康复关键技术专业建设专项方案.doc

康复治疗技术专业建设方案一、建设背景与基本（一）建设背景康复医学是一门新兴医学学科，已被世界卫生组织列为与防止医学、治疗医学、保健医学并列四大医学体系之一，越来越受到人们注重，其治疗对象重要是残疾人和有各种功能障碍以致影响正常生活、学习和工作慢性病者和老年病者，其诊断技术是在国外几十年来形成评测和克服残疾专门技术。康复治疗学以其积极功能能力训练专门技术而区别于其她治疗学科，在康复医学中占有重要地位。在美、加、日、澳等发达国家和某些发展中华人民共和国家已经形成了类似当前国内内外科完整诊断制度和社区康复服务网络，极大缩短了患者住院时间，减少了致残率，为国家节约了大量医疗和福利费用。康复医师所开出康复处方需要切实掌握当代康复治疗技术康复治疗师来运作才干实现，康复治疗师只有岗位设立合理，才干充分保证和发挥康复治疗效能。 因而，康复治疗技术岗位设立是康复医疗人力资源配备中重要构成某些。国内是世界人口大国，同步也是残疾人、老年人大国。第二次全国残疾人抽样调查资料显示，国内有残疾人8296万人，占总人口6.34%；中华人民共和国老龄事业发展记录公报指出,全国60岁及以上老年人口达到1.6714亿,占总人口12.5%，且老龄化增长速度快，年均增长率达3.2%，几近总人口增长速度5倍。中华人民共和国残疾人联合会制定中华人民共和国残疾人事业“十一五”发展纲要明确提出：都市和发达地区农村残疾人普遍得到康复服务，欠发达地区农村70以上残疾人得到康复服务。中共中央国务院关于增进残疾人事业发展意见（3月28日）明确指出：国内有8300多万残疾人，涉及2.6亿家庭人口。增进残疾人事业发展，改进残疾人状况，已成为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会一项重要而急迫任务。健全残疾人康复服务保障办法，将残疾人康复纳入国家基本医疗卫生制度和基层医疗卫生服务内容，逐渐实现残疾人人人享有康复服务。大力开展社区康复，推动康复进社区、服务到家庭。若要满足国内康复服务需求，必要大力加强康复服务人才培养。此外，每年因交通事故、工伤事故致残者约100多万人，另有千多万老人因患有各种慢性病、生理功能障碍，需要接受康复治疗服务。这就需要大量专业技术人才，充实到各级医院康复科和社区卫生服务中心从事康复治疗工作。社会对康复治疗技术专业人才需求迅速增长，据首都医科大学戴红专家研究，国内需要康复治疗师人数预计是3.5万一6.9万左右。而当前国内各类康复技术人员不到万人，其中康复治疗师只有5000多人，人才缺口非常大。当前世界各国康复技术人才数（以物理治疗师为例）与人口比值大概平均为70人10万人口，国内仅是0.4人/10万人口，按照国际水平预计，到中华人民共和国至少需要35万康复技术人才。国内康复治疗专业教诲滞后，影响患者得到科学合理康复治疗与康复指引，影响其生存质量。因而，迫切需要加快康复治疗技术专业人才培养步伐，以适应当今社会需求。此外，近几年来，廊坊经济社会迅猛发展，对康复治疗服务需求迅速增长；同步，在廊坊地区某些大型集团化医疗服务集团正在积极建设，对康复治疗技术人才有着很大需求。老龄化社会提前到来，使得居家康复服务需求迅速攀升。（二）建设基本虽然本专业是我院新办专业，但依托50年办学积淀，面对巨大市场空间，咱们完全有信心把康复治疗技术专业建设成特色专业。1、具备较为完备实验实训设施、场地（1）学院建有康复医学技术专业实验室6个，配有先进实训设备，学生在这里可以接受各种临床康复技术训练，为毕业后迅速适应实际工作奠定坚实基本。专业课实验开出率可达90%以上。（2）本专业公共课、基本课实验实训场地与其她专业共用，实验实训课开出率可达90%以上。（3）拥有充裕见习场合。我院拥有2所附属医院，一所为三级甲等医院，一所为二级附属医院，为学生见习、实习提供了充分空间和机会。2、有一支较高水平师资队伍在担任本专业教学任务32名任课教师中，副高以上职称18人，占56%；中级职称14人，占44%；所有为本科以上学历。3、有丰富图书信息资料学校图书馆藏书25万册。其中，本专业藏书180种，1000多册；核心期刊8种，能充分满足本专业科研、教学需要。4、有稳定实习基地学校现已达到合伙意向实习基地5个，大某些分布在廊坊地区，可完全满足我校学生实习需要。5、依照学院发展规划，拟新建面向社会服务康复治疗技术中心，既可以满足教学需要，又可以实现工学结合，提高直接服务社会能力。二、建设思路与目的（一）建设思路依照教诲部 财政部关于支持高等职业学校提高专业服务产业发展能力告知（教职成11号）精神，紧密环绕“六个目的内容、五个对接、十个衔接”详细规定，以全面提高康复治疗技术专业服务廊坊及周边地区康复保健事业发展能力为核心，创新康复治疗技术专业人才培养模式和目的，建立与之配套课程体系，进一步加强康复治疗技术专业教学团队建设，完善校内实训基地建设，拓宽校外实训基地建设，改革教诲教学模式，加强信息技术应用，建立完整系统教学评价体系和监督机制，改革考核制度，进一步推动公司全程参加校企合伙办学机制建设。细化各项建设项目，制定严谨经费预算和管理办法，建立监督保障机制，严格按照预算编制使用资金，按照不低于1:1比例筹措配套资金，保证项目准时保质完毕。（二）建设目的通过积极建设，使康复治疗技术专业形成特色鲜明人才培养模式，建立以能力培养为核心课程体系，完善康复治疗技术实训中心基本条件。打造专业教学团队素质，达到同类院校先进水平，把本专业建设成有巨大发展潜力特色专业。1、建设面向残疾人、老年人和慢性病人康复治疗中心，打造京津冀地区面向基层新康复服务基地。2、建设一支专兼结合、构造合理、德技双馨教师团队，培养1名专业带头人和3名学科带头人，培养和引进5名骨干教师，培养3-5名在行业有影响兼职教师，建设具备“双师”素质、专兼结合高水平教学团队。3、建设完善与临床完全接轨高原则实训室，具备模仿仿真效果，可以承担专业技能训练和组织专业考试。4、课程建设充分体现工学结合特色，建立优质核心骨干课程，开发特色教材和特色软件，带动教学办法改革和教学内容革新。5、全面摸索校企合伙、工学结合、顶岗实习、订单培养等产学研结合模式，以“双证书”为基本质量原则，建立以能力本位为主新型专业课程体系，构建科学、客观评价体系，提高办学水平和人才培养质量，真正体现出专业特色。6、把特色转化为优势，进一步发挥示范和辐射作用。建成区域康复人才培训基地、职业资格认证考试基地，扩大服务社会范畴。7、构建职业道德教诲体系，打造和谐校园文化，形成尊师重教、爱校如家、关爱师生、全面育人良好氛围。8、完善教学管理制度，推动教学改革顺利持续进行。完善专业研讨论证制度，及时调节人才培养方案和课程体系设立，建立技能考核体系，建立公正客观评价体系，规范兼职教师聘请制度，形成稳定兼职教师队伍。三、建设内容（一）制定科学康复治疗技术专业人才培养方案。进一步行业开展社会调研，并与行业一线专业进一步交流。明确康复治疗技术专业人才培养目的。通过教学，培养具备必须医学理论基本及康复治疗技术专业知识，具备必要社会人文知识，具备较强沟通能力和团队意识，纯熟掌握康复治疗技术技能。能胜任临床师、师、言语治疗师、老式康复治疗师等岗位工作高技能康复治疗技术人才。（二）实行“校院一体，双证并举”人才培养模式。与学院教学医院、康复治疗机构合伙开发课程，深化课程体系、教学内容、教学办法与手段改革，形成“校内教、学、做一体化临床见习顶岗实习”先后贯通技能培养模式。通过双证书制度制定与贯彻，实现技能考核与国家职业资格证书接轨，规定学生毕业时除获得毕业证外，还要获得保健按摩师资格证。将课程原则与职业技能鉴定、职业资格考试有机结合，将职业技能鉴定及职业资格考试内容融入教学过程中，推动工学结合。，至少建立2家深度合伙单位，争取使订单培养学生达到30%以上，实现学校培养与公司实践互相增进。证书制度。全面履行“双证书”制度，所有毕业生在完毕学业同步，必要通过一种职业资格认证或行业技术认证考试，获得相应证书。将认证考试内容融入课程教学筹划。（三）建立以能力培养为核心课程体系。在课程体系建设中环绕康复功能评估、制定康复训练筹划及实行康复训练三大专业核心能力开设康复疗法评估学、运动疗法技术学、临床作业学、言语治疗学、老式康复治疗学、理疗学等专业核心课程保证康复治疗技术技能培养。坚持从职业岗位群工作任务出发拟定专业课程，以双证书为基本质量原则，合理解决本科教诲简朴压缩和中职教诲简朴升级等种种问题，对的把握高职教诲层次性本质和应用性本质。（四）履行以康复治疗技术岗位工作任务为引领项目导向教学法。秉承高职教诲以技能应用型人才培养为宗旨办学理念，突出初期接触临床，实现课堂教学与临床见习相结合，校内仿真训练与真实岗位学习交替，教学做一体化，切实提高学生动手能力，不断提高教学效果。推动教学内容、办法、手段改革，推广适合高职教诲教学办法，充分运用当代化教学手段，加快普及步伐，争取多媒体授课率达到100%。推动考试改革，突出对学生应用能力考核，底前，某些课程建立试题库，实践课程建立完善应用能力考核原则。（五）加强实训基地建设。依照培养实践型、技能操作型康复治疗人才目的规定，积极建设本专业设施先进齐备康复治疗实训中心。内设实验室、实验室、S实验室、康复评估室、针灸实验室、推拿实验室、多媒体教室等。购买重要实验设备如平行杠、站立训练器、电动站立床、多功能升降床、牵引床、训练阶梯、各种上下肢关节训练器、肌力训练器、磨砂板、轮椅、助行器、床等。充分满足康复治疗专业实践教学需要。在原有基本上，投入资金扩建康复治疗技术实训中心，并与学院附属医院资源共享，使其满足康复治疗技术专业教学需要同步，还具备社会培训、技能鉴定及康复治疗服务功能。积极与周边多家二级甲等以上综合医院和康复治疗中心建立长期协作联系，充分满足本专业学生临床见习和毕业实习规定。 （六）加强“双师型”构造教学团队建设。通过引进有丰富教学及临床经验人才、选派既有教师外出进修、每年从专业对口研究生及以上毕业生中招聘人才等办法，增长专业教师数量，提高专业教师素质。通过学历学习、导师制度、集体备课、学术活动、授课比赛、技能操作比赛、临床实践、社区卫生服务、实验实习管理及编写教材和讲义等途径，协助教师及时获得康复专业新技术、新信息，拓宽知识面，提高教学水平。进一步加强专业带头人培养，负责康复治疗技术专业建设；培养5名骨干教师，负责专业核心课程建设。所有专业教师均规定获得高校教师资格证和康复治疗有关执业资格证。聘请校外康复治疗技术专家为专业建设委员会成员和兼职教师，指引专业建设，传授专业前沿知识与技能，提高教学质量。 （七）加强专业思想教诲，激发学生学习积极性，提高课堂教学效果。让学生认清康复治疗技术专业就业前景，提高学生自主学习能力。让咱们学生懂得随着国内经济发展，工业化和城乡化进程加快，生产安全事故、交通事故不断增多，加之人口老龄化、环境污染、自然灾害等社会及自然因素影响，广大民众致残机率和风险不同限度升高，功能障碍需要康复医学介入患者越来越多。相信这样专业思想灌输能激发学生学习积极性和使命感，让学生爱上学习，爱上康复治疗专业，推动康复治疗技术专业生动活泼发展。四、建设资金预算五、改革举措（一）核心问题1、康复治疗技术专业教学团队建设需要加快实行；2、校企合伙保障机制需要建立和贯彻；3、加快建设校内康复治疗技术中心；4、校外实训基地建设有待进一步加强。（二）采用重要办法1、专业教学团队建设（1）引进人才，充实队伍。依照专业建设规定，加大引进专任教师力度，在数量上、构造上满足教学规定。（2）加强培养，提高素质。对本专业任课教师制定详细专业素质提高筹划，通过学历提高、进修培训等，迅速提高整体教学水平。（3）突出“双师”，强化技能。建设“双师型”教师队伍，突出技能训练。一方面从医院聘请高水平兼职教师，另一方面加强专职教师技能培养，同步提高实验、实训指引教师带教水平。（4）内部协作，整体提高。建立专业教师队伍长期性内部协作机制，通过集体教研、集体备课、互相听课、传帮带等各种途径，形成有凝聚力、战斗力、高能力教师队伍。2、校企合伙（1）成立校企合伙专门机构，积极借鉴吸取有关院校好做法和经验，制定校企合伙长效工作机制，为开展好校企合伙提供组织保障和制度保障。（2）与23家用人单位建立深度合伙共建关系，全面开展合伙育人、订单培养专业建设模式，形成完整校企合伙培养体系并进一步实行。（3）结合市场用人需求，针对个性化岗位规定，积极与公司对接，使合伙育人培养模式不断优化。3、加快建设校内康复治疗技术中心依照院、系专业管理模式规定以及将来几年专业建设发展需要，加快建设校内康复治疗技术中心。实验室数量、实验设备要保证明验教学和科研需要，为强化学生实践能力培养提供条件。扩建、新建实验室，购买实验设备，注重实验仪器、模型不断更新和维护。4、进一步加强校外实训基地建设要依照既有附属医院、教学医院和实习医院师资力量和技术优势，结合专业建设需要，与有关医院建立相对稳定业务联系。除既有附属医院和教学实习医院外，向北京、天津等大都市拓展实习基地，与公司合伙建设社区服务机构。逐渐建设与临床课程和实践教学环节相配套教学设施，加强和完善附属医院各项教学管理制度，改进实践教学环境和条件，发挥教学功能。六、保障办法（一）组织保障办法1、成立康复治疗技术专业建设领导小组及专门机构。为做好中央财政支持高等职业学校专业建设项目有关工作，推动我院康复治疗技术专业建设，提高服务经济社会发展能力，整体提高学院办学水平和人才培养质量，提高专业服务能力，学院成立中央财政支持高等职业学校康复治疗技术专业建设项目领导小组，领导小组全面负责专业建设组织申报、过程建设、经费管理与质量监控。领导小组名单如下：组长：王俊臣 刘更新副组长：王立志、安艳、彭丽红、仝玲、孙爱国成员：段广河、杨俊峰、胡继兰、谭秀玲、闻静、贾秀艳、尹怡、张少云、李玉明、郭桂平、朱晓梅、梁刚、陈峰、程继勇、宋鸿军下设康复治疗技术专业建设项目组、审计监督组、资金管理组。专业建设项目组：学院成立了康复治疗技术专业建设项目组，由项目负责人详细负责、有关职能部门配合参加项目申报和建设。项目组名单如下：负责人：段广河成 员：张少云、郭桂平、李玉明、朱晓梅、梁刚、程继勇、贾秀艳、尹怡、宋鸿军秘 书：李二来审计监督组：负责审核项目资金使用及招标过程，对项目实行进行全程监督。审计监督组名单如下：负责人：胡继兰成员：陈峰 吴文华资金管理组：负责项目资金预算、管理。资金管理组名单如下：负责人：杨俊峰成员：王文汉 邓希颖2、成立院校合伙办公室，设立专职人员，深度挖掘推动院校合伙办学模式改革创新，见效果、出成绩。3、成立专业建设指引委员会，为专业建设出谋划策，提高专业建设科学性和合理性。4、成立专业教学督导小组，负责专业管理督导、教学办法改革与推广、教学质量评价等。5、成立课程团队，全面负责课程教学改革、课程资源建设工作。（二）制度保障办法1、建立健全涉及项目建设领导责任制度和项目负责人制度，做到机构贯彻、人员贯彻、责任贯彻、方案贯彻、资金贯彻、奖惩贯彻。2、建立健全涉及专业建设管理、教学督导及教学检查、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、毕业生就业指引等一系列制度，使专业建设各个项目及各个环节均有规范制度管理作支撑。（三）经费保障办法为保证专业建设有稳定经费保障，在中央财政专项经费支持基本上学校积极筹措配套资金，专款专用，保障项目正常、顺利进行。七、预期成效（一）建成康复治疗中心。该中心建成对内开展实训教学、对外开展康复服务，切实实现“院中校、校中院”功能。（二）建立科学合理人才培养方案和课程原则。与临床康复人员共同开发人才培养方案和与职业原则对接课程原则，改革课程内容体系构造。（三）构建先进师资队伍。通过人才引进、聘请兼职、多途径培养等方式建立一支业务素质过硬、德技双馨师资队伍。（四）建立稳定康复治疗技术专业校外实训基地。通过与京津冀区域养老机构合伙对接，确立3因此上机构作为较为密切校企合伙，开展订单式培养，实现深度合伙。（五）建立系统完善人才培养质量评价体系，使整个育人过程置于公平监督之下，保证人才培养方案有效贯彻。（六）实现教学手段、管理手段当代化。理论教学、实验教学所有实现教学手段当代化，通过搭建数字化校园平台，提高教学水平和管理水平。八、建设进度与绩效考核按照专业建设所涉及到项目内容拟做如下进度安排和绩效考核指标：（见表2）康复治疗技术专业建设方案康复治疗技术专业建设方案项目负责人：项目组重要成员： 一、社会需求分析 （一）行业背景分析 康复医学是当代医学四大支柱之一，是国家近年重点发展一门医学学科。康复治疗技术专业是康复医学重要一种专业，为早日实现残疾人“人人享有康复服务”，卫生部在关于印发医药卫生中长期人才发展规划（- 年）告知中明确提出大力推动医学康复等各类临床人才培养，提高专业技术水平。适应新时期人民群众健康需求，加强健康管理，加强临床康复治疗人员培训。依照 全国第二次残疾人普查成果显示，国内六类残疾人数量已从 1987年 5164 万增长至 8296 万人。市残疾人总数为 94.2 万人，占全市常住总人口比例为 5.29，年龄在 60 岁及以上占全市残疾总人数 63.71。全国新增残疾人中，85以上是老年人，且这个比例还将随着人口老龄化加剧而扩大。另据 年市第六次人口普查数据显示：65 岁及以上老年人有 233 万人，占 10.12，这阐明，已经成为老龄化都市，残疾人和许多慢性病患者需要康复，这更增添了我校培养高职高专康复治疗人才急迫感与使命感。 （二）人才需求分析 据中华人民共和国康复医学会 年全国调查，全国康复治疗专业技术人员总数但是 1.4 万人，平均 1 人/10 万人口，其中物理治疗师 5000 人，作业治疗师 2400 人左右。这个数据远远落后于发达国家。美国、欧洲、加拿大等国康复治疗师数量平均为 60 人/10 万人口。 （世 WCPT界物理治疗联盟）101 个会员国调查中，平均拥有物理治疗师数量8 人/10 万人口。我校于 年全市范畴内选用 26 家具备康复医学中心二、三级医院及社区卫生服务中心，就康复治疗技术专业工作岗位及岗位群进行抽样调查，成果显示，康复治疗师人才极度缺少，康复行业人才配备比例，远远满足不了残疾人康复需求。专家指出康复治疗存在问题不但仅是人才供不应求尚有专业教诲“起点低”、“不规范”、“缺少可持续发展动力”等问题因而康复治疗专业建设迫在眉睫。 二、专业建设基本 我院原名职工医学院，1957 年建校，作为市卫生局直属院校，为乃至全国卫生行业输送了数以万计医疗、护理人才，享有良好社会名誉，始终得到卫生行业领导支持与关怀。本专业定位于社区康复，拟通过与社区康复中心建立紧密合伙关系，工学交替式阶段性见习、实习等模式培养具备社区康复特色高品位技能型人才。此定位符合市十二五规划对于医疗卫生体制改革规定，也有助于新医改提出“保障居民基本医疗卫生服务及发呈当代医疗服务业”总体目的实现。当前康复治疗技术人才紧缺，作为“扶需”专业，我院已将康复治疗技术专业纳入“高校内涵建设工程”（085）重点建设专业行列。 康复治疗技术专业虽然为我院于 年新开设专业，但学院基本医学、临床医学、护理学和防止医学等学科丰富既往资源为康复治疗技术专业设立提供了良好发展平台。该专业师资一方面来源于我院医疗系临床医学教研室，另一方面来源于人才引进和聘请行业兼职专业带头人等方式。当前，有专业教师 8 人，其中，1 名为具备丰富临床经验和开办康复治疗技术专业教学专家，2 名为有丰富临床和教学经验康复治疗专业研究生。同步，我院还聘请了市阳光康复中心 7 名香港理工大学物理治疗研究生为兼职教师，并且正在遴选有关临床行业专家及一线技术能手为学校兼职教师。已购入专业实训设备近 30 万元，建有全市同类院校中首屈一指解剖标本陈列室和病理标本陈列室，基本医学实训设备 150 多万元。校外实践教学基地方面，我院与阳光康复中心、市第一人民医院、第五人民医院、第六人民医院、第八人民医院、华东医院、长桥社区卫生服务中心、殷行社区卫生服务中心、大华医院等几十家医疗机构建立了长期合伙关系，为本专业实训、实践教学提供了强有力保证。本专业既有在校生 90 人。 三、专业建设局限性 1、校内实训条件不能完全满足在校学生实践操作课需要； 2、专业师资队伍数量、质量与构造不能完全满足高品位技能型专门人才培养规定； 3、课程体系不能完全适应临床岗位（群）任职规定； 4、教学资源库和网络教学急需加快建设以适应教学手段和办法改革； 5、校外实践教学基地有待进一步开拓，人才培养模式有待进一步完善。 四、建设目的 （一）专业建设目的：立足社区康复，服务国内康复事业发展需要；加强学科建设及国内外合伙与交流，课程体系建设逐渐与国际接轨；深度校企合伙，完善校内仿真实训室建设；运用专业技术资源服务社会。力求在“十二五期间”把本专业建设成在国内有一定影响和示范作用、具备社区康复特色专业。 （二）人才培养目的：德、智、体、美全面发展，心理健康，善于沟通交流，掌握康复医学先进理念和基本理论知识，具备常用疾病和伤残康复治疗、康复防止和康复保健工作基本能力，可以在医院康复科、康复中心、社区卫生服务中心、老年护理院、疗养院、老年及小朋友福利院等机构从事康复治疗技术专业工作高品位技能型技术人才。 （三）教学质量目的：以教学质量提高为核心，以专业建设为抓手，以创新人才培养模式为重点，开展教学改革；全面实行素质教诲，强化对学生自学、思维、实践、创新能力培养，突出学生主体作用，增进学生个性和才干全面发展；以就业市场为导向、以行业需要为根据、以产学结合为人才培养基本模式；充分运用当代化教学手段，实行开放式教学，培养符合康复医学学科发展规定、满足和全国康复治疗技术专业需求技术人才；与行业内有国际教诲背景康复治疗专家一起，逐渐建立康复治疗技术专业操作规范和原则，以教学带动临床，提高办学水平和人才培养质量。毕业生应达到如下基本职业能力： 1、具备康复治疗技术专业必须专业理论知识和人文学科知识。 2、具备运用专业理论知识和技能对常用疾病和伤残进行康复评估和康复治疗能力。 3、具备向患者提供康复防止和康复保健知识能力。 4、具备基本社区信息化管理和社会服务能力。 5、计算机操作能通过市高等学校计算机一级考试、英语水平能通过全国英语级别考试（PETS）三级。 五、重点建设内容 一 校内仿真实训室建设 1、改建成 400M2 康复治疗技术开放实训室，实训工位数约 80个，实训开设率达 100，受益人数 100 人/年，职后及其他项目培训人员同步受益。依照培养实践型、技能操作型康复治疗人才目的规定，康复实训室内设：运动治疗室、作业治疗室、言语治疗室、物理因子治疗室、老式康复治疗室、康复评估室等。重要实训设备有平行杠、站立训练器、电动站立床、多功能升降床、牵引床、训练阶梯、各种上下肢关节训练器、肌力训练器、磨砂板、轮椅、助行器、PT床等，拟投入资金 150 万元，建设融“教、学、做”于一体仿真实训室，使之成为仿真性实训、职业技能培训、职业技术教诲和师资培训基地。 2、建立实训室运营管理制度，形成管理规范性文献，含实训项目及有关考核原则、实训大纲、实训指引教材、仪器设备使用及保养维修记录。 （二）师资队伍建设 1、建立一支专兼结合“双师构造”型专业教学团队，“双师型”教师比例达到 70以上、“双师素质型”教师比例达到 100以上。 2、通过外引内培，加强师资队伍建设，引进在行业中知名度较高专业带头人 1 名，或校内培养专业带头人 1 名，聘请行业兼职专业带头人 1 人；优化教师培训制度，培养骨干教师 2 名，先进青年教师 1 人；聘任行业兼职教师 15 名左右。 3、聘请高素质行业兼职教师参加专业教学，优化教师队伍构造、增长兼职教师数量，使兼专教师比例达到或不不大于 1：1。 4、坚持“走出去，请进来”方针，引进有丰富教学及临床经验人才，加强人才流动，在流动中提高人才培养国际化水平；继续选派先进教师国内、外学习、进修；每年从专业对口研究生以上毕业生中招聘人才，增长专业教师数量，提高专业教师素质。 5、通过学历学习、导师制度、集体备课、学术活动、授课比赛、技能操作比赛、临床实践、社区康复服务、实训实习管理及编写教材和讲义等，协助教师及时获得康复专业新技术、新信息，拓宽知识面，提高青年教师知识水平和专业技能。 （三）课程体系建设 1、树立全球性康复治疗人才培养观念，在吸取国外最新职业教诲理论成果基本上，借鉴发达国家职教人才培养成功经验，按国际和国内康复治疗技术人才原则优化人才培养方案，初步实现人才培养原则高起点；逐渐构建科学合理、与国际接轨课程体系和教学内容。 2、邀请国内外康复治疗专家示范教学和指引实践，传授专业前沿知识与技能，加强康复治疗技术技能培养，并使培养人才具备国际适应能力。 3、参照世界物理治疗联盟（WCPT）和世界作业治疗师联盟WFOT 颁布最低原则设计当前课程体系改进方案。 4、参照国家康复治疗师职业资格考试原则，课程设计与“康复治疗师”职业准入原则对接，环绕康复功能评估、制定康复训练筹划及实行康复训练三大专业核心能力，开设康复疗法评估、运动疗法技术、临床作业、言语治疗、老式康复治疗、物理因子等专业核心课程，构建以岗位工作任务需求为主体、以能力培养为核心课程体系，将与学生就业岗位对接所需知识构造融入培养方案。 （四）教学资源库建设 1、建立专业核心技术操作规范和原则，开发多媒体辅助教学课件和音像培训教材；开发优质核心课程 1-2 门，编写教材 1-2 本、申报校级精品课程 1-2 门；搭建校园网络教学平台，开展网络教学设计。 2、开展课程建设与教学改革、科研课题、横向课题研究，开发1-2 套多媒体教学软件、申报 1-2 项校级或以上课题和研发一种康复治疗资源库；为专业学生、康复专业教师、临床康复医生、治疗师、护士以及患者和家属等提供康复网络平台；共享优质教学资源。 3、各种教学办法有机融合 1）案例教学法：应用案例教学办法，以康复机构为主承担专业课程教学任务新教学模式，将职业资格考试内容融入课程教学。 2）使用 PBL（Problem Based Learning）教学办法。PBL 教学法把以教为重心转移到以学为重心，启发学生积极思维，变被动学习为积极学习，培养科学推理能力和自学能力。PBL 教学采用“先问题，后学习”，各种学习途径相结合教学方略，具备老式教学无法比拟长处。通过问题设立强化学生对基本知识记忆与理解，活跃思维；病例讨论、情景教学能提高学生对知识应用能力，激发学生职业情感，使教学活动处在活跃、融洽氛围；良好学习环境，使师生互动，教师有更多机会理解学生个性、学习能力与动机等，强化专业思想教诲。PBL 教学法是一种跨学科学习方式，可以增进学生为解决问题不断地思考、查阅课外资料、归纳、整顿所学知识与技能，有利培养学生自主学习精神。 3）采用“理实一体化”教学办法，融教、学、做于一体，把教师教与学生学有机结合，边教边做、边学边做，使学生学过程也是做过程，有助于学生获得职业经验，提高职业能力，还可在多形式实践教学中培养学生集体主义和团队合伙精神；有助于培养学生严谨认真科学精神和求真务实科学态度；有助于增强学生对专业进一步理解和热爱；也有助于提高学生职业道德素养，使学生们身心得到健康发展。 4）加强专业教学原则建设，整合专业课程及教学内容，开展基于工作过程课程开发和教材建设，课程教学过程一体化，环绕培养学生“四种能力”（创新能力、实践能力、就业能力、创业能力），同步结合其她教学，不断提高教学质量。 （五）成立专业教学指引委员会和兼职教学督导小组 1、成立 7-9 人专业教学指引委员会（含医院管理专家、行业 ，制定和完善聘请教学行业指引委员技术专家及行业一线技术能手）会管理办法。 2、成立兼职教学督导小组，从行业聘请 3-5 名先进康复治疗师担任督导员，协助指引和管理学生实习。 （六）人才培养模式改革 1、引进国际先进康复治疗专业人才培养理念，优化人才培养方案，建立康复治疗技术技能型人才培养课程体系，突出岗位能力和职业素养，针对岗位需求和职业岗位实际工作任务，结合岗位资格证书准入原则选用教学内容，培养国内、国际通用高原则技能型人才。 2、深度校企合伙，遴选、优化校外实践教学基地，建立稳定校外实训基地 10 多家。通过与社区康复中心建立紧密合伙关系，工学交替式阶段性见习、实习等，以仿真实训和岗位实训等各种形式，开展理论与实践一体化教学，制定有针对性能力训练递进筹划，构建“工学交替、顶岗实习”人才培养模式。 3、摸索校企合伙双赢运营机制和管理模式，形成专业与公司共同管理、共同指引、共同评价运作机制。 （七）社会服务功能拓展建设 1、摸索建设 PT、OT 培训课程，申报我校成为培训机构。 2、摸索与行业、社会合伙开发康复产业实体，为行业、社会提供技术征询，并为行业提供技术培训。 3、摸索与社区共建引领专业教学、服务社会开放式教学载体“社区康复资源中心”，形成共建机制和管理制度。 4、为社区康复工作人员培训以及社区居民进行健康保健和康复知识宣教和残疾患者康复指引。 5、以学生为主体，教师为指引，成立康复志愿者小组，以社区康复服务为载体，开展爱心助残活动，运用业余时间，到社区、敬老院等参加康复志愿者服务活动，锻炼学生职业技能与沟通能力，培养爱心与奉献精神、创业意识，有助于综合素质和就业竞争力提高。 六、改革举措与保障办法 （一）改革举措： 1、完善校内仿真实训室建设：创造与临床工作零距离接轨“做学一体”教学环境，使之成为康复技术教学、专业师资培养和职业技能培训多功能实训基地，与行业紧密结合，实现资源共享。 2、加强师资队伍建设：建立一支兼专结合“双师构造”型教学团队，实现专业课由临床一线康复治疗技术人员和“双师型”教师担任；优化校内教师培训制度，完善外聘教师管理制度。 3、加快课程体系及教学资源库建设：内容详见建设进度及预期绩效表。 4、完善人才培养模式：内容详见建设进度及预期绩效表。 5、加强社会技术服务：运用学校专业资源与社区共建引领专业教学、服务社会开放式教学载体。 （二）保障办法： 1、组织保障：构建学院三级工作网络：学院项目建设领导小组负责领导、监督建设过程；部系主任对本部门专业建设发挥指引、协调作用；重点建设专业专兼职带头人领衔项目建设实行，下设教学秘书（负责资料收集及联系工作）。 2、制度保障：建立项目负责制与绩效管理制度，明确每个子项目任务详细负责到人；建立中期报告制度，对建设进度进行监督、跟踪；建立中期验收制度，以保证建设过程规范性和建设质量；严格遵守招投标管理制度和专项资金管理办法。 3、经费保障：经费重要来源于中央财政补贴资金及市“085 重点专业建设资金”，安排专项资金用于项目建设，执行项目预算，做到专款专用，定期接受检查与监督，保证建设项目顺利完毕。 4、人员保障：学校专任教师与行业兼职教师参加专业建设项目。 5、验收方式：学校项目建设领导小组对每一种项目定期进行评估、评价，完毕一种验收一种。对建设项目执行状况实行绩效考核，出台有关管理文献，将项目完毕状况作为考核有关部门和负责人重要指标。 （三）质量控制： 学校成立专业建设领导与监控小组，由院长任组长，全面负责 、专业建设工作推动，制定建设项目实行管理办法建设项目经费管理办法等制度，建立中期验收、结题验收制度等有关质量控制政策。 七、建设进度及预期绩效：时间 建设进度 预期绩效 1、梅陇校区仿 1、改建成 400M2 康复治疗技术开放实 真实训室建设。 训室；实训工位数约 80 个，实训设备投入 150 万元，实训开设率达 100，受益人数 100 人/年，职后及其他项目培训人员同步 受益；使之成为仿真性实训、职业技能培训、年 职业技术教诲和师资培训基地。 2、建立实训室运营管理制度，形成管理 规范性文献，含实训项目及有关考核原则、实训大纲、实训指引教材、仪器设备使用及 保养维修记录。 2、建立一支兼 3、建立一支专兼结合“双师构造”型专 专结合“双师 业教学团队，“双师型”教师比例达到 50 构造”型专业师 以上、“双师素质型”教师比例达到 70以 资队伍。 上。 4、通过外引内培，加强师资队伍建设， 引进在行业中知名度较高专业带头人 1 名，或校内培养专业带头人 1 名，聘请行业 兼职专业带头人 1 人；优化教师培训制度， 培养骨干教师 2 名，先进青年教师 1 人；聘 用行业兼职教师 15 名左右。 3 、参 照 5、引进与国际原则接轨先进教学理WCPT、WFOT， 念，邀请国内外康复治疗专家示范教学和指与行业专家论证 导实践，参照世界物理治疗联盟（WCPT）课程体系建设， 和世界作业治疗师联盟WFOT颁布最低优化人才培养方 原则设计当前课程体系改进方案。案。 6、参照国家康复治疗师职业资格考试标 准，将与学生就业岗位对接所需知识构造 融入培养方案。 4、启动教学资 7、建立专业核心技术操作规范和标源库建设，启 准，开发多媒体辅助教学课件和音像培训教动校本教材、优 材。质核心课程、精 8、开发优质核心课程 12 门，编写教材品课程及校园网 12 本、申报校级精品课程 12 门。络教学平台建 9、搭建校园网络教学平台，开展网络教设。 学设计。 5、成立专业教 10、成立 7-9 人专业教学指引委员会学指引委员会和 （含医院管理专家、行业技术专家及行业一兼职教学督导小 线技术能手），制定和完善专业教学指引委组，加强对教诲 员会指引专业建设运营机制。 教学工作指 11、成立兼职教学督导小组，从行业聘 导。 请 3-5 名先进康复治疗师担任督导员。 6、遴选、优化 12、建立校外实践教学基地 10 家左右， 校外实践教学基 构建“工学交替、顶岗实习”教学实行方 地，构建“工学 案，形成校企运营机制和管理模式。 交替、顶岗实习” 13、摸索与社区共建引领专业教学、服 人 才 培 养 模 务社会开放式教学载体“社区康复资源中 式，摸索校企双 心”。 赢运营机制和 管理模式。 1. 进一步加强 1、进一步加强专兼结合专业教学团队 师资队伍建设力 建设，兼专教师比例达到或不不大于 1：1，“双 度，加强师资专 师型”教师比例达到 70以上、“双师素质 业技能、教研、型”教师比例达到 100。年 科研水平提 2、教师参加校级及以上教研、科研课题 高。 申报或带领本专业学生参加技能竞赛，争取 获得较好成绩。 2、重点加强教 3、建成校级精品课程 12 门，并申报市 学 资 源 库 建 级精品课程。 设，加强精品课 4、形成网络教学平台，发挥精品课程、程、优质核心课 优质核心课程资源共享优势，变化学生学 程建设，建成 习方式，提高学生学习兴趣。网络教学平台。 3、进一步拓展 5、拓展校外实践教学基地 5 家左右，深校外实践教学基 化校企合伙内涵建设。地，增进人才培养模式转变。 4、摸索成为 6、建设 PT、OT 培训课程，申报成为PT、OT 培训机 培训机构。构，摸索与行业、7、建成开放式教学载体“社区康复资源中社会合伙开发康 心”，形成共建机制和管理制度。复产业实体，为行业、社会提供技术征询，并为行业提供技术培训。 八、专业建设子项及负责人建设 建设子 建设进程 负责人大类 .康复技术建设规划一、需求论证当代康复医学诞生于20世纪40年代。通过近70年发展，学科自身已经建立起一套成熟理论和办法。康复治疗专业教诲也在专业设立、学历层次、课程设立、岗位准入制度等方面不断改进。当前，国