观猎省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

湖北教育出版社 六年级|下册 第四单元 诗词诵读观猎第1页湖北教育出版社 六年级|下册 场面一：射猎场面（首联、颔联）首联：风劲角弓鸣，将军猎渭城。第一句：先声夺人，写出了将军英武勇猛、射艺高超。景物形象：风声、角弓声、渭城简明概括诗歌写了哪些场面：第2页湖北教育出版社 六年级|下册 颔联：草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。景物形象：草、鹰、雪、马 写将军猎鹰和骏马敏捷昂扬，以物衬人，来表现出将军身手灵敏。第3页湖北教育出版社 六年级|下册 此联中“疾”和“轻”向来为人们所称道，你认为它们好在哪里？提醒：此题为“炼字”题答题格式：1、释含义，描景象。2、用了何种手法？3、表情达意有何效果？“疾”是指鹰眼因草枯而锐利，“轻”是指“马蹄”因“雪尽”而略去障碍。这两个字形象地写出了猎鹰快速发觉猎物，骏马飞奔追逐狩猎场面。从猎鹰和骏马衬托出将军身手灵敏。第4页湖北教育出版社 六年级|下册 颈 联：忽过新丰市，还归细柳营。场面二：罢猎回营。景物形象：将军形象：新丰市、细柳营。从“忽”和“还”二字看出将军速度之快，豪放潇洒、雷厉风靡。第5页湖北教育出版社 六年级|下册 场面三：回望猎场。尾联：回看射雕处，千里暮云平。射雕处：用典表现出将军精通武艺，隐含对将军赞美之意。暮云平：写出猎后风定云平，将军悠然自得。第6页湖北教育出版社 六年级|下册 尾联表现出来淡静、平缓，与前三联担心、激烈、迅疾形成鲜明反差，这是什么表现手法？你还能说出相同例子吗？尾联与开头遥相呼应，形成鲜明对比。射猎时“风劲角弓鸣”，风劲云涌，气氛激烈；猎后“千里暮云平”，风定云平，满载而归，心情悠然自得。第7页湖北教育出版社 六年级|下册 例子：杜甫：朱门酒肉臭，路有冻死骨。氓：女主人公婚前婚后不一样态度形成鲜明对比；男主人公婚前忠厚与婚后变节形成对比。第8页湖北教育出版社 六年级|下册 诗歌形象1、景物形象：风声、角弓声、渭城、草、鹰、雪、马、新丰市、细柳营、射雕处、千里暮云。2、主人公形象：将军射艺高超、身手灵敏、豪放潇洒、雷厉风靡、精通武艺。3、诗人“我”形象：充满豪情壮志，渴望建功立业。第9页湖北教育出版社 六年级|下册 诗歌主旨是什么？经过描写了一位将军狩猎和归猎过程，表达了诗人对将军赞美之情，蕴含了诗人渴望建功立业豪情壮志。第10页湖北教育出版社 六年级|下册 总结:诗歌经过描述了一位将军狩猎和归猎过程，塑造了一位豪放潇洒、精通武艺将军形象，来表现诗人豪情壮志及建功立业理想。诗歌利用了对比、衬托表现手法，采取了“起承转合”结构，遣词造句用得准确精当，读来韵味无穷。第11页