小学写字课活动专项方案.docx

小学写字课活动方案【篇一：小学写字教学实施方案】 小学写字教学实施方案 写字是人一项关键基础素质，它含有育德、启智、养心、健体、审美功效。写字教学是学校教育工作中一项关键内容，抓好小学阶段写字教学，促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能形成，这对培养和塑造含有全方面素质未来公民将会产生主动影响。 现在，城市小学全部比较重视写字教学，但在农村小学，写字教学仍是一个微弱步骤。书法专业老师不足，对学生缺乏严格要求和训练，计算机普及和家长、社会不重视等各方面原因给写字教学带来巨大冲击。 为深入落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制订翟王镇明德小学写字教学实施方案，意在指导老师提升认识，明确目标，强化管理，深化研究，提升学生写字素质，促进学生全方面发展。 一、指导思想 全方面落实党教育方针,主动实施素质教育,充足发挥写字教学育人功效,培养学生基础素质和基础技能,让学生能够规范端正整齐地书写汉字,为有效进行书面交流,学好语文及其它学科,培养终生学习能力打下坚实基础。 二、写字教学总目标 全校写字教学在以后五年内应做到：全体老师过好“三字”关，全体学生过好写字关（不留死角，不留差生），全方面认识和挖掘写字教学功效。 （一）老师方面具体要求：掌握现代汉语常见字笔画、笔顺字形结构，注意区分笔画组合关系，做到会读、会写、会用。 1、掌握简化字总表中简化字，立即纠正学生错别字。 2、书写达成：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。 3、分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确写字姿势和执笔方法。 4、分别掌握三笔字用笔方法，知道三笔字之间在用笔和壁画方面相同点和差异。 5、了解选贴、读贴和临摹基础知识和要领，培养对书法作品欣赏能力。 6、了解楷书多个结构类型及规律，能纠正学生书写毛病。 7、熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整齐、美观大方，语文老师会指导学生写毛笔字。 8、掌握书写款式。要求布局合适，行款整齐。 （二）学生方面具体要求：学生在小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，含有一定速度；要有良好写字姿势和执笔方法；要有认真写字和珍惜工具良好习惯。 1、写字正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形、笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化简体字，不自己造字。 2、写字端正，就是要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。字写匀称，就是字写得要笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要合适。 3、行款整齐，就是写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要合适，字距要合理，行距要合适。 4、一定速度，就是指在正确、端正、匀称基础上，把字写得熟练些，做到下笔要肯定，行笔要快速，收笔要利索，笔画线条流畅。 5、陶冶情操。学生从小掌握汉字书写技法提升书写技能，从写好字到写美字中发觉美，进而去发明美，在发明美中体验成功愉快，在愉快中修身养性，陶冶情操。 三、写字教学基础标准 （一）面向全体标准。写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达成写字基础要求。落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”基础策略。 （二）个性发展标准。认可学生个性差异，在达标要求基础上，发掘学生书法潜能，形成一批书法专长生。 （三）合作协调标准。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联络，各科老师联合，齐抓共管局面。 四、实施步骤 （一）试验探索阶段（9月-8月） （二）全方面推进阶段（9月至8月） 本阶段关键任务：在总结第一阶段取得经验基础上，建立一整套完整相关写字教学考评、评价体系。关键抓好铅笔字、钢笔字基础上，3年级以上开始推进毛笔字教学。 （三）总结提升阶段（9月-8月） 全方面达成学校预期目标，形成我小学写字教学可连续发展良好局面。 五、实施方法 （一）、组建机构，加强指导 成立翟王镇明德小学写字领导小组,由校长任组长，办公室、德育处、教务处主任为组员；整个写字工作由校长总协调，各处室共同参与管理，分工负责。 （二）、科研导向，课堂为主 坚持写字教学工作科研先行。激励老师开展写字教学研究课题，经过课题实施，探索写字教学基础规律和有效经验，用以指导学校写字教学深入开展。 坚持写字教学工作以课堂为主。设置一名书法专职指导老师，开齐开足并上好写字课；切实将小学一、二年级每七天2节，小学三至六年级每七天1节写字课开设要求落到实处；天天8:00-8:15设置15分钟晨练，教务处天天做好督导检验。并结合语文课堂教学加强写字指导，其它学科也要结合学科特点参与学生写字指导。要求全部老师课堂板书、作业评语和教案等材料必需用正楷字书写，潜移默化对学生加以影响和教育。 充足发挥社会、家长资源，聘用“民间书法家”来学校担任写字指导老师，填补学校书法老师师资不足。 （三）、激发爱好，营造气氛 为有利于学生写字爱好培养，学校加强校园书法文化气氛营建。利用校园书法文化长廊开设书法基础知识、书法发展史、书法技法、书法欣赏专栏；在各办公室、功效室、过道等部署名家书法作品；在学校醒目位置书写书法箴言、警句等；并创办本校书法教学简讯，即时推介书法教学有效经验。 为有利于学生写字爱好培养，学校、各班级还应加大力度开展书法展赛活动。每十二个月举行校园师生书法艺术节，举行师生书法作品比赛和展览；开展书法教学科研、交流学习活动；主动上级相关部门单位举行师生书法作品展赛、交流访问活动。切实把小学生书法教学爱好活动有声有色地开展起来。 （四）、建章立制，考评奖惩 为确保小学生书法活动健康、有序、连续地深入开展，学校将把书法教学及活动开展情况纳入常规工作进行检验和考评，建立健全相关评价机制，并认真实施考评奖惩。 1、建立老师“三字”过关制。促进老师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。 2、建立老师写字教学考评制。学校建立对写字指导老师、语文任课老师、其它学科任课老师考评评价机制，考评分计入教职员综合考评，充足调动全体老师对学生写字进行指导主动性。 3、建立学生个体写字合格制。让学生树立提笔即练字观念，在平时写字教学中加强训练，不停提升写字水平，人人达标，不停提升作业质量。 4、建立学生写字等级评定制。给写字优异学生发展机会，挖掘学生学生潜能，形成书法专长生。 5、建立班级集体考评制。以此建立人人写好字良好气氛，形成齐抓共管管理格局，充足调动学生自主合作互助主动性，培养良好集体主义思想。【篇二：辛店小学写字教学活动方案】 辛店小学写字教学活动方案 一、创建特色项目标条件 首先，写字教学是学校教育工作中一项关键内容，抓好小学阶段写字教学，促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能形成，这对培养和塑造含有全方面素质未来公民将会产生主动影响。 其次， 写字不仅仅能够巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接收文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。” 最终，我校宫小燕老师是写字教学专业老师。该老师为我校写字教学提供了师资保障。 二、创建目标 1、经过写字教学实施方案，促进师生形成写好字，写规范汉字行为习惯，传承中国优异汉字书写文化。 2、经过写字教学实施方案，使老师备课、批改作业、和学生写字、作业质量再上一个新台阶。 3、把写字教学作为创建特色学校关键路径和目标，建立一套写字教学机制和教学方法。 4、最终把我校教学模式形成书面形式并向其它弟兄学校推广。 三、领导小组 组 长：周艳红 副组长：魏新平宫小燕 成 员：邵洁莹 朱亚丽 宫秀英 李月 杨俊枝四、工作方法 1、落实写字教学教导时间。 学生在校每七天一至周五中下午大课间为集中练字时间，而且播放轻音乐。提议语文老师或写字课老师一人到班教导学生练字。每七天写字课为练字时间、关键对学生写字技巧方面培训讲解并辅助练习。 2、建立写字质量激励机制。 建立以激励学生写好字为关键奖惩激励机制，每学期要开展多种以促进提升写字质量为目标评选表彰活动，充足调动激发学生主动性、主动性 3、营造一个浓厚书法教学气氛。 充足利用国旗下讲话、课间操训话、家访、走访、班队、家长会等强调写字关键性，宣传书法校本教育意义，培养学生写字爱好；在校园环境部署上凸现书画气氛，每期安排一次书法教学专题指导培训活动；办好书法小组，每班级爱好小组要确实活动起来，每个月活动一次，做好写字提升工作，树起楷模，以共同进步。 4、开展一系列写字教学专题活动。 设计生动、活泼活动，培养学生写字爱好，调动学生练字主动性。针对不一样班级学生实际书写情况，加强习字指导，帮助学生克服困难，提升写字爱好，增强写字成功感。要开展多个活动，优化写字气氛，促进学生水平提升。每学期举行两次写字比赛，评选“星级”写字能手（学生写字按十星级评选），举行一到两次学生书画展。开展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。 5、添置使用写字教学规范工具。 为切实提升学生书写质量，要控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和水笔、修正液。要合适控制学生使用橡皮等涂抹工具；从细心入手培养学生认真书写态度，引导学生用心书写，最大程度地降低写字犯错率，从而逐步使学生养成良好写字习惯。各年级要使用规范写字教学书本和临摹字帖。 6、认真做好写字教学经验总结。语文和写字课老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。加强写字教学常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。 7、开展写字教学结果展示活动。 每年组织一至两次面向全体学生写字比赛或抽查，创建一个书法展示平台。开辟展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置书画长廊，定时举行作业展览。学校、班级开辟师生优异书法作品展示橱窗或专栏。组织评级比赛、选送上级单位，经过示范、观摩、网络宣传等形式展示教学结果。 8、评价和表彰 建立学生写字十星等级评定制。给写字优异学生提供发展机会，挖掘学生写字潜能，形成书法专长生。 考评对象：学校在籍学生，以班级为单位进行考评。 考评方法： （1）、不定时考评关键内容： 定字姿势：每两周12次利用写字时间进行不定时考评，凡班内有1人姿势不合格减1分，汇总每个月考评情况。 写字水平：每个月随机抽查12次作业情况，尤其对写字优胜班、优异班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。 （2）、定时考评关键内容： 每学期按学校要求书写内容进行一至两次检测，要求在要求时间内完成，由教务处统一组织批阅、考评，如有不真实情况作零分处理，缺考应补考。如有特殊情况需要到教务处说明情况，无故缺考学生作不合格计算。 （3）、建立写字教学活动档案。每班建立学生成长档案，有目标地搜集学生成长和发展相关材料、作品，同时也包含对学生成长过程统计，如学生本人、老师、同伴和家长对作品评价。学校要建立健全写字教学活动档案。【篇三：中心小学写字教学实施方案】 xx镇中心小学写字教学实施方案 （试 行） 一、指导思想 为了深入落实写字教学目标，加强学生写字训练，提升老师和学生写字水平，营造墨香校园，陶冶学生情操，培养学生常规意识和正确书写汉字能力，养成学生认真细心学习态度、良好意志品质和严谨学习习惯，教会学生写一手好字，并学会做人，达成学生修身养性目标，促进学生品格素质全方面发展，实现全方面实施素质教育目标，特制订本实施方案。 二、目标任务 (一)总体目标 1、经过写字教学实施方案，促进师生形成写好字，写规范汉字行为习惯，传承中国优异汉字书写文化。 2、经过写字教学实施方案，使老师备课、批改作业、和学生写字、作业质量再上一个新台阶。 3、把写字教学作为创建特色学校关键路径和目标，建立一套写字教学机制和教学方法。 (二)具体目标 1、老师目标 全校老师要达成教育部相关加强小学老师职业技能训练文件中提出“三笔字”书写9点要求： 掌握现代汉语常见字笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画组合关系，做到会读、会写、会用。 掌握简化字总表中简化字，和纠正学生错别字。 书写达成：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。 分别掌握纲笔、粉笔、毛笔三笔字执笔方法和写字姿势，纠正学生不 土坪镇中心小学 tuping center primary school 1正确执笔方法和写字姿势。 分别掌握三笔字用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面相同点和差异。 了解选帖、读帖和临摹基础知识和要领，对书法作品有一定欣赏能力。 了解楷书多个结构类型及其规律，能纠正学生书写毛病。 熟练地书写纲笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整齐、美观大方，会指导学生写毛笔字。 掌握书写款式。要求布局合适，行款整齐。 2、学生目标 十二个月级：十二个月级以铅笔为主，知道基础笔顺，能写出规范汉字、字母。关键是指导学生掌握正确写字姿势、执笔方法，学会使用和保管写字用具，培养写字爱好和良好写字习惯。 二年级：二年级知道笔划特征，能写出较漂亮规范汉字、独体字，简单句子。巩固写字姿势，执笔方法；继续培养写字爱好，写得正确、端正。在认识常见汉字偏旁部首基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；能规范使用和保管写字用具，初步养成良好写字习惯。 三年级：能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整齐、行款整齐，有一定速度；练习用钢笔写字，学会钢笔执笔和运笔方法；学习正确用毛笔写字姿势、执笔和运笔方法；三年级在一、二年级写字基础上学习笔划特点，用钢笔正确书写偏旁、字、词、句子。 四年级：继续培养写字爱好和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整齐，行款符合要求；学习毛笔描红，知道使用米字格、田字格、回宫格方法；学习毛笔仿影、描红，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写多种笔画及常见偏旁方法；了解多种笔画和常见偏旁在字中搭配关系，继续培养写字爱好和良好写字习惯；继续学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常见偏旁写法，和在字中搭配；初步养成良好写毛笔字习惯，培养审美能力；巩固字笔划特点、作文书写用正楷钢笔誉写；知道字 土坪镇中心小学 tuping center primary school 2结构特点，以词、句子书写为主。 五年级：要掌握钢笔字正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁写法，及其在字中搭配关系，提升写字成功率；初步学习用毛笔临帖，掌握正确执笔、运笔方法；比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁笔画位置和写法，和在字中搭配关系，做到结构匀称，纸面洁净；养成良好写毛笔字习惯，提升学生审美能力。 六年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，誊录汉字每分钟不少于二十个，字迹工整，行款整齐；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面洁净；养成较为良好写字习惯，培养鉴赏审美能力；小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，有一定速度；要有良好写字姿势和执笔方法，要有认真写字和珍惜工具良好习惯。字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔、不添笔、不改变字形；笔画、笔顺和间架结构合乎规范；写规范化简体字，不自己造字；字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜；字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要合适；行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要合适，字距要合理，行距要合适；有一定速度，就是指在正确、端正、匀称基础上，把字写得熟练部分，做到下笔要肯定，行笔要快速，收笔要利索，笔画线条流畅。经过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，毛笔字，使学生养成良好写字习惯，正确写字姿势，并有一定速度；含有正确书写汉字基础能力。 三、领导小组 组 长：卢文隆 副组长：陈俊豪杨 飞 成 员：唐建琴 何能波 陈 飞 李 林及写字课和全体语文老师 四、工作方法 1、落实写字教学教导时间。 学生在校每七天一至周四中午1：00-1:30为集中练字时间，而且播放轻音乐。提议语文老师或写字课老师一人到班教导学生练字。每七天写字课为练字时间、关键对学生写字技巧方面培训讲解并辅助练习。 土坪镇中心小学 tuping center primary school 32、建立写字质量激励机制。 建立以激励学生写好字为关键奖惩激励机制，每学期要开展多种以促进提升写字质量为目标评选表彰活动，充足调动激发学生主动性、主动性。还要建立针对老师写字质量激励机制，调动老师主动性、主动性。 3、营造一个浓厚书法教学气氛。 充足利用国旗下讲话、课间操训话、家访、走访、班队、家长会等强调写字关键性，宣传书法校本教育意义，培养学生写字爱好；在校园环境部署上凸现书画气氛，每期安排一次书法教学专题指导培训活动；办好书法小组，每班级爱好小组要确实活动起来，每个月活动一次，做好写字提升工作，树起楷模，以共同进步。 4、开展一系列写字教学专题活动。 设计生动、活泼活动，培养学生写字爱好，调动学生练字主动性。针对不一样班级学生实际书写情况，加强习字指导，帮助学生克服困难，提升写字爱好，增强写字成功感。要开展多个活动，优化写字气氛，促进学生水平提升。每学期举行两次写字比赛，评选“星级”写字能手（学生写字按十星级评选），举行一到两次学生书画展。开展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。 5、添置使用写字教学规范工具。 为切实提升学生书写质量，要控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和水笔、修正液。要合适控制学生使用橡皮等涂抹工具；从细心入手培养学生认真书写态度，引导学生用心书写，最大程度地降低写字犯错率，从而逐步使学生养成良好写字习惯。各年级要使用规范写字教学书本和临摹字帖。 6、建立老师“三字”过关制。促进老师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字；各科老师全部应明确写字教学要求，要尤其重视学生日常写字，随时关注学生书写姿势，并立即地给予指导纠正。对书写潦草要采取方法；在作文、各科作业和各科考卷书写方面，全部要要求学生把字写正确、端正、清楚；行款要整齐，卷面要洁净。各科老师全部应以规范、美观、整齐书写做学生表率，包含板书、作业 土坪镇中心小学 tuping center primary school 4批语和日常公众用字。开展多种培训，让每位老师了解书法基础常识，掌握基础书法技能。 7、认真做好写字教学经验总结。 语文和写字课老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。加强写字教学常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。 8、开展写字教学结果展示活动。 每年组织一至两次面向全体学生写字比赛或抽查，创建一个书法展示平台。开辟展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置书画长廊，定时举行作业展览。学校、班级开辟师生优异书法作品展示橱窗或专栏。组织评级比赛、选送上级单位，经过示范、观摩、网络宣传等形式展示教学结果。 五、操作上强化三项要求 （一）“打铁还需本身硬”，要想指导学生写好字，老师本身必需先练好基础功。 1、练好“三字”基础功。每位老师每七天练写钢笔字一篇，习字作业期末交给领导小组责任人检阅、评选。 2、练好指导功。本身练好三字，只是指导学生写前提，还必需深入钻研学生写字特点、路径，开展教研活动，坚持听课、评课，主动探索写字课堂教学模式，不停总结经验，提升指导水平。 （二）写字备课要做到三有。 1、要有精当指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间相互呼应，结构布局，整体安排好等。 2、要有重难点指导。 3、要有可能出现经典错误分析设计。 （三）上课时要做到四个一定。 1、一定要表现老师主导，学生为主体。 2、一定要有具体指导、讲解、示范。 3、一定要有经典错误纠正。 4、一定要有评讲、修改步骤。 土坪镇中心小学 tuping center primary school 5