中职计算机网络技术课程教学的理实一体化构建.pdf

250 Vol.40,No.1January,2024第 40 卷第 1 期2024 年 1 月IT REPORT0 引言随着信息技术的快速发展，计算机网络技术在各个领域得到了广泛应用。在中职教育中，计算机网络技术课程是计算机专业和通信专业的重要基础课程，也是培养学生网络技能和实践能力的重要环节。然而，传统的教学模式往往偏重于理论教学，忽视实践教学的重要性，导致学生缺乏实际操作能力和解决问题的能力。因此，如何将理论教学与实践教学相结合，提高学生的网络技能和实践能力，是中职计算机网络技术课程教学中需要解决的重要问题。1 中职计算机网络技术课程教学中构建理实一体化的意义中职计算机网络技术课程教学的理实一体化构建赵坤贤（固安县职业技术教育中心，河北廊坊065500）摘要：文章基于中职计算机网络技术课程教学中构建理实一体化的意义，提出了理实一体化构建的教学模式。该模式将理论教学与实践教学相结合，通过多元化的教学方法和实际案例的引导，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和学生的学习效果。鉴于此，本文围绕中职计算机网络技术课程教学的理实一体化构建展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。关键词：中职院校；网络技术课程；理实一体化中图分类号：G712；TP393.0-4文献标志码：A文章编号：1672-4739（2024）01-0250-03The Integration of Theory and Practice in the Teaching of Computer Network Technology Courses in Vocational SchoolsZHAO Kunxian（Vocational and Technical Education Center of Guan County,Langfang 065500,China）Abstract：Based on the significance of constructing an integrated theory and practice approach in the teaching of computer network technology courses in vocational schools,this article proposes a teaching model for integrating theory and practice.This model combines theoretical teaching with practical teaching,and through diversified teaching methods and practical case guidance,stimulates students interest and initiative in learning,improving teaching effectiveness and student learning outcomes.In view of this,this article explores the integration of theory and practice in the teaching of computer network technology courses in vocational schools,in order to provide reference for related work.Keywords：vocational schools；network technology courses；the integration of theory and practice在中职计算机网络技术课程教学中构建理实一体化的意义在于提高学生的实践能力和创新思维能力，同时增强学生的就业竞争力。首先，理实一体化教学模式可以帮助学生更好地掌握计算机网络技术的理论知识和实践技能。通过将理论教学与实践操作相结合，学生可以在实践中深入理解和掌握理论知识，提高学习效果。其次，理实一体化教学模式可以培养学生的实践能力和创新思维能力。在实践中，学生需要自己动手操作，发现问题并解决问题，这有助于培养学生的实践能力和创新思维能力。这种教学模式可以帮助学生更好地适应未来的工作需求1。最后，理实一体化教学模式可以增强学生的就业竞争力。通过将理论与实践相结合，学生可以更好地掌握计算机网络技术的实际应用能力，提高自己在就业市场上的竞争力。2 中职计算机网络技术课程的教学现状及问题2.1 教学内容单一在中职计算机网络技术课程的教学中，教学内容单一是一个普遍存在的问题。目前，许多中职学校计算机网络技术课程的教学内容往往偏重于理论知识，而实践操作和案例分析则相对较少。在计算机网络技术课程中，理论知收稿日期：2023-12-06作者简介：赵坤贤（1982.06-），女，汉族，河北保定人，本科，讲师，研究方向：计算机科学与技术专业。基金项目：河北省职业教育研究所“十四五”规划信息融合背景下中职学生基于创新能力培养的教学方法的研究（JZY23249）251 Vol.40,No.1January,2024第 40 卷第 1 期2024 年 1 月IT REPORT识是必要的组成部分，但仅仅学习理论知识是不够的。学生需要在实际操作中加深对理论知识的理解，通过案例分析来增强对实际问题的解决能力。缺乏实践操作和案例分析的环节，学生将难以真正掌握计算机网络技术的实际应用能力2。2.2 教学方法陈旧许多教师仍然采用传统的讲授式教学方法，即以教师为中心，通过讲授传递知识，学生被动接受。这种教学方法缺乏互动和实践环节，无法激发学生的学习兴趣和主动性，导致学生难以真正理解和掌握课程内容。计算机网络技术课程是一门实践性很强的课程，需要学生在实际操作中掌握技能和解决问题的能力。因此，教师需要更新教学方法，采用多元化的教学方式，以适应课程的特点和学生的学习需求3。2.3 理论与实践脱节、缺乏实践平台虽然很多学校已经意识到实践环节的重要性，但在实际教学中，理论教学与实践教学之间往往缺乏有效的衔接，导致学生难以将理论知识应用于实践操作中。在中职计算机网络技术课程的教学中，理论与实践脱节的问题主要表现在以下几个方面：一是教学计划和实际需求不匹配。很多学校在制定教学计划时，往往只考虑到理论知识的传授，而忽略了实践环节的安排。二是教学方法单一。一些教师仍然采用传统的讲授式教学方法，只注重理论知识的传授，而忽略了实践操作的重要性。三是实验设备不足或落后。由于实验设备不足或落后，无法满足实践教学的需求，导致学生无法真正参与到实践操作中去4。3 理实一体化教学模式的构建3.1 理论与实践相结合将理论教学与实践教学相结合，以实际案例为引导，将理论知识融入实践操作中，提高学生的学习效果和实践能力。通过将理论教学与实践操作相结合，学生可以在实践中深入理解和掌握理论知识，提高学习效果和实践能力。教师在教学过程中可以引入实际的网络案例，让学生了解实际网络环境的构建和管理过程，引导学生通过理论知识来分析和解决问题。通过模拟实验，学生可以在实际操作中验证理论知识的正确性，加深对理论知识的理解和掌握。通过项目实践，学生可以综合运用所学的理论知识，进行实际的网络设计和实施，提高实践能力和解决问题的能力5。理论与实践相结合的教学模式需要注意以下几点：一是要选择适合学生的实际案例和模拟实验，确保学生能够理解和掌握。二是要合理安排理论与实践教学的比例，确保学生既能够掌握理论知识，又能够得到充分的实践操作机会。三是要注重实践过程中的指导和反馈，帮助学生解决实践中遇到的问题和提高实践效果。3.2 建立实践教学平台建立实践教学平台是实现中职计算机网络技术课程理实一体化构建的重要步骤，实践教学平台可以提供完善的实验设备和教学环境，让学生能够真正参与到实践操作中去，掌握实际技能和应用能力。根据课程的教学目标和学生的实际情况，制定实验计划和实验大纲，明确实验内容、目的和要求，确保实践教学的科学性和系统性。学校应该提供足够的实验设备和场地，满足学生的实践需求，同时要不断更新实验设备和技术，保持实验设备的先进性和可用性。学校应该加强具有实践经验的教师队伍建设，提高教师的实践能力和教学水平，为学生提供更好的实践指导和服务。通过建立实践教学评价体系，对学生的学习效果和实践能力进行评估和反馈，及时发现和解决问题，不断提高实践教学的质量6。3.3 多元化的教学方法通过多元化的教学方法，教师可以根据不同的教学内容和学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，提高教学效果和学生的学习效果。多元化的教学方法包括项目式教学法、案例分析法、问题式教学法等。项目式教学法是通过引导学生完成一个完整的项目，将理论知识与实践操作相结合，培养学生综合运用知识的能力。案例分析法是通过引导学生分析实际的案例，让学生深入理解和掌握理论知识，提高分析和解决问题的能力。问题式教学法是通过引导学生解决实际问题，促进学生的思考和实践，激发学生的学习兴趣和主动性。采用多元化的教学方法，要结合教学内容和学生实际情况选择合适的教学方法，确保教学效果的有效性；要注意不同教学方法的互补性和衔接性，合理安排教学进度和教学内容，提高教学效果；要注重教学中的反馈和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题和提高学习效果。4 中职计算机网络技术课程理实一体化构建的实施4.1 设计符合理实一体化要求的课程体系和教学内容在构建中职计算机网络技术课程的理实一体化教学模式时，首要任务是设计符合这一要求的课程体系和教学内容。这涉及到对课程内容的重新整合和优化，以及对教学方法和手段的创新。首先，应根据行业需求和学生特点，对原有课程结构进行调整和优化，确保课程内容既符合行业需求，又能满足学生的学习需求。在课程体系中，明确理论和实践的比例和分配，确保两者之间的有机结合。可以通过设置项目式学习、案例分析等方式，让学生在实践中掌握理论知识。其次，应根据行业需求和学生特点，精选出最重要、最实用的教学内容，确保学生能够学到真正有用的知识和技能。引入实际案例，让学生在分析案例的过程中学习和掌握相关知识和技能，这有助于提高学生的实践能力和解决问题的能力。此外，利用多媒体教学工具，如 PPT、视频、动画等，提高教学效果和学生的学习兴趣。通过利用在线教学平台，如 MOOC、微课等，为学生提供更丰富的学习资源和学习方式。4.2 构建实践平台，提供学生实际操作的机会和环境在构建实践平台时，首先需要根据课程内容和教学目 252 Vol.40,No.1January,2024第 40 卷第 1 期2024 年 1 月IT REPORT标选择适合的实践平台类型。这些平台可以是学校内部的计算机实验室、网络实验室，也可以是与企业合作建立的校外实训基地，或者是基于云计算的在线实验平台。选择时，需综合考虑平台的功能、设备、资源、安全性和成本等因素。同时，还需要制定完善的管理制度和操作规程，确保平台的正常运行和高效利用。此外，平台还应提供必要的技术支持和维护服务，以保障学生在实践过程中的顺利进行。构建实践平台的最终目的是服务于课程教学，因此，在平台构建过程中，应充分考虑如何将平台与课程教学内容相融合。例如，可以在课程设计中设置与平台相关的实践项目，让学生在平台上完成实际操作；也可以在课程教学中引入平台资源，丰富教学内容和手段。为了不断提高实践平台的教学效果和利用率，需要定期对平台进行评估和改进。评估可以通过学生反馈、教师评价、教学效果等多种方式进行。根据评估结果，可以对平台进行相应的调整和改进，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。除了校内实践平台外，还可以积极与企业合作，建立校外实践基地。这样的基地可以为学生提供更加真实和丰富的实践环境，帮助学生更好地了解行业现状和企业需求。同时，通过与企业的合作，还可以为学生提供实习和就业机会，促进学生的职业发展。5 理实一体化教学模式的应用与效果5.1 教学实践在理实一体化教学模式的应用中，需要将理论教学与实践教学相结合，让学生在实践中深入理解和掌握理论知识，提高学习效果和实践能力。首先，根据课程的教学目标和学生的实际情况，制定教学计划和实验计划，明确教学内容、目的和要求，确保教学的科学性和系统性。其次，整合教学资源，包括实验设备、场地、教材、师资等，确保教学资源的充足和可用性。再次，采用多元化的教学方法：根据不同的教学内容和学生的实际情况，采用多元化的教学方法，如项目式教学法、案例分析法等，提高教学效果和学生的学习效果。最后，加强实践指导，包括实验指导、项目指导等，帮助学生解决实践中遇到的问题和提高实践效果7。5.2 学生反馈为了了解学生对新教学模式的反馈意见，可以采用问卷调查等方式进行收集。在问卷调查中，可以设计一些有关新教学模式的问题，如对教学模式的评价、对教学方法的满意度、对实践操作的看法和建议等。通过问卷调查的结果，可以了解学生对新教学模式的认可程度、对新教学模式的优缺点的认识以及需要改进的地方。理实一体化教学模式在中职计算机网络技术课程的教学中具有非常显著的应用效果，可以提高教学质量和学生的学习效果，培养学生的实践能力和创新思维，为学生的职业发展打下坚实基础。5.3 教学效果评估通过与传统教学模式进行对比分析，可以验证新教学模式的有效性和优越性。在评估新教学模式的应用效果时，通过对比新教学模式和传统教学模式下的学生考试成绩，可以了解新教学模式对学生学习效果的影响；评估学生在实践操作中的表现和实践作品的质量，可以了解新教学模式对学生实践操作能力和创新思维的培养情况。问卷调查等方式收集学生对新教学模式的反馈意见，了解学生对新教学模式的评价、优缺点的认识以及需要改进的地方。6 结束语综上，本文通过对中职计算机网络技术课程教学的分析，提出了理实一体化构建的教学模式。该模式将理论教学与实践教学相结合，通过多元化的教学方法和实际案例的引导，提高了学生的学习效果和实践能力。通过对新教学模式的应用效果进行评估，验证了其有效性和优越性。本文的研究成果为中职计算机网络技术课程的教学提供了有益的参考，有助于提高教学质量和学生的学习效果。参考文献：1 魏巍.基于项目教学法的中职计算机网络技术教学案例设计及应用D.长春师范大学,2022.2陈真真.试论中职学校网络课程教学的创新J.知识文库,2021,(20):61-63.3 祁进.中职计算机网络技术课程教学的理实一体化构建分析 J.现代职业教育,2021,(34):150-151.4龚荣.基于体验式学习的中职网络组建与应用实训案例研究D.天津职业技术师范大学,2021.5 刘奕.5G 网络技术对提升 4G 网络性能的研究 J.数码世界,2020,(04):24.6 李飞飞.“互联网+”时代中职计算机网络课程教学模式探索 J.电脑知识与技术,2019,15(08):106-107.7叶玲.试论中职学校计算机网络课程教学的创新J.现代职业教育,2018,(21):158.