1、1.白 鹭部编人教五年级上册第1页读唐诗，猜谜语读唐诗，猜谜语：白鹭白鹭雪衣雪发青玉嘴，雪衣雪发青玉嘴，群打鱼儿溪影中。群打鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。一树梨花落晚风。杜牧杜牧 打一动物：导入新课导入新课第2页 郭沫若（18921978），原名郭开贞，中国当代出色作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名社会活动家。四川乐山人。19赴日本留学。作者介绍作者介绍第3页认读生词认读生词宜宜 鹤鹤 嫌嫌 朱朱 嵌嵌框框 匣匣 哨哨 恩恩 韵韵不要少写一横第4页（1）课文主要描写是谁？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。整体感知
2、整体感知第5页（3）作者对白鹭是怎样情感？你能找出对应句子吗？（4）你能给课文分成几部分，每部分内容是什么？第6页清清田田独独钓钓图图第7页清清 晨晨 望望 哨哨 图图第8页黄昏低飞图第9页这篇散文共分为三部分。第一部分（1）总体介绍白鹭美。第二部分（2-10）从不一样方面介绍白鹭美。第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表示对白鹭赞美之情。第10页精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 流线型 散文诗第11页白鹭是一首精巧诗。深读课文深读课文比喻句 用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味。白鹭“色素配合”从哪里能够表达出来？作者怎样
3、评价？素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色恰到好处。第12页 白鹭“身段大小”从哪里能够表达出来？作者怎样评价？身段美：流线型结构，长喙，脚。评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。第13页 然而白鹭却因为它常见，而被人忘却了它美。作者告诉我们怎样哲理？作者告诉我们怎样哲理？第14页 美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见事物中，美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见事物中，只要我们专心体会，就会发觉寻常事物中那独特美。只要我们专心体会，就会发觉寻常事物中那独特美。第15页 现在我们认真品味描绘白鹭三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭美。第16页图图画画之
4、之美美：清清田田独独钓钓图图第17页悠悠 然然 之之 美：清美：清 晨晨 望望 哨哨 图图第18页清澄之美黄昏低飞图第19页 课文开头和结尾有什么特点？又有什么不一样？白鹭是一首精巧诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里散文诗。开头句比喻意在点出作者发觉，引出下文；开头句比喻意在点出作者发觉，引出下文；结尾两句比喻是对全文总结，在上文描写基础上结尾两句比喻是对全文总结，在上文描写基础上深入提醒出白鹭美本质深入提醒出白鹭美本质。第20页这篇文章表达了作者怎样思想感情？这篇散文经过对白鹭歌颂，表示了作者对白鹭喜爱和赞美之情。课堂总结课堂总结第21页白鹭精巧诗外形美图画美-清田独钓图悠然美-清晨望哨图
5、清澄美-黄昏低飞图色素美身段美喜爱和赞美第22页课堂练习课堂练习一、选字组词，在所选字下面打一、选字组词，在所选字下面打。（配 陪）合 适（宜 以）白（鹤 贺）（兼 嫌）气 第23页二、写出以下二、写出以下标红标红词语近义词。词语近义词。1.色素配合，身段大小，一切都很适宜。（）2.即使如粉红朱鹭或灰色苍鹭，也以为大了一些，而且太不寻常了。（）3.每每看见它孤独地站立于小树绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然。（）日常日常适合适合悠闲悠闲第24页三、选择题。1.对以下句子了解正确一项是（）白鹭是一首精巧诗A利用比喻描写了白鹭精巧，表达作者对白鹭赞美和喜爱之情。B利用拟人修辞描写了白鹭精巧，表达作者对白鹭赞美之情。2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红朱鹭或灰色苍鹭，也以为大了一些，而且太不寻常了。这句话利用了（）写作手法。A比喻 B对比 C拟人 B BA A第25页
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