主题班会提高学习积极性省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

提升学习主动性第1页问问一一下下你你自自己己，当当你你看看见见“学学习习”这这个个词词时时候候，你你脑脑中中闪闪现现过过与与此此相相关关联联词词都有什么？都有什么？第2页据据研研究究，假假如如一一个个人人以以为为他他所所学学习习科科目目有有趣趣，那那么么，他他学学习习主主动动性性就就非非常常高高，就就能能发发挥挥他他全全部部力力量量70%-80%70%-80%；反反之之，主主动动性性就就会会很很低低，只只能能发发挥挥他他全全部部力力量量20%-30%20%-30%。假假如如你你只只是是在在机机械械地地消消极极地地填填鸭鸭式式接接收收知知识识，那那你你大大脑脑会会变得变得呆板和麻木呆板和麻木。第3页高中即将过半高中即将过半，你，你梦想梦想还在吗？还在吗？第4页趣味测试：你是怎么学习？趣味测试：你是怎么学习？仔细回想一下，你是自觉型学习者，被动型学习者仔细回想一下，你是自觉型学习者，被动型学习者还是放任型学习者呢？一个小题目，揭示你学习中还是放任型学习者呢？一个小题目，揭示你学习中秘密。秘密。假如一个老师告诉你你数学不行，你会：假如一个老师告诉你你数学不行，你会：1.1.加紧努力加紧努力 2.2.信心大失，对数学反感信心大失，对数学反感 3.3.不相信老师话不相信老师话 4.4.深入去问老师，怎样改进深入去问老师，怎样改进 第5页查看结果 1.1.选选“加紧努力加紧努力”你是一个需要人家勉励人，师长或同学给你压力，能够有效地影响你是一个需要人家勉励人，师长或同学给你压力，能够有效地影响你学习意愿。而你在潜意识中总以为课业成绩是决定你人际关系和你学习意愿。而你在潜意识中总以为课业成绩是决定你人际关系和你个人价值要素，所以一旦你得到成绩不行讯息，你就会加紧努力，你个人价值要素，所以一旦你得到成绩不行讯息，你就会加紧努力，因为不想被人嘲笑，也不想被人排挤在团体之外，你学习意愿是和因为不想被人嘲笑，也不想被人排挤在团体之外，你学习意愿是和你周围人际有亲密关系。你周围人际有亲密关系。2.2.选选“信心大失，对数学反感信心大失，对数学反感”你学习情绪很轻易受到外人影响，一旦被人家否定你能力，你学习情绪很轻易受到外人影响，一旦被人家否定你能力，就会自暴自弃，因为你原来就对自己没有信心，再加上老就会自暴自弃，因为你原来就对自己没有信心，再加上老师或同学否定，就会信心全失，不想再去碰书本。或许老师或同学否定，就会信心全失，不想再去碰书本。或许老师这句话只是想激励你去加倍努力，迎头赶上，而你会往师这句话只是想激励你去加倍努力，迎头赶上，而你会往坏方面想，可见你是一个没有主动学习意愿人。坏方面想，可见你是一个没有主动学习意愿人。第6页3.3.选选“不相信老师话不相信老师话”你学习意愿不太轻易受人影响，你对自己能力和成绩很有信心，即你学习意愿不太轻易受人影响，你对自己能力和成绩很有信心，即使你成绩不是很好，你也不会心慌，也不会因为老师一句话就改变使你成绩不是很好，你也不会心慌，也不会因为老师一句话就改变作息或读书习惯。所以，你这个人学习效果完全就看你良心了，假作息或读书习惯。所以，你这个人学习效果完全就看你良心了，假如对某个科目没有兴趣，打死你，你也不会去读。如对某个科目没有兴趣，打死你，你也不会去读。4.4.选选“深入去问老师，怎样改进深入去问老师，怎样改进”你是一个很会自省、自爱人，即使老师只是提醒你一下，不过你会你是一个很会自省、自爱人，即使老师只是提醒你一下，不过你会自动自发地发觉问题所在，然后主动地去请教老师，这就表示你是自动自发地发觉问题所在，然后主动地去请教老师，这就表示你是一个很有自主性学生，很主动地关心自己学业，不是为了和同学比一个很有自主性学生，很主动地关心自己学业，不是为了和同学比分数，也不是为老师和父母读书，你读书是为了自己需求。像你这分数，也不是为老师和父母读书，你读书是为了自己需求。像你这种学生，应该是老师最爱。种学生，应该是老师最爱。第7页不良学习习惯表现：1、学习习惯不固定，不制订学习习惯不固定，不制订学习生活作息学习生活作息表表。2、课堂上思想开小差，精神不集中。、课堂上思想开小差，精神不集中。3、自习课目标不明确自习课目标不明确，东翻西看，浪费时，东翻西看，浪费时间。间。4、不准备工具书，要查字典时嫌麻烦，马、不准备工具书，要查字典时嫌麻烦，马马虎虎应付学习。马虎虎应付学习。5、不懂不问。、不懂不问。6、学习沉迷于、学习沉迷于空想空想。7、快下课时候就听不进去了。、快下课时候就听不进去了。第8页不良学习习惯表现不良学习习惯表现：8、下课立马放松，从不复习。、下课立马放松，从不复习。9、做作业前不看书，做完总要找人对对答、做作业前不看书，做完总要找人对对答案。案。10、作业本、考试卷发下来，看看分数就、作业本、考试卷发下来，看看分数就放在一边，不认真分析、检验。放在一边，不认真分析、检验。11、做作业时常做小动作，精力不集中。、做作业时常做小动作，精力不集中。12、学习时常说闲话。、学习时常说闲话。13、学完后书本乱放，不整理，下次用时、学完后书本乱放，不整理，下次用时又费时间找。又费时间找。14、平时不能及时复习。平时不能及时复习。第9页安排时间一些提议：安排时间一些提议：1、学习时间安排要服从内容，学习有、学习时间安排要服从内容，学习有主次、详略主次、详略之分之分。所以，在安排学习时间上要依据学习内容。所以，在安排学习时间上要依据学习内容合理安排时间，才不使时间浪费。比如，天天回合理安排时间，才不使时间浪费。比如，天天回家先把家先把当日作业完成当日作业完成，再利用剩下时间预习、复，再利用剩下时间预习、复习。习。2、充分利用、充分利用零星时间零星时间，零星时间看似很小，但集，零星时间看似很小，但集腋成裘、聚沙成塔，将小时间集合起来就是宝贵腋成裘、聚沙成塔，将小时间集合起来就是宝贵整段时间。整段时间。3、提升时间、提升时间利用效率利用效率，一天时间里，人精力不可，一天时间里，人精力不可能从始至终都很旺盛，要依据自己特点，分出轻能从始至终都很旺盛，要依据自己特点，分出轻重缓急，合理分配时间。重缓急，合理分配时间。第10页有趣皮格马利翁效应 塞浦路斯国王皮格马利翁很喜爱雕塑。一天，他成功塑塞浦路斯国王皮格马利翁很喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女，爱不释手，天天以深情眼光观赏不止，造了一个美女，爱不释手，天天以深情眼光观赏不止，还和她聊天说笑，竟对自己作品产生了喜爱之情。看还和她聊天说笑，竟对自己作品产生了喜爱之情。看着看着，雕塑美女竟活了，变成了真，并娶她为妻。着看着，雕塑美女竟活了，变成了真，并娶她为妻。这个故事被称为这个故事被称为“皮格马利翁效应皮格马利翁效应”，揭示了一条心，揭示了一条心理学：赞美、信任和期待含有一个正能量，能改变人理学：赞美、信任和期待含有一个正能量，能改变人行为。行为。第11页“皮格马利翁效应皮格马利翁效应”能够应用在一切学习上，增加学能够应用在一切学习上，增加学习兴趣，促进学习行动。这跟谈恋爱一个样，你因为习兴趣，促进学习行动。这跟谈恋爱一个样，你因为喜欢他喜欢他/她，所以愿意花时间和他她，所以愿意花时间和他/她在一起，伴随付她在一起，伴随付出越多，对方给你回应越多，你就会越喜欢他出越多，对方给你回应越多，你就会越喜欢他/她。她。说到底，人是一个会爱上自己付出生物。这付出内容说到底，人是一个会爱上自己付出生物。这付出内容包含时间、精力、劳动、金钱、感情包含时间、精力、劳动、金钱、感情 从从“皮格马利翁效应皮格马利翁效应”能够看出，一个人要找到自己能够看出，一个人要找到自己喜欢做事情，然后在这件事情上投入时间和精力，就喜欢做事情，然后在这件事情上投入时间和精力，就会把这件事干得越来越出众，超出大多数人。会把这件事干得越来越出众，超出大多数人。第12页学习提不起劲来学习提不起劲来.这主要包括学习目标和学习动机问题。这主要包括学习目标和学习动机问题。通俗地讲，就是没有处理好为谁而学问题。通俗地讲，就是没有处理好为谁而学问题。假如把学习动机划分一下，能够分为两大类。假如把学习动机划分一下，能够分为两大类。一类叫高尚、一类叫高尚、正确、久远学习动机，正确、久远学习动机，含有这种动机学生，学习上表现出三个特点：含有这种动机学生，学习上表现出三个特点：劲头足、意劲头足、意志坚、标准高志坚、标准高。另一类叫自私、不正确和短浅学习动机，另一类叫自私、不正确和短浅学习动机，含有这种动机学生，往往表现出各种学习问题，如学习不含有这种动机学生，往往表现出各种学习问题，如学习不用功，抄作业、考前突击、考试作弊等。用功，抄作业、考前突击、考试作弊等。所以，要想提起学习劲头，就要不停地所以，要想提起学习劲头，就要不停地端正学习动机端正学习动机，真，真正形成高尚、正确和久远学习动机。这种转变和形成过程，正形成高尚、正确和久远学习动机。这种转变和形成过程，就是普通指立志过程。就是普通指立志过程。第13页比比如如对对数数学学，在在学学习习之之前前，首首先先进进行行热热身身运运动动，摩摩拳拳擦擦掌掌，面面带带笑笑容容，看看着着数数学学，大大声声说说：“数数学学，从从今今天天开开始始，我我要要喜喜欢欢你你啦啦!”“!”“可可爱爱数数学学，我我要要对对你你产产生生兴兴趣趣了了。”“”“数数 学学，我我 会会 满满 怀怀 兴兴 趣趣 地地 学学 好好 你你!”!”每每次次学学习习数数学学之之前前都都大大声声暗暗示示自自己己，坚坚持持三三个个星星期期，甚甚至至更更长长一一些些时时间间，这这些些语语言言就就会会深深入入潜潜意意识识，一一但但进进入入潜意识，你对数学兴趣就真正建立起来了。潜意识，你对数学兴趣就真正建立起来了。一、兴趣暗示法一、兴趣暗示法对那些不喜欢科目，能够采取兴对那些不喜欢科目，能够采取兴趣暗示法。趣暗示法。第14页很多对学习没有兴趣同学，一拿起书就会产很多对学习没有兴趣同学，一拿起书就会产生不愉快情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭生不愉快情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己灵性之门，造成学习效率低下了自己灵性之门，造成学习效率低下.甚至无甚至无效。效。看成摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示看成摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时，就会产生一个愉悦感，厌烦、恐惧情绪时，就会产生一个愉悦感，厌烦、恐惧情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学知识就都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学知识就轻易吸收进来了轻易吸收进来了 第15页作为学生，学习是自己职责，在我们不能够改变课程作为学生，学习是自己职责，在我们不能够改变课程情况下，那么只好改变自己情况下，那么只好改变自己.改变自己对待学习态度，改变自己对待学习态度，痛苦也是学，高兴也是学，我们为何不去选择高兴地痛苦也是学，高兴也是学，我们为何不去选择高兴地学呢学呢?第16页二、增强自信法二、增强自信法人往往因为自信而成功，也往往因为人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败缺乏自信而失败。实际上有许多学生正是缺乏学好某门课信心，产生了畏实际上有许多学生正是缺乏学好某门课信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习兴趣，能够从惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习兴趣，能够从增强自信心入手，详细有以下几个步骤：增强自信心入手，详细有以下几个步骤：想象自己曾取得成功事情，努力回味那种成想象自己曾取得成功事情，努力回味那种成就感，以取得对学习兴趣。就感，以取得对学习兴趣。令人愉快事物总能激发兴趣。所以尽可能想令人愉快事物总能激发兴趣。所以尽可能想愉快事情，如愉快事情，如“我今天将再学会我今天将再学会1010个单词个单词”，“今天又学会了方程式解法今天又学会了方程式解法”，让自己知道今天超，让自己知道今天超越昨天，树立起越昨天，树立起“天天多做一点，就是成功开始天天多做一点，就是成功开始”信念。信念。第17页三、三、弄假成真法弄假成真法假如你对某一假如你对某一门课或对学习不感兴趣，你就能够门课或对学习不感兴趣，你就能够训练自己假装对它感兴趣，并坚持训练自己假装对它感兴趣，并坚持下去，必定会有很好效果。下去，必定会有很好效果。训练自己面带微笑。当面对着自己不喜欢课程时，不要愁眉苦脸.要让自己面带微笑，并要从心底里愉悦起来，保持一个高兴感。用肯定、简短语句宣告;我很喜欢你!”“我对你很感兴趣!”第18页四、兴趣迁移法四、兴趣迁移法面对不喜欢科目时，也能够利用这种兴趣迁移法，利用自己对其它科目标兴趣来带动不感兴趣那些科目 详细有以下几个步骤：问自己愿不愿意把这门课学好，用必定语言往返答自己，比如“我一定能将数学学好”，“这些单词我很快就会背了”。这么重复默念，形成一个潜意识。进行身心放松训练。尽可能坐舒适.慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。想象自己上所喜欢课时情景，让心情高兴起来。想象自己上不喜欢课时情景，然后就上喜欢课时愉快心态迁移到不喜欢课程上，让自己面对不喜欢科目时也有一个轻松、愉快心情。马上开始学习。第19页你聪明有才气，不屑于努力学习工你聪明有才气，不屑于努力学习工作。实际上，你只是懦弱，不敢尝作。实际上，你只是懦弱，不敢尝试像他们一样地去努力，因为你怕试像他们一样地去努力，因为你怕自己刻苦了也比不上他们，你对自自己刻苦了也比不上他们，你对自己根本就没有把握。不过，你要相己根本就没有把握。不过，你要相信，信，你一辈子不应该就这么吊儿郎你一辈子不应该就这么吊儿郎当地过去当地过去！第20页奋斗吧少年！再不奋斗就晚了！你没有理由再逃避！一个具备勤奋精神学生，即使头脑不太聪明，但仍有可能取得很好成绩。一个具备勤奋精神学生，未来走上社会，即便没有背景，没有靠山，但仍有可能取得较大成功。第21页此刻，让我许下铮铮誓言：此刻，让我许下铮铮誓言：我要切记父母劳碌身影和期待目光，我要铭记我追求和我要切记父母劳碌身影和期待目光，我要铭记我追求和理想；理想；我我要不负要不负青春青春大好时光。大好时光。我在此大声许下我诺言，天地为鉴：我在此大声许下我诺言，天地为鉴：我是一个言出必行人，我是一个言出必行人，我会做到入班即静我会做到入班即静，入座即学入座即学，惜时如金惜时如金；我是一个有良知人我是一个有良知人，我要，我要以优异成绩报答父母养育之恩以优异成绩报答父母养育之恩；我是一个有毅力人我是一个有毅力人，握紧，握紧拳头我就是王者拳头我就是王者，咬紧牙关我咬紧牙关我将无愧一生。将无愧一生。坎坷坎坷磨砺意志，岁月磨砺意志，岁月积淀光荣。请积淀光荣。请父母父母放心放心,请老师放心。请老师放心。我会用信念战胜困难我会用信念战胜困难，用勤奋战胜懒惰用勤奋战胜懒惰，用效率创造成用效率创造成功功,我要说我行我要说我行,我能行我能行,我一定行我一定行！第22页