大堰河——我的保姆PPT省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

大堰河我保姆第一单元第1页情境导入学习目标整体感知研读课文课文小结21345布置作业6第2页情境导入请大家想想母亲天天都为你和一家人做了哪些事情，一年到头都为家里做着什么。母爱是世界上最伟大爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒主题。这节课我们一起来赏析当代著名诗人艾青献给他养母大叶荷（大堰河）赞美诗：大堰河我保姆。第3页学习目标1领会诗歌抒情性特点，了解诗歌经常借助于鲜明生动形象来抒发感情，把握保姆大堰河形象。2重点赏析艾青经过生活细节描写和排比、重复修辞伎俩抒发对母亲思念、热爱和歌颂之情。3重复朗诵，体会修辞方法（对比、重复、排比）作用。第4页艾青，原名蒋海澄，19出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。是中国诗坛上一颗明亮星，我国当代著名诗人，代表性诗篇除课文外，还有光赞歌、古罗马大斗技场等。作者介绍整体感知第5页写作背景 1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。第二年1月一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞雪花。只有二十三岁诗人看到雪想起了自己身世，想起了用乳汁把他养大保姆，想起已长眠于地下她，思念感激之情冲击着诗人心。这是诗人第一次用“艾青”这个名字展现给中国劳苦大众一首赞美诗。第6页内容探讨研读课文1.前二节主要写了什么内容？【提醒】介绍大堰河身份、地位及其与“我”关系。第7页 点拨：第1节:大堰河是卑微得连自己姓名都没有穷苦劳动妇女。没有姓名，没有些人生自由而且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；第2节交代“我”阶级出身，点明大堰河和我养育与被养育关系。倾注了我对大堰河特有深情。第8页意象雪压草盖坟墓檐头枯死瓦菲被典押了园地长了青苔石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情思念低沉哀思2.第三节利用了哪些意象？创造了怎样意境？一组冷落凄清景物组成一幅令人伤感悲凉画面，为全诗罩上悲剧气氛。第9页搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后捡起鸡蛋后抱抚摩拍去炭灰后3.第四节诗人回想了在大堰河家生活，摄取了哪些生活场景？表现了深厚母子情谊八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河勤劳与善良。第10页 4.阅读第5节思索：“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?哪个词表明“我”不情愿离开大堰河？在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚感情。我被生我父母领回到自己家“被”“领回”第11页我做了生我父母家里新客了！从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家生活形成对比。一方面突出了“我”亲疏和爱憎；其次也反映了社会不公。5.阅读第6节，思索：作者从哪些方面描写自己陌生家，有何作用？第12页含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦6、阅读第7节思索：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时神情怎样？六个排比:不论冬夏，不分寒暑，年复一年负担着繁重劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极轻易满足。第13页 第7节诗人重复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？这“笑”既反应大堰河不向艰难生活低头倔强性格，同时在一定程度上也表现她麻木与不觉悟。第七节首尾重复，大堰河用她一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我一家所作牺牲，表现她伟大。第14页 7、第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿深爱?切糖赞美乳儿做梦贴画第15页8、阅读第9节思索：作者写大堰河死时还念着乳儿名字，为何这么写？【提醒】表明大堰河深深地爱着她乳儿，同时表示作者因未能最终看一眼乳母大堰河而内疚悲痛心情。第16页9、阅读第10节思索：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节利用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语作用？【提醒】“四十几年”“数不尽”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱”“几尺见方”“一手把”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正社会愤慨，也含着对大堰河深深悼念与歉疚。第17页10、阅读第11节思索：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上联络，你能找出表示这些感情语句吗？试作分析。【提醒】“我是在写着给予这不公道世界咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运同情，对旧世界憎恶；“弟兄们遇见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗人与被压迫遭痛苦阶级弟兄心连心。第18页当“我”飘泊回故土时，和大堰河儿子们遇见了，诗中把这说成是“弟兄们遇见时，是比六七年前更要亲密”。而在第6节中写“我”回到自己家中，却说成“做了生我父母家里新客”；且看着“不熟识妹妹”，一切都感到“忸妮不安”两相对比，诗人亲疏爱憎何等鲜明。第19页11、读第911节诗歌思索：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？愤恨控诉不公道黑暗社会深切同情大堰河悲惨命运第20页12、第12节是诗人呈给大堰河挽歌，诗人赞美仅仅是大堰河吗？【提醒】不是。诗人把对大堰河爱升华为对广大劳感人民爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切，我大堰河般保姆和她们儿子，呈给爱我如爱她自己儿子般大堰河。”第21页【提醒】第13节:呈给大堰河赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河高尚敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展高潮。13、阅读13节思索：此节内容是写什么，有什么作用？此节是全诗总结，照应了全诗。第22页诵读全诗,概括各个部分意思：第一部分(1 2):第三部分(12 13):第二部分(3 11)：交代了“我”与大堰河阶级地位和二人之间特殊关系。集中刻画了大堰河形象，抒发了诗人对贫苦农民母亲无限热爱和思念之情。诗人对大堰河无限思念和深情礼赞。第23页引发回想-介绍我与大堰河关系大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,漂亮心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美-呈给大堰河赞美诗（眷恋感激）(同情诅咒)动妇女赞美 对千千万万劳叙事抒情大堰河 我保姆(追怀痛悼)(赞颂讴歌)第24页这首抒情长诗，以深沉、真挚感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良、纯朴宽厚美好品质，描写了她悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运黑暗社会。中心思想第25页听读课文,思索-(边听边用笔画下你感受最深地方)默读课文,思索-(边读者边用笔写下你了解)形象探讨第26页大堰河，是我保姆。她名字就是生她村庄名字，她是童养媳，大堰河，是我保姆。大大堰堰河河我我保保姆姆身世悲苦第27页你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摩我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑酱碗放到乌黑桌子上之后，在你补好了儿子们为山腰荆棘撕裂衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了手包好之后，在你把夫儿们衬衣上虱子一颗颗掐死之后，在你拿起了今天第一颗鸡蛋之后，你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摩我。大大堰堰河河我我保保姆姆第28页抱抚摩搭好灶火后拍去炭灰后尝过饭熟后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拿起鸡蛋后辛劳劳累 深爱乳儿第29页大堰河，为了生活，在她流尽了她乳液之后，她就开始用抱过我两臂劳动了；她含着笑，洗着我们衣服，她含着笑，提着菜篮到村边结冰池塘去。她含着笑，切着冰屑悉索萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃麦糟，她含着笑，扇着炖肉炉子火，她含着笑，背着团箕到广场上去晒好那些大豆和麦子，大堰河，为了生活，在她流尽了他乳液之后，她就用抱过我两臂，劳动了。大大堰堰河河我我保保姆姆第30页笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦生活负担沉重不向艰难生活低头第31页这是一位 大堰河大堰河，深爱着她乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米糖，为了他，常悄悄地走到村边她家里去，为了他，走到她身边叫一声“妈”，大堰河，把他画大大红大绿关云长贴在灶边墙上，大堰河，会对她邻居夸口赞美她乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说梦：在梦里，她吃着她乳儿婚酒，坐在辉煌结彩堂上，而她娇美媳妇亲切叫她“婆婆”大堰河，深爱她乳儿！深爱着乳儿淳朴善良第32页大堰河，含泪去了！同着四十几年人世生活凌侮，同着数不尽奴隶凄苦，同着四块钱棺材和几束稻草，同着几尺长方埋棺材土地，同着一手把纸钱灰，大堰河，她含泪去了。大大堰堰河河我我保保姆姆第33页这是大堰河所不知道：她醉酒丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火烟里，第三，第四，第五在师傅和地主叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道世界咒语。当我经了长长飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，弟兄们遇见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静睡着大堰河所不知道啊！大大堰堰河河我我保保姆姆命运悲惨第34页大堰河，今天，你乳儿是在狱里，写着一首呈给你赞美诗，呈给你黄土下紫色灵魂，呈给你拥抱过我直伸着手，呈给你吻过我唇，呈给你泥黑温柔脸颜，呈给你养育了我乳房，呈给你儿子们，我弟兄们，呈给大地上一切，我大堰河般保姆和她们儿子，呈给爱我如爱她自己儿子般大堰河。大堰河，我是吃了你奶而长大了你儿子我敬你，爱你！大大堰堰河河我我保保姆姆这是一位千千万万劳动妇女代表，值得深情赞美大堰河第35页大堰河：勤劳、善良、仁 厚、慈爱“我”：思念、感激、憎恨、赞美 第36页主要修辞方法：排比作用：内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅重复作用：加强感情和音节旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌抒情效果。重复、排比找出诗中利用重复和排比句子，分析其作用。修辞手法第37页 这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女化身，是人类保姆。她悲剧命运很有经典性，经过这一形象塑造，表示了诗人对劳动妇女深切同情。也表示了对旧社会愤恨控诉！课文小结第38页1.有感情地诵读这首诗，深入感受诗人深沉真挚感情。2.课后诵读艾青诗歌：我爱这土地、光赞歌等。退出布置作业第39页