计算机教学方法设计与创新实践_邓韬.pdf

Application 创新应用106 电子技术 第 52 卷 第 5 期（总第 558 期）2023 年 5 月摘要：阐述计算机教学中的问题，计算机教学方法的创新实践，包括转变教学理念、联系具体情况构建适宜的教学方案、教学方式的优化与创新，将项目教学法、分层教学法应用到计算机教学中。关键词：计算机教学，项目教学法，分层教学法。中图分类号：TP3-4文章编号：1000-0755(2023)05-0106-02文献引用格式：邓韬.计算机教学方法设计与创新实践J.电子技术,2023,52(05):106-107.新型教学方法，一味地坚持使用传统教学方式。长期在这种教学方式的影响下，难以真正将课堂主体从老师转变为学生，不利于充分调动学生的学习积极性，仍然只是在课堂上被动地接受老师传授的各项知识，这种机械的学习方式使得计算机学习还只停留在表层，学生没有较大动力去探索深层次的内容，并且长期被动的学习还容易使学生滋生厌学心理，不利于学生长久发展3。另外，传统教学方式下老师会在课堂教学中将大量理论知识传授给学生，然而在有限的时间内学生并不能够及时地消化与领悟，进而让许多学生感到计算机学习存在较大难度，让学生对计算机课程教学产生一定的畏惧心理，不利于提高计算机课程教学效果，也对高职院校计算机教学进一步发展造成较大阻碍。（2）学生计算机水平参差不齐。高职院校在实际进行招生时，其招生对象往往是面向全国学生，由于不同区域的经济发展水平不同，计算机普及应用也存在非常大的区别，从而导致高职院校学生的计算机水平也是参差不齐，特别是一些来自偏远地区的学生，可能至今都没有真正触碰过计算机。在计算机课程传统教学方式下，老师往往采用统一的教学的内容，并没有依照每一位学生的实际水平开展分层次教学，使得学生之间的两极分化越来越严重，长此以往，基础水平较差的学生会慢慢放弃计算机课程的学习，这种情况又将进一步加剧学生之间的水平0 引言计算机教学在目前的高职院校教育体系中占据了十分重要的地位，依托于开展计算机教学，一方面能够有效提高学生计算机应用水平，另一方面也有助于提升学生的逻辑思维能力，使其能够更加全面均衡发展1。然而从现阶段高职院校计算机教学现状来看，计算机教学普遍存在较多的问题，教学过程中老师还是采用传统教学方式，难以充分调动学生的学习积极性，导致学生的计算机基础能力不扎实，学而不精知而不透。为了确保培养出的人才能够满足当今社会高质量人才需求标准，高职院校必须要重视对计算机教学的改革与创新，优化计算机教学模式与方法，有效激发学生学习计算机的兴趣，培养出更多高素质、高水平人才2。本文重点分析了当下高职院校计算机教学存在的问题，提出了加强计算机教学改革创新的方法，为不断提高计算机教学效果提供参考。1 研究背景计算机教学中的问题。（1）计算机教学方法固定。目前高职院校在开展计算机教学过程中面临的最主要问题便是老师采用的教学方式十分单一，绝大部分老师还是继续沿用传统教育教学方法。现阶段较多老师特别是年龄较大的老师还不能够充分认识到加强教学方法创新改革的重要性，所以在实际开展教学过程中并没有良好的意识尝试开展各种计算机教学方法设计与创新实践邓韬（毕节医学高等专科学校，贵州 551700）Abstract This paper expounds the problems in computer teaching and the innovative practice of computer teaching methods,including the transformation of teaching concepts,the construction of appropriate teaching programs in connection with specific situations,the optimization and innovation of teaching methods,and the application of project teaching methods and hierarchical teaching methods to computer teaching.Index Terms computer teaching,project teaching method,hierarchical teaching method.Design and Innovative Practice of Computer Teaching MethodsDENG Tao(Bijie Medical College,Guizhou 551700,China.)作者简介：邓韬，毕节医学高等专科学校，讲师；研究方向：计算机科学技术。收稿日期：2022-08-22；修回日期：2023-05-11。Application 创新应用电子技术 第 52 卷 第 5 期（总第 558 期）2023 年 5 月 107差异，使得我国高职院校计算机教学更加难以有效开展，无法切实提高计算机课程教学质量与效果，对我国计算机课程教学的进一步发展不利4。2 计算机教学方法的创新实践老师要及时转变自身的教学理念。为了确保高职院校计算机课程教学能够取得理想的效果，老师必须要及时转变自身的教育理念，正确认识到当下教育环境发生的重大改变，做到与时俱进，真正将学生视为课堂教学的主体，在实际开展计算机课程教学中在遵守教学大纲要求的同时，也要紧密结合学生的实际状况，让学生成为课堂教学中的主人5。老师只有从思维上做出转变，才能够充分认识到现有教学方式的不足，进而对其加以改正和优化，逐渐摸索出较多适合学生学习特色的新型教学方式，所以转变老师教学理念至关重要，是推动高职院校计算机课程教学改革的重要前提。联系具体情况构建适宜的教学方案。相比较于高职院校其他课程教学，计算机课程表现出更强的逻辑性与实践性，并且计算机教学涵盖的内容也十分的广泛，所以为了有效提高计算机课程教学质量，老师应当要正确认识不同教学方法，充分挖掘各种教学方式的应用价值。此外，在确定最终教学方案时，老师既要紧密围绕教学大纲要求，也要尽可能地贴合学生的实际学习情况，确保每一位学生都能够不断进步。加强对现有教学方式的优化与创新。对现阶段高职院校计算机课程教学现状进行分析可以看出，我国较多高职院校在开展计算机教学中还是采用传统教学方式，缺乏一定的灵活性。为了能够切实提高计算机课程教学效果，必须要重视教学方法的改进与优化，在实践开展教学方法改革中，老师可以从以下几个方面进行教学实践。（1）将项目教学法应用到计算机实践教学中。当下高职院校在开展计算机课程教师时，往往将教学重点放置在理论知识传授上，对实践教学重视程度不高，实际设置的实践课程教学课时数也较少，导致计算机课程教学存在明显的重理论轻实践的问题。为了有效提高学生的实践操作能力，促进学生全面均衡发展，提高计算机实践课程占比十分有必要。项目教学法是当下一种新型教学方式，该教学方式通过引入一个具体的项目，让学生在参与项目的过程中完成对知识的理解与技能的把握，所以将该教学方式应用到计算机教学中有着较高的可行性。在实际开展项目教学法之前，老师需要选取与学生能力相匹配的教学项目，并制定与之相匹配的考核评估体系，当学生完成某个项目后，老师要求每一位学生上台讲讲自身的体会与建议，为今后项目教学改进与优化提供帮助6。（2）将分层教学法应用到计算机教学中。分层教学法能够依照学生的基础水平差异，将学生划分为不同的层次，确保教学内容能够满足各个级别学生学习需求，从而解决传统教学中的弊端。在开展分层教学时，老师需要通过调查问卷、面对面交流等方式掌握每一位学生的计算机基础水平，之后将学生划分为不同的层次，在正式开展教学活动时，对不同层次学生设置差异化的教学任务，使得学生可以很好理解所学知识，强化计算机基础能力。3 结语高职院校计算机课程教学是一个较为复杂的课题。现阶段高职院校计算机教学开展中仍然存在较多问题，严重影响到计算机教学开展效果。所以，高职院校计算机课程老师必须要及时转变自身的教育理念，重视提高学生的实践操作能力，充分激发学生的学习兴趣，不断改善计算机课程教学氛围。只有这样，才能够确保高职院校计算机课程可以持续、健康、快速、稳定的发展。参考文献1 周璨.高职院校计算机专业课程教学模式和教学方法改革的探讨J.电脑知识与技术,2020,16(29):111-112.2 吴蕾.高职院校计算机教学中学生创新能力培养J.电子世界,2013(16):220-221.3 冉媛媛.多媒体技术在高职院校计算机教学中的应用方法探究J.无线互联科技,2021,18(20):86-87.4 刘宇.如何在计算机教学中运用灵活教学方法培养学生创造性思维能力J.职业,2019(35):68-69.5 尹锁强.高职院校计算机教学中线上教学模式的融合应用路径J.湖北开放职业学院学报,2022,35(07):144-145.6 尹锁强.基于就业向导目标的高职院校计算机教育改革探索J.湖北开放职业学院学报,2022,35(08):70-71.7 龚健.浅析多媒体技术在高职院校计算机教学中的应用J.湖北函授大学学报,2015,28(03):107-108.8 邓如涛.计算机与多媒体投影技术在高职院校心理实验教学中的应用J.山东商业职业技术学院学报,2017,17(01):40-42.9 史艳云.多媒体技术在高职院校计算机教学中的应用J.信息系统工程,2018(01):174.10 纪禄平,罗克露.计算机组成原理创新型教学方法设计J.计算机教育,2011(07):85-87+91.11 邱富杭.高职计算机课程教学设计与教学方法的探索与实践J.中国科教创新导刊,2009(32):188-190.