资源描述
电大社会工作专业《人类成长与社会环境》形成性考核复习资料
第一部分《人类成长与社会环境》形成性考核实施细则
一、形成性考核的方式与要求
1. 考核目的
加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，对学生在学习过程中的学习行为表现如参加教学活动、平时作业的完成情况进行评价。引导学生按照教学大纲要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。
2.考核手段
形成性考核在初期采用纸质形成性考核册。但是随着网络化考试改革的进程，以后可能采取网络考核的手段。为了不加重学生学习负担，四次形成性考核作业采取不同的形式来考核学生学习过程中的不同侧面。各级电大教师需协同合作，实现对教学过程的引导、指导和管理。
3.考核形式
形成性考核采取计分作业形式。
4. 形成性考核各形式所占比重及计分方法
形成性考核按百分制计分，每次形考任务也按照百分制计分。形考任务共4次， 每次按要求和内容分别取定评分比重（见下表）。
5.考核要求
形成性考核任务与要求
序 次
章 节
形 式
布置时间
提交时间
权重
1
第一至
第七章
小组讨论报告
第3周
第8周末
20％
2
第一至
第七章
阶段性测验
第6周
第8周末
25％
3
第八至第十五章
实践报告
第10周
第16周末
30％
4
第八至第十五章
阶段性测验
第13周
第16周末
25％
二、形成性考核四次任务的具体内容：
1．《人类成长与社会环境》平时作业1
说明：第一次作业是 “第二章人类行为与社会环境的理论”教学结束之后要布置的形成性考核。
要求以小组为单位，围绕一个主题开展一次小组讨论。在了解“人类成长与社会环境这门课的中心就在于分析人类成长与社会环境这二者之间的相互影响”的基础上，围绕性别、家庭、社区、组织、社会政策（五个中选取一个即可）等社会环境对人类行为所产生的影响展开小组讨论。讨论的形式可以是小组成员面对面进行，也可以依托网络进行。
要求：讨论前要明确讨论主题，搜集相关资料；讨论过程要有记录，每组形成一份讨论报告，作为考核的基本依据。教师根据学生参与讨论的情况给出客观公正的成绩。
2.《人类成长与社会环境》平时作业2
说明：平时作业2是“第七章社会政策与人类行为”教学结束后的形成性考核。
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1．马斯洛的需求层次理论中最著名的概念是：（ ）。
A．自我
B．自我实现
C．生理需要
D．超我
2．在现代工业社会中，（ ）家庭越来越普遍，扩大家庭越来越少。
A．核心家庭
B．联合家庭
C．单亲家庭
D．丁克家庭
3．就我国而言，正式的学校产生于（ ）。
A．夏朝
B．唐朝
C．明朝
D．清朝
4．人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的划分。按照是否合乎（规范），可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。
A．需要
B．规范
C．逻辑
D．规律
5．赋权理论是一个比较激进的流派，认为案主遭遇困境的根本原因是：（ ）。
A．社会的制度性障碍
B．案主的个体性错误
C．案主的社会地位低
D．案主的无意识
6. 性别歧视者常犯的错误是以偏盖全，过分强调：（ ）
A．生理性差别
B．心理性差别
C．社会性差别
D．环境差别
7．社会政策研究的正式渊源始自于1837年（ ）学者组织的“社会政策研究会”。
A．美国
B．德国
C．英国
D．中国
8．美国社区研究中的代表人物——林德夫妇的代表作是：（ ）。
A．《社区与社会》
B．《小城镇研究》
C．《人文区位学》
D．《中镇》
9．优势视角的核心概念是：（ ）。
A．机遇
B．赋权
C．优势
D．生态
10.在对正式结构组织的研究中，（ ）是一种核心研究对象。
A．科层制
B．公司制
C．首长负责制
D．非政府组织
二、多项选择题（每题2分，共10分）
1.上世纪三十年代，我国乡村建设运动的主要代表人物有：（ ）。
A．晏阳初
B．梁漱溟
C．费孝通
D．吴文藻
2．“社会性别意识纳入决策主流”的目标可以解析为：（ ）。
A．强化性别意识
B．注重性别分析
C．维护性别公正
D．推动性别发展
3．美国社会学家伊恩·罗伯逊将学校的主要功能归纳如下：（ ）。
A．传播文化
B．凝聚社会力量
C．发展自我
D．筛选人才以及发明创造
1、社会环境的主要内容有（A、B、C、D ）等。
A.家庭
B.社区
C.文化
D.社会政策
4．以下各项中体现自然环境对人类影响的有：（ B、C ）。
A．愚公移山
B．南方人细腻，北方人豪放
C．沙尘暴令“北雁南飞”
D．精卫填海
5.男性歧视的主要表现有：（ ）。
A．成功的压力
B．责任的重负
C．情感的压抑
D．语言歧视
3、人类赖以生存的环境有：（A、B ）。
A.自然环境
B.社会环境
C.生理环境
D.心理环境
三、辨析题（以下各题的说法是否正确，请先做出判断。正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“ⅹ”，并分别说明理由。每题4分，共20分） 即：判断+改错
1．从单位人到社区人的转变使得社区的地位越发重要。
判断：（ ）
说明理由：
2. 社会政策是客观的，没有价值取向。
判断：（ ）
说明理由：
3. 行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。
判断：（ ）
说明理由：
4. 人类能影响社会环境，社会环境不能影响人类。
判断：（ ⅹ ）
说明理由：人类行为能对社会环境产生影响，同样地，社会环境也能够影响人类行为。
5. 弗洛伊德的精神分析理论强调环境对行为塑造的影响。
判断：（ ⅹ ）
说明理由：
四、论述题 （每题16分，共32分）
1．请结合案例，阐述弗洛伊德的精神分析理论的主要内容。
2．详述家庭问题有哪些表现？如何克服？
五、第四章的案例分析题 （每题18分，共18分）
丽鹃的烦恼
被评为“最具争议”的长篇家庭伦理小说《双面胶》很受读者欢迎。作者用洋洋洒洒数十万字写出了让女性心有戚戚的婆媳关系：
上海姑娘丽鹃嫁给了一个大学毕业后留在上海工作的东北小伙子亚平。亚平在丈母娘家的帮助下，在上海买了房子成了家。亚平在父母来上海前是个上海标准的普通的丈夫，对老婆嘘寒问暖，端茶倒水，小夫妻亲密无间，恩爱无比。但婆婆到来后，温馨的小家生活开始发生质变。婆婆传统思想严重，希望以自己的生活方式去影响改造上海媳妇，她认为女人应该多做些家务、克勤克俭，以丈夫孩子为中心，把家中最好的东西留给男人吃。这些思想与丽鹃现代的生活方式完全冲突，婆媳之间的矛盾与日俱增，摩擦不断升级……
丽鹃感觉，这个家里，自己像个客人，在丈夫亚平和婆婆之间，自己犹如隔着一层玻璃，虽然看得清楚，却水泼不进。当然，如果自己愿意，绕过那层玻璃，是可以将水泼进去的，其结果更有可能是他们家包括自己都全身湿答答。就这样远观挺好，既不远又不近，既不亲又不疏，既不冷又不热。
这样的关系并不能持久维持。结果是，一对卿卿我我的恩爱夫妻逐渐演变到反目为仇，成为不再有一丝亲情的陌路者，甚至还走向血腥悲剧。这样的故事，普遍存在于现实家庭生活中。
讨论问题：
1． 媳妇丽鹃的烦恼反映出，家庭关系中起关键作用的是哪些关系？
2． 结合案例分析，婆媳关系问题产生的原因是什么？
3． 你给丽鹃的家庭哪些建议？
针对“丽鹃的烦恼”这一案例，需要做的有以下几个步骤：
1．根据所给的案例材料，运用家庭关系中夫妻关系、父母子女关系、婆媳关系及其主要面临的问题进行分析。（6分）
2．婆媳关系问题的原因有：心理原因，婆媳双方对家庭权力的争夺，婆婆和媳妇之间的相互关系，生理和心理问题等。（4分）并提出自己对产生问题原因的分析。（4分）
3．从家庭关系的角度，分别给出丽鹃、婆婆、亚平建议。（2分）
4．符合答题要求的字数不少于400字。（2分）
3.《人类成长与社会环境》平时作业3
说明：平时作业3是“第九章婴儿期的行为发展”教学结束后要布置的形成性考核。
对某一个年龄段的群体进行调研，形成调研报告。如进入某幼儿园，了解幼儿生理心理社会发展的特征，讨论幼儿游戏的意义等内容。同理，可以选择某个小学、中学，或者同学间的青年和中年进行分组，也可以去敬老院）进行调研，深入了解某特定年龄群体的生理心理社会发展特征和核心问题，并加以分析。
要求：通过调研，小组的每位成员写出调研体会（心得、感悟），字数要求500字以上；每个小组形成调研报告，字数不少于2000字。
4.《人类成长与社会环境》平时作业4
说明：平时作业4是“第十五章老年期的行为发展”教学结束后的形成性考核。
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1.（ ）理论认为择偶实质上是一种社会交往活动，婚姻本身就是一个交易的过程。
A．互补需要
B．交换
C．角色
D．价值
2. 青春期的发展中一个突出的特征或者说是缺陷在于：（ ）。
A．生理的发展速度大大超过了心理和社会的成熟度
B．社会的成熟度大大超过了生理和心理的发展速度
C．心理的发展速度大大超过了生理和社会的成熟度
D．生理、心理和社会发展同步
3．（ ）是儿童或青少年由于相近的年龄和相同的社会地位而结成的一个小团体。
A．同龄群体
B．初级群体
C．次级群体
D．弱势群体
4. 幼儿期最具代表性的心理发展表现在（ ）的形成。
A．自我意识
B．自我评价能力
C．社会性别
D．逻辑思维能力
5．调查显示，现代人一生的情绪低潮期在（ ）。
A．童年
B．青年
C．中年
D．老年
6．失范理论最具影响的代表人物是：（ ）。
A．涂尔干
B．弗洛伊德
C．霍华德·贝克
D．罗伯特·默顿
7．如果把人的一生与一年四季相比拟，老年期相当于（ ）。
A．春季
B．夏季
C．秋季
D．冬季
8．自我意识的产生在（ ）。
A．胎儿期
B．婴儿期
C．幼儿期
D．儿童期
9．“十月怀胎”，是从母亲最后一次经期来计算的，这个时间约有（ ）。
A．266天
B．280天
C．300天
D．305天
10．（ ）意味着“第二次心理诞生”。
A．幼儿期
B．儿童期
C．青春期
D．青年期
二、多项选择题（每题2分，共10分）
1. 标签理论对犯罪现象具有很强的解释力，其中以（ ）为主要代表。
A．埃德文·勒门特
B．罗伯特·默顿
C．涂尔干
D．霍华德·贝克
2．中年期的家庭调适同时表现在：（B、C、D ）。
A．对兄弟姐妹的调适
B．对老年父母的调适
C．对青年子女的调适
D．夫妇双方自身的调适
3．在具体研究年龄过程中，至少涉及以下几种不同的年龄：（ ）。
A．生理年龄
B．功能性年龄
C．心理年龄
D．社会年龄
4．衡量一个社会是否达到老龄化的指标主要有：（ ）。
A．老年人口在总人口中所占的比例
B．少年人口在总人口中所占的比例
C．中位年龄
D．老少之比
5. 幼儿游戏的意义主要表现为：（ ）。
A．快乐经验的获得
B．认知能力的提高
C．社会性的发展
D．性别的社会分化
三、辨析题（以下各题的说法是否正确，请先做出判断。正确的在括号内打“”，错误的在括号内打“”，并分别说明理由。每题4分，共20分）
1． 进入青春期，女孩都早熟，男孩都晚熟。
判断：（ ）
说明理由：
2. 青年期标志着成年，生活的中心就是恋爱和婚姻。
判断：（ ）
说明理由：
3. 成功的死亡就是寿终正寝。（考核：对成功的死亡的定义）
判断：（ ⅹ ）
说明理由：成功的死亡意味着我们应该像对待生一样对待死，应该将更多人为的、社会的干预介入到死亡之中去，只有这样，才能真正保全人的尊严。
4. 人到中年，女性和男性都会进入更年期。
判断：（ √ ）
说明理由：人到中年，男性和女性一样都会进入更年期，只不过表现有所差异。
5. 婚姻是两个人的事情，与别人无关。
判断：（ ⅹ ）
说明理由：
四、论述题 （每题16分，共32分）
1．胎儿的出生对家庭的影响是深远的，这些影响主要表现在哪些方面？
2．在学校中，对人的社会化产生影响的因素有哪些？请详细阐述。
五、案例分析题 （每题18分，共18分）
案例： 人生大恐慌——中年失业
人到中年，想象该是攀登事业高峰的时刻，但现在许多人赫然发现，迎接他们的，竟是一个冰冷的世界！下午三点钟，四十五岁担任采购副理的黎先生，来到人事主管的办公室。在这里他被告知，公司为了降低成本，计划裁掉一批人，他也在裁撤的名单内。
这真是晴天霹雳，黎先生想到今后生活没有依靠，只有支出没有收入，人生失去目标和方向，又想到自己进入公司超过十年，升到这个不高不低的职位，正所谓“没有功劳也有苦劳”，怎会牺牲他？心中感到愤恨与不平，也感惶恐与不安。 中年失业，求职就业的机会相对地减少，不容易找到新工作。蹲在家里一定会让老婆和左右邻居看不起，更何况每月还有几千元的房屋贷款要缴，自己真不知该何去何从。
讨论问题：
1、中年失业会产生哪些影响？造成失业的诸多原因中，源自中年人自身的原因有哪些？
2、如何帮助黎先生解决中年失业问题？
论述题答题要求要把原理解释透彻，并且要联系实际分析这一原理。（见考试说明）
1．联系实际分析，中年期家庭调适的主要内容。
中年期是一个很特殊的时期。对于中年人自身而言，他们有一个完整的家庭需要维护，同时又有一个属于自己的事业需要去奋斗。（1分）与此同时，中年期正好处于一个夹缝之中，上面有老人，下面有子女，因此中年期的家庭调适就同时表现在三个方面：其一是对老年父母；其二是对成年子女；其三是夫妇双方自身的调适。（3分） （下面具体分析三个调适的内容）
第一，对老年父母的调适
人到中年，除了年龄的增长之外，在心理和社会适应等方面也在发生着显著的变化。值得关注的是，中年人与老年父母之间并不总是亲密无间的，一些中年人与自己的父母因为种种原因甚至处于非常紧张的关系之中。作为家庭中坚的中年人需要及时调适，尽赡养和慰籍的义务。（3分）
第二，对成年子女的调适
中年期，子女渐渐长大，父母不再像对待婴幼儿那样寸步不离、呵护备至。但这并不意味着父母的责任有所减轻。当成年子女结婚或搬出家门后，中年父母心理上出现了深深的空缺，生活中仿佛失去了寄托和支撑，整个生活顿时乱了套，这是一种特殊的危机。（3分）
第三，中年夫妇双方的调适
中年期对于中年期夫妇来说，既是一个机遇，也是一种危机，这种双重性同样也表现在中年夫妇的婚姻生活之中。作为机遇，中年期的变化可能促使中年夫妇重新唤醒他们长期被冷落的感情生活；作为危机，中年期的变化则可能导致中年夫妇婚姻生活出现裂缝。这种裂缝如果得不到及时的修补，很有可能会摧毁中年夫妇苦心经营的婚姻生活。（3分）
能够结合实际对家庭调适的三个方面进行更深入分析和思考的，可酌情加分。分析充分的，最高可加3分。
案例分析题：（重点掌握的案例分析题所涉及到的基本原理用##表示）案例都在网络课程上有显示。答题要求1．以所学基本原理为思考问题的基本思路；2．用自己的语言解释给出的案例。需要注意的是，这类题目考核的是学生的联系实际的应用能力和语言表达能力，基本理论只是答题的基本思路；用自己的理解分析解释案例是考核的重点。3．有效答题字数要在400字以上。（请见考试说明）
第二部分 复习指导
一）、一、期末复习相关问题的说明
（一）有关考试形式：半开卷
1．操作方式：一张A4纸，手写上你考试需要的内容。不能复印，不能打印。进入考场只能带上这张自己整理好需要内容的A4纸。
2．这种考核形式要达到的目的：
（1）使同学们能自己学会整理所学内容，下面的期末复习指导是在做引领。自考学生的启示。
（2）引导同学们制作（这张A4纸）学习卡片。在读以后书籍的过程中，能把主要内容摘录下来。
3．请老师不要做标准答案（这是对学生学习和思考权利的剥夺），同学们应该自己动手。若发现某考点的答卷雷同，学校将以作弊论。
（二）期末复习指导的解读：
1．试卷设计依据：教学大纲、考试说明、教材。囿于考试形式的限制，一门学科要掌握的基本知识和基本理论有时难以全部设置在试题中。《人类成长与社会环境》课程期末考试以基本概念、基本原理为主线，适度考核学生对该学科知识和理论的应用能力。试题由中央广播电视大学统一命题，期末考试形式为半开卷,卷面100分，以70%记入总成绩。希望同学们认真、全面复习。
2．题型如下：
单项选择题：10题，每题2分，共20分；
多项选择题：5题，每题2分，共10分；
辨析题：5题，每题4分，共20分；
论述题：2题，每题16分，共32分；
案例分析题：1题，共18分。
3．针对性应试策略及答题方法解析：
基本解读是，通过容易得高分难。好在练习题都在网上了，如果平时认真学习，期末考核不会陌生。
单项选择和多项选择题：主要考核基础知识。网络课程的每章后面，都有练习题及答案，可以帮助同学们解决这类问题。
辨析题：考核的是同学们的综合能力。基本思路是先判断正确与否，然后说明理由。基本上每套试卷从判断这一个环节，以错误居多，每套试卷中也都有正确的。无论正确错误，都要说明理由。由于采用的是半开卷，没有专门设置名词解释题，而任何课程的基本名词都应该是同学们必须掌握的。因此此题型设计时考虑到把一些基本名词置于其中；能够进入这类题型中的问题还有对本门课程的基本理念、基本思路。
比如：
1． 成功的死亡就是寿终正寝。（考核的就是基本名词）
判断：（ ⅹ ）（2分）
说明理由：成功的死亡意味着我们应该像对待生一样对待死，应该将更多人为的、社会的干预介入到死亡之中去，只有这样，才能真正保全人的尊严。（2分）
2．人到中年，女性会进入更年期，而男性没有更年期。（基本思路）
判断：（ ⅹ ）（2分）
说明理由：人到中年，男性和女性一样都会进入更年期，只不过表现有所差别。（2分）
3． 人类行为与社会环境之间是相互影响的。（基本理念）
判断：（ √ ）（2分）
说明理由：人类行为能对社会环境产生影响，同样地，社会环境也能够影响人类行为。（2分）
论述题：（重点掌握的论述题用**表示）论述题答题要求要把原理解释透彻，并且要联系实际分析这一原理。（见考试说明）
1．联系实际分析，中年期家庭调适的主要内容。
中年期是一个很特殊的时期。对于中年人自身而言，他们有一个完整的家庭需要维护，同时又有一个属于自己的事业需要去奋斗。（1分）与此同时，中年期正好处于一个夹缝之中，上面有老人，下面有子女，因此中年期的家庭调适就同时表现在三个方面：其一是对老年父母；其二是对成年子女；其三是夫妇双方自身的调适。（3分）
第一，对老年父母的调适
人到中年，除了年龄的增长之外，在心理和社会适应等方面也在发生着显著的变化。值得关注的是，中年人与老年父母之间并不总是亲密无间的，一些中年人与自己的父母因为种种原因甚至处于非常紧张的关系之中。作为家庭中坚的中年人需要及时调适，尽赡养和慰籍的义务。（3分）
第二，对成年子女的调适
中年期，子女渐渐长大，父母不再像对待婴幼儿那样寸步不离、呵护备至。但这并不意味着父母的责任有所减轻。当成年子女结婚或搬出家门后，中年父母心理上出现了深深的空缺，生活中仿佛失去了寄托和支撑，整个生活顿时乱了套，这是一种特殊的危机。（3分）
第三，中年夫妇双方的调适
中年期对于中年期夫妇来说，既是一个机遇，也是一种危机，这种双重性同样也表现在中年夫妇的婚姻生活之中。作为机遇，中年期的变化可能促使中年夫妇重新唤醒他们长期被冷落的感情生活；作为危机，中年期的变化则可能导致中年夫妇婚姻生活出现裂缝。这种裂缝如果得不到及时的修补，很有可能会摧毁中年夫妇苦心经营的婚姻生活。（3分）
能够结合实际对家庭调适的三个方面进行更深入分析和思考的，可酌情加分。分析充分的，最高可加3分。
案例分析题：（重点掌握的案例分析题所涉及到的基本原理用##表示）案例都在网络课程上有显示。
答题要求1．以所学基本原理为思考问题的基本思路；2．用自己的语言解释给出的案例。需要注意的是，这类题目考核的是学生的联系实际的应用能力和语言表达能力，基本理论只是答题的基本思路；用自己的理解分析解释案例是考核的重点。3．有效答题字数要在400字以上。（请见考试说明）
例如，针对“丽鹃的烦恼”这一案例，需要做的有以下几个步骤：
1．根据所给的案例材料，运用家庭关系中夫妻关系、父母子女关系、婆媳关系及其主要面临的问题进行分析。（6分）
2．婆媳关系问题的原因有：心理原因，婆媳双方对家庭权力的争夺，婆婆和媳妇之间的相互关系，生理和心理问题等。（4分）如果你是社工怎么来解决问题：并提出自己对产生问题原因的分析。（4分）
3．从家庭关系的角度，分别给出丽鹃、婆婆、亚平建议。（2分）
4．符合答题要求的字数不少于400字。（2分）
这套试卷的基本分如何拿到？给出应对考试的建议，大家可以心中有数。
（三）本课程的基本架构：三大块，可以看录像课程第一章。
二）、各章节习题
第一章练习题 （多为辨析题、选择题的内容）
一、名词解释
1．成长
2．人的本质
3．社会环境
二、简答
1．人的成长有什么特征？
2．社会环境主要包括哪些因素？
三、论述
1．结合实际，论述人的行为与社会环境之间的关系。
第二章练习题
本章主要阐述了人类行为与社会环境的研究框架和理论基础，人类行为的研究涉及多门学科，主要包括心理学、社会学以及社会工作等。本课程的理论基础的学说主要有心理学领域的弗洛伊德的精神分析理论、埃里克森关于人的成长阶段的划分理论、皮亚杰的认知发展理论、科尔伯格关于道德自我的发展理论、行为学习和社会学习理论；社会学领域中的结构功能主义、符号互动论、社会交换理论等；社会工作领域中的生态系统理论、优势视角以及赋权理论等等。人的成长与社会环境还进一步涉及到了其他学科更多理论，比如政治学和教育学等等。
1、优势视角的核心概念是：（C ）。
A.机遇
B.赋权
C.优势
D.生态
2、弗洛伊德精神分析理论的根基是发现了（A ）。
A.无意识
B.心理结构
C.心理情欲发展阶段
D.自我
3、镜中自我是（A ）提出的一个核心概念。
A.库利
B.弗洛伊德
C.马斯洛
D.米德
4、马斯洛的需求层次理论中最著名的概念是：（B ）。
A.自我
B.自我实现
C.生理需要
D.超我
5、赋权理论是一个比较激进的流派，认为案主遭遇困境的根本原因是：（A ）。
A.社会的制度性障碍
B.案主的个体性错误
C.案主的社会地位低
D.案主的无意识
6、行为主义理论的创造者是：（D ）。
A.弗洛伊德
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.约翰·华生
1、社会交换理论的代表人物主要包括：（ABC ）。
A.霍曼斯
B.布劳
C.埃默森
D.马斯洛
一、名词解释
1．弗洛伊德
2．赋权理论
3．优势视角
4．镜中自我
5．首属群体
二、简答题
1．结构功能主义的主要内容有哪些？
2．行为主义的主要内容有哪些？
3．人本主义的内容有哪些？
三、论述题
1．**结合实例，阐述弗洛伊德的精神分析理论的主要内容。
先说出弗洛伊德的精神分析理论的几个核心的框架，细节的内容解析透，再结合实际分析。
2．结合案例，分析赋权理论在社会工作中的应用。
第三章练习题 （本章中有个案例解析：性别角色差异越来越小）
案例解析：
拯救男孩
社会赋予男性许多优秀品质：强烈的好奇心、勇敢、礼貌、坚忍克己、尝试各种挑战、永不服输等，曾几何时，这一境况变得稀有。孙云晓通过调查，在《拯救男孩》一书中精选了大量的真实事例，批判了当下社会中男孩女性化的倾向。幼儿园里，时见女生和男生打架，男生落荒而逃的场景。中小学的学习尖子都是女生，而男生相比起来，就显得很弱势：他们做事胆小，没有男子汉的冲劲儿；无论是生活自理还是学习能力上都比较低能；没有责任感，遇事不敢担当；性格懦弱逃避，犯错后第一反应是辩解和推诿……
总之，就是男孩没个男孩样子，阴盛阳衰在所难免。这无疑也加剧着无数男生家长的焦虑。教育专家孙云晓大声疾呼要直面男孩危机。
案例思考：
1、从性别角色社会化成因的视角分析，“男孩危机”因何造成？
2、如何改变这种状况？请给当代的男孩家长提出你的建议。
本章小结
本章介绍了影响人类行为的另一因素，即性别。性别的概念、性别差异、性别社会化、性别歧视以及女权主义等性别的主要理论。性别社会化已成为理论界研究的热点，其中最重要的两种理论就是社会学的理论基础和女权主义的理论基础。
1、性别歧视的中心是主张：（ ）
A.男女平等
B.性别偏见
C.女性优越于男性
D.男性优越于女性
【正确答案：D】
2、性别歧视者常犯的错误是以偏盖全，过分强调：（ ）
A.生理性差别
B.心理性差别
C.社会性差别
D.环境差别
【正确答案：A】
3、性别问题有很多，最大的性别问题莫过于：（ ）
A.性别歧视
B.女权主义
C.性别差异
D.性别角色
【正确答案：A】
4、（ ）指的是与作为男人或作为女人相关联的行为、动机和态度等因素，也就是与作为一个男人或作为一个女人相关联的社会角色。
A.职业角色
B.舞台角色
C.性角色
D.性别角色
【正确答案：D】
1、性别角色社会化是在社会环境中发生和进行的，影响性别角色社会化的主要因素有：（ ）
A.家庭
B.职业
C.学校
D.大众传媒
【正确答案：ABCD】
2、男性歧视的主要表现有：（ ）
A.成功的压力
B.责任的重负
C.情感的压抑
D.语言歧视
【正确答案：ABC】
3、成人男性与女性之间的差别主要是社会差别，也就是说：（ ）
A.社会环境的影响是主要因素
B.社会环境的影响是次要因素
C.生理差别是主要因素
D.生理差别是次要因素
【正确答案：AD】
4、在社会学界，有许多流派直接或间接地论及了性别的社会角色问题，包括：（ ）
A.社会性别理论
B.冲突理论
C.符号互动论
D.结构功能主义
【正确答案：ABCD】
5、学界普遍认为，两性之间的生理差别主要体现在：（ ）
A.基因差异
B.荷尔蒙差异
C.性格差异
D.身体差异
【正确答案：ABD】
6、在具体探讨男女两性之间的差别时，人们常常从以下几个方面，它们分别是：（ ）
A.生理差别
B.心理差别
C.社会差别
D.种族差别
【正确答案：ABC】
一、名词解释
1．社会角色
2．性别歧视
3．性别社会化
4．父权制
5．后现代主义的女权主义
二、简答题
1．性别差异是什么，主要包括那几方面内容
2．##性别社会化的影响因素
3．女性性别歧视的表现主要有哪些
4．简述马克思主义妇女观。
三、论述题
1．性别的理论基础有哪些及其主要观点
2．性别歧视的理论误区及其主要内容
第四章练习题
本章主要介绍作为人类生活基本单位的家庭在人类行为与社会环境中发挥的作用，并详细介绍了家庭的定义、形式、社会特征、以及家庭生命周期，还详述了几种主要的家庭关系，如夫妻关系、父母子女关系、婆媳关系及其主要面临的问题和解决方式，以及家庭具有哪些功能、面临哪些问题及如何去解决。
1、在家庭关系中，（ ）是核心。
A.父母子女关系
B.夫妻关系
C.婆媳关系
D.祖孙关系
【正确答案：B】
2、由一对夫妇及其未婚子女生活在一起而组成的家庭称之为：（ ）
A.核心家庭
B.主干家庭
C.联合家庭
D.丁克家庭
【正确答案：A】
3、（ ）是指一个家庭成员对另一个家庭成员所施予的暴力伤害。
A.家庭问题
B.越轨
C.犯罪
D.家庭暴力
【正确答案：D】
4、在现代工业社会中，（ ）家庭越来越普遍，扩大家庭越来越少。
A.核心家庭
B.联合家庭
C.单亲家庭
D.丁克家庭
【正确答案：A】
5、现代文明社会中普遍的家庭形式是（ ）
A.一夫多妻制
B.一夫一妻制
C.一妻多夫制
D.父权制
【正确答案：B】
1、家庭的社会特征主要有：（ ）。
A.家庭具有历史性
B.家庭是一个社会体系
C.家庭是一个社会群体
D.家庭是一种社会制度
【正确答案：ABCD】
2、目前我国主要的家庭问题有：（ ）。
A.独生子女教育
B.家庭暴力
C.婚姻解组
D.养老
【正确答案：ABCD】
3、最具代表性的家庭功能主要有：（ ）。
A.社会的和谐
B.性欲的调控
C.情感的满足
D.子女的养育
【正确答案：ABCD】
4、家庭中的基本三角决定了家庭的基本结构，这个基本三角包括：（ ）。
A.父亲
B.母亲
C.婆媳
D.子女
【正确答案：ABD】
5、家庭作为一种社会制度主要包括：（ ）。
A.婚姻制度
B.生育制度
C.经济制度
D.家庭制度
【正确答案：ABD】
一、名词解释
1．家庭
2．家庭生命周期理论
3．核心家庭
4．平权家庭
5．养育家庭
二、简答题
1．家庭的社会特征
2．要构成一个真正的家庭需具备哪些条件
3．##家庭关系及其面临的主要问题？婆媳关系问题产生的原因。 （结合案例分析题中的“丽鹃的烦恼”）
4．家庭生命周期的阶段划分
三、论述题
1．详述家庭会产生哪些问题并如何克服
2．家庭具备哪些功能并详述各功能是如何发挥调节作用的
第五章练习题
本章主要阐述社会环境中组织的重要性，当代社会越来越突出的组织化特征意味着我们每个人都不可能逃脱组织，组织化生存是我们的宿命。社会工作倡导“人在环境中”，对于组织中人而言，人的成长和行为必然受到各种组织的影响。学校是另一种与我们密切相关的组织，学校的产生是人类文明伴生的产物，学校不仅是知识的生产和传播中转站，同时，学校也承担着教化和控制等更加充满价值色彩和意识形态的任务。单位是我国非常特殊的一种历史产物，单位曾经对我国产生了重大的影响作用，不仅对居民，同样包括国家。单位的产生是特定历史时期的产物，单位的废止同样也是当下社会发展的必然，研究单位可以给我们带来许多有益的启示。
1、在对正式结构组织的研究中，（ ）是一种核心研究对象。
A.科层制
B.公司制
C.首长负责制
D.非政府组织
【正确答案：A】
2、就我国而言，正式的学校产生于（ ）。
A.夏朝
B.唐朝
C.明朝
D.清朝
【正确答案：A】
3、（ ）是最具有中国本土色彩的一个研究现象。
A.家庭
B.单位
C.学校
D.社区
【正确答案：B】
1、组织要具备的特征有：（ ）
A.明确的目标
B.特定的成员
C.科学的结构
D.特定的文化
【正确答案：ABCD】
2、美国社会学家伊恩·罗伯逊将学校的主要功能归纳如下：（ ）
A.传播文化
B.凝聚社会力量
C.发展自我
D.筛选人才以及发明创造
【正确答案：ABCD】
3、组织的意义具体体现在以下几个方面：（ ）。
A.正确理解个体的行为
B.了解组织运行规律
C.改变组织目标
D.掌握组织社会工作
【正确答案：ABD】
一、名词解释
1．组织
2．学校
3．单位
二、简答题
1．科层制有什么特征
2．组织主要有哪些类型
3．简述学校的产生历史
三、论述题
1．结合实际，论述学校对人的成长有何影响
2．联系实际，论述单位的意义
第六章练习题
本章主要讨论了社区与人的成长及行为变化之间的内在关系，社区是非常重要的一个社会环境因素，尤其是在我国提出社会建设目标以后。社区是一种共同体，主要构成要素包括特定的地域、特定的人群、特定的组织、特定的文化以及特定的互动等等。社区最早产生于西方，滕尼斯开创了社区研究，美国的社会学传统尤其是芝加哥学派对社区研究做出了突出贡献。社会工作中罗斯曼提出了具有深远影响的社工工作三模式，政治学以及其他学科同样非常重视社区研究，西方的睦邻运动对社区研究影响深远，我国解放前就已经开始了社区研究并取得了引人注目的成就，当今社区工作中出现了一些新的变化特征，专业化是非常值得关注的一个向度。
1、（ ）指的是一定数量的人们，基于某种共同关系和内在组织，居住在特定地区，在内在互动中所形成的共同体。
A.学校
B.组织
C.性别
D.社区
【正确答案：D】
2、从社会学意义上来说，（ ）指的是长时间、大规模的变化。
A.社会变迁
B.社会动荡
C.社会运动
D.
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
