1、穷人人教部编版 小学语文 六年级上册列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰第1页目目录录第一节第一节新课导入新课导入第二节第二节整体感知整体感知第三节第三节深入探究深入探究第四节第四节拓展延伸拓展延伸第五节第五节板书设计板书设计第六节第六节课堂小结课堂小结第七节第七节布置作业布置作业第2页新新 课课 导导 入入第一节第一节第3页新课导入新课导入 穷人穷人 同学们，我们现在生活能够说是越来越好了，但不能否定，我们周围还生活着很多穷人。有谁知道穷人是什么意思？看到这两个字，你想到了什么？穷人生活是什么样？今天，我们一起来学习俄国伟大作家列夫托尔斯泰短篇小说穷人，看看他笔下穷人是怎样生活？新课导入整 体 感 知
2、深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第4页整整 体体 感感 知知第二节第二节第5页整体感知整体感知 学习目标学习目标1.会写“汹、涌”等生字。正确读写“汹涌澎湃、倒霉”等词语。2.默读课文，了解课文内容，感受渔夫与桑娜勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人美德。3.学习作者经过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质写法。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第6页整体感知整体感知 作家作品作家作品列夫托尔斯泰(18281910)，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最
3、出色作家之一，他被称颂为含有“最清醒现实主义”“天才艺术家”。主要作品：长篇小说战争与和平、复活、安娜卡列尼娜等。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第7页 xin yn pn pixkni整体感知整体感知 生字正音生字正音汹 涌 澎 湃 熄 灭 唉 呀困 难读准节奏和字音。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第8页读准节奏和字音。糟 糕整体感知整体感知 生字正音生字正音淋 雨嘿 嘿干 嘛皱 眉 lnhizomazhu新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板
4、 书 设 计布 置 作 业第9页心惊肉跳：自作自受：整体感知整体感知 了解词语了解词语汹涌澎湃：忐忑不安：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大。忐忑：心神不定。心神极为不安。形容担心灾祸临头，恐慌不安。自己做了错事，自己承受不好结果。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第10页 默读课文，给课文划分段落，并归纳各层大意，理清脉络。整体感知整体感知朗诵朗诵课文，整体感知课文课文，整体感知课文新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第11页穷人 桑娜渔夫(归来）等候丈夫屋内温暖舒适思索决定 夫妻
5、二人 不谋而合 抱回孤儿探望西蒙 抱回孩子忐忑不安 继续等候屋外寒风咆哮收养孤儿整体感知整体感知穷穷新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第12页深深 入入 探探 究究第三节第三节第13页 深入探究深入探究等候丈夫等候丈夫 古老钟发哑地敲了十下，十一下.从“屋内装饰”看出“穷”。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃是黑面包，菜只有鱼。2.从“吃、穿”看出“穷”。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第14页 深入探究深入探究等候丈夫等候丈夫丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
6、丈夫不顾惜身体，冒着严寒和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！谢谢上帝，总算活着回来啦。3.从“桑娜和渔夫忙碌”看出“穷”。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第15页 深入探究深入探究等候丈夫等候丈夫屋外寒风咆哮，汹涌澎湃海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷海风咆哮声、波涛轰鸣、狂风怒吼海面上什么也看不见。4.从“天气恶劣”看出“穷”。提醒：渔夫在这么恶劣天气之下依然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书
7、 设 计布 置 作 业第16页 深入探究深入探究抱回孤儿抱回孤儿探望西蒙桑娜敲门敲了敲门出于礼貌一次又一次地敲门心情急迫猛地推开门意识到情况不妙，预感有所不测桑娜对西蒙牵挂同情关注新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第17页 深入探究深入探究忐忑不安忐忑不安桑娜收养了西门两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？忐忑不安他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己五个孩子已经够他受了。为何把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？善良乐于助人有爱心新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第18页 深入探究深入探
8、究忐忑不安忐忑不安桑娜收养了西门两个孩子后，神态是怎样“忐忑不安”？忐忑不安桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜一惊桑娜沉思着，久久地坐在床前。桑娜内心由害怕、担心、矛盾到坚定。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第19页 深入探究深入探究忐忑不安忐忑不安 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己五个孩子已经够他受了是他来啦？不，还没来！为何把他们抱过来啊？省略号使用方法：第一处是桑娜听到门口有响动，于是想到“是他来了”；第二处是省略了往门口看了看这个动作；第三、四处表现出桑娜此时矛盾心理。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小
9、 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第20页 深入探究深入探究忐忑不安忐忑不安 他会揍我！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”这个省略号表示桑娜下定决心，愿意负担一切。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第21页 深入探究深入探究渔夫归来渔夫归来 读第1227自然段，思索：桑娜和渔夫为何缄默？两个人缄默了一阵桑娜缄默了渔夫渔夫 沉醉在与海浪搏斗恐惧中心有余悸桑娜桑娜 沉醉在邻居惨死难过与沉重中 等候丈夫决定新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第22页 深入探究深入探究思
10、索决定思索决定 （1）渔夫脸为何变得“严厉”？他“忧虑”些什么？“严厉”表明问题严重性，“忧虑”是往后日子更难过。（2）渔夫经过一番简短考虑后，最终做出了一个什么决定？把孩子抱来。（3）这一段文字从哪些方面对渔夫进行了描写？神态、语言、动作。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第23页 深入探究深入探究收养孤儿收养孤儿“哦，我们，我们总能熬过去？”“熬”字可用哪些词替换？挺挺度度顶顶坚持坚持克服克服这里为何用“熬”而不用其它字词呢？极度忍受熬渡过难关新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作
11、业第24页 深入探究深入探究夫妻二人夫妻二人明知困难大明知困难大宁可自己吃苦宁可自己吃苦帮助两个孤儿帮助两个孤儿善良美好坚强新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第25页 深入探究深入探究不谋而合不谋而合但桑娜坐着一动不动。表现了什么？丈夫了解使桑娜沉醉在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动”动作恰如其分地表示了她当初心情，收到了似平静又不平静效果。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第26页 深入探究深入探究品味语言品味语言 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家小屋里却温暖而舒适。地扫
12、得干洁净净，炉子里火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子床上，五个孩子正在海风咆哮声中平静地睡着。把“外面”和“小屋”对比。桑娜勤劳能干环境描写，侧面衬托人物美好品质。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第27页 深入探究深入探究写作借鉴写作借鉴 学习环境和人物对话、心理描写，表现人物品质写法。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第28页课课 堂堂 小小 结结第四节第四节第29页 本文记叙了一个寒风咆哮夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙两个孤儿故事，真实地反应了沙俄专制制度
13、下渔民悲惨生活，赞美了桑娜和丈夫勤劳善良、勇敢坚强、乐于助人美好品质。课堂小结课堂小结新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第30页拓拓 展展 延延 伸伸第五节第五节第31页描写描写害怕害怕四字词语四字词语 拓展延伸拓展延伸新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第32页心惊肉跳 惶恐不安 惊慌失措 胆战心惊 心绪不宁 坐立不安 风声鹤唳 心有余悸 惶惶终日 魂不附体 寒心酸鼻 毛骨悚然 拓展延伸拓展延伸新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置
14、作 业第33页列夫列夫托尔斯泰名言托尔斯泰名言 拓展延伸拓展延伸新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第34页 拓展延伸拓展延伸u记住吧：只有一个时间是主要，那就是现在！u假如错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。u一切使人团结是善和美，一切使人分裂是恶与丑。u一个有良知而纯洁人，以为人生是一件甜美而高兴事。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第35页板板 书书 设设 计计第六节第六节第36页穷人 桑娜渔夫(归来）拓展延伸拓展延伸等候丈夫屋内温暖舒适思索决定 夫妻二人 不谋而合 抱
15、回孤儿探望西蒙 抱回孩子忐忑不安 继续等候屋外寒风咆哮收养孤儿勤劳善良勇敢坚强乐于助人新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第37页布布 置置 作作 业业第七节第七节第38页 课文为何以“穷人”为题？文章反应是一百多年前沙皇统治下穷人们悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。以“穷人”为题，更能表达主旨。即使人穷，但为了帮助他人，宁愿吃苦受累，像这么穷人，还有很多。布置作业布置作业当堂作业当堂作业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第39页小练笔：续写小练笔：续写穷人穷人布置作业布置作业课后作业课后作业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第40页 提醒：桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子命运会怎样呢？桑娜和渔夫又会率领孩子怎样度过一个又一个难关呢？布置作业布置作业课后作业课后作业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第41页谢 谢 观 看第42页
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