核评定工作小组下设审核评定工作办公室，挂靠教务处。
主 任：胡 亮
副主任：郝彦辉、金祥雷
成 员：教务处副处长、各校区教务办主任、相关部门负责评建工作副处长（待定）

吉林大学
11月3日
审核评定建设及自评汇报撰写任务分工
审核项目
审核要素
审核关键点
负责单位
1.定位和目标
1.1办学定位
（1）学校办学方向、办学定位及确定依据
（2）办学定位在学校发展计划中表现
发展计划处、各教学单位
1.2培养目标
（1）学校人才培养总目标及确定依据
（2）专业培养目标、标准及确定依据
教务处、各教学单位
1.3人才培养中心地位
（1）落实学校人才培养中心地位政策和方法
（2）人才培养中心地位表现和效果
（3）学校领导对本科教学重视情况
党办、校办、教务处
（学校全部部门、各教学单位）
2.师资队伍
2.1数量和结构
（1）老师队伍数量和结构
（2）老师队伍建设计划及发展态势
人社处、各教学单位
2.2教育教学水平
（1）专任老师专业水平和教学能力
（2）学校师德师风建设方法和效果
教务处、人社处、宣传部、各教学单位
2.3老师教学投入
（1）教授、副教授为本科生上课情况
（2）老师开展教学研究、参与教学改革和建设情况
教务处、各教学单位
2.4老师发展和服务
（1）提升老师教学能力和专业水平政策方法
（2）服务老师职业生涯发展政策方法
教务处、人社处、科技处、社科处、各教学单位
3.教学资源
3.1教学经费
（1）教学经费投入及保障机制
（2）学校教学经费年度改变情况
（3）教学经费分配方法、百分比及使用效益
财务处、教务处、各教学单位
3.2教学设施
（1）教学设施满足教学需要情况
（2）教学、科研设施开放程度及利用情况
（3）教学信息化条件及资源建设
教务处、科技处、试验室和设备管理处、后勤处、图书馆、网络中心、体育学院、各教学单位
3.3专业设置和培养方案
（1）专业建设计划和实施
（2）专业设置和结构调整，优势专业和新专业建设
（3）培养方案制订、实施和调整
教务处、发展计划处、各教学单位
3.4课程资源
（1）课程建设计划和实施
（2）课程数量、结构及优质课程资源建设
（3）教材建设和选择
教务处、各教学单位
3.5社会资源
（1）合作办学、合作育人方法和效果
（2）共建教学资源情况
（3）社会捐赠情况
教务处、国际处、公共关系处、各教学单位
4.培养过程
4.1教学改革
（1）教学改革总体思绪及政策方法
（2）人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革
（3）教学及管理信息化
教务处、各教学单位
4.2课堂教学
（1）教学纲领制订和实施
（2）教学内容对人才培养目标表现，科研转化教学
（3）老师教学方法，学生学习方法
（4）考试考评方法方法及管理
教务处、注册和考试中心、各教学单位
4.3实践教学
（1）实践教学体系建设
（2）试验教学和试验室开放情况
（3）实习实训、社会实践、毕业设计（论文）落实及效果
教务处、试验室和设备管理处、各教学单位
4.4第二课堂
（1）第二课堂育人体系建设和保障方法
（2）社团建设和校园文化、科技活动及育人效果
（3）学生中国外交流学习情况
教务处、学生工作部、团委、国际处、各教学单位
5.学生发展
5.1招生及生源情况
（1）学校总体生源情况
（2）各专业生源数量及特征
招生办公室
5.2学生指导和服务
（1）学生指导和服务内容及效果
（2）学生指导和服务组织和条件保障
（3）学生对指导和服务评价
学生工作部、团委、心理指导中心、各教学单位
5.3学风和学习效果
（1）学风建设方法和效果
（2）学生学业成绩及综合素质表现
（3）学生对自我学习和成长满意度
学生工作部、教务处、各教学单位
5.4就业和发展
（1）毕业生就业率和职业发展情况
（2）用人单位对毕业生评价
就业中心、教务处、各教学单位
6.质量保障
6.1教学质量保障体系
（1）质量标准建设
（2）学校质量保障模式及体系结构
（3）质量保障体系组织、制度建设
（4）教学质量管理队伍建设
教务处、人社处、各教学单位
6.2质量监控
（1）自我评定及质量监控内容和方法
（2）自我评定及质量监控实施效果
教务处、各教学单位
6.3质量信息及利用
（1）校内教学基础状态数据库建设情况
（2）质量信息统计、分析、反馈机制
（3）质量信息公开及年度质量汇报
教务处、校办、各教学单位
6.4质量改善
（1）质量改善路径和方法
（2）质量改善效果和评价
教务处、各教学单位
自选特色项目
学校可自行选择有特色补充项目
教务处、各教学单位
注：负责单位为多个部门，第一个部门为牵头单位。