课程思政融入《建筑工程计量与计价》课程教学实践研究_罗群.pdf

2023 Vol.55 No.1林业科技情报基金项目:2020 年湖南省职业教育教学改革研究项目中职教育(一般项目)以教师职业能力竞赛为导向的中职建筑工程计量与计价课程教学改革研究，课题编号:ZJZB2020036。*作者简介:罗群(1986)，女，高级讲师/工程师，研究方向:职业教育、课程建设等。课程思政融入 建筑工程计量与计价课程教学实践研究罗群*(长沙市中等城乡建设职业技术学校，长沙 410000)摘要 该文在调查分析长沙市中等城乡建设职业技术学校专业课课程思政实施情况的基础上，分析课程思政实施过程中存在的问题，以 建筑工程计量与计价 课程教学为例，对该门课程思政教学体系进行设计，将爱国主义、工匠精神和精益求精职业素养等各种思政元素融入专业课程中，修订人才培养方案、制定课程标准、挖掘思政案例库、编制工作手册式的实训指导书和建设精品课程资源，实践发现该教学改革提升了思想政治教育的针对性和实施性，达到了知识技能与素质目标双提升。关键词 建筑工程计量与计价;课程思政;实践研究中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:10093303(2023)01018504esearch on the Teaching Practice of the Course“Building EngineeringMeasurement and Pricing”with the Integration of CoursebasedIdeological and Political EducationLuo Qun*(Secondary Vocational and Technical Schools for Urban and ural Developmentin Changsha，Changsha 410000，China)Abstract:Based on the investigation and analysis of the ideological and political implementation of the specializedcourses in secondary vocational and technical schools for urban and rural development in changsha，this paper ana-lyzes the problems existing in the implementation of ideological and political course Taking the teaching of theCourse“Building Engineering Measurement and Pricing”as an example，the ideological and political teaching sys-tem of this course is designed and various ideological and political elements such as patriotism，craftsmanship spiritand professional quality of excellence are integrated into the specialized course The personnel training program isrevised，the curriculum standards are formulated，the ideological and political case base is excavated，the practicaltraining instruction of the work manual is prepared，and the highquality course resources are built It is found thatthe teaching reform improves the pertinence and implementation of ideological and political education，and achievesthe dual promotion of knowledge skills and qualityKey words:Building engineering measurement and pricing;coursebased ideological and political education;practical research1专业课课程思政存在的问题中职学校专业课课程思政实施过程中，由于专业课侧重于各种公式以及定理的运用，而忽视了专业课中所蕴含的价值追求，缺乏对课程思政系统思考、缺少宏观统筹和管理，不能深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素，不知如何将专业知识和与政治认同、国家意识、品德修养和人格养成等有机结合，导致课堂重知识技能传授，轻价值塑造、思政元素581林业科技情报2023 Vol.55 No.1挖掘不够深入、思政育人元素结合过于生硬、思政展现形式过于单一等，不能将课程技能主线与思政主线有机结合，达不到润物无声的效果。2建筑工程计量与计价 课程思政教学改革措施针对长沙市中等城乡建设职业技术学校课程思政施工过程中存在的问题，通过该校工程造价专业 建筑工程计量与计价 具体课程教学的案例，在尊重基本教学规律、充分考虑中职教学特点的基础上进行了教学改革和实践，具体做法如下:21领悟课程思政要求，修订专业人才培养方案和课程标准为了改变建筑专业专业课程重技能轻德育的现状，根据国家课程思政的要求，充分挖掘课程的思政元素，深入推进“课程思政”改革。以立德树人为根本，以岗位需求为导向，准确定位培养目标、培养规格;通过分析职业核心能力、科学设置课程体系、规范核心课程标准和严格毕业要求等，对人才培养方案进行修订。从教学各个环节对课程标准进行渗透式的浸入，让课程思政深入人心，形成新的人才培养方案和课程标准13。22立德树人，提升学生人文素养，建立工程思政案例库为改善专业课重技能轻德育、思政融入生硬，思政内容存在局限性、单一性，缺乏连续性等问题，针对 建筑工程计量与计价 教材，认真梳理了教学育人元素，科学设计了教学内容，将教材内容进行了重构，根据教材模块化内容结合爱国爱岗、精益求精等思政元素，以及社会热点问题系统化的设计思政案例库。案例库的建设讲究实效性和实用性，强化思政课程和课程思政教育，素材图文并茂，在教学实施中创设岗位情境、巧用教学方法，将火神山医院建设、大国工匠纪录片、劳模先进事迹和工程结算审计猫腻等思政教育资源有效地融入教学实施过程，让学生在学习中感悟爱国精神、职业精神、劳动精神和工匠精神等，思政元素更贴近教学内容、更符合职业岗位。思政案例库的建设不仅丰富了教学资源，提高了教师的教育教学能力，而且提高了教学成效，充分发挥专业课堂思政主力作用。比如，钢筋工程清单工程量计算模块，融入“小岗位也有大舞台 钢筋造就的全国劳模董志平老师”的案例库，通过平凡岗位成就的不平凡，让学生认识到专注做一件事，做到极致，小岗位也有大舞台，只要自己努力，也能为社会贡献自己出的力量，也能找到自己的归宿和存在的价值。通过“警钟长鸣 清华附中体育馆坍塌事件案例分析”的案例库、让学生讨论分析事故产生的原因，让学生认识到“安全无小事，安全重于泰山”。一颗螺丝，一个钉子，一根钢筋等小的隐患都会造成重大安全事故，作为建筑施工高危行业第一线的人员，需要真真切切把身边点点的安全隐患消灭，抓小事，管细事，切切实实把每个安全小事落到实处，在专业学习中需要加强专业知识、规范学习。通过融入“施工现场 隐藏至深 的偷工减料行为，不能做但必须知道”的案例库，让学生认识到作为一名造价人员，所需要掌握的职业素养，熟悉规范标准，掌握实际施工工艺，才能在结算过程中游刃有余。23校企合作共同育人，零距离对接工作岗位，编制实训任务指导书与某知名企业合作进行教学资源的开发和实训硬件环境的建设，企业根据人才需求情况参与人才培养方案和课程标准的编制。通过校企合作单位提供的真实工程项目案例，结合岗位需求和行业新动态分析，根据最新规范标准，编制工作手册式的实训指导书。将工作内容、工作要求进行表格化处理，形成工作步骤流程式，契合新形态教学资源要求 引 导 学 生 根 据 真 实 任 务 逐 步 完 成 教 学目标46。聘请企业兼职教师校内外联合实施教学，结合实际项目讲解，对接工作过程示范，双师共同演练，营造多样的课堂氛围，增强课堂活力。24合理运用信息技术，建立精品课课程资源基于“岗课赛证”融通，课程紧密对接造价员岗位，以一名新手如何结合房屋建筑与装饰计量规则和建筑行业规范、图集等，进行土建、装饰工程计量为出发点，以真实项目为载体，以“课程模块项目任务技能点”思路设计，将教学内容整合、序化为砌筑工程量清单计算、现浇混凝土工程量清单计算和钢筋工程量清单计算等 12 个模块，37 个分部分项清单计量任务7。各个任务技能点精准对接职业技能等级标准，6812023 Vol.55 No.1林业科技情报利用信息化教学工具、教学平台，在智慧职教建立了免费公开的线上精品课程，含有丰富的教学资源:授课视频、课件、教案、三维动画、思政案例库、应用案例、个性讨论和章节作业等。通过近 2 年线上线下课程资源教学，将信息化教学理念逐步渗透到日常教学，切实提高教学与管理成效。较原有的教学模式，学生课程参与度更高，学习获得感更好，学生合格率和优秀率均有较大幅度提高，学习效果更突出。运行期间，教学资源阅读量达 143 086 次，访问数据累积 2 273 人次，参与讨论达 2 278 人次，学生对该课程满意度达到 98%以上。3建筑工程计量与计价 课程思政教学实践案例实施 以梁钢筋工程量计算为例31教学内容由于掌握钢筋工程算量是造价员的核心技能之一，所以选取钢筋工程模块中的“计算梁钢筋工程量”为例进行教学设计研究。32教学设计意图该课程依托智慧职教 MOOC 平台，基于终身职业教育理念，围绕造价员岗位技能需求，为达成“强夯基础提高技能培养素质”的教学目标，遵循“一课三学”教学策略 课前导学、课中研学和课后拓学，坚持理论与实践、线上与线下、讲解与练习和个人探究与团队协作“四结合”原则，执行系统化教学方法、多样化教学资源、常态化能力测试、规范化学习评价和全面化思政教育的“五化”基本要求，提出了“六步进阶”，即“识图纸、懂规则、知方法、能计算、会操作和认职业”六步进阶教学设计，创建了“微课开讲精读时光温故知新课堂测试应用案例个性讨论思政课堂”七步分层教学资源，实现技能主线与思政主线，双线并进，协同育人8。具体策略:借助三维虚拟仿真软件及在线课程等信息化教学资源，解决识图难的问题;引导学生总结心法口诀、思维导图等融入关键知识点，解决规则理解难的问题;“真工程、真图纸、真岗位”的实战演练，解决工程量计算效率低的问题;大国工匠进课堂、企业教师经验传授，解决学生职业素养认识不足、岗位目标不明等问题;思政小课堂，学生在讨论中感受职业素养和工匠精神等。33教学目标通过对教学内容和学情的分析确定该课内容的总体目标为:识图纸、懂规则、知方法、能计算、会操作和认职业。具体要求:正确识读图纸、理解计算规则、掌握梁钢筋工程量手算和软件算量方法、熟练计算梁钢筋工程量和依据计算结果进行钢筋下料并制作钢筋模型，实现“学中做，做中学”，并对造价岗位的职业要求和素养目标形成深刻的认识。实际教学过程中采用目标倒推法，逐层分解项目任务目标，引导学生通过完成小目标达成大目标，进一步提升学习的动力和成就感。34教学重难点依据教学目标对教学内容的重难点划分如下。重点:懂梁钢筋工程量计算规则;知梁钢筋工程量计算方法。难点:能熟练计算梁钢筋工程量;会制作钢筋模型。35教学实施过程根据教学内容特点，将每个教学部分设计成 4个以“筋”为中心的环节，聚焦重、难点，突出传统文化特色。紧紧围绕知识、素养和技能 3 条主线，通过“识筋、懂筋、知“筋”、算筋、炼筋、成筋”6 步教学，将思政教育有机融入教学各个环节，突破传统课堂以老师为主导的固有模式，解决学生识读图纸难、规则理解难、动手能力差、团队意识差和计算效率低的“两难两差一低”的问题，帮助学生养成良好的职业素养，实现教学总体目标。以梁钢 筋 工 程 量 计 算 为 例，具 体 教 学 实 施 流 程如下9。课前，学生登录学习平台完成微课学习、课前测试和案例讨论等任务。课中，设置 5 个以筋为主题的环节。拍案“筋”奇，学生分享“警钟长鸣 清华附中体育馆坍塌事件案例分析”的案例、让学生讨论分析事故产生的原因，让学生认识到“安全无小事，安全重于泰山”，强调工程人的职业要求和职业素养;聚“筋”会神，通过三维虚拟动画，解决学生从二维图纸转化为三维模型存在偏差的问题;“筋筋”计较，通过小组协作探究、心法口诀和游戏 PK，掌握框架梁钢筋工程量的计算规则;精益求“筋”，通过“真工程、真图纸、真岗位”实战任务演练，提高学生算量技能和效率，有效化解教学难点;“筋”打细算，通过融入“施工现场 隐藏至深 的偷工减料行为，不能做但必须知781林业科技情报2023 Vol.55 No.1道”的案例库，让学生认识到作为一名造价人员所需要掌握的职业素养，熟悉规范标准，掌握实际施工工艺，才能在结算过程中游刃有余。课后学生利用在线课程资源，完成课后任务，进行拓展提高。36教学效果361学生学习该门课程的兴趣和动力显著提升三维虚拟仿真软件将二维图纸立体化、可视化，提升了学生的学习兴趣;游戏环节的设计，活跃课堂气氛，提高了学生参与课堂的积极性;实战演练、模型制作的任务实施充分挖掘了学生的潜能，增强了学生学习的成就感。362学生自主学习能力和学习成绩大幅提升丰富的线上课程资源为学生自主学习提供基础保障;以学生为主导的课堂教学充分调动了学生学习的积极性;精心设计的教学环节帮助学生高效掌握核心要点;真实的任务实施严格检验学生的学习成果。较原有的教学模式，课程参与度更高，学习获得感更好，学生合格率和优秀率均有较大幅度提高，学习效果更突出10。363学生的职业素养和精神面貌得到明显改善基于“岗课赛证”融通，将专业知识与思政元素自然融合，每一个视频均有思政点，每个技能知识点又有思政小课堂，帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，实现教书育人并举，育德育智双收11。364教师团队教研教改能力得到显著提高通过校企合作共同开发教学资源，教师团队自主编写实训任务书和指导书，教师团队建设省级精品课程资源以及实训产品的研发，教师教研教改能力得到明显提升1213。4结论建筑工程计量与计价 课程的教学改革实践落实了立德树人的根本任务，从方向上修订了人才培养方案和课程标准，优化了课程内容，合理运用了各种教学方法、教学手段，将科学合理的教学设计应用到课堂教学，建立优质在线开放精品课程和思政案例库。该课程的教学改革和课程资源建设为其他课程的改革和建设提供了参考依据和具体实施路径，促进该校其他专业课程的改革。后续将持续采取线上线下相结合，理论与实践相结合的方式，通过多途径、多形式共建育人平台，充分借用网络资源的分享功能、辐射功能，增加该门课程的渗透力和育人覆盖面。参考文献 1 林奔豪中职机械制图 课程思政教育教学研究 D 桂林:广西师范大学，2021 2 朱梦洁“课程思政”的探索与实践 D 上海:上海外国语大学，2019 3 郭丽琴，刘卉以全国职业院校技能大赛教学能力比赛为契机促进教育教学改革 J 黄冈职业技术学院学报，2020，22(1)4 路涵旭课程思政视域下专业教师与思政教师协同育人路径研究D 石家庄:河北师范大学，2020 5 郭阳明，曾彩艳，郭生南高职工程造价专业课程思政教学改革探索 以建筑工程计量与计价课程为例J 九江职业技术学院学报，2019(3):1718 6 高德毅，宗爱东课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择 J 思想理论教育导刊，2017(1):3134 7 叶超群，王习胜近年来国外思想政治教育研究述评 J，皖西学院学报，2012(3):2224 8 刘学思从“思政课程”到“课程思政”高职院校思想政治理论教育创新研究 J 经贸实践，2018(6):296297 9 邱伟光课程思政的价值意蕴与生成路径 J 思想理论教育，2017(7):1014 10 王柏昆中学生思想政治教育模式的全方位创新J 黑 龙 江 教 育 学 院 学 报，2015，34(10):7475 11 洪瑞芳对生理课程应用行动导向教学法的研究 J 科技信息，2010(24):120 12 袁春林设计阶段工程造价咨询单位的造价控制研究 D 重庆:重庆大学，2008 13 张玉英高职院校 建筑工程计量计价 课程改革的探究 J 黑龙江科技信息，2013(33):181来稿日期:20221121881