蓝蓝的威尼斯省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

散散文文蓝蓝威尼斯蓝蓝威尼斯1717第1页在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个漂亮在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个漂亮城市叫威尼斯，她被人们称为城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城世界水城”。说到她人。说到她人人都赞不绝口；我们也曾经过书本、电视、网络对她人都赞不绝口；我们也曾经过书本、电视、网络对她有所了解，现在，我们就一起走近它，了解它美。有所了解，现在，我们就一起走近它，了解它美。第2页3.让学生感受江山漂亮多娇，培养学生热爱世界、让学生感受江山漂亮多娇，培养学生热爱世界、热爱祖国、热爱学校情感。热爱祖国、热爱学校情感。1.感受威尼斯绮丽风光和文化艺术。感受威尼斯绮丽风光和文化艺术。2.学习课文移步换景写学习课文移步换景写 景方法和观赏课文优美景方法和观赏课文优美 语言语言。（重点）（重点）第3页来自来自点拨点拨 马马信信德德，中中国国体体育育记记者者、作作家家，中中国国江江苏苏人人。1958年年出出版版党党救救活活了了他他，1982年年7月月出出版版走走向向世世界界中中国国女女子子排排球球队队故故事事，1985年年7月月出出版版体育新闻学体育新闻学ABC。第4页来自来自点拨点拨 20世世纪纪70年年代代中中期期，中中国国开开始始以以体体育育外外交交方方式式走走出出国国门门，走走向向世世界界。作作者者以以体体育育记记者者身身份份来来到到威威尼尼斯斯，他他不不但但为为威威尼尼斯斯独独具具魅魅力力“水水都都”风风光光所所倾倾倒倒，更更被被它它深深厚厚历史底蕴和文化气氛所吸引。于是写了这篇文章。历史底蕴和文化气氛所吸引。于是写了这篇文章。第5页来自来自点拨点拨 游记散文形式灵活多样，能够是优美叙事、抒情文，游记散文形式灵活多样，能够是优美叙事、抒情文，也能够是旅途书简；能够侧重记叙或议论，也能够夹叙也能够是旅途书简；能够侧重记叙或议论，也能够夹叙夹议；能够纯然写景状物，也能够有些人物、事件以及夹议；能够纯然写景状物，也能够有些人物、事件以及传奇性民间故事。传奇性民间故事。游记散文（游记散文（三三）第6页来自来自点拨点拨马可波罗是13世纪意大利著名旅行家和商人。他17岁时跟随父亲和叔叔，途经中东，历时四年多抵达元朝。他在中国游历了，曾访问当初中国许多古城，到过西南部云南和东南地域。以后他口述了大量相关中国故事，由鲁斯蒂谦整理写下著名马可波罗行记，记述了他在东方最富有国家中国见闻。这部书激起了欧洲人对东方热烈向往，对以后新航路开辟产生了巨大影响。马可马可波罗波罗第7页魔法记忆之魔法记忆之因义因义辨辨音法音法：“翘翘”在表示在表示“（人体一部（人体一部分、物体一头儿）向上仰起分、物体一头儿）向上仰起”时读时读“qio”“qio”，在表示，在表示“抬起抬起”或或“平东西因由湿变干而不平平东西因由湿变干而不平”时读时读“qio”“qio”。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨舷窗雕塑串连缀接瑰宝荒凉祈祷翘首翘尾巴xi ndi ozhu w q d oqioqiogu qioqio第8页二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨鳞次鳞次zhzh（）比比 器器m m n n（）城城huhu（）船船t t ngng（）争相争相zhuzhu（）食）食栉栉皿皿徽徽艇艇啄啄第9页三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.眺望眺望：从高处向远处看。从高处向远处看。眺望、遥望眺望、遥望 辨析：辨析：两词都有向远处看意思。不一样之处是两词都有向远处看意思。不一样之处是“眺望眺望”是从高处是从高处向远处看，如：我一步步地迈上这座高塔，当踏上最高向远处看，如：我一步步地迈上这座高塔，当踏上最高一级台阶时，我向远处眺望，大好河山尽收眼底。一级台阶时，我向远处眺望，大好河山尽收眼底。“遥遥望望”没有从高处看意思。如：我遥望那浩瀚无边星空，没有从高处看意思。如：我遥望那浩瀚无边星空，发觉那闪烁繁星点亮了黑夜。发觉那闪烁繁星点亮了黑夜。尤其宝贵东西。尤其宝贵东西。2.瑰宝瑰宝：第10页部分来自部分来自点拨点拨3.荒凉荒凉：（田地）因无人管理而长满野草。（田地）因无人管理而长满野草。4.祈祷祈祷：5.瑰丽瑰丽：6.鳞次栉比：鳞次栉比：一个宗教仪式，信仰宗教人向神默告自己愿望。一个宗教仪式，信仰宗教人向神默告自己愿望。异常漂亮。异常漂亮。像鱼鳞和梳子齿那样一个挨一个地排列着。多用来像鱼鳞和梳子齿那样一个挨一个地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密集。例句：沿街鳞次栉形容房屋或船只等排列得很密集。例句：沿街鳞次栉比酒店、宾馆，表明这是一个经典旅游城市。比酒店、宾馆，表明这是一个经典旅游城市。第11页 请同学们朗诵课文，并在书本上及时做好旁批请同学们朗诵课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。蓝蓝威尼斯蓝蓝威尼斯课文朗诵。课文朗诵。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好语句）用关键语句（或写得好语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问地方，用有疑问地方，用问号问号标注。标注。第12页部分来自部分来自典中点典中点1.1.作者重点描写了威尼斯哪几个美？作者重点描写了威尼斯哪几个美？【答案】【答案】水都美、建筑美、秋色美。水都美、建筑美、秋色美。2.2.本文以什么为线索？写作目标是什么？本文以什么为线索？写作目标是什么？【答案】【答案】线索：作者行踪。线索：作者行踪。主旨：赞颂了中意两国人民悠久而深厚情谊。主旨：赞颂了中意两国人民悠久而深厚情谊。第13页1.作者是怎样介绍西双版纳自然景观？赏析作者是怎样介绍西双版纳自然景观？赏析“一一 片蔚蓝色世界：天，是蓝；地，也是蓝。水片蔚蓝色世界：天，是蓝；地，也是蓝。水 天连接远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，好像天连接远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，好像 在蓝色盆景里点缀着一簇簇村落在蓝色盆景里点缀着一簇簇村落”部分来自部分来自典中点典中点【答案答案】西这段文字描绘了一个蓝色世界。作者把西这段文字描绘了一个蓝色世界。作者把 威尼斯比作威尼斯比作“蓝色盆景蓝色盆景”，而威尼斯建筑则是，而威尼斯建筑则是“蓝色盆景里点缀着蓝色盆景里点缀着”一簇簇村落。这个新鲜一簇簇村落。这个新鲜 贴切比喻，不但紧紧围绕了题目，描绘出威尼斯给人贴切比喻，不但紧紧围绕了题目，描绘出威尼斯给人 整体印象，而且有着深邃意境，使平凡事物变得整体印象，而且有着深邃意境，使平凡事物变得 瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个终究冲。瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个终究冲。第14页部分来自部分来自点拨点拨2.“118个个岛岛屿屿，177条条大大小小河河道道相相互互沟沟通通，由由401座座各各式式各各样样桥桥梁梁串串连连缀缀接接而而成成“水水都都”，就就像像一一串串颗颗颗颗珍珍珠珠连连缀缀起起来来瑰瑰宝宝。入入夜夜，灯灯光光映映着着碧碧水水，明明月月照照亮亮大大海海，泛泛舟舟在在亚亚得得里里亚亚海海滨滨像像进进了了水水晶晶宫宫普普通通，真真是是人人间间奇奇景景。”这这段段话话利利用用了了什什么么修辞？有什么作用？修辞？有什么作用？【答答案案】这这里里利利用用了了两两个个生生动动贴贴切切比比喻喻。前前一一个个比比喻喻写写水水都都白白天天之之美美，后后一一个个比比喻喻写写水水都都夜夜晚晚之之美美。这这两两个个比比喻喻共共同同特特点点是是“闪闪闪闪发发光光”，给给人人光光彩彩夺夺目目、如如诗诗如如画画感感觉觉。灯灯光光、明明月月、碧碧水水、大大海海、珍珍珠珠、瑰瑰宝宝这这是是多多么么绚绚烂烂世世界界，迷迷人人“人人间奇景间奇景”啊。啊。第15页部分来自部分来自点拨点拨3.课文为何拿威尼斯与太湖水乡和苏州城作比较？课文为何拿威尼斯与太湖水乡和苏州城作比较？【答案答案】本题可利用对比作用分析法进行分析。本题可利用对比作用分析法进行分析。采取对比手法，写出了威尼斯既是像太湖水乡和采取对比手法，写出了威尼斯既是像太湖水乡和 苏州城一样水城，又有自己独特之处。突出威苏州城一样水城，又有自己独特之处。突出威 尼斯尼斯“独特瑰丽形象独特瑰丽形象”。链接：苏教版七上济南冬天一课第一段也用链接：苏教版七上济南冬天一课第一段也用 到此方法。到此方法。第16页部分来自部分来自点拨点拨4.“听说，许多年以前听说，许多年以前”句中句中“听说听说”一词有一词有 什么表示效果？什么表示效果？【答案答案】本题可利用具析字词表示效果法进行分析。本题可利用具析字词表示效果法进行分析。用用“听说听说”两字，引出了关于圣马可广场神奇传说，两字，引出了关于圣马可广场神奇传说，给文章抹上了一层神秘浪漫主义色彩。给文章抹上了一层神秘浪漫主义色彩。品析品析第第5 5、6 6自然自然段段第17页部分来自部分来自点拨点拨“深秋威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相深秋威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往船艇，迎着翱翔海鸥，组啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往船艇，迎着翱翔海鸥，组成一幅漂亮、友好、幸福画卷。成一幅漂亮、友好、幸福画卷。”这段描摹了怎样一幅图画？这段描摹了怎样一幅图画？【答案答案】这是一幅绚丽秋色画面。有声有色，营造了一个和这是一幅绚丽秋色画面。有声有色，营造了一个和 谐、幸福气氛，给人陶醉感觉。这里三个比喻也恰如其谐、幸福气氛，给人陶醉感觉。这里三个比喻也恰如其 分，尤其是分，尤其是“画卷画卷”这一比喻带有综合美，富有诗情画意。这这一比喻带有综合美，富有诗情画意。这 样画卷是人与物友好统一，富有生活气息和地方色彩，引样画卷是人与物友好统一，富有生活气息和地方色彩，引 发人们对生活热爱。发人们对生活热爱。5.5.第18页部分来自部分来自点拨点拨6.课文中写到了两座桥，一座是课文中写到了两座桥，一座是“李亚度桥李亚度桥”，还有一座是，还有一座是“叹息桥叹息桥”，请问作者写这两座桥着眼点一样吗？作者写这，请问作者写这两座桥着眼点一样吗？作者写这 两座桥目标有什么不一样？两座桥目标有什么不一样？【答案答案】不一样，对不一样，对“李亚度桥李亚度桥”作者主要从它造型上着笔，作者主要从它造型上着笔，而对而对“叹息桥叹息桥”则从它名字由来着笔。作者写前者主要为了则从它名字由来着笔。作者写前者主要为了 突出威尼斯建筑美，而写后者则主要是为了深入丰富威尼突出威尼斯建筑美，而写后者则主要是为了深入丰富威尼 斯人文景观。斯人文景观。第19页叹息桥叹息桥李亚度桥李亚度桥第20页重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 介绍威尼斯是一个介绍威尼斯是一个“奇特城市奇特城市”，展现了威尼，展现了威尼斯斯“水都水都”美和建筑美。作者突出威尼斯人文景观，美和建筑美。作者突出威尼斯人文景观，突出了圣马可广场漂亮、友好、幸福，比喻恰当，突出了圣马可广场漂亮、友好、幸福，比喻恰当，富有诗情画意。富有诗情画意。第21页7.“又是马可又是马可波罗和他搭档驶向中国吗？不，威尼斯新波罗和他搭档驶向中国吗？不，威尼斯新 一代正满怀威尼斯人民情谊，登上马可一代正满怀威尼斯人民情谊，登上马可波罗机声上客波罗机声上客 机，飞向遥远东方。机，飞向遥远东方。”这句话用在结尾有什么作用？这句话用在结尾有什么作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】本题可利用结尾句（段）作用分析法进行分析。本题可利用结尾句（段）作用分析法进行分析。画线句是全文点睛之笔，用设问句形式，表明马可画线句是全文点睛之笔，用设问句形式，表明马可波波 罗当年在威尼斯和中国人民之间架起情谊桥梁，至今依然罗当年在威尼斯和中国人民之间架起情谊桥梁，至今依然 在发挥它作用，两地人民之间情谊之花将世代相传，永在发挥它作用，两地人民之间情谊之花将世代相传，永 不凋零。从结构上看，全文以乘飞机开头，又以登上飞机结不凋零。从结构上看，全文以乘飞机开头，又以登上飞机结 尾，首尾呼应，浑然一体。尾，首尾呼应，浑然一体。第22页部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】以以“蓝蓝威尼斯蓝蓝威尼斯”为题，不但突出了威尼斯色彩，为题，不但突出了威尼斯色彩，而且写出了作者俯视威尼斯总体印象。蓝色不但突出了威尼斯而且写出了作者俯视威尼斯总体印象。蓝色不但突出了威尼斯 环境特征，而且它是和平、宁静、情谊象征。而环境特征，而且它是和平、宁静、情谊象征。而“水上威尼水上威尼 斯斯”就显得太普通化，没有一点新鲜感。就显得太普通化，没有一点新鲜感。【难点探究难点探究】文章为何不以文章为何不以“水上威尼斯水上威尼斯”为题，而是以为题，而是以“蓝蓝 蓝威尼斯蓝威尼斯”为题？为题？第23页蓝蓝威尼斯蓝蓝威尼斯天蓝天蓝地蓝地蓝水蓝水蓝友好友好漂亮漂亮“水都水都”美美 建筑美建筑美第24页 本文以作者行踪为线索，介绍了意大利名城威尼斯奇本文以作者行踪为线索，介绍了意大利名城威尼斯奇特、瑰丽风光，展现了威尼斯水都美和建筑美，赞颂了特、瑰丽风光，展现了威尼斯水都美和建筑美，赞颂了威尼斯人民和中国人民之间深厚情谊。威尼斯人民和中国人民之间深厚情谊。第25页1.1.以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓 住特点，有详有略地描写景物。作者从由飞机舷窗眺望威尼斯写起，突出威尼斯作者从由飞机舷窗眺望威尼斯写起，突出威尼斯“蓝蓝蓝蓝”特征。作者边走边观赏，有重点地介绍景点，生动形特征。作者边走边观赏，有重点地介绍景点，生动形象地展现了威尼斯水都美和建筑美，揭示了象地展现了威尼斯水都美和建筑美，揭示了“蓝蓝蓝蓝”深刻内深刻内涵。涵。2.2.用语形象，多用比喻。“蓝蓝威尼斯蓝蓝威尼斯”是个奇特城市，风光瑰丽，要把它如实是个奇特城市，风光瑰丽，要把它如实地描绘出来，就要用美语言来表示。本文语言生动形象，地描绘出来，就要用美语言来表示。本文语言生动形象，瑰丽绚烂，而且文中多用比喻。瑰丽绚烂，而且文中多用比喻。第26页威尼斯城徽标志说明威尼斯城徽标志说明 圣马可传说是耶稣使徒，新约圣马可传说是耶稣使徒，新约马可福音马可福音作者，公元前作者，公元前67年在埃及殉难。年在埃及殉难。828年，两年，两位威尼斯富商在当初总督授意下，成功地把圣位威尼斯富商在当初总督授意下，成功地把圣马可遗体从亚历山大港偷运回威尼斯，安葬在马可遗体从亚历山大港偷运回威尼斯，安葬在圣马可大教堂大祭坛下。从此，圣马可被威尼圣马可大教堂大祭坛下。从此，圣马可被威尼斯人奉为护城神，其斯人奉为护城神，其 标志为狮子，所以威尼标志为狮子，所以威尼斯城徽是一只狮子拿着一本福音书。圣马可广斯城徽是一只狮子拿着一本福音书。圣马可广场入口处，高高地耸立着一根石柱，石柱上高场入口处，高高地耸立着一根石柱，石柱上高高地站立着一头威风凛凛带翼狮子。高地站立着一头威风凛凛带翼狮子。第27页一、一、1.示例：空姐告诉我，现在已到了威尼斯上空。我怀示例：空姐告诉我，现在已到了威尼斯上空。我怀 着迫切心情从舷窗向外眺望。只见天是蓝，地是着迫切心情从舷窗向外眺望。只见天是蓝，地是 蓝，水也是蓝。那宽宽蓝色带子，想是威尼蓝，水也是蓝。那宽宽蓝色带子，想是威尼 斯大运河吧，它与蓝色天空几乎融为一体。远处，斯大运河吧，它与蓝色天空几乎融为一体。远处，影影绰绰高楼是古代宫殿和贵族院落吧，那尖顶影影绰绰高楼是古代宫殿和贵族院落吧，那尖顶 教堂是圣马可教堂吧，它们坐落在大运河蓝色怀抱教堂是圣马可教堂吧，它们坐落在大运河蓝色怀抱 里，好像是在蓝色盆景里点缀着一簇簇村落里，好像是在蓝色盆景里点缀着一簇簇村落 多么迷人！多么迷人！第28页2.威威尼尼斯斯是是亚亚得得里里亚亚海海滨滨一一串串明明珠珠。它它有有118个个岛岛屿屿有有 177条条大大小小河河道道，有有401座座各各式式各各样样桥桥梁梁，其其中中最最美美 桥桥梁梁要要算算白白色色大大理理石石桥桥了了，它它是是独独孔孔拱拱桥桥，雕雕刻刻精精细细，造造型型优优美美。正正是是这这些些桥桥梁梁把把岛岛屿屿、大大小小运运河河串串联联缀缀接接成成 “水水都都”，纵纵横横交交织织，四四通通八八达达。“水水都都”迎迎着着人人们们闪闪 闪闪发发光光，就就像像一一串串颗颗颗颗珍珍珠珠连连缀缀起起来来瑰瑰宝宝，漂漂亮亮极极了了！第29页3.夜晚，威尼斯好像向人们打开了她百宝箱。灯光映着夜晚，威尼斯好像向人们打开了她百宝箱。灯光映着 碧水，明月照亮大海，好像是一个透明世界。游客们碧水，明月照亮大海，好像是一个透明世界。游客们 坐着坐着“公朵拉公朵拉”，由船夫摇橹，泛舟在亚得里亚海滨，像，由船夫摇橹，泛舟在亚得里亚海滨，像 进了水晶宫普通，处处波光粼粼，闪闪发光。他们饱览进了水晶宫普通，处处波光粼粼，闪闪发光。他们饱览 两岸风光和鳞次栉比古典建筑。古典建筑里灯火辉煌，两岸风光和鳞次栉比古典建筑。古典建筑里灯火辉煌，它们倒映在大海里，把大海映得通明。人们在这通明它们倒映在大海里，把大海映得通明。人们在这通明 世界里漫游，听着优雅世界里漫游，听着优雅“小夜曲小夜曲”，一个个陶醉于这，一个个陶醉于这 人间奇景之中。品味句子略。人间奇景之中。品味句子略。第30页点拨：点拨：熟读课文，尤其要熟读主要而意境幽远佳句，发熟读课文，尤其要熟读主要而意境幽远佳句，发挥想像，使自己如置身于威尼斯漂亮画卷中。挥想像，使自己如置身于威尼斯漂亮画卷中。第31页以以“蓝蓝威尼斯蓝蓝威尼斯”为题目有以下三点好处：为题目有以下三点好处：第一，题目新奇又富于悬念，能吸引读者。威尼斯第一，题目新奇又富于悬念，能吸引读者。威尼斯是一座城市，城市怎么会有色彩呢？而且又是充满梦幻是一座城市，城市怎么会有色彩呢？而且又是充满梦幻色彩蓝色呢？所以能激起读者阅读兴趣。色彩蓝色呢？所以能激起读者阅读兴趣。第二，点明了威尼斯这座古城特征第二，点明了威尼斯这座古城特征水城。作者水城。作者在文中赞叹到：威尼斯在文中赞叹到：威尼斯“是世界上最有魅力城市，亚得是世界上最有魅力城市，亚得里亚海滨一串明珠里亚海滨一串明珠”，是亚得里亚海，是亚得里亚海“瑰宝瑰宝”，由，由177条大小河道相互沟通。海水是蓝色，作者以条大小河道相互沟通。海水是蓝色，作者以“蓝蓝威尼蓝蓝威尼斯斯”为题目，含蓄地点出了威尼斯特征。为题目，含蓄地点出了威尼斯特征。二、二、第32页 第第三三，“蓝蓝蓝蓝”既既是是水水城城威威尼尼斯斯特特征征，又又是是威威尼尼斯斯这这座座古古城城大大背背景景主主色色调调。如如第第1自自然然段段中中写写道道：“天天，是是蓝蓝；地地，也也是是蓝蓝好好像像在在蓝蓝色色盆盆景景里里点点缀缀着着一一簇簇簇簇村村落落”这这么么写写更更突突出出了了威威尼尼斯斯漂漂亮亮。点拨：点拨：联络课文内容及作者情感分析。联络课文内容及作者情感分析。略。略。三、三、第33页用用楷楷体体誊誊录录略略。这这些些字字读读音音和和声声旁旁关关系系梳梳理理以以下下，供供参参考考：（1）同同音音关关系系：声声旁旁与与本本字字声声韵韵调调完完全全相相同同或或者者声声韵韵母母相相同同仅仅声声调调不不一一样样，如如：蔚蔚、滨滨、瑰瑰、芜芜；（2）双双声声关关系系：声声旁旁与与本本字字韵韵母母不不一一样样，但但声声母母相相同同，如如：舷舷、缀缀；（3）叠叠韵韵关关系系：声声旁旁与与本本字字声声母母不不一一样样，但但韵韵母母相相同同，如如：眺眺；（4）因因为为汉汉字字发发展展演演变变，一一些些字字形形义义发发生生了了较较大大改改变变，一一些些形形声声字字 声声 旁旁 也也 失失 去去 了了 标标 音音 作作 用用，如如：魅魅、啄啄。略。略。四四、第34页 完成典中点上习题完成典中点上习题第35页