幼儿园教学管理新规制度.doc

宝文幼稚园生活常规
一、定义
幼稚园日常生活管理是指为了确保幼儿身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕园内起居、饮食等生活方面需要而从事管理工作。
二、意义
①班级生活管理能够满足幼儿在园生活物质需要，促进幼儿养成良好生活态度、生活习惯等，促进幼儿身心健康发展。
她们生产需要、发展需要等有待成人加以保障。幼儿在园一日活动几乎包含了睡眠、饮食、入厕、衣着等全部生活内容。所以班级生活管理保障了对幼儿食品供给、休息、活动场地提供、生活设施、用具服务等物质条件；确保幼儿均衡营养、良好睡眠、安全卫生防护等身体生长发育需要。另外，更关键是经过对幼儿生活常规管理，使其养成良好生活习惯、生活态度，提供幼儿生活自理能力。班级生活管理包含幼儿作息时间安排、起居方法要求。一切按幼儿接收能力和特点做精心安排，从而促进幼儿掌握正确生活常识，纠正或改善幼儿入园前不良生活习惯。现在在园幼儿多为独生儿女，老一辈溺爱，父母亲盲目标家教，忽略了幼儿生活能力培养，造成了幼儿生活过分依靠，自理能力欠缺。
②幼稚园生活管理也是社会需要
首先，家长主观期望。幼儿家长迫切期望幼稚园起到精心养育孩子、填补家庭教养不足作用，从而使家长放心。
其次，社会客观要求。社会需要今天幼儿成为含有明天独立工作能力、竞争合作能力和奋发向上一代。而这一切又基于生存能力，独立生活能力前提之上。幼儿掌握一定生活技能，含有主动生活态度，必能为以后参与竞争打下一定基础。
③生活管理也是整个幼稚园班级管理一部分，它是顺利进行教育管理必需条件。
没有规范生活管理，幼儿就无法适应含有多种规则教育、娱乐活动，从而对班级其它管理造成消极影响。
三、方法
（1）示范、模拟法
在利用这一方法时，改变以往单一说教形式，和“不准这么”、“不准那样”戒律，采取有趣教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
（2）文学作品妙用
儿歌是儿童文学作品中一个体裁，极其短小精悍，且读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规教育时能够使用儿歌来引发幼儿爱好。也能够利用小说、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，进行生活常规管理。
（3）在游戏中学习
幼儿喜爱在有趣活动中接收教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育良好手段。所以，能够充足利用教学游戏和发明性游戏对幼儿进行生活常规教育。
例子：开学初，组织幼儿玩“找好友”游戏，让幼儿在多种图中找出自己喜爱标志图做好友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快记住了自己标识，学会用自己茶杯和毛巾。
（4）红五星作用
为了提升幼儿自信心和学习爱好，可在班里开辟“宝宝学会了”专栏。把每个儿童照片贴在专栏里，并依据一个阶段生活常规教育要求进行评价统计。如儿童学会了自己吃饭，不挑食，就在吃饭那一栏里画一个五角星，如儿童能遵守睡觉规则，就在睡觉那一栏里画一个五角星等。这么，既统计了幼儿表现，同时激励了幼儿上进，提升了幼儿自信心。儿童为了争做好宝宝，努力认真地遵守着各项常规。
（5）部分教育
在教育过程中，老师要研究影响遵守规则原因和幼儿生理、心理上存在差异，而情绪、经验、疲惫或环境则是组成破坏规则原因。老师要依据不一样孩子不一样情况有针正确进行教育。
（6）楷模示范法
它是指经过树立楷模并引导幼儿学习楷模以规范幼儿行为，从而达成管理目标方法。楷模是多个多样，能够使发生在幼儿身边，也能够使文艺作品中，能够是同伴楷模，也能够是成人楷模。其中，老师必需注意本身正面楷模建立。
（7）行为练习法
行为练习目标在于强化幼儿正确道德认识，使幼儿正确道德行为转化成良好习惯。行为练习能够分为两种：自然生活环境中行为练习和特意创设环境中行为练习。行为练习法也能够渗透到游戏中去。
自然生活环境中行为练习例子：在教幼儿叠衣服方法和次序后，能够立即组织全班幼儿开展叠衣服比赛，看谁叠得快，叠得整齐。发觉不符合现象，老师可让幼儿反复练习。
特意创设环境中行为练习例子：户外活动后，很多幼儿多脱了衣服，老师随机创设了一个把脱下来衣服乱七八糟堆放在一起情景，引导幼儿观察，从而体验不愉快情绪，然后去手动收拾整理，让幼儿体验愉快情绪，这种对比鲜明情绪，将促进幼儿自觉地把脱下来衣服整齐叠放在固定地方。
（8）立即补强法
    补强法是美国哲学博士詹姆斯Ÿ多伯森提出。她认为，“当一个人行为得到满意结果时，这种行为就会反复出现。”她认为假如要让补强发挥最大效用，就应该在令人满意结果出现后短临时间内提供奖励或表彰，假如时间拖得太久，补强作用就会淡化、减弱或消失。在幼儿出现满意行为时，成人应给立即补强，做出立即奖励或表彰，这种奖励或表彰能够是物质（小红花、小贺卡），也能够是精神(  微笑、亲抚)。
（9）图示图表法
（10）在教育活动中，有目标、有计划引导。
生活常规内容包含健康、社会、语言等很多领域，所以，老师可将生活常规内容经过正规、有目标、有计划教育活动付诸实施。以直观生动方法，让幼儿了解生活常规内容，以活泼多样形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定型。
（11）在日常生活中随机教育。
在幼儿一日生活中，常常会出现多种情况。而这些情况中就蕴含着教育内容，随机教育契机最多。所以，老师要善于捕捉这些有效教育时机，立即实施随机教育。
（12）利用激励、帮助等手段，加强常规监督和评价。
幼儿生活常规建立过程中，老师激励帮助时必不可少。因为老师肯定评价能够提升幼儿遵守生活常规自觉性，老师帮助能够提升幼儿遵守生活常规行为水平。同时，老师还要对已建立生活常规进行监督和评价，预防有反复倾向，坚持一贯一致教育。
依据各阶段年纪特点，日常生活可分为以下内容：
生活步骤
                          幼儿生活常规
小班
中班
大班
来园晨间活动
1、高快乐兴上幼稚园，向老师问早、问好。
2、带手帕，衣着整齐，能快乐地接收晨检，插放晨检标志。
3、进后，在老师知道下，将脱下衣服和帽子放在固定地方。
4、学习搬小椅子，双手轻拿轻放小椅子

1、衣着整齐、主动地接收晨检，插放晨检标识。
2、进班后，学习将帽子、外衣叠放在固定地方。
3、学习擦桌椅，并放整齐。

1、衣着整齐，愉快入园，有礼貌地和老师、儿童见面。
2、会告诉老师自己身体内外有没有不舒适感觉。
3、有礼貌地和家长离别。
4、主动投入晨间活动。

盥洗
1、逐步养成饭前、便后和手脏时洗手习惯。
2、洗手前将衣袖卷起，洗手时能按次序认真地洗。
3、洗手时不玩水，学会擦肥皂，洗好后用自己毛巾擦手。
4、能主动向老师表示大小便，学会上厕所小便。
5、逐步学会饭后漱口。

1、养成饭前便后及手脏时洗手习惯，会自己卷衣袖，在老师指导下会擦肥皂并冲洗洁净，擦干手挂好毛巾。
2、大小便基础能自理，小便姿势正确，学会拉好裤子，注意腹部保暖。

1、掌握洗手、洗脸一定秩序和方法。
2、动作快速，认真，不打架，不玩水，不浸湿衣服和地面。
3、天天早晚刷牙，刷牙时要上下、前后、左右、里外刷，最终用水漱洁净。

餐点、饮水
1、平静就坐，愉快进餐。
2、学习使用餐具。
3、学习文明进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭，保持桌面、地面、衣服整齐。
4、学聚餐后擦嘴，用温水漱口。
5、能主动表示想喝水。

1、平静愉快地进餐。坐姿自然。
2、正确使用餐具，学习用筷子夹菜，用手扶碗。学习收拾碗筷。
3、逐步养成文明进餐习惯，细嚼慢咽，吃饭时不发出响声。不用手抓菜，不用汤泡饭，不挑食。不剩饭菜。
4、咽完最终一口饭菜离开座位。餐后擦嘴，用温水漱口。餐具轻拿轻放。
5、能自己取杯子喝水。

1、左手扶住碗，喝汤时两手端碗，培养独立进餐习惯。
2、养成细嚼慢咽，不挑食，不浪费，不弄脏桌面和衣服等行为习惯。
3、用筷子将饭桌上饭粒、残渣弄进碗里，放好椅子，送回餐具。
4、力所能及地帮助保教人员做好餐前准备工作并收拾餐厅。
5、用自己水杯按时喝水。
6、活动后或口渴时随时饮水。
7、不浪费开水，不喝生水。

睡眠
1、平静就寝，睡姿正确。
2、在成人帮助下，能按次序脱衣裤鞋袜，放在固定地方。

1、平静就寝，睡姿正确，不蒙头睡。
2、睡前若身体不适要立即告诉老师。
3、学习独立、有序地穿脱衣裤、鞋袜。能将脱下衣裤、鞋袜放在固定地方。能认识左右鞋，并穿好鞋，会系鞋带。
4、学习整理床铺：学会叠小被子，在成人指导下会叠大被子，整齐地拉平床单，将枕头放在叠好被子上面。

1、不带小玩物上床，快速铺好被，不东张西望。闭上眼睛，平静入睡。
2、养成正确睡姿。
3、按时起床，按次序穿衣服。
4、学习自己整理床铺。

外出体育活动
1、在老师率领下，列队并主动参与多种体育活动。
2、能够在多种锻炼活动中，注意安全，不做危险动作，身体有何不适立即告诉老师。
3、锻炼前后及进行中，自己学会增减衣服。
4、外出活动，不随地吐痰，不乱丢垃圾。

1、整理好自己服装，冬天不怕严寒，主动参与教育活动，心情愉快。
2、意力集中，乐于动脑、动口、动手。
3、和老师、同伴分享活动经验。
4、活动结束后，主动整理活动材料，物归原处。

1、参与体育活动前整理服装，系好鞋带。活动中不怕冷，不怕累，坚持完成锻炼任务。
2、自觉在指定范围内活动，不玩危险游戏，不到危险地方玩，要控制运动量，不连续做猛烈运动，有自我保护能力。
教育活动
1、坐姿自然、端正。
2、阅读姿势、握笔姿势正确。
3、说话、唱歌不大声喊叫。
4、不把学习用具放入口中。

1、听从老师要求主动参与活动
2、坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确姿势最安全和省力搬椅子，知道危险搬椅子方法。
3、学习正确看书姿势
4、举手讲话,不插嘴,不告状（养成倾听习惯很关键，包含听老师讲和听同伴讲话）

1、要有爱好主动参与集中教育活动，主动思索，踊跃讲话，碰到困难自己首先想措施处理。
2、听老师信号快速作出反应，保持正确坐姿，活动中做到走路轻、说话轻、取放东西轻。
3、保持正确站立、行走、握笔姿势。
游戏
1、轻拿轻放玩具教材。
2、游戏中注意本身安全，不伤害伙伴。
3、学习物归原处和清理活动场地。

1、情绪愉快,能主动参与集体游戏,又能自选游戏活动
2、遵守游戏规则
3、会正确使用玩具,能珍惜玩具,学习整理玩具
4、和同伴之间友好交往
5、遇事能主动思索,学习自己处理问题,学习处理相互关系问题
6、学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作

1、主动参与多种游戏活动，正确使用游戏中玩具，处理游戏中发生问题。
2、珍惜玩具，轻拿轻放，玩完后分类收拾摆放整齐。
3、按意愿选择区角进行活动，和同伴一起协商，不争枪玩具。 
4、遵守区角活动规则，要有始有终，不影响她人。
离园
1、收拾好玩具，放好桌椅，离开活动室。
2、将脱下衣服、帽子穿好回家。

1、收拾好玩具，整理好场地。
2、将脱下衣帽带回家。
3、主动和老师、儿童说再见。

1、离园前主动整理桌椅和仪表，带好自己物品。
2、在要求地方等候家长来接，不跟陌生人走，不私自离园。
3、离园时，主动向周围人道别。

一、             餐点
1、  内容
幼儿活动细则
老师活动细则
保育员活动细则
1、餐前洗手，平静入座。
2、正确使用餐具。
3、细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜。
4、注意桌面、地面整齐，注意衣服整齐。
5、餐后擦嘴、漱口。
6、自己取用点心，自己取水杯喝水。
1、餐前半小时组织平静活动。
2、组织盥洗，教育、指导幼儿正确用餐。
3、向幼儿介绍饭菜，让幼儿不挑食。
4、指导幼儿餐后收拾个人餐具。
5、关照幼儿餐后活动并组织平静、轻松活动。
1、餐前消毒餐桌，准备餐具。
2、依据幼儿饭量大小随时添饭，不催食。
3、餐后整理餐具、桌面、地面卫生清洁工作。

3、  问题出现原因及危害
（1）       家庭原因
    幼儿在刚开始时候对食物没有选择余地，通常来说大人给她吃什么，她就吃什么，所以挑食、偏食大多全部是后天原因造成。幼儿在未进幼稚园学习时，有周围环境，尤其是父母影响，加上自己从饮食中得来经验，开始对事物进行选择。
父母偏爱或厌恶某种食物，孩子会不自觉地表现出一样态度。父母溺爱孩子，迁就孩子饮食，时间长了也会出现挑食、偏食问题。也有父母用孩子喜爱食物引诱孩子多吃，久而久之幼儿就形成对某种特定食物偏爱。
（2） 幼儿本身原因
有孩子爱吃零食，天天回家后全部会吃很多零食。等到吃晚饭时，孩子已经吃饱了。面对一桌饭菜，她们只挑些喜爱菜，久而久之养成了挑食坏习惯。
另外，有些食物本身并不难吃，但孩子因为心理作用而拒绝、排斥它们。比如动物内脏等，很多孩子出于联想，本能地产生恐惧心理，所以根本不愿尝试。
（3）  环境原因
幼稚园通常11：30开始吃午饭，12:30就开始准备午睡。吃得慢孩子可能要在12:00才把饭吃完，而过了一会就要上床睡觉，这使胃蠕动变慢了，使午餐在胃中消化时间变长。这在无形中增加了胃负担，而午睡一结束，就要开始吃下午点心，这使胃蠕动时间又加长。
能够说，从吃午饭开始一直到吃晚饭，幼儿胃一直在蠕动。长此以往，幼儿胃不堪重负，出现挑食、偏食问题，借此减轻胃负担。

4、  管理方法及策略
在幼稚园时，老师们主动监督，利用专业知识，对幼儿进行激励劝说；在家里，家长们主动采取方法，尽可能降低造成幼儿挑食条件；另外，老师和家长还应适时沟通协调，从而循序渐进地处理幼儿挑食问题。
     具体方法：
（1）老师激励劝说
当幼儿来到幼稚园时，全部或多或少地存在挑食问题。这时候就需要老师们对幼儿进行激励和劝说。对于大多数刚刚来到幼稚园幼儿，陌生人，陌生环境，会造成幼儿恐惧心理，而当吃饭时碰到不喜爱饭菜时，幼儿情绪会愈加低落。这时候，老师们应该以和蔼口气激励劝说，而不是进行严厉批评。
（2）家园主动配合
挑食不是一天两天养成，挑食习惯也不是一天两天能够改掉，这需要老师和家长含有足够信心和耐心。在幼稚园里，老师立即地对幼儿习惯进行观察、教育、引导和更正。而在家中，家长们也应时时注意幼儿举动。同时，老师和家长还应定时见面沟通，对幼儿在幼稚园和家中表现进行交流，以立即了解幼儿具体情况，更有效地进行合作，帮助幼儿愈加健康愉快地成长。
二、饮水
1、内容
幼儿活动细则
老师活动细则
保育员活动细则
1、愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。
2、不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。
3、猛烈运动后稍事休息再喝水。
4、用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定地方，杯口朝上。
5、正确取水，不浪费水。

1、运动后、上下午各组织一次集体饮水，提醒并许可幼儿随时喝水。
2、观察幼儿饮水量，确保幼儿日饮水量达400—600毫升以上。
3、指导幼儿安全有序地取水。
1、提醒、帮助幼儿正确取水和取放口杯。
2、引导和帮助幼儿按需饮水。提醒有特殊需要幼儿多饮水。
3、保温桶天天清洗，幼儿个人专用饮水杯天天清洗并消毒一次.

2、管理中存在突出问题
孩子在幼稚园喝水问题成了幼稚园工作一个软肋，常常成为家长评价幼稚园工作一个显性方面。作为家长，对幼稚园吃喝拉撒睡这些细致工作关注是再正常不过事情。
首先，幼儿在幼稚园喝水问题是幼儿在园基础生理需求是否能够得到满足标志。对于正处于长身体幼儿来说，基础生理需求满足是很关键，因为这将直接影响幼儿身体发育和健康。从更深层次角度来看，这种生理需求是否得到满足情况，直接反应出幼稚园班级心理气氛，反应出师幼关系质量。
所以，幼儿在园是否含有饮水自由，能够作为幼儿安全感和信任感等心剪发展基础指标；幼儿是否能够饮足够水，也是衡量幼稚园班级日常生活管理指标之一。

3、问题出现原因及危害
4、孩子拒绝白开水
不管哪个年纪段幼儿全部更喜爱饮料和带味道水，而喜爱程度随年纪增加呈下降趋势:3～4岁幼儿喜爱程度为73.7%；4～5岁幼儿喜爱程度为63.6%；5～6岁幼儿喜爱程度为61.5% 。
（2）幼儿能力及年纪特点
一是孩子在玩时候很投入、很尽兴，往往想不起来喝水；二是孩子在家中需要水时水随时全部在“眼”前，在幼稚园因为幼儿还不会照料自己，尽管口渴，没有老师督促也不知道去喝水；还有部分孩子比较胆小，不敢表示自己需要，更不敢争取自己合理需要。
（3）家长不正确教养方法
担心孩子不喝，往水里加进多种有味道东西，使孩子对水味道要求越来越高；
生怕孩子缺水，机械地、无时无刻地给孩子塞水，强迫孩子喝，使孩子从心理上愈加拒绝喝水。
认为喝水是一项关键事情，到要求孩子喝水时就表情严厉，口气果断，孩子只好应付差事，碰一下即可，从而造成真正缺水。
给孩子介绍多种饮料，使孩子对其发生爱好，然后又开始控制，造成孩子对饮料更大需求。
不管在任何时候，孩子一张嘴就将水杯或水瓶对到孩子嘴上灌一口，使孩子不仅无法取得饮水快感，反而讨厌全部饮水器皿，从而造成“厌水”。
（4）幼儿老师、保育员职业道德、责任意识微弱
近些年来，幼教工作者在幼儿一日生活步骤上进行了很多有益改革尝试，如为了培养幼儿自我服务能力，从由过去老师倒水，改成了现在让孩子自己接水、自己倒水。这即使培养孩子自我服务能力，但这也使部分幼儿老师放松了幼儿喝水监督，造成了幼儿老师管理方面懈怠。

4、管理方法及策略
（1）让孩子喝水要讲究方法
在工作中，老师会碰到很多类似上面所诉小事。假如我们只是站在成人角度去看待幼儿，并用简单说教方法去处理问题，她们是不会了解和接收。相反，假如我们能站在幼儿角度，多想一想，多问一问为何，依据她们年纪特点及心理特点去巧妙地启发、引导她们，就能收到良好效果。另外，不是全部道理全部能立即被幼儿接收，我们要给她们一定时间，让她们自己体验、了解，要给她们提供更多机会，让她们去实践。
（2）家园合作很关键
从老师来讲，需要深入提升对孩子养护认识，深入加强职业道德修养和责任心，能够采取组织幼儿集体喝水、部分提醒、让幼儿随渴随喝多个形式相结合，切实确保让每个孩子不缺水，确保孩子身体健康。
作为家长，也应该紧密配合幼稚园，在孩子喝水和孩子教育其它问题上，和幼稚园多作沟通。
  实际操作方法：
  ①老师能够在“家长园地”中开辟了一个空间，让家长把需要格外关注内容写上，其中包含期望多饮水要求，提醒老师注意进行部分关照。
  ②班级门口有一张表格，表格中有不一样图案：大苹果、漂亮花朵、动物笑脸等。家长在接送孩子时会很认真地在表格中查找自己孩子名字，在幼儿名字相对应表格中看有多少个图案。
这些图案其实具体地表明了孩子在园喝水情况：图案多就表示幼儿喝水多。每一个孩子在幼稚园全部期望得到老师表彰和奖励，所以她们即使不爱喝水，当看到别儿童因大口大口地喝水得到了老师表彰时，自己也会去喝水。然后在自己名字下面贴上一张漂亮图案，心理上会得到很大满足。经过一段时间后，幼儿饮水习惯就会自然而然地养成了。
三、睡眠
内容
幼儿活动细则
老师活动细则
保育员活动细则
1、保持寝室平静，自己在床铺前有序脱衣裤、鞋袜。整理好自己东西，放在固定位置。
2、平静入睡，睡姿正确，不玩物品。
3、学习整理床铺。
1、指导、帮助幼儿穿脱衣服，提醒穿脱得次序和方法。
2、帮助幼儿盖被子，纠正不正确睡姿。
3、随时检验睡眠情况，抚慰入睡困难幼儿。
4、要尤其注意睡眠期间起床入厕幼儿安全保护。
1、提供平静、通风光线，较暗、整齐睡眠环境。
2、帮助老师检验幼儿起床后仪表。帮助部分幼儿整理。
3、保持幼儿起床后寝室整齐。

4、管理方法及策略
（1）据幼儿年纪特点和季节改变制订合理睡眠时间
依据幼儿生理特点，幼儿在三——六岁时伴随脑机能发展。幼儿抑制过程有所加强，所需睡眠时间可逐步降低，为此，我们依据不一样年纪层次幼儿，制订不一样睡眠时间，并按季节改变立即给调整。夏天天气炎热，中午延长午睡时间;冬季日短夜长，气候严寒，缩短午睡时间。
（2）培养良好睡眠习惯
   ①改变幼儿睡眠姿势
   ②采取立即补强法
   ③采取部分教育
（3）做好睡前准备工作
   ①幼儿创设一个良好睡眠环境：整齐、平静、通风、温度光线适宜。
   ②合理安排午睡前活动。在午饭后，应为幼儿安排部分平静放松活动，使入睡时情绪安定，如看书、折纸、玩娃娃家等。或分组按幼儿意愿活动，自己选择图书角、音乐角、美工角、娃娃家活动区，组织幼儿散步等。
   ③睡前入厕工作。在午睡前10分钟，做好立即提醒幼儿大小便工作，排空膀胱内尿，清除生理对午睡干扰。对部分不想或不愿意者，老师作好细心观察，立即督促。
  ④营造午睡气氛。在睡觉前能够让幼儿听着和缓优雅旋律、节奏舒缓宁静音乐。或多用激励性动作称赞她们，翘翘大拇指，轻轻地抚慰她们头部，使她们产生一个安全感，温馨感。
（4）加强午睡管理
  ①幼儿午睡期间，闲人不得入内，不得在午睡室里聊天，做到走路轻，说话轻，保持一个祥和午睡室。
  ②老师随时认真地巡视幼儿午睡，细心观察幼儿举动。老师要克服孩子睡觉时不会有事麻痹思想，立即发觉问题、处理问题、杜绝意外事故发生。另外，老师立即作好午睡统计，并和配班老师亲密配合，有针对性地采取对应方法。 
一、来园晨间活动
内容：
1、携带手帕、衣着整齐来园。
2、接收晨检，插放晨检标识。
3、将外衣、帽子放在固定地方。
二、盥洗
内容：
1、逐步掌握洗手、洗脸、漱口方法。
2、饭前、便后、手脏时主动洗手。
3、大小便基础自理。
4、盥洗时保持地面干爽、清洁。
幼稚园日常生活管理
体育活动：
1.幼儿生活常规
主动参与多种体育活动
能够在多种锻炼活动中，注意安全，不做危险动作；身体有何不适立即告诉老师
锻炼前后及进行中，自己学会增减衣服
教学活动
1.幼儿生活常规
坐姿端正，自然
阅读姿势、握笔姿势端正
说话、歌唱不大声喊叫
不把学习用具放入口中
1.幼儿生活常规
轻拿轻放玩具材料
游戏中注意本身安全，不伤害伙伴
学习无归原处和清理活动场地
外出活动
1.幼儿生活常规
在老师率领下，留队走路、守规则
外出活动注意安全（乘车安全、影剧院不乱走动等）
外出活动不随地吐痰、不乱丢垃圾。
宝文幼稚园