学校综合实践活动课程综合规划总体专业方案.docx

学校综合实践活动课程计划总体方案

李老家乡第三初级中学
．4.28
学校综合性实践活动课程计划总体方案

一、 指导思想
依据教育部“综合性实践活动课程指南”相关要求，认真开好综合实践活动课程，全方面提升学生综合实践素质，开发人潜能，使学生得到全方面、友好、充足发展。依靠学校本身优势，开发以“国学教育书法艺术教育，劳动教育”等为主综合实践活动课程，引领学生超越课堂，走进历史，走进历史，走进自然，在宽广世界里寻求问题，处理问题，激励学生在生活中体验，在体验中成长，使学生情感态度，综合知识，实践能力，学习能力等方面取得较大发展，培养她们综合利用知识能力和创新精神，实施过程中强调整合，重视实践，突出过程，提倡自主，从而愈加好地推进我校综合实践活动课程有效实施，提升综合实践活动课程实施水平
二、 实施方法
1、 加大学习和培训力度，提升课程意识。
重视组织相关老师认真学习相关综合实践活动课程理论和经验深入提升认识，增强课程意识，强化培训，使担任学期综合实践活动课程老师明确综合实践活动课程在促进学生发 展，老师专业成长，学校建设中独特作用，明确综合实践活动实施策略和操作关键点
2、 抓好课程实施
各老师认真制订好“班级综合实践活动计划”。作为课程实施和学校管理和检验课程实施情况依据，努力组织好学生综合实践活动，在过程中做到独立选题，自主活动，展开过程，尝试探究，重视交流，在活动过程中重视研究过程资料搜集、整理和积累。
3、 加强课程管理
经过多个途经检验综合实践活动课程实施情况，督促和帮助各老师真正落实，了解各班综合实践活动课程实施情况，将平时了解和专题检验结合，督促老师认真开好综合实践活动课程。
4、 加强研究和交流
经过多种形式交流怎样组织和指导学生开展综合性实践活动经验，逐步掌握基础生活技能和劳动技术，含有较强领悟能力、动手能力。
三、 组织分工
经研究，学校成立综合实践活动课程实施工作领导组，由范东彪校长任组长，丁金钟主任、袁金超主任任副组长，组员：任春丽、蔡金花、袁永灿、李法兵。学校领导由丁金钟主任分管该项工作。
四、 活动内容安排
结合我校实际情况及学生身心发展特点，本年我校安排紧下综合实践活动。
1、 中国书法艺术知多少
2、 广播操活动
3、 古诗文背诵
4、 认识我们学校
5、 保护绿色家园
6、 安全教育
7、 拔河
8、 小学 生唱歌

陈堡镇中心小学综合实践活动课程总体实施方案
一、指导思想
综合实践活动课程是以全方面提升学生综合实践素质，开发人潜能，使学生得到全方面、友好、充足发展为宗旨。为了有实效地实施综合实践活动课程，学校依靠周围小区资源优势，开发以“乡土特色为载体，感恩教育为起点，实践能力为宗旨”综合实践活动课程。引领学生超越课堂，走进自然、走进社会、走进生活，在宽广世界中寻求问题、处理问题，激励学生“在生活中体验、在体验中成长”。使学生在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快发展，增强她们探索和创新意识，培养她们社会责任感和综合利用知识能力和创新精神。
二、课程目标
1．总目标：
（1）亲近周围自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境意识和初步能力。考察周围社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步服务社会意识和对社会负责态度；
（2）经过开展综合实践活动，让学生掌握部分信息技术、劳动技术、小区服务等活动中部分具体技能；并在活动中取得参与综合实践主动体验和丰富经验，塑造完美人格，养成合作、分享、主动进取等良好个性品质，形成对自然关爱和对社会、对自我责任感。
（3）学生经过走进小区、走进农田、走进敬老院，亲近、考察周围自然环境和社会环境，丰富对自然热爱之情，提升自觉遵守社会行为规范，增加社会沟通能力，养成初步服务社会意识和对社会负责态度；逐步掌握基础生活劳动技能，养成勤奋、主动生活态度；成为一个身心健康、品德优良、含有良好艺术修养和探究能力、创新精神现代小公民。
2．各年级课程内容及目标

年级
活动板块
提议活动专题
实施关键点
年段目标
三年级
人和自然
1．认识天气
2．校园绿化情况调查
……
和科学、思品课相结合，培养学生，热爱科学，热爱自然思想感情。
1．经过调查、访问，走向田间地头，了解陈堡特产，感受家乡农产品种植情况，培养学生对家乡热爱之情。
2．养成良好学习习惯，从身边小事做起，珍惜图书，学会给图书包上亮丽书皮，整理书包和班级图书箱，维护班级图书洁净整齐，让浓浓书香陪同学生愉快成长。
3．让队员们参与种植、浇水、修剪、收获等活动，充足发挥她们主人翁精神，锻炼她们发明能力，使队员们在活动中动手操作，亲身体验，学习环境保护知识和行动，提升环境保护意识。
人和社会
1．走进陈堡特产
2．秋天田野
……
借助陈堡特产、地域展开。
人和自我
1．我们全部来珍惜书
2．班级小主人
……
良好习惯养成有利于学习水平提升，开学后和班级开门红活动结合。
四年级
人和自然
1.千姿百态桥
2.寻求春天

了解认知桥各方面知识，培养学生多种能力。让学生走进大自然寻求春天，培养学生多种能力。
1. 让学生了解桥知识，培养学生热爱家乡，热爱祖国思想感情。经过研究桥，动手制作多种多样桥模型，在活动让学生欣赏美、发明美。经过寻求春天让学生发觉美，培养热爱自然思想感情。
2.经过环境保护行动培养学生关注社会，关注环境保护思想感情，培养学生自主意识。
3.经过一系列班级活动，培养学生自主学习能力，培养学生热爱读书情感。
人和社会
1．关注身边垃圾
2．节水行动有你，有我
……
环境保护教育，落实施动，节省用水，刻不容缓。
人和自我
1．课间十分钟
2．班级图书角
……
和班集体建设结合。发展学生认知能力，发展学生个性专长。
五年级
人和自然
1.我和蔬菜共成长
2．家乡水环境调查
.……
经过一系列实践活动，了解蔬菜对于人类关键性。从而养成常吃蔬菜好习惯。了解家乡水环境改变。
1．经过参观蔬菜市场、蔬菜种植基地和搜集多种蔬菜资料并进行交流活动，培养学生合作交流能力。
2．让学生经过关心母亲，为母亲做事，来引导她们关注生活，关注身边人或事，培养学生小组合作意识和和人沟通交往能力。
3．关注生活中浪费现象，宣传节俭是美德思想，提倡低碳生活，节省能源从我做起，培养学生社会责任感。
4.经过开展水环境调查，培养学生强烈社会责任感和环境保护意识。促进学生爱国、爱家乡情感。
人和社会
1．感恩母亲
2．寻求生活中浪费现象
……
和校园安全活动、传统体育活动相结合。
人和
自我
1．我们零花钱
2．小区我家
……
和低碳环境保护教育、小区服务相结合。
六年级
人和自然
1．我们需要新鲜空气
2．走进中国饮食文化
……
让学生在研究性学习，调查汇报，实际烹饪等实践活动中取得亲身感受和直接经验。
1．经过调查空气污染程度，让学生了解清新空气关键
2．经过设计调查问卷，提升综合分析、数据统计能力，初步含有搜集和利用资料信息能力；经过活动，提升观察、思索和综合分析能力，会利用所学知识处理实际问题。
3．经过学生查找资料，了解老年人生活，研究老年人愿望和困难探讨出关爱老人方法。在活动中感受到老年人为国家建设和子孙后代付出了很多，尊重老人、关爱老人是弘扬中华民族传统美德。
4.经过采访老师、同学，回想自己小学生活，感受小学生活多姿多彩，从而愈加珍爱生活，感谢生活，培养学生对生活美好情操。
人和社会
1．关注留守老人
2．难忘小学生活
……
采取调查、访问形式了解老大家生活。和元旦活动、语文综合性学习相结合，
人和
自我
1．网络生活你、我、她
2．你愉快吗？学生愉快指数调查
……
关注生活，学会生活，从生活中感受智慧力量。
三、课程实施
1．课程组织及职责
为使综合实践活动课程实施到位，学校建立领导小组、教研组等活动组织机构。领导小组关键负责全校综合实践活动总体计划、指导，老师培训，实践活动组织，过程评价和管理等方面事务。教研组关键负责做好本组老师备课、上课和活动资料搜集整理等活动。同时受领导小组领导，研究并确定学校综合实践活动方案及学校、年级、班级综合实践活动计划，明确目标任务和工作步骤。
(1)领导小组
成立以镇关工委相关领导为顾问、学校校长为组长特色建设领导小组。审议实施过程中重大决议，制订相关条例，检验陈堡中心小学校综合实践活动开发、实施。
(2)教研组
组长：时来全
组员：朱雷云周淑华 金月琴 姚长梅 陈春生 唐月华袁有礼
2．课程管理
(1)活动基地建设：为主动开发综合实践活动资源，学校建立相对固定学生活动基地。学校校园内绿化带、镇敬老院、陈堡镇高效农业园区、陈堡镇工业园区等学生综合实践活动基地，为学生提供活动舞台。
(2)活动专题选择：学校综合实践活动课程总体计划中设置了三大活动板块，各年级每年共有6个活动专题可供参考、实施。指导老师标准上每个板块专题全部要进入课堂，开展活动。为了尊重班级实际情况，指导老师在完成学校要求专题外，依据班级特殊情况，既能够在学校计划表中选择适合本班学生实际情况专题，也能够自己开发专题，设计活动内容，但在实施前要上报教导处。
(3)活动实施要求：活动前，各个班级负责老师制订指导计划及实施方案，并报于教研组。任课老师要依据课程三个实施阶段，认真开展活动，教导处不定时进行检验。
(4)学生活动结果：各班要重视对学生活动材料搜集和积累。具体方案实施结果每个月上交一次,教研组长收缴并检验。
搜集资料包含：活动影像资料（包含老师和学生作品），学生在活动中感受、体会、感悟、反思等写成活动日志或小论文，小组活动统计表等。学校开辟综合实践活动结果展览室，以备活动资料整理、搜集、展示和学习。
(5)老师活动考评：采取老师自我总结和教导处听课评课两结合。任课老师每个月一次优异案例及活动总结，参与综合实践活动老师要依据自己指导情况，写出教学案例，总结经验。每30天全部要进行活动总结。学校将依据课时计划，每个月定时对综合实践活动指导课进行听课和评课。另外不定时地进行抽查。
(6)考评制度跟进：学校建立对应课程考评制度，对在该课程中优异老师和优异学生进行一定奖励。
(7)资源开发并进：综合实践活动课程顺利实施，离不开一定课程资源开发。每一个专题活动资料全部要装订成册，供下十二个月活动参考使用。
3．课时安排：为了便于课程正常实施，学校每七天安排2课时。
4．老师安排：充足利用本校老师爱好和专长，配置了一支“兼职+专长”综合实践活动老师队伍。兼职职教研员1名（朱雷云）。关键负责学校综合实践活动课程计划、管理、协调、科研和校本培训工作并担任教材编写和课程教学任务。兼职老师名（周淑华金月琴 姚长梅 陈春生 唐月华 袁有礼）。关键负责综合实践活动专题各阶段活动计划和指导、活动小组行为监督、活动安全管理和活动过程和结果评价和管理。
5.实施策略：
(1)制度先行，保障课程实施
学校对于课程实施在师资配置、考评制度、后勤保障等方面给支持。完善基础课程制度，做到有章可依，有章可评。推进任课老师专业发展，保障课程落实。
(2)课程资源积累——形成课程案例，增加专业智慧
每一个专题综合实践活动实施后，全部要整理形成一个完成案例，便于老师下次活动时参考和二次开发。案例内容能够包含活动背景、活动目标、专题确定、活动时间、活动年级、活动任务、活动准备、活动具体实施过程（确定专题、实施阶段、课题总结、结果展示、活动延伸、活动评价）、活动反思、附件：经典课例、活动照片、活动评价表表格、文本（计划、问卷调查表、访谈统计）、学生结果、活动体会（学生、老师、家长体会）等。
四、课程评价
1．对学生评价：建立以档案袋为关键依据，以星级评定为关键形式评价体系。让学生按活动小组建立自己活动档案袋，保留本小组活动所取得关键资料。比如学生活动照片、搜集资料、体验日志、作品、调查汇报等，提供给星级评定时参考、作为星级评定关键依据。指导老师设计“星级”评价汇表。每次活动后，经过评议，会在评价汇表中给组员画上“星”作为奖励。
2．对老师评价：老师和学生既是活动方案开发者，又是活动方案实施者。其活动效果和质量，学生是主体，老师是关键，强化对老师评价，就是抓住了综合实践活动关键。对老师评价意在调动老师参与综合实践活动主动性、主动性和发明性，强化对学生活动过程指导管理，促进老师专业化发展。评价关键内容包含活动方案、活动准备、活动过程、活动组织管理、活动统计和活动总结、活动结果等。要求每位老师在期末完成一个完整案例，并进行课例展示，使之成为一个常态给予落实，促进老师不停积累并擅长该案例专题指导。
3.评价注意事项：（1）重视过程：小学综合实践活动评价不过分强调结果科学性和合理性,将关注视角指向小学生取得结果和体验过程,重视小学生在活动过程中表现.在具体操作中,老师能够经过观察,采取即时评语方法统计小学生在综合实践活动过程中行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价小学生标准。（2）尊重多元：小学综合实践活动评价激励并尊重小学生极富个性自我表示方法：演讲、绘画、写作、演出、制作等.在老师对活动做出评价同时,经过讨论、协商、交流等方法引导,小学生进行自我评价、相互评价。

兴化市陈堡中心小学
二0一三年八月三十一日
学校综合实践活动方案
一、指导思想
综合实践活动课程是以全方面提升学生综合实践素质，开发人潜能，使学生得到全方面、友好、充足发展为宗旨。以活动为关键形式，以实践为关键步骤，要求学生主动参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和处理问题，体验和感受生活，进而学习科学研究方法，发展综合应用知识能力，促进学校和社会亲密联络，培养学生社会责任感。
二、总体目标：
1．亲近周围自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境意识和初步能力；
2．考察周围社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步服务社会意识和对社会负责态度；
3．了解基础生活自理习惯，养成勤奋主动生活态度；
4．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究正确态度，发展探究问题初步能力。
5．经过开展综合实践活动，让学生掌握部分信息技术、劳动技术、小区服务等活动中部分具体技能；并在活动中取得参与综合实践主动体验和丰富经验，塑造完美人格，养成合作、分享、主动进取等良好个性品质，形成对自然关爱和对社会、对自我责任感。
三、具体目标
1．促进学生对自然了解和认识，增强关爱自然、保护环境思想意识和能力。
（1）走进自然，促进对自然了解和认识，了解人和自然内在联络；
（2）关心自然环境，自主探究自然问题，含有环境保护意识；
（3）参与环境保护活动，增强环境保护能力。
2．主动主动地参与社会活动和小区服务，促进对社会了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，促进对社会了解和认识，了解个体和社会关系；
（2）关心社会现实，主动探究社会问题，主动参与力所能及小区活动，服务社会，发展社会实践能力；
（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会和她人共同生活、工作；
（4）关心她人，关心社会，含有服务社会意识和对社会负责态度。
3．掌握基础生活技能和劳动技术，含有自我认识能力，养成负责生活态度。
（1）反省自我，促进自我认识，确立自信，树立人生理想，主动进取；
（2）掌握基础生活技能，学会适应社会生活，养成负责生活态度；
（3）了解和认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好劳动习惯。
4．发展主动取得悉识和信息能力，养成主动取得信息学习习惯和主动探究态度，发展信息素养、探究能力和发明精神。
（1）学会自主提出问题、制订取得方案，并组织实施；
（2）形成自主搜集信息和处理信息能力；
（3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；
（4）养成主动探究习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
5．组建一支基础稳定师资队伍，以全方面推进课程改革为抓手，加强校本教研，提升老师素质，推进课题研究工作稳步发展。
四、资源开发和实施
针对学校实际，我们这学期提倡关键围绕下列线索进行设计和开发。
1．利用学科课程生成综合实践活动课题
综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其它课程隶属品，但不是对立，而是相互联络，综合实践活动和各学科领域形成一个有机整体。学科领域知识能够在综合实践活动中延伸、综合、重组和提升；综合实践活动中所发觉问题、所取得知识技能能够在各学科领域教学中拓展和加深；在一些情况下，综合实践活动也可和一些学科打通进行。学科知识不再是唯一学习资源，所以我们应该突破学科教学自我封闭僵化模式。扩展学生知识领域，提升学生综合学习能力，要使课堂成为学生整个学习生活策划中心，依靠学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源开发进行一体化设计，将丰富多彩现实生活引入课堂。所以，我们将考虑假如有机地和学科内容进行整合，开发综合实践活动活动内容。
2．走进社会生活,生成综合实践活动课题
我们生活是丰富多彩，不过很多学生对自己生活熟视无睹，丰富多彩生活对她们来说是平淡无奇。这是因为她们对身边小事往往习认为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会生活,取得生存体验，让学生用研究眼光看待周围发生事情，从社会生活中选择和确定课题进行研究，从学生身边小事生成综合实践活动课题，也是这次课程改革关键理念。如《吸烟有没有毒害》、《网络利和弊》、《了解身边环境》等经过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动，了解社会现象和社会问题。所以，我们将着重引导学生形成关注社会、服务社会意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力，加强学校和社会、教学和生活联络,发掘学生学习和成长资源,使学生学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有发明性，有效利用校外教育资源。
3．走进自然，生成综合实践活动课题。
依据学校及周围自然环境情况，引导学生自主地从自然环境中发觉问题，并指导学生经过观察、考察、试验、探究等形式，搜集多种自然环境信息，关爱自然，提升环境保护意识，保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其它公害。
五、工作思绪：
（一）整体构思，制订切实可行活动纲要。综合实践活动课程含有很强自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充足开发利用多种教育资源，落实课程计划要求，拓展综合实践活动实施空间。本学期，学校将把综合实践活动和学科课程、特色建设、德育活动等联络起来思索，在各年级实践探索基础上制订出具体、全方面、切实可行活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。
（二）加强学习，提升对活动课程认识。加强专题培训。组织老师认真学习新课程标准及研究性学习相关材料，综合实践活动优异案例其它综合实践活动课程理论和经验文章。让每一位指导老师全部明确开设“综合实践活动课”意义，用正确理论指导学科教学实践。培训方法能够是多样：集中培训、教研组研讨、个人自学相结合，以“案例式”、“对话研讨式”等学习形式使学习含有灵活性和多样性，理论学习和实践研究联络起来，使之含有针对性和时效性。使老师在活动中不停反思，取得实践经验。
（三）主动参与教研活动，增强交流。主动参与省、市、区组织教研活动，实现校内老师增强交流，本校和外校老师之间加强交流，吸收弟兄学校开展本课程经验，愈加好地推进我校综合实践活动课程有效实施。
（四）重视过程，进行有效实践活动指导。本课程关键以活动为载体，以综合为特征，以实践为关键，关键以课题研究为基础形式研究性学习活动；以社会考察为主体验性学习活动等学习来开展。学生经过社会考察、讨论分析、角色饰演、办报创作等社会活动方法，对专题进行探究、发觉，经过从不一样角度对社会问题和科学现象进行研究，自己去发觉问题并作出结论。经过丰富多彩活动，增加学生亲身体验机会，经历活动中多种感受，在实践中锻炼学生发明意志，培养学生发明性个性品质，发展学生发明性思维。重视学生活动过程展现。在活动过程中，老师引导学生制订研究计划、统计活动经过、撰写小论文调查汇报，要立即了解学生开展活动情况，有针对性地进行指导、点拨、督促，而且这些事情要努力争取在课堂上、在老师指导下、小组内组员合作完成。让每个学生全部在活动过程中，亲历探究过程，体验成功乐趣。加强老师有效指导。老师要立即参与学生研究，预设学生将会碰到困难，给有针对性帮助和支持，尤其是方法上指导，帮助学生找到适合自己学习方法和探究方法，将老师有效指导和学生自主选择、主动实践有机结合起来。
（五）关注评价，深入推进实践活动开展。要引导学生对自己在综合实践活动中多种表现进行“自我反思性评价”，搜集好每次活动方案设计、活动结果作品、反思日志、研究汇报等，立即统计自己参与综合实践活动探究过程和体验；开辟学生结果展示。学校可利用校园广播、橱窗等栏地将学生研究结果、小论文、小汇报、小作品展示或展览。让老师、家长、学生全部主动参与对学生综合实践活动过程评价，采取自评、互评等方法，实现评价主体和评价内容多元化和评价过程动态化。
（六）加强和家长联络，争取家长参与到活动中来。能够取得家长支持和配合会使综合实践活动开展得愈加顺利，所以可加强和家长联络，争取家长参与到活动中来。
（七） 具体活动内容：
1． 寻求春天 学做叶画
2．认识绿色食品 学做凉菜、水果拼盘，做饺子
3．小菜园 经过采访，实地察看，了解多个蔬菜和水果存在关键问题，
4. 走进纸王国 学简单折纸、剪纸
5.零用钱调查 调查 采访零用钱去向
六、步骤安排：
1、制订并落实综合实践活动计划、讨论活动内容，订好学期活动计划。
2、召开担任综合实践活动课程指导老师培训会。组织老师认真学习新课程标准及研究性学习相关材料，综合实践活动优异案例其它综合实践活动课程理论和经验文章。
3、按制订计划开展活动。
4、进行阶段性工作小结。
5、组织一次综合实践活动研讨活动。
6、搜集整理活动资料。
7、完成综合实践活动学生评价工作。
8、总结综合实践活动实施情况，撰写专题总结。
七、活动评价
（一）综合实践活动评价方法多个多样，经过观察、统计和描述学生在活动过程中表现，并以此作为评价学生基础。本学期将充足发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活动热情，经过评价让学生感受自我成长，促进自我反思，享受成功喜悦。
1．重视过程：小学综合实践活动评价不过分强调结果科学性和合理性,将关注视角指向小学生取得结果和体验过程,重视小学生在活动过程中表现.在具体操作中,老师能够经过观察,采取即时评语方法统计小学生在综合实践活动过程中行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价小学生标准。
2．尊重多元：小学综合实践活动评价激励并尊重小学生极富个性自我表示方法：演讲、绘画、写作、演出、制作等.在老师对活动做出评价同时,经过讨论、协商、交流等方法引导,小学生进行自我评价、相互评价。
3．注意反思：发挥评价指导功效,引导小学生反思自己实践活动.经过调动小学生认识和情感原因,激励小学生自觉统计活动过程〈尤其是关键细节〉、投入对问题讨论、对结果分享及思索中,主动审阅自己利弊得失,逐步完善自己行动,拓宽自己视野,达成自我反思、自我改善目标。
（二）综合实践活动老师评价
小学综合实践活动中老师评价以下列几项为标准：(1)深刻领会综合实践活动实质并以负责态度参与这门课程实践；（2）不停完善和更新自己知识结构以应对学生广泛知识需求；(3)逐步发展活动中计划和设计课程能力组织、管理和协调能力、探究和问题处理能力、搜集和处理信息能力、课堂教学调控能力。