培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义澄迈二中钟俊市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

培养审美眼睛培养审美眼睛 美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义澄迈二中钟俊第1页一：教材分析一：教材分析 二：二：学情分析学情分析三：教学目标三：教学目标 四：重点、难点四：重点、难点五：教学方法五：教学方法 六：教课时间六：教课时间七：教学过程七：教学过程第2页一、教材分析一、教材分析我说课内容是人美版高中课程标准试验教科书美术鉴赏第1课培养审美眼睛。作为高中整个美术鉴赏教学开篇，对后面教学含有指导意义。本课从当代人全方面发展出发，指出培养审美眼睛是当代人全方面发展需要，而美术鉴赏则是培养审美眼睛必要路径。教材主要分三个部分，第一部分是说明什么是美术鉴赏，第二部分为美术作品分门别类，第三部分是美术鉴赏意义。第3页二、学情分析二、学情分析美术鉴赏是中小学生们日常生活中接触不多一个门类，就本校学生而言，对美术概念，美术范围还是认识不够。大部分学生还是认为美术就是简单绘画。但义务教育阶段美术课堂也已经使一部分学生具备了初步美术审美能力、探究能力，而且性格活泼、开朗，思维活跃，有较强求知欲。第4页三、教学目标三、教学目标（1）知识与技能初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏普经过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏方法，培养学生“审美眼睛”。（2）过程与方法教学中以生活中美术现象为引导，经过对美术作品分析，深入讨论和感悟意义，从而提升学生概括知识能力。（3）情感态度与价值观培养学生热爱生活，提升兴趣、树立决心，明确美术鉴赏学习目标以及主要意义，提升学生美术涵养。第5页四、教学重点与难点四、教学重点与难点教学重点：培养学生审美眼睛，让学生掌握美术鉴赏普通方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展主要价值和意义。教学难点：结合实例讲清美术主要分类方法、美术鉴赏概念和美术鉴赏普通过程或方法。第6页五、教法与学法五、教法与学法针对本课性质和高中学生特点，我在教学中应调动学生主动参加性，活跃课堂气氛，以学生为主体，让学生思索，充分发挥学生想象力，培养学生审美兴趣。所以，我将采取以下教法与学法：1、在教法上我将采取分析讲解、提问法、引导观察等各种方法进行教学，利用多媒体设备、美术作品进行直观教学，充分调动学生参加性，激发情趣。2、在学法上主要是经过观察思索、比较、讨论等形式学习。第7页六、教课时间六、教课时间:1课时第8页七、教学过程七、教学过程1、导入：、导入：伴随社会进步和经济发展，人们在满足了物质生活需要之后，对精神生活要求也越来越高。现在我们人手都有这么一本书本-美术鉴赏，它就像是个博物馆，当把它打开时，我们面正确是数量众多，格调各异美术作品。那么怎样来区分作品好坏，怎样认识和了解艺术家表现方法，作品意义，对作品价值判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等情绪反应等。全部这些疑问产生，都包括到了美术鉴赏问题。从而引出什么是美术鉴赏。（采取这么导入方式，主要就是在激活学生思维，让学生把精力集中到课堂中来，自然而然引出美术鉴赏概念。）第9页2、讲授新课讲授新课什么是美术鉴赏。下面就让我们来共同鉴赏一下两件美术作品，来了解什么是美术鉴赏？怎样来进行美术鉴赏？第10页捣练图张萱捣练图张萱拾穗米勒（法国）拾穗米勒（法国）问题：两幅作品有什么相同点和不一样点问题：两幅作品有什么相同点和不一样点不一样点捣练图不一样点捣练图 贵族妇女贵族妇女 平和优雅美平和优雅美 中国画中国画拾穗拾穗 贫穷妇女贫穷妇女 让人产生同情让人产生同情 油画油画为何同是描绘妇女劳动场面绘画而给人感受不一样呢？为何同是描绘妇女劳动场面绘画而给人感受不一样呢？相同点相同点 都以劳动妇女为题材都以劳动妇女为题材提醒：从以下几方面进行分析（主题内容，年代，材料，历史背景，作者创作意图等）第11页捣练图作者张萱是宫廷画师，盛唐时期著名人物画家，捣练图作者张萱是宫廷画师，盛唐时期著名人物画家，所作人物雍容华贵。捣练图描绘是宫中妇女所作人物雍容华贵。捣练图描绘是宫中妇女“捣练捣练”情景。情景。“练练”是一个古代丝织品，全画共分三个部分：捣是一个古代丝织品，全画共分三个部分：捣练，理线，熨练，在白练下面还有一个往返穿梭玩耍小孩。练，理线，熨练，在白练下面还有一个往返穿梭玩耍小孩。可见当初社会稳定，人们生活水平提升，没有战争和激烈可见当初社会稳定，人们生活水平提升，没有战争和激烈社会矛盾，因而画面平和优雅。社会矛盾，因而画面平和优雅。第12页拾穗是拾穗是19世纪法国画家米勒所画，他塑造农民形象世纪法国画家米勒所画，他塑造农民形象展示了当初法国农村真实情况，画中三位贫穷农民正在展示了当初法国农村真实情况，画中三位贫穷农民正在捡麦田里散落麦穗，因为当初法国正处于贫富差距加大，捡麦田里散落麦穗，因为当初法国正处于贫富差距加大，阶级矛盾对立严重时期。而米勒本身出生在农民家里，阶级矛盾对立严重时期。而米勒本身出生在农民家里，这也决定了他以后审美取向，歌颂劳动者质朴、勤劳美这也决定了他以后审美取向，歌颂劳动者质朴、勤劳美德，永远散发着艺术家内心情感自然流露。德，永远散发着艺术家内心情感自然流露。第13页(以上对两幅作品分析实际上就是美术鉴赏全过程。我们在思索处理以上问题过程，其实就已经进行了美术鉴赏。)从而总结、归纳出美术鉴赏概念：美术鉴赏就是利用我从而总结、归纳出美术鉴赏概念：美术鉴赏就是利用我们视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、们视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而取得审美享受，它分析、判断、体验、联想和评价，从而取得审美享受，它是一个综合审美活动。总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评是一个综合审美活动。总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评优劣、定高低。详细地说，就是要弄明白一件作品作者、优劣、定高低。详细地说，就是要弄明白一件作品作者、创作年代、材料、伎俩（方法）、语言形式和内容等直接创作年代、材料、伎俩（方法）、语言形式和内容等直接展现给我们东西，以及美术作品产生社会、历史、文化背展现给我们东西，以及美术作品产生社会、历史、文化背景等相关知识。然后，把接收者经过判别取得感受、体验、景等相关知识。然后，把接收者经过判别取得感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合审美判断与审美评价。联想等与个人经验相结合，进行综合审美判断与审美评价。第14页徐悲鸿奔马徐悲鸿奔马第15页梁楷太白行吟图第16页吴冠中根扎南国第17页直观看，都是中国画，但经过对其相关知识查证得知，直观看，都是中国画，但经过对其相关知识查证得知，它们内涵十分不一样：梁楷表现是文人放浪情怀，徐悲它们内涵十分不一样：梁楷表现是文人放浪情怀，徐悲鸿表现是它民族意识，而吴冠中则关注主要是艺术语言鸿表现是它民族意识，而吴冠中则关注主要是艺术语言形式。所以，美术鉴赏是被动接收与主动参加综合审美形式。所以，美术鉴赏是被动接收与主动参加综合审美活动，这就要求鉴赏者必须首先具备美术基本知识，识活动，这就要求鉴赏者必须首先具备美术基本知识，识别美术基本类型和普通表现方法，然后才能进行实质鉴别美术基本类型和普通表现方法，然后才能进行实质鉴赏活动。赏活动。第18页很轻易，学生结合课本很快就会找到相关答案：一方面，美术根据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。其次，人们按照美术在形式语言上不一样特征划分出了以写实性客观再现为主“具象艺术”、以写意性主观表现为主“意象艺术”、和以艺术语言本体性表现为主“抽象艺术”。（这里只列出了一个简略艺术分类，学生了解这些就可以了。但教师还应明白，在美术六大分类绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中，还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致划分。例如1绘画：中国画，按技法分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画。油画，按内容和题材分为人物画、静物画、风景画等。书法，按形式语言：楷书、行书、隶书、草书、篆书。设计，按内容和材料分为：服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。）然后根据以上分类，分别展示与课本相关图片，美术作品是怎样分门别类？第19页第20页父亲 罗中立第21页第22页第23页第24页第25页提出问题：提出问题：A、各个图片分别代表哪种艺术门类、各个图片分别代表哪种艺术门类？（老师给予引导。）？（老师给予引导。）B、你还发觉你生活中还有那些美术作品，它们、你还发觉你生活中还有那些美术作品，它们属于以上那种艺术门类？属于以上那种艺术门类？学生活动：观赏图片、勤于思索、回答下列问题。学生活动：观赏图片、勤于思索、回答下列问题。（能力拓展：让学生开动脑筋，列举自己生活中所发觉和存在美术元素，训练主动思维习惯）以上我们学习了美术鉴赏概念和美术作品分类，以上我们学习了美术鉴赏概念和美术作品分类，那么我们为何要学习美术鉴赏呢？那么我们为何要学习美术鉴赏呢？第26页美术鉴赏意义美术鉴赏意义（在这一步骤中主要是以学生自主学习为主，经过阅读课文，寻找答案。而老师主要作用就是引导学生从美术三个方面社会功效，即：认识功效、教育功效、审美功效，了解认识美术鉴赏意义。）第27页所谓认识功效是我们经过美术作品认识不一样时代、不一样民族、不一样文化、所谓认识功效是我们经过美术作品认识不一样时代、不一样民族、不一样文化、不一样社会制度人们生活、历史、风俗、行为、器物、观念等，甚至认识包含不一样社会制度人们生活、历史、风俗、行为、器物、观念等，甚至认识包含我们自己在内整个世界。比如法国我们自己在内整个世界。比如法国/库尔贝筛谷妇女库尔贝筛谷妇女,马蹄斯马蹄斯 (法法)舞舞蹈就为我们认识法国不一样时代审美情况提供了参考。蹈就为我们认识法国不一样时代审美情况提供了参考。第28页所谓教育功效，主要是指美术作品题材所表现出来内容和主题所谓教育功效，主要是指美术作品题材所表现出来内容和主题对观众形成思想和道德上感染与影响，以培养人们在对待自然、对观众形成思想和道德上感染与影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上主动观念与热情。比如罗中社会、人生、他人以及自我判断上主动观念与热情。比如罗中立父亲，米勒油画拾穗者。立父亲，米勒油画拾穗者。第29页所谓审美功效，就是培养人们对美事物、美形式判别力、所谓审美功效，就是培养人们对美事物、美形式判别力、敏感性和感受力。比如吴冠中根扎南国，以点线面色敏感性和感受力。比如吴冠中根扎南国，以点线面色结合，给人以强烈形式美感。结合，给人以强烈形式美感。第30页总结：总结：这节课，我们学习了美术鉴赏概念、美术作品是怎样分门别类以及美术鉴赏意义等，使我们从宏观上认识了美术以及美术鉴赏基本知识，为我们今后深入学习相关知识打下了基础。人审美能力只有经过不停训练，才能逐步得到提升，生活中不是缺乏美，而是缺乏发觉。让美伴随终生是一件非常愉快事情。课后拓展：课后拓展：搜集自己喜爱美术作品，了解其格调特点与背景故事。（这么设计作业，主要目标是让学生利用所学知识，主动地去探究。）第31页板书设计：板书设计：一、什么是美术鉴赏二、美术作品是怎样分门别类？绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影三、美术鉴赏意义认识功效教育功效审美功效第32页