理科类专业大学生就业影响因...思考——以山东科技大学为例_盖康.pdf

中国大学生就业2023年第03期65理科学科在我国高等教育中占据十分重要的地位，提升理科类专业学生就业竞争力实现高质量就业，是推动社会科学发展的重要环节。1教育部数据显示，2022年高校毕业人数首次突破1000万，达到惊人的1076万，加之疫情影响下经济大环境的持续走低，就业难度再次升级。2大学生就业困难主要指供求间的矛盾，“供”是高校毕业生的数量和质量，“求”是社会所能提供的企业和岗位，中间还有一个单位和毕业生相互选择匹配的过程。针对理科类专业学生就业问题，有文章指出基于基础学科的专业特点，理科相关的就业单位和岗位需求量相对偏少，同时理科学生理论学习时间较多，逻辑思维能力较强，大量理科类专业毕业生将考研、考公作为首选就业方式，就业季对校园招聘不积极，导致理科类专业毕业生就业压力曾大。345这是一种客观存在的现象，但从另外一种角度讲，以数学、物理等为代表的基础学科其实是名副其实的万金油专业，万物皆数，大部分行业都是在一定的数理基础上搭建起来的，理论上讲，建立模型求解模型的能力、严密的逻辑思维能力应使理科毕业生具有良好的专业技能和广阔的择业面。因此，转变理科学生就业观念，提升自身就业竞争力，对理科类专业毕业生更好地融入社会、服务社会具有重要意义。解决理科类专业学生就业供求间的矛盾，理科类专业大学生就业影响因素及对策思考以山东科技大学为例盖 康，刘 辉，谢菲菲【摘 要】近年来，随着高校毕业生人数的逐年递增，加之疫情冲击下的经济下滑，大学生就业问题不断引起国家和社会的高度重视。在不少省属高校中理科类专业毕业生就业问题尤为突出。本文以山东科技大学为例，通过对理科毕业生开展就业问卷调查，分析毕业生求职择业影响因素，试图从增强就业意识、夯实职业技能、强化学风建设、提升心理素质、家校联动服务等方面有针对性地提出提升毕业生就业竞争力的对策和 途径。【关键词】理科类专业学生；就业竞争力；对策途径中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1009-0576（2023）03-0065-007基金项目：教育部高校学生司第一期供需对接就业育人项目（项目编号：20220102513）；青岛统一战线智库2022年度课题：青岛红色文化融入高校统战工作内在机理与有效路径研究（项目编号：QDTZZK2022018）。作者简介：盖康，山东科技大学数学学院团委副主任科员，讲师，研究方向：大学生思想政治教育，大学生就业创业指导；：刘辉，山东科技大学数学学院党委副书记兼副院长，讲师，研究方向：大学生思想政治教育，就业指导，大数据技术；：谢菲菲，山东科技大学数学学院学工办主任，团委书记，讲师，研究方向：大学生思想政治教育，大学生就业创业指导。DOI:10.20017/ki.1009-0576.2023.03.0082023年第03期中国大学生就业66从“供”的角度看，既要提升学生的技能性与应用性，以更好地适应社会实际需求，也要解决学生期望值过高、抗压能力较弱等问题，端正择业观念，提升心理素质。从“求”的角度出发，要千方百计开拓就业市场，更好发挥市场作用促进毕业生更加充分更高质量就业。一、理科类专业毕业生求职择业问题分析为充分掌握理科类专业毕业生在求职择业过程中存在的主要困难和问题，文章对学校数学学院四个理科专业323名毕业生开展匿名问卷调查，回收有效问卷238份，问卷有效率73.7%，调查情况如下。表1 求职择业观念情况问题问卷情况意向的就业单位体制内国有企业合资企业民营企业50.2%34.2%11.5%4.1%期望的就业地区东部沿海地区家庭所在地一线城市基层50.4%38.2%8.4%3.0%求职中最主要的考虑因素薪酬福利工作地域发展机会专业对口35.6%31.8%21.1%11.5%资料来源：本研究整理（一）求稳求安逸的就业思想严重近两年，疫情影响下的经济市场也对大学生就业择业观念产生了潜移默化的影响，理科学生的就业价值取向更偏向于“稳定”的体制内，出于风险回避心理和从众心理，加之基础学科的学习特点，理科生越来越扎堆报考公务员、事业编等，表现出了严重的“求稳定”心态，这不仅会加剧体制内岗位竞争的白热化和从众化，还会对低年级学生择业观的形成产生消极影响，导致低年级学生跟风考公考编不参加校园招聘，进一步增加理科毕业生的就业压力。同时，尽管我国区域经济发展相对差距在持续缩小，“青睐沿海城市”的择业现象依然突出，毕业生仍然更倾向于薪资待遇更高、就业机会更多、发展空间更大，但相对竞争也更加激烈的沿海地区就业。薪资待遇和工作地点相比较于专业对口和发展机会，仍是毕业生就业选择的首要考虑因素。表2 职业规划情况问题问卷情况了解和学习就业知识的阶段大一大二大三大四7.3%14.3%37.3%41.1%职业生涯规划情况认真规划较好规划粗略规划没有规划21.5%29.7%36.6%12.2%主动关注学校就业信息情况非常关注经常关注较少关注很少关注23.6%39.7%28.1%8.6%资料来源：本研究整理（二）缺乏合理的职业生涯规划前置的生涯规划对帮助大学生充分认识自我、发展自我，进一步增强就业竞争力具有重要意义。调查发现，在低年级就开始了解和学习就业知识的理科学生只有约21%，超40%的学生进入大四阶段才开始了解和学习就业知识，当前，有就业意向的学生群体中大部分也同时参加考研，面对考研的严峻形势和前期不充分的就业准备，这类学生很难平衡参加校园招聘会的时间和精力，就业知识与技能的匮乏也导致毕业生普遍缺乏“就业力”。同时，近半数理科生在低年级阶段没有认真开展生涯规划，不能对自身的优势劣势、兴趣爱好及个人能力等方面有客观明确的认识和定位，在考研失利后才考虑就业为时已晚，加之理科专业对口岗位相较于工科专业本就少，而部分学生在求职过程很少主动关注学校推送的就业信息，导致错过最佳求职 时期。中国大学生就业2023年第03期67表3 求职过程问题分析问题问卷情况求职过程存在的主要困难个人能力不足求职方法欠缺就业信息不足缺乏社会关系34.3%32.2%23.4%10.1%认为就业难的主要原因竞争太激烈自身素质不够高个人目标较高父母期望较高37.3%34.7%18.6%9.4%毕业后还未落实工作单位的心理很焦虑比较焦虑无压力无所谓16.3%56.7%24.1%2.9%资料来源：本研究整理（三）缺乏自信心的求职心态自信乐观的求职心态是毕业生弥补自身不足、实现高质量就业的重要砝码。调查发现，34%以上的理科生认为难就业或求职中的主要困难是个人能力不足、自身素质不够高造成的，校招是大学生就职面试的主要途径，相比社招，“门槛”低和成本少都是应届生的就业优势。就业不自信的原因，一方面来源于竞争力不足，如缺少专业技能、工作经验等硬实力，也缺乏团队合作、交流沟通等软实力。另一方面是抗压承挫能力较弱，遇到求职挫折或面试拒绝时，妄自菲薄，一蹶不振，缺少自信乐观的求职心态和越挫越勇的挑战精神，特别是面对大型单位招聘时，不敢主动投递简历参与面试，使应聘陷入不战自败的困境。更有甚者因缺乏自信，在收到企业录用offer后主动放弃，种种现象表明不自信的心理是导致理科学生择业失败的重要因素。（四）教师发挥就业帮扶作用不明显问卷中，学生认为在求职过程中提供最大帮助的是父母或亲人，辅导员及班主任等发挥作用不明显，而大部分学生面试技巧的学习途径主要是网络自学，其次是就业讲座和身边同学，最后是老师。同时，当学生在校期间遇到就业困惑的时候，第一想到的不是请教就业指导部门或老师，而是与同学讨论或通过网络查询。通过分析不难看出，辅导员及班主任等作为在校期间与学生接触最多的群体，对大学生职业生涯规划或就业指导较少，可能仅仅是到了大四就业节点，才开始给学生传达就业信息、灌输就业思维，而在低年级阶段更多关注的是学生的学习和纪律等，从而导致学生没有形成根深蒂固的就业咨询习惯，加之高年级学生心智已经相对成熟，对老师依赖性较弱，所以更多地会选择通过自己的途径解决遇到的就业困惑。表5 家庭对毕业生就业影响情况问题问卷情况影响择业的人群父母亲人朋友老师恋人58.1%18.3%7.4%16.2%家庭对个人择业的影响非常大大一般较小30.3%24.9%26.1%18.7%父母对自己不就业的态度支持考公或考研“二战”比较着急无所谓54.2%34.5%11.3%坚持“二战”或考编的主要原因父母支持个人意愿受同学影响受老师影响47.2%34.7%15.5%2.6%资料来源：本研究整理（五）家庭因素影响大学生职业选择问卷中可以发现，无论是毕业生的择业、考公还是考研“二战”，父母的影响占比都非常高。家庭因素对大学生职业选择的影响，不仅是体现在表4 求职途径情况问题问卷情况求职过程中提供最大帮助的群体父母或亲人辅导员及班主任朋友自己39.3%25.9%22.1%12.7%在校期间获取面试技巧的途径就业讲座老师同学网络自学23.3%17.1%18.3%41.3%就业困惑时的解决途径同学讨论网络咨询父母请教老师36.4%33.7%11.5%18.4%资料来源：本研究整理2023年第03期中国大学生就业68明面的建议，更多地是父母常年营造的家庭环境对孩子职业思维的塑造，如部分学生长期接触父母所在行业职业信息和相关思考，会潜移默化地对职业选择有一定偏向。同时，在全球疫情大背景下，很多父母的就业观念也趋向职业的稳定化和体面化，认为体制内才是铁饭碗金饭碗，认为考上研究生才是进入相关行业的通行证和敲门砖，加之当前社会生活水平逐步提升，许多父母不在意毕业生是否及时进入社会实现经济独立，父母肯定的态度及经济的支持导致不少考研失利的毕业生选择“二战”或盲目考公，错过最佳求职时期。二、提升理科类专业学生就业竞争力的建议和思考（一）前置生涯规划，增强就业意识浓厚的就业氛围是引导激励大学生培养专业和实践能力，提升就业竞争力的内在动力，就业指导既要帮助学生提升求职技能，更要树立学生职业思维，就业工作不能流于形式，更不能临时抱佛脚，就业指导应像思政教育一样是潜移默化的长期影响，需要营造“全员、全过程、全方位”支持就业工作的良好氛围。61.加强校院宏观引领，营造浓厚就业氛围一是宏观层面，学校学院要完善体制，落实就业“一把手”工程，在师生层面营造重视就业、鼓励就业的浓厚氛围，加强校企合作，搭建线上线下相结合的就业实习基地，为低年级学生提供实习锻炼平台，建立行业招聘单位与学院各年级辅导员服务交流群，为非毕业班辅导员提前了解行业发展提供条件，同时也为学生就业、实习提供精准内推机会；二要健全就业活动机制，完善目标考核任务，制定每学年针对不同学院、不同年级的就业活动方案，如通过选聘校园就业大使、举办求职大赛等形式强化高年级学生就业意识、提升求职技能，通过开展生涯体验周、开展职业生涯测评等形式激发低年级学生生涯规划意识；三要重视大学生就业指导课程的建设，完善授课内容，创新授课方式，增强就业指导的针对性和连续性。2.发挥师生育人实效，言传身教润物无声一要充分发挥教师育人主渠道作用。任课教师作为课堂教学主导者，既要承担教学工作，也要发挥育人功能，将就业观教育有机地融入知识传授过程中，通过开展课前“思政微课堂”等活动，利用课前碎片化时间强化学生专业认同和就业思维，分析不同专业就业形势，增强学生就业危机意识。辅导员、班主任等作为日常与学生交流最多的群体，更要有就业前置的意识，注重全过程就业指导，通过新生入学教育等关键节点，系好就业路上的第一粒扣子，在日常主题班会、谈心谈话过程中，也要善于梳理分析考研、考公形势及就业方向等，给学生以科学指导；二要发挥学生组织的就业促进作用。大部分低年级学生参与校园活动的积极性较高，要充分抓好学生会及学生社团开展就业指导活动，如简历制作大赛、情景模拟面试、招聘信息搜集活动等，增强低年级学生的就业意识和职业能力。（二）夯实职业技能，做好指导服务大学生就业指导主要包含就业政策解读、职业选择指导、就业心理疏导及求职技能提升等，在新媒体时代和后疫情时期，高校毕业生面临就业竞争更加激烈、求职面试方式多样化等问题，就业形势复杂严峻，“慢就业”现象突出，传统模式下的就业指导已不能适应新时期的工作要求。781.因材施教，提升就业指导的精准度新时期就业指导应以“精、细、快、实”为工作方针。一要立足现实，精准摸排，掌握学生中国大学生就业2023年第03期69求职择业的实时状态，将专业或班级学生按照就业、考研、出国、考公、入伍或创业等意向进行分类，按照“术业有专攻”方式精准细致地开展指导，系主任或毕设导师负责考研指导，辅导员主要负责求职指导，出国、考公、入伍等也分别指定责任教师，达到全员指导共促就业的良好态势；二要强化学生就业联络员的功能，按照专业设置及学生求职意向，分别建立就业信息服务群，将大量招聘信息精准进行分类并及时传递给不同群体学生，减少学生的筛选时间成本；最后，要强化就业困难学生的关心指导及慢就业、缓就业学生的思想动员，了解学生思想需求，掌握学生实际困难，建立“一对一”就业帮扶体系，切实做到精准摸排、细致服务、快速响应、工作务实。2.创新方法，提升服务育人的实效性就业指导工作应“因事而化、因时而进、因势而新”。一方面，要加强就业导师队伍建设，将毕设师生的双向选择工作前置，毕设导师同时作为就业导师的身份关心指导学生日常工作，建立良好的双向情感关系，使学生在就业过程中乐意通过导师解疑释惑、化解难题；另一方面，要与时俱进，创新线上就业指导方式。一要利用好校内外的超星、慕课等线上课程平台，重点围绕线上面试技巧为学生推荐相关课程。二要根据学院及专业特色构建就业指导网络阵地，通过微信公众号、微博或短视频平台等方式推送简历制作、面试技巧及心理疏导等系列推文和视频教程，强化指导的针对性。三要充分利用好各方资源，通过邀请企业hr、校友等开展线上指导讲座、“一对一”指导或求职模拟面试，将优秀简历模板及网络面试典型案例分享供学生学习，切实提升毕业生求职的技巧与能力。（三）加强学风建设，浓厚学习氛围良好的学风不仅是学生成长成才的基础，也是实现本科生继续深造的重要保障，从而推动校院毕业生高质量就业。9加强学风建设，要努力构建以课堂教学为主体，以党建引领、科技创新和实践活动为抓手的学风建设体系。1.根植第一课堂，做好教育引导课堂中，作为教学“主力军”，教师要主动了解和学习相关领域前沿成果，以积极的态度和发展的眼光看待学生，开展丰富多彩的课堂活动，增加学习的趣味性和吸引力，关注学生的个体化差异和个性化成长，正确认识“教”与“学”的关系，改变传统的填鸭式教育，善于运用启发式教育、探讨式教育等，重点培养学生的问题意识和探索能力。同时要寓就业观引导于知识传授和能力培养之中，聚焦近年的考研、考公热潮，一方面抓好考研学生的学习过程管理和引导教育，鼓励部分学生适当放低目标院校要求，另一方面也要通过分析考研、考公形势，鼓励目标不明确、学风不扎实的学生树立先就业再择业的观念。2.完善第二课堂，营造良好氛围课堂外，一要强化党团建设，以党建团建促学风，用先进典型导学风，注重从学习科研等方面遴选先进典型担任“领航员”，引导学生实现从“要我学”向“我要学”转变，提高学习的主动性和积极性；实施党员导学行动，开展班团一体化建设，通过支部“1+1”、党员“1+N”等活动，打造学习型支部，助推学风建设；二要努力打造具有理科特色的科技创新体系，培育科创达人，资助育苗项目，建立系列竞赛板块，实施校企“揭榜挂帅”项目等，唤醒学生学习内动力；三要从学校、社会、家庭三个维度建构学风建设实施框架和平台，加强与社会企业或实践基地的联系与合作，强化与学生家长的沟通和交流，为学生提供学习生活、实习实践和成长成才的多元广阔平台。2023年第03期中国大学生就业70（四）开展心理调适，提升人文关坏大学生就业期的心理问题主要有挫折心理、自卑心理、从众心理、嫉妒心理、依赖心理及盲目攀比心理等。1011不健康的心理问题会对毕业生职业发展产生消极影响，开展就业心理调适，提升人文关怀对毕业生特别是困难学生顺利就业具有重要意义。1.完善心理育人工作方案，细化服务流程首先要引导毕业生树立正确就业观念，将唯金钱、唯地域等错误观念转变为以实现个人价值为目标的积极观念，积极开展心理调适活动，加强毕业生主观认知，以自信积极的心态应对择业中的现实问题；其次要制定校院两级毕业生心理健康咨询及服务工作方案，完善工作机制，细化服务流程，通过网络课堂、网上沙龙等“云”形式，增加毕业生心理辅导的受众面，通过线下面对面、一对一指导等强化专题辅导的精准度和实效度，分析就业中可能存在的心理问题，传授缓解心理压力的方法。2.强化困难学生就业服务，提升人文关怀要突出加强就业特殊群体的心理危机预警与干预，对延迟毕业、经济困难、身体残疾、精神障碍及受纪律处分等毕业生，按照“一生一策”方案，重点提供支持性心理辅导。在给学习成绩不佳、综合素质较弱等就业困难学生推送岗位时，也要分析学生能力、兴趣爱好等实际情况，除了进行必要就业指导，还要开展有针对性的能力提升。此外，还要充分发挥学生组织的力量，校院两级的大学生心理健康联合会不仅要开展日常性的心理健康活动，还有有针对性地为毕业生就业工作做好服务，积极开展问卷调查，精准分析心理问题，把握好就业的关键节点，向广大学生特别是就业困难毕业生，普及心理知识和就业知识，提升学生心理资本和就业能力。（五）家校携手共进，就业保驾护航大学生就业择业观既受家庭环境潜移默化的长期影响，也是在社会、学校等各种因素影响下动态变化的。家庭经济文化背景、社会地位的不同，父母对职业评价认识的差异都会对大学生择业观产生影响。为促进理科类专业学生更好就业，做好学生的就业指导服务是一方面，通过线下家访、线上家长会等方式做通家长思想工作也是重要一环。1.加强就业政策和形势解读一是加强向家长宣传就业政策的力度，详细解读西部计划、“三支一扶”等国家地方项目政策及毕业生参军入伍、出国出境、科研助理等政策，使家长能把国家社会的就业创业政策、行业发展前景与大学生主观意愿有机统一起来，给毕业生以科学指导；二要积极向家长开展就业形式的解读，使家长充分认识到当前就业形势的严峻性，详细讲解学校、山东省甚至全国的就业总体形势和就业趋势变化，着重分析学院往届毕业生就业去向，并就理科毕业生考研、考公报录情况进行梳理，结合学生在校期间的综合情况，使家长对适合孩子的就业方式和途径有清晰的认知。2.加强就业创业的典型宣传时刻发挥宣传的引领作用，大力选树身边优秀学生就业创业典型，通过微信公众号及家长群等方式进行推送，也可邀请就业创业典型个人通过“云”上家长会等形式进行经验分享，发挥示范引领作用，强化就业育人实效，切实推动高校毕业生及其家长从传统就业观念向市场化就业观念积极转变，营造良好的家校育人氛围。三、小结理科类专业学生就业是一项系统工程和长期工程，需要学校、社会、家庭的全员参与，需要从大一到大四的全过程指导，需要从学习、实践、培中国大学生就业2023年第03期71训的全方位服务。同时，作为与学生日常接触最多任课教师及学生工作教师要因材施教、适时引导，保证学生思想正、行为实，提高学生的“学习”和“能力”两个硬性指标，确保学习好的能考研，能力强的愿就业，社会及家庭等辅助力量在其中多方面教育指导，做好就业服务工作，引导毕业生正确就业，切实提高理科生的高质量就业，培养出国家和社会更需要的优质人才。参考文献：1张瀚予，杨讴菡，张羽，等.双一流视角下理科学生就业指导课程体系建设的探究J.科教文汇，2021.2刘锐.疫情影响下的大学生就业困境与对策研究J.产业与科技论坛，2022（13）：241-243.3吴疆鄂，付冰冰.理科学生提高就业竞争力的几点思考以华中科技大学为例J.中国大学生就业，2016（10）：6.4杨金凤，王可君，翟琳琳.普通高校理科毕业生就业心理调查与分析J.教育现代化，2018，v.5（6）：199-202.5朱伟玲，李天乐，徐祥福，吴登平，古迪.地方本科高校理科学生的考研现状与对策以本校物理学专业为例J.教育现代化，2019，6（A4）：190-192，195.6袁璨.后疫情时代高校就业指导的困境与对策探析J.中国大学生就业，2022（15）：37-42.7叶婷婷，陈嵩莉.后疫情时期高校辅导员就业指导工作对策探究J.就业与保障，2022（8）：187-189.8库小贝.“微时代”大学生就业、创业指导的新途径J.科技风，2022（27）：34-36.DOI：10.19392/ki.1671-7341.202227012.9马伟宁，陈媛媛.以就业为导向促进高校学风建设的路径和思考J.遵义师范学院学报，2020，22（05）：106-108，113.10马富春.新形势下高校大学生就业心理困境及解决路径探索J.公关世界，2022（6）：107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Influencing Factors and Countermeasures of Science Sollege Students EmploymentThe Case Study on the College of Mathematics of Shandong University of Science and TechnologyGAI Kang,LIU Hui,XIE Fei-feiAbstract In recent years，with the number of college graduates increasing year by year，and the economic downturn under the impact of the epidemic，the employment of college students has continuously attracted the attention of the state and society.The employment problem of college students is particularly prominent in many provincial universities.This paper takes the college of mathematics of Shandong University of science and technology as an example，Through the employment questionnaire survey，analyze the graduates employment psychology and influencing factors，Putting forward the countermeasures and ways to improve the employment competitiveness of science students through enhancing employment awareness，tamping professional skills，strengthening studying atmosphere，enhancing psychological quality，home school linkage service and so on.Keywords Science students；employment competitiveness；countermeasures