光合作用教学课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

北师大版七北师大版七年级上册生物第年级上册生物第3单元第单元第5章章第1节 光合作用第1页教学目标教学目标经过探索光合作用原料、产物、条件和场所等各种试验活动，初步领会生物科学探究普通方法，养成实事求是科学态度。情感态度和价值观：知识与技能：过程与方法：探究光合作用原料、产物、条件和场所，说明光合作用实质和意义，举例说明光合作用原理在生产上应用。经过探究几个经典试验，能够解释光合作用发觉过程、试验原理及了解光合作用发生场所和产物判定方法及其原理，体验生物探究中科学方法。第2页绿色开花植物生长和发育需要哪些物质？这些物质又起源于哪里？第3页一、从柳苗生长之谜说起绿色植物光合作用发觉（1）比利时海尔蒙特柳树试验结论：柳苗生长所需物质，并不是由土壤直接转化，水才是使植物增重物质。新课学习第4页海尔蒙特试验结论完全正确吗？从植物生活环境角度分析植物生长需要物质起源，还应该考虑什么原因？不完全正确。还应该考虑阳光、空气中物质对植物生长影响。讨论分析第5页（2）英国普利斯特利助燃空气试验结论：柳蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死；绿色植物则能净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊空气。第6页当人们重复普利斯特利试验时，有取得成功，有总是失败，甚至发觉植物还会更严重地污染空气。为何学者们会得到不一样试验结果呢？讨论分析试验控制条件不一样，试验结果不一样，有学者是在黑暗下重复普利斯特利试验，植物不但不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳而更严重地污染空气。第7页（3）荷兰英格豪斯光作用试验结论：只有在光下植物才能更新空气。第8页讨论分析英格豪斯试验结果说明光合作用条件是什么？阳光英格豪斯还发觉，光照下绿色植物能够释放气体，这种释放气体能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停顿。这说明什么问题？绿色植物能够在光下净化空气，并能释放气体（氧气）。第9页（4）瑞士瑟讷比埃和索绪尔试验结论：经过试验证实植物在光下放出氧气同时，还要吸收空气中二氧化碳和水。第10页（5）德国萨克斯试验结论：绿色植物在光照下不但能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质，供给植物生长发育等生命活动利用。暗处理叶片不透光纸照光碘蒸气熏蒸第11页讨论分析科学家们研究结果说明光合作用原料和产物各是什么？这么一个生产加工过程在哪里进行呢？原料：产物：进行场所：二氧化碳和水淀粉和氧气叶绿体第12页讨论分析这些科学家们试验有什么意义？揭开了绿色植物生长之谜，说明绿色植物光合作用在生物界乃至整个自然界，都有着十分主要意义。第13页总结归纳总结归纳绿色植物进行光合作用条件是什么？原料是什么？产物是什么？进行场所是什么？二氧化碳和水阳光淀粉和氧气叶绿体这一生理活动称为光合作用，实质是绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量有机物（如淀粉）、而且释放出氧气过程。第14页二、探索光合作用第2课时演示试验（一）：验证绿叶在光下合成淀粉目要求：材料器具：验证绿叶在光下合成淀粉材料器具：盆栽天竺葵（或小白菜、马铃薯、番薯叶等绿色植物）、不透光纸（如黑纸、锡箔纸）、回形针、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。第15页叶部分遮光滴加碘液方法步骤：先在黑暗处放置一昼夜清洗叶片用酒精脱叶绿素相同相溶原理叶片在酒精中隔水加热目标是什么？溶解叶绿素，防止酒精燃烧起来第16页1.试验前为何要对试验材料进行黑暗处理？2.试验选取叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在试验中各有什么作用？耗尽叶片中原有淀粉，防止叶片已经有淀粉对试验结果造成干扰。对叶片进行不遮光处理，是检验植物合成淀粉是否需要光；对叶片进行遮光处理是形成一组对照试验，变量为光照。讨论分析第17页叶片不遮光部分变成蓝色，叶片遮光部分不变颜色。说明光是植物光合作用合成淀粉必需条件。讨论分析4.用碘液染色后叶片颜色发生怎样改变？这种试验结果说明什么？3.怎样解释在酒精溶液中绿叶脱色而使酒精溶液变绿试验现象？这是利用相同相溶原理，叶绿体中叶绿素溶于酒精，使叶片脱色而使酒精溶液变绿。第18页总结归纳总结归纳分析试验现象：结论：表明绿叶合成淀粉需要光。淀粉是光合作用产物，光是光合作用必需条件。见光部分+碘液 变蓝（有淀粉合成）遮光部分+碘液 不变色第19页演示试验（二）：检验光合作用释放氧气证实绿色植物在光下释放氧气试验提醒：氧气有助燃作用第20页1.将带火星卫生香或木条伸入试管后发生什么现象？此现象说明了什么？带火星卫生香或木条伸入试管后复燃了。这说明试管中有足够氧气，这些氧气是金鱼藻在阳光照射下产生。讨论分析2.光合作用产生助燃气体是什么气体？氧气由此可见，氧气也是光合作用产物。第21页目要求：材料器具：验证植物进行光合作用需要叶绿素，并推测出绿色植物光合作用场所。盆栽银边翠、银边天竺葵、彩叶草等斑叶植物叶片、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。演示试验（三）：验证植物进行光合作用需要叶绿素第22页 结果植物用碘液检验叶片绿色部分白/彩色部分银 边 翠银边天竺葵彩 叶 草试验分析：1.酒精脱叶绿素2.碘液验证淀粉存在3.对比分析方法提醒蓝色蓝色蓝色不变蓝不变蓝不变蓝第23页1.为何银边翠和银边天竺葵叶片边缘不呈绿色？2.分析试验结果，得出结论是：植物进行光合作用需要_。3.绿叶细胞_可能是光合作用场所。叶绿体讨论分析其叶片边缘部分不含叶绿素叶绿素第24页叶绿体叶绿体是光合作用场所，将光能转变为化学能“能量转换器”第25页演示试验（四）：检验光合作用需要二氧化碳证实光合作用需要二氧化碳试验氢氧化钠溶液水第26页讨论分析1.第一、第二对照试验变量是什么？说明光合作用需要二氧化碳才能产生淀粉（有机物）。二氧化碳二氧化碳是植物进行光合作用原料。2.第一套试验装置叶片滴加碘液不变蓝，第二套试验装置叶片变蓝，说明了什么？3.该试验结论是什么？第27页合作完成：设计一个试验来证实光合作用需要水圆圈内叶片没有水供给试验证实：水也是光合作用原料之一将其叶脉切断第28页总结归纳总结归纳分析试验现象：结论：光合作用需要二氧化碳。二氧化碳和水是光合作用原料。第一套试验装置叶片不变色第二套试验装置叶片变蓝色第29页你知道吗？太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光混合而成。当某种物质吸收其中一个光，而反射或透射其余光时，该物质就展现出其余光所合成颜色。红色物体能够吸收除红光以外全部光；白色物体不吸收而反射全部光；黑色物体则吸收全部光。第30页即使叶形态各种多样，不过它们组成和结构却基本相同。第31页三、叶和光合作用第3课时叶是植物体进行光合作用主要器官目要求：材料器具：新鲜植物叶片（如菠菜、青菜、蚕豆、槐或大叶黄杨）、双面刀片（每组2片）、毛笔、镊子、盛有清水培养皿、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜。1.练习制作徒手切片；2.用显微镜观察叶横切面和表皮，识别叶片结构；3.绘制叶片表皮细胞图。第32页方法步骤：1.制作叶片暂时切片叶徒手切片制作过程第33页2.观察叶片结构显微镜下叶片结构模式图第34页3.观察叶片下表皮第35页讨论分析1.观察叶片横切面结构为何要制作很薄暂时切片？在叶片结构叶肉细胞、保卫细胞内部有绿色颗粒结构（即叶绿体）。叶片内绿色颗粒结构分布特点：叶绿体主要分布在紧挨上表皮叶肉细胞内,即栅栏组织细胞中，且在叶肉细胞内能随光照强度改变而移动。切片越薄，细胞层数就越少，对视野干扰就越少，透光性能也越好，视野愈加清楚。2.在叶片结构哪些细胞内部有绿色颗粒结构？叶片内绿色颗粒结构分布有什么特点？第36页叶片内部结构：叶肉（光合作用场所）栅栏组织海绵组织表皮叶脉第37页第38页叶片各部分功效：1.表皮外有角质层，能预防水分蒸发；表皮细胞无色透明，有利于阳光射入；表皮细胞间有保卫细胞，能够控制气孔开闭。（气孔是气体交换窗口和水分蒸发门户）2.叶肉3.叶脉栅栏组织：靠近上表皮，内含较多叶绿体。海绵组织：靠近下表皮，内含较少叶绿体。导管：运输水分和无机盐管道。筛管：运输有机物管道。（叶片“骨架”）第39页叶片气孔大小调整水分适中“供水”过多失水太多你知道吗？第40页光合作用把二氧化碳和水合成为贮存了能量有机物二氧化碳+水光叶绿体淀粉（贮存能量）+氧气光合作用公式：光合作用过程包含两种改变：1.物质转变：2.能量转化：二氧化碳和水等简单无机物转变成淀粉等复杂有机物光能转化为贮存在有机物中能量第41页光合作用是生物圈中生命生存基础1.制造有机物2.提供能量3.提供氧气第42页应用光合作用原理提升农作物产量1.合理密植 增大单位空间叶片总面积，以提升光能利用率。第43页2.立体种植把两种或两种以上作物，在空间和时间上进行最优化组合，以到达增产、增收目标。第44页课堂练习1.在金鱼缸内放些新鲜水草，对金鱼意义是（）A.美观 B.为金鱼提供营养 C.增加水中二氧化碳浓度 D.增加水中氧气浓度D第45页2.一棵大白菜重2千克，请分析大白菜增重物质基础直接来自（）A.土壤中无机盐 B.土壤中有机物 C.空气中二氧化碳和土壤中水 D.空气中氧气和土壤中有机物C第46页3.我国北方地域，到了冬天许多树叶子都掉光了，释放氧气大大降低，北方人却没感到缺氧，原因是（）A.北方地域在夏季贮存了大量氧B.冬季温度低，人需要氧气少C.大气流动，将水中藻类释放氧气送过来D.落叶后植物仍能释放大量氧气C第47页课堂小结科学家试验设计结论海尔蒙特木桶里栽柳5年，雨水浇灌，柳苗由2.3kg增重至76.8kg；90kg干土减重57g。柳增重来自水普利斯特利没有植物钟罩里小鼠窒息而死；将小鼠与植物同时放入密封钟罩内，小鼠生活正常。植物能“净化”空气英格豪斯植物绿色部分，只有在光下才能起到“净化”空气作用。只有在光下植物才能更新空气瑟讷比埃和索绪尔植物在光下放出氧气同时，还要吸收空气中二氧化碳和水。萨克斯发觉照光时叶绿体中淀粉粒才会增大有机物是产物第48页二氧化碳+水光叶绿体有机物（主要是淀粉）+氧气（原料）（产物）（场所）（条件）课堂小结光合作用，实质是绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量有机物（如淀粉）、而且释放出氧气过程。第49页