届高考一轮生物复习小专题复习课热点总结与高考预测二人教版市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

热点总结与高考预测(二)高考一轮生物复习课件（人教版）第1页 利用气体含量改变判断光合强度和呼吸强度利用气体含量改变判断光合强度和呼吸强度【命题研究命题研究】1.1.命题特点命题特点本热点在历年高考中频繁出现，但普通不是单一知识点考查，本热点在历年高考中频繁出现，但普通不是单一知识点考查，往往结合光合作用和呼吸作用过程及往往结合光合作用和呼吸作用过程及C C3 3、C C5 5转化综合考查，考转化综合考查，考题现有选择题也有非选择题，但多数考题都依靠坐标图、装置题现有选择题也有非选择题，但多数考题都依靠坐标图、装置图进行考查。图进行考查。第2页2.2.备考策略备考策略(1)(1)明确测定指标：光合作用和呼吸作用强度普通用气体含量明确测定指标：光合作用和呼吸作用强度普通用气体含量改变来测定，但此时测得气体含量改变不是真实光合作用和呼改变来测定，但此时测得气体含量改变不是真实光合作用和呼吸作用，而是一个表观光合作用和呼吸作用。吸作用，而是一个表观光合作用和呼吸作用。(2)(2)绘制坐标曲线：复习中可经过坐标曲线分析光合速率和呼绘制坐标曲线：复习中可经过坐标曲线分析光合速率和呼吸速率相等点，呼吸速率最高值及光合速率最高值。吸速率相等点，呼吸速率最高值及光合速率最高值。(3)(3)联络生产实际：复习中要重视对光合作用过程和影响原因联络生产实际：复习中要重视对光合作用过程和影响原因分析和了解，并学会结合农业生产解释提升作物产量原理和路分析和了解，并学会结合农业生产解释提升作物产量原理和路径。径。第3页【热点总结热点总结】普通以光合速率和呼吸速率普通以光合速率和呼吸速率(即单位时间单位叶面积吸收和放即单位时间单位叶面积吸收和放出出COCO2 2量或放出和吸收量或放出和吸收O O2 2量量)来表示植物光合作用和呼吸作用强来表示植物光合作用和呼吸作用强度，并以此间接表示植物合成和分解有机物量多少。度，并以此间接表示植物合成和分解有机物量多少。1.1.呼吸强度测定呼吸强度测定在黑暗条件下植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，所以，在黑暗条件下植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，所以，此时测得氧气吸收量此时测得氧气吸收量(即空气中即空气中O O2 2降低许降低许)或二氧化碳释放量或二氧化碳释放量(即即空气中空气中COCO2 2增加量增加量)直接反应呼吸速率。直接反应呼吸速率。第4页2.2.光合强度测定光合强度测定在光照条件下，植物同时进行光合作用和呼吸作用，此时测得在光照条件下，植物同时进行光合作用和呼吸作用，此时测得空气中氧气增加量空气中氧气增加量(或二氧化碳降低许或二氧化碳降低许)比植物实际光合作用所比植物实际光合作用所产生产生O O2 2量量(或消耗或消耗COCO2 2量量)要少，因为植物在光合作用同时也在经要少，因为植物在光合作用同时也在经过呼吸作用消耗氧气、放出二氧化碳。所以，此时测得值并不过呼吸作用消耗氧气、放出二氧化碳。所以，此时测得值并不能反应植物实际光合速率，而反应出表观光合速率或称净光合能反应植物实际光合速率，而反应出表观光合速率或称净光合速率。速率。第5页(1)(1)光合作用实际产氧量光合作用实际产氧量=实测氧气释放量实测氧气释放量+呼吸作用耗氧量呼吸作用耗氧量(2)(2)光合作用实际二氧化碳消耗量光合作用实际二氧化碳消耗量=实测二氧化碳消耗量实测二氧化碳消耗量+呼吸呼吸作用二氧化碳释放量作用二氧化碳释放量(3)(3)光合作用葡萄糖净生产量光合作用葡萄糖净生产量=光合作用实际葡萄糖生产量光合作用实际葡萄糖生产量-呼呼吸作用葡萄糖消耗量吸作用葡萄糖消耗量第6页3.3.呼吸类型判定呼吸类型判定(1)(1)假如吸收氧气量和放出二氧化碳量相等，则只进行有氧呼假如吸收氧气量和放出二氧化碳量相等，则只进行有氧呼吸；吸；(2)(2)假如不吸收氧气，能放出二氧化碳，则只进行酒精发酵；假如不吸收氧气，能放出二氧化碳，则只进行酒精发酵；(3)(3)假如吸收氧气量小于放出二氧化碳量，则既进行有氧呼吸假如吸收氧气量小于放出二氧化碳量，则既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。又进行无氧呼吸。第7页【典例训练典例训练1 1】(福建高考福建高考)如图是夏季晴朗白天，玉米和花如图是夏季晴朗白天，玉米和花生净光合速率生净光合速率(单位时间、单位叶面积吸收单位时间、单位叶面积吸收COCO2 2量量)改变曲线，以改变曲线，以下叙述错误是下叙述错误是()()第8页A.A.在在9 9：30301111：0000之间，花生净光合速率下降原因是暗反应之间，花生净光合速率下降原因是暗反应过程减缓过程减缓B.B.在在1111：00001212：3030之间，花生单位叶面积有机物积累量比玉之间，花生单位叶面积有机物积累量比玉米多米多C.C.在在1717：0000时，玉米和花生单位叶面积释放时，玉米和花生单位叶面积释放O O2 2速率相同速率相同D.D.在在1818：3030时，玉米既能进行光反应，也能进行暗反应时，玉米既能进行光反应，也能进行暗反应第9页【解析解析】选选B B。A A项，项，9 9：30301111：0000光照强度增强，光反应提光照强度增强，光反应提供供ATPATP和和H H增多，但净光合速率降低说明暗反应跟不上光反增多，但净光合速率降低说明暗反应跟不上光反应，反应迟缓；应，反应迟缓；B B项，净光合速率可代表该点时有机物积累量，项，净光合速率可代表该点时有机物积累量，从图知花生净光合速率即有机物积累量比玉米少；从图知花生净光合速率即有机物积累量比玉米少；C C项，从图项，从图知，知，1717：0000时二者净光合速率相同，净光合速率可代表氧气释时二者净光合速率相同，净光合速率可代表氧气释放量，即氧气释放量相同；放量，即氧气释放量相同；D D项，项，1818：3030时，玉米净光合速率时，玉米净光合速率为零，说明光合作用速率等于呼吸作用速率，仍进行光合作用，为零，说明光合作用速率等于呼吸作用速率，仍进行光合作用，即有光反应和暗反应。即有光反应和暗反应。第10页【新题预测新题预测1 1】用某种大小相同轮藻叶片分组进行光合作用试用某种大小相同轮藻叶片分组进行光合作用试验：已知叶片试验前重量，在不一样温度下分别暗处理验：已知叶片试验前重量，在不一样温度下分别暗处理1 h1 h，测其重量改变，马上光照测其重量改变，马上光照1 h(1 h(光照强度相同光照强度相同)，再测其重量改，再测其重量改变，得到以下结果：变，得到以下结果：组别组别 一一 二二 三三 四四 温度温度/2727 2828 2929 3030 暗处理后重量改变/mg-1-1-2-2-3-3-1-1 光照后与暗处理前重量改变/mg+3+3+3+3+3+3+1+1第11页以下说法错误是以下说法错误是()()A.A.该轮藻呼吸作用酶最适宜温度约为该轮藻呼吸作用酶最适宜温度约为29 29 B.B.光照时，第一、二、三组轮藻释放氧气量相等光照时，第一、二、三组轮藻释放氧气量相等C.C.光照时，第四组轮藻光合作用强度大于呼吸作用强度光照时，第四组轮藻光合作用强度大于呼吸作用强度D.D.光照时，第四组轮藻合成有机物总量为光照时，第四组轮藻合成有机物总量为3 mg3 mg第12页【解析解析】选选B B。暗处理时叶片重量改变可用于表示细胞呼吸速。暗处理时叶片重量改变可用于表示细胞呼吸速率，率，1 h1 h暗处理后，暗处理后，29 29 时重量改变最大，说明此温度下细胞时重量改变最大，说明此温度下细胞呼吸速率最快，酶活性最高；光照后与暗处理前呼吸速率最快，酶活性最高；光照后与暗处理前(单位时间内单位时间内)重量改变加上黑暗时呼吸速率表示净光合速率，尽管第一、二、重量改变加上黑暗时呼吸速率表示净光合速率，尽管第一、二、三组轮藻重量改变相等，但因为其呼吸速率不相等，所以单位三组轮藻重量改变相等，但因为其呼吸速率不相等，所以单位时间释放氧气量也是不相等；光照时，第四组轮藻净光合速率时间释放氧气量也是不相等；光照时，第四组轮藻净光合速率大于大于0 0，有有机物净积累，说明光合速率大于细胞呼吸速率；，有有机物净积累，说明光合速率大于细胞呼吸速率；据以上分析，光照据以上分析，光照1 h1 h后，第四组轮藻有机物合成总量为后，第四组轮藻有机物合成总量为3 mg3 mg。第13页【新题预测新题预测2 2】植物光合作用受植物光合作用受COCO2 2浓度、温度与光照强度影响。浓度、温度与光照强度影响。如图为在一定如图为在一定COCO2 2浓度和适宜温度条件下，测定某植物叶片在不浓度和适宜温度条件下，测定某植物叶片在不一样光照条件下光合作用速率。以下相关说法不正确是一样光照条件下光合作用速率。以下相关说法不正确是()()第14页A.A.在在a a点所表示条件下，该植物叶肉细胞内能够产生点所表示条件下，该植物叶肉细胞内能够产生ATPATP部位只部位只有线粒体有线粒体B.B.该植物叶片呼吸速率是该植物叶片呼吸速率是5 mg/(100 cm5 mg/(100 cm2 2 叶叶小时小时)C.C.在一昼夜中，将该植物叶片置于在一昼夜中，将该植物叶片置于c c点光照下点光照下1111小时，其余时小时，其余时间置于黑暗中，则每间置于黑暗中，则每100 cm100 cm2 2叶片一昼夜中叶片一昼夜中COCO2 2净吸收量为净吸收量为45 mg45 mgD.D.已知该植物光合作用和呼吸作用最适温度分别为已知该植物光合作用和呼吸作用最适温度分别为25 25 和和30 30。若将温度提升到。若将温度提升到30 30 条件下条件下(原光照强度和原光照强度和COCO2 2浓度不变浓度不变)，则图中，则图中b b点将右移，点将右移，c c点下移点下移第15页【解析解析】选选A A。从图中能够看出，在。从图中能够看出，在a a点只进行呼吸作用，不能点只进行呼吸作用，不能进行光合作用，所以在进行光合作用，所以在a a点所表示条件下，该植物叶肉细胞内点所表示条件下，该植物叶肉细胞内能够产生能够产生ATPATP部位是细胞质基质、线粒体。将该植物叶片置于部位是细胞质基质、线粒体。将该植物叶片置于c c点光照下点光照下1111小时，每小时，每100 cm100 cm2 2叶片叶片COCO2 2净吸收量为净吸收量为1011=110(mg)1011=110(mg)；其余时间置于黑暗中，；其余时间置于黑暗中，COCO2 2释放量为释放量为513=65(mg)513=65(mg)，故一昼夜中每，故一昼夜中每100 cm100 cm2 2叶片叶片COCO2 2净吸收量为净吸收量为110-110-65=45(mg)65=45(mg)。若将温度升高到。若将温度升高到30 30，则呼吸作用强度会增大，则呼吸作用强度会增大，光合作用强度会减小，故光合作用强度会减小，故b b点会右移，点会右移，c c点会下移。点会下移。第16页 细胞代谢试验中各种仪器和操作作用细胞代谢试验中各种仪器和操作作用【命题研究命题研究】1.1.命题特点命题特点试验题一直是高考热点，在高考中对光合作用和呼吸作用考查试验题一直是高考热点，在高考中对光合作用和呼吸作用考查也主要以试验为依靠，常经过仪器装置提供无氧环境、测定也主要以试验为依靠，常经过仪器装置提供无氧环境、测定O O2 2和和COCO2 2含量、测定光照强度对光合作用影响等。含量、测定光照强度对光合作用影响等。2.2.备考策略备考策略将与光合作用和呼吸作用相关各种试验仪器题分类，分析各种将与光合作用和呼吸作用相关各种试验仪器题分类，分析各种装置图作用及试验现象，明确试验过程。装置图作用及试验现象，明确试验过程。第17页【热点总结热点总结】1.1.创造无氧环境创造无氧环境(1)(1)图图1 1用凉开水隔绝空气。用凉开水隔绝空气。(2)(2)图图2 2用石蜡或油膜密封玻璃容器，隔绝液体与空气。用石蜡或油膜密封玻璃容器，隔绝液体与空气。第18页2.2.除去、增加或验证除去、增加或验证COCO2 2第19页(1)(1)图图3 3容器内碳酸氢钠可放出容器内碳酸氢钠可放出COCO2 2，保持容器内，保持容器内COCO2 2浓度恒定，浓度恒定，使容器内植物长时间进行光合作用。使容器内植物长时间进行光合作用。(2)(2)图图4 4在容器中加入在容器中加入NaOHNaOH或或Ba(OH)Ba(OH)2 2溶液可除去容器中溶液可除去容器中COCO2 2，减，减弱容器中植物光合作用或降低容器内压力引发玻璃管内液滴移弱容器中植物光合作用或降低容器内压力引发玻璃管内液滴移动。动。(3)(3)图图5 5中中NaOHNaOH可除去空气中可除去空气中COCO2 2，澄清石灰水可验证气体中是否，澄清石灰水可验证气体中是否存在存在COCO2 2。第20页3.3.光合作用过程中对光控制光合作用过程中对光控制第21页(1)(1)图图6 6中中U U区遮光可引发该区缺乏光照，不能进行光合作用。区遮光可引发该区缺乏光照，不能进行光合作用。(2)(2)移动光源，引发植物和光源之间距离改变，造成光照强度移动光源，引发植物和光源之间距离改变，造成光照强度改变，影响植物光合作用。改变，影响植物光合作用。(3)(3)图图7 7中三棱镜可起到散光作用。中三棱镜可起到散光作用。(4)(4)用带有颜色薄膜遮光可起滤光作用。用带有颜色薄膜遮光可起滤光作用。第22页【典例训练典例训练2 2】(海南高考海南高考)某同学设计了一个探究试验，把某同学设计了一个探究试验，把培养在完全营养液中、生长状态一致培养在完全营养液中、生长状态一致3 3组某种植物幼苗分别放组某种植物幼苗分别放入入A A、B B、C C三个完全相同玻璃钟罩内三个完全相同玻璃钟罩内(如图所表示如图所表示)，其中，其中A A不密不密封，封，B B、C C密封；密封；B B内培养皿中盛有内培养皿中盛有Ba(OH)Ba(OH)2 2溶液，溶液，A A、C C内培养皿内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体体积相同。该试验在光照充分、中盛有蒸馏水，各培养皿中液体体积相同。该试验在光照充分、温度适宜环境中进行。温度适宜环境中进行。第23页第24页回答下列问题：回答下列问题：(1)(1)依据上述试验设计判断，该试验目标是依据上述试验设计判断，该试验目标是_。(2)(2)从理论上讲，培养一段时间后，预期试验结果是：从理论上讲，培养一段时间后，预期试验结果是：B B中幼苗中幼苗生长量比生长量比C C中中_(_(大、小大、小)，原因是，原因是_；A A中幼苗生长量比中幼苗生长量比C C中中_(_(大、小大、小)，原因是，原因是_。第25页【解析解析】(1)(1)经过观察试验装置及其处理方式，能够看出试验经过观察试验装置及其处理方式，能够看出试验变量为变量为COCO2 2含量，经过含量，经过(2)(2)试验结果预测，能够看出试验目标是试验结果预测，能够看出试验目标是探究探究COCO2 2含量对植物生长影响。含量对植物生长影响。(2)(2)因为因为B B装置密封，且培养皿中为装置密封，且培养皿中为Ba(OH)Ba(OH)2 2溶液，容器中没有溶液，容器中没有COCO2 2不能进行光合作用，而不能进行光合作用，而C C中含有少许中含有少许COCO2 2，能够进行光合作用，能够进行光合作用，所以所以B B幼苗生长量比幼苗生长量比C C中小；中小；A A不密封能够从外界吸收不密封能够从外界吸收COCO2 2，光合，光合作用较强，作用较强，C C密封不能从外界吸收密封不能从外界吸收COCO2 2，光合作用较弱，所以，光合作用较弱，所以A A中中幼苗生长量比幼苗生长量比C C中大。中大。第26页答案：答案：(1)(1)探究探究COCO2 2含量对植物生长影响含量对植物生长影响(2)(2)小小 B B装置密封，且培养皿中为装置密封，且培养皿中为Ba(OH)Ba(OH)2 2溶液，容器中没有溶液，容器中没有COCO2 2不能进行光合作用，而不能进行光合作用，而C C中含有少许中含有少许COCO2 2，能够进行光合作用，能够进行光合作用 大大 A A不密封能够从外界吸收不密封能够从外界吸收COCO2 2，光合作用较强，光合作用较强，C C密封密封不能从外界吸收不能从外界吸收COCO2 2，光合作用较弱，光合作用较弱第27页【新题预测新题预测3 3】在光照适宜、温度恒定条件下，用左图试验装置在光照适宜、温度恒定条件下，用左图试验装置进行植物光合作用或呼吸作用试验，测量一小时内密闭容器中进行植物光合作用或呼吸作用试验，测量一小时内密闭容器中COCO2 2改变量绘成右图曲线。以下相关叙述正确是改变量绘成右图曲线。以下相关叙述正确是(注：实际光合作用注：实际光合作用包含叶片有机物积累量和呼吸消耗量包含叶片有机物积累量和呼吸消耗量)()()第28页A.A.依据后依据后3030分钟结果无法计算细胞呼吸速率分钟结果无法计算细胞呼吸速率B.B.前前3030分钟内绿色植物实际光合作用平均速率为分钟内绿色植物实际光合作用平均速率为64ppm/min64ppm/minC.C.植物光合作用速率与其叶绿体内植物光合作用速率与其叶绿体内NADPHNADPH含量改变趋势相同含量改变趋势相同D.D.若容器中加入若容器中加入NaHCONaHCO3 3溶液，植物光合速率和呼吸速率都会加强溶液，植物光合速率和呼吸速率都会加强第29页【解析解析】选选B B。前。前3030分钟是在光照条件下，（分钟是在光照条件下，（1 680-1801 680-180）/30/30为为试验过程中净光合速率；后试验过程中净光合速率；后3030分钟是在黑暗条件下，（分钟是在黑暗条件下，（600-600-180180）/30/30，可作为细胞呼吸速率，则前，可作为细胞呼吸速率，则前3030分钟内实际光合作用平分钟内实际光合作用平均速率均速率=净光合速率净光合速率+细胞呼吸速率，即（细胞呼吸速率，即（1 680-1 680-180180）/30+/30+（600-180600-180）/30=64 ppm/min/30=64 ppm/min，A A错、错、B B对；在一定范围对；在一定范围内，当光照强度增加时，为暗反应提供内，当光照强度增加时，为暗反应提供NADPHNADPH和和ATPATP增加，光合速增加，光合速率增大，此时二者呈正相关，率增大，此时二者呈正相关，C C错；容器中加入错；容器中加入NaHCONaHCO3 3溶液后，能溶液后，能够为光合作用提供原料够为光合作用提供原料COCO2 2，植物光合速率加强，但对呼吸作用来，植物光合速率加强，但对呼吸作用来说，产物说，产物COCO2 2增加，会抑制细胞呼吸，使细胞呼吸速率降低，增加，会抑制细胞呼吸，使细胞呼吸速率降低，D D错。错。第30页【新题预测新题预测4 4】为了探究种子萌发时所进行细胞呼吸类型，请为了探究种子萌发时所进行细胞呼吸类型，请据所给材料和用具设计试验：据所给材料和用具设计试验：.试验原理：种子萌发过程中，假如只进行有氧呼吸则吸收试验原理：种子萌发过程中，假如只进行有氧呼吸则吸收氧气量和氧气量和COCO2 2释放量相等；假如只进行无氧呼吸则只释放释放量相等；假如只进行无氧呼吸则只释放COCO2 2。.试验材料和用具：萌发水稻种子、带橡皮塞玻璃罩试验材料和用具：萌发水稻种子、带橡皮塞玻璃罩2 2只、只、100 mL100 mL烧杯烧杯4 4个、个、2 2根弯曲其中带有红色液滴刻度玻璃管、根弯曲其中带有红色液滴刻度玻璃管、NaOHNaOH溶液、清水、凡士林。溶液、清水、凡士林。第31页.试验方法：按照装置一图将试验材料和用具装好。若想得试验方法：按照装置一图将试验材料和用具装好。若想得到预期试验结论，必须同时设计另一组试验装置即装置二，请到预期试验结论，必须同时设计另一组试验装置即装置二，请指出应怎样设计。指出应怎样设计。(在方框内绘出装置二图示并做好对应标注在方框内绘出装置二图示并做好对应标注)第32页.完成以下表格，预测试验可能出现现象及结论。完成以下表格，预测试验可能出现现象及结论。(请描述装请描述装置一和二中液滴移动情况置一和二中液滴移动情况)试验现象 结论结论 一左移，二不移动一左移，二不移动 只进行无氧呼吸只进行无氧呼吸 既进行有氧呼吸，也进既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸行无氧呼吸 第33页【解析解析】.装置二与装置一相比，除了把氢氧化钠溶液换成装置二与装置一相比，除了把氢氧化钠溶液换成等量清水外，其它条件保持相同。等量清水外，其它条件保持相同。.若进行有氧呼吸，装置若进行有氧呼吸，装置一中，消耗氧气，产生二氧化碳被氢氧化钠吸收，使容器内气一中，消耗氧气，产生二氧化碳被氢氧化钠吸收，使容器内气压减小，液滴左移，装置二因为产生二氧化碳和消耗氧气体积压减小，液滴左移，装置二因为产生二氧化碳和消耗氧气体积相等，气压不变，故液滴不移动；若只进行无氧呼吸，装置一相等，气压不变，故液滴不移动；若只进行无氧呼吸，装置一中产生二氧化碳被氢氧化钠吸收，气压不变，液滴不移动，装中产生二氧化碳被氢氧化钠吸收，气压不变，液滴不移动，装置二中产生二氧化碳使气压增大，液滴右移；若装置一左移，置二中产生二氧化碳使气压增大，液滴右移；若装置一左移，装置二右移，说明既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。装置二右移，说明既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。第34页答案：答案：.装置二与装置一相同，只是装置二与装置一相同，只是NaOHNaOH溶液换成清水溶液换成清水(图略图略).只进行有氧呼吸只进行有氧呼吸 一不移，二右移一不移，二右移一左移，二右移一左移，二右移第35页