电工电子技术课程.doc

(完整word版)电工电子技术课程标准电工电子技术课程标准一、课程基本信息课程代码053BJZ201适用专业机械设计与制造总学时63总学分3.5大纲制定时间2015年3月第几次修订3大纲修订人大纲审核人先修课程：工程数学后续课程：电气控制与PLC、自动化生产线的应用与维护课程类型：专业必修二、 课程性质本课程是一门涉及电工电子学基本知识和实践技能的学科，其所涉及的内容是各工科专业学生应该掌握的相关的电工学和电子学的理论和实践知识，是三年制高职高专机电类专业学生必须掌握的一门理论性和实践性都很强的专业必修课。本课程旨在培养学生在电工电子领域工程实践能力和创新意识。目的是使学生学习工艺知识、增强实践能力、提高综合素质、培养创新能力和创新意识。三、课程的基本理念本课程贯彻以就业为导向，以能力为本位的职教思想。以职业能力分析为依据，设定课程培养目标，明显降低理论教学的重心，删除与实际工作关系不大的繁冗计算，以必备的相关基础知识和电工电子技术在工业中的应用为主线组织教学内容，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。四、课程设计该课程是依据“机电一体化专业工作任务与职业能力分析表”中的职业岗位工作项目设置的。其总体设计思路是为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。通过对课程内容高度归纳，形成两大模块：电工技术、电子技术。两大模块包含了比较全面的知识点和技能，内容的组织是由易到难，由浅入深，由基本理论知识到提高知识与技能训练。学生通过学习，基本掌握本课程的核心知识与技能，初步具备机械设计与制造专业所应具备的电工技术和电子技术的职业技能。五、课程的目标 （一）总目标课程教学目标和任务：通过学习，使学生掌握电路的基本概念和基本定律，学会简单的电工电子计算，能读懂简单的电路图，使学生了解和基本掌握模拟、数字电子技术中常用元器件的性能、作用。 （二）具体目标：1.知识（1）能运用基尔霍夫定律和叠加原理进行电路分析；（2）能分析RLC负载的正弦交流电路；（3）能使用常用电工电子测量仪表；（4）能看懂并设计电动机控制电路；（5）具备二极管、三极管的初步应用能力，能设计简单放大电路；（6）初步具备触发器、时序控制电路的应用能力。2.能力（1）掌握电路基本概念及基尔霍夫定律、叠加原理；（2）掌握单相、三相正弦交流电的概念；（3）了解常用电工电子测量仪表原理；（4）了解变压器原理；（5）掌握电动机控制电路原理；（6）掌握二极管、三极管、基本放大电路原理；（7）了解触发器、时序控制电路原理。3.素质（1）热爱本专业技术工作；（2）具有较好的职业道德；（3）具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；（4）具有团队精神和组织协调能力。六、课程内容与学时分配（一）课程内容与学时分配表序号单元主要内容学时1半导体基础及常用电子元器件晶体二极管的伏安特性、参数及选用3三极管的特性、主要参数及选用32三极管放大电路三极管放大电路的静态工作点的设置3静态及动态参数估算及各种电路的特点及应用34数字逻辑基础数制与编码2逻辑代数基础简4逻辑函数的化简45逻辑门与组合逻辑电路逻辑门电路功能2组合电路的分析与设计和4通用逻辑模块及其应用46触发器触发器的逻辑功能及应用；计数器的功能及应用；移位寄存器的功能及应用。37电路分析基础电路及元件的基本物理量概念；电路计算基本定律和定理：基尔霍夫定律、叠加定理、戴维南定理及相关分析方法：支路法、网孔法、节点法；68正弦交流电路正弦交流电基本概念及相关指标含义、相量表示法、RLC交流电路、功率因数等。69三相交流电路三相交流电基本概念、三相电源和负载的连接及计算610磁路与变压器电与磁的原理；磁路及相关定律；变压器特性和应用；电压互感器、电流互感器和其他变压器；411异步电动机及控制电动机种类及图形符号；三相异步电机类型、结构、原理；单相异步电机、直流电机、伺服电机类型、结构、原理；三相电机控制电路6学时合计63（二）课程具体内容与教学要求表单元工作任务教学要求半导体基础及常用电子元器件晶体二极管的伏安特性、参数及选用掌握PN结的形成、半导体二极管的单向导电作用、正偏和反偏，稳压管的稳压作用；三极管的特性、主要参数及选用掌握双极型半导体三极管的放大作用，外特性，截止、放大、饱和三种状态；熟悉三极管的主要参数，使用方法及注意事项，选用原则；三极管放大电路三极管放大电路的静态工作点的设置掌握放大电路的静态及动态，直流通路和交流通路，放大倍数，动态范围，输入电阻和输出电阻等定义，基本概念和基本原理；静态及动态参数估算及各种电路的特点及应用掌握共发射极放大电路、共集电极放大电路的工作原理，静态工作点，电压放大倍数，输入输出电阻的计算；掌握处理实际问题所用的估算法，分析放大电路性能时所用的简化和参数微变等效电路法。振荡电路、直流稳压电源RC正弦波振荡电路、LC正弦波振荡电路掌握正弦波振荡电路的组成和产生自激振荡的条件；掌握RC正弦波振荡电路、LC正弦波振荡电路。石英晶体振荡电路振荡频率石英晶体振荡电路的组成、特点。起振条件及应用振荡频起振条件及应用。数字逻辑基础数制与编码掌握数制和码制，各种数制间的转换，“与”、“或”、“非”三种基本逻辑运算和其他复合逻辑函数；，逻辑代数基础简掌握逻辑代数基本定律的运用逻辑函数的化简用代数法和卡诺图法化简和变换逻辑函数。逻辑门与组合逻辑电路逻辑门电路功能掌握组合逻辑电路的功能的分析方法和设计方法组合电路的分析与设计和熟悉各种组合逻辑电路的工作原理；通用逻辑模块及其应用掌握各种译码器、编码器、全加器、数值比较器、数值选择器、数值分配器的工作原理。触发器触发器的逻辑功能及应用；计数器的功能及应用；移位寄存器的功能及应用。掌握RS触发器、JK触发器、D触发器、T触发器的逻辑功能；熟悉RS触发器、JK触发器、D触发器、T触发器的电路结构、工作原理和触发方式；熟悉常用中规模计数器的应用方法。电路分析基础电路及元件的基本物理量概念；电路计算基本定律和定理：基尔霍夫定律、叠加定理、戴维南定理及相关分析方法：支路法、网孔法、节点法；1.了解电路、电动势等基本概念；2.掌握串、并联，参考方向电位，电功率，电阻元件，短路、开路，电压源以及电流源等电路中的重要概念；3.基尔霍夫定律，通过基尔霍夫定律及三种电路元件的学习，使学生初步具有分析电路图、计算电路物理量的能力。4.理解等效网络的定义及叠加定理的运用；5.熟练运用支路法、网孔法、节点法、戴维南定理分析、计算直流电路；正弦交流电路正弦交流电基本概念及相关指标含义、相量表示法、RLC交流电路、功率因数等。理解正弦交流电的产生，正弦量的最大值和有效值；理解正弦量的相位差，功率因数提高的方法及意义；掌握正弦量的三要素，正弦量的相量表示法，正弦交流电路中的功率，正弦交流电路中的电阻、电感、电容，RLC串并联电路，串并联谐振及有耦合电感的正弦交流电路；运用相量法分析、计算正弦交流电路；三相交流电路三相交流电基本概念、三相电源和负载的连接及计算了解对称三相正弦量的定义、相序，对称三相电路等一些基本概念；三相电源和负载的连接；掌握线电压、相电压、线电流、相电流、中性线电压和中性线电流等重要概念；对称三相电路的特点和计算；三相电路的功率。磁路与变压器电与磁的原理；磁路及相关定律；变压器特性和应用；电压互感器、电流互感器和其他变压器；通过磁路和变压器的教学，使学生认识了解电流磁效应、变压器的原理与选用，并掌握变压器同名端判断、断相报警设计等技能。异步电动机及控制电动机种类及图形符号；三相异步电机类型、结构、原理；单相异步电机、直流电机、伺服电机类型、结构、原理；三相电机控制电路通过电动机的教学，使学生认识了解电动机的类型、结构及原理，并掌握多种电动机控制电路的技能。七、教学实施 （一）教学方法建议采用案例教学、引入实际项目，结合实际项目、案例理论分析电工电子技术；同时利用实物展示、现场示范、视频、动画和其他多媒体教学。 （二）学习方法建议课前预习-课中学习-课后复习，利用视频、动画、头脑风暴法和其他多媒体学习方法。八、教材选取的原则 （一）总体原则教材的选用，应符合或接近课程标准的要求。并尽可能选用获省、部级以上获奖或高等职业院校的精品教材。 （二）推荐教材电工电子技术基础课程在教材的选用上，根据教学基本要求和教学大纲，以“内容精”、“内容新”、“可读性强”为准则，选用了下列教材及参考书：电子电工技术，曾玲琴主编，人民邮电出版社，2013.9。 （三）参考的教学资料 1.电工与电子技术，明立军主编，机械工业出版社； 2.电工电子技术，陆丽梅主编，人民邮电出版社； 3.电工电子技术，靳孝峰主编，北京理工大学出版社； 4.电工电子技术，王林主编，北京理工大学出版社。九、学习场地、设施要求 （一）校内资源 多媒体教室、电工电子实训室。 （二）校外资源 江门市新会区天健家具有限公司、江门格威精密机械有限公司等校外实训基地企业。 （三）网络教学环境资源 1.电子技术论坛（ 2.电工学习网（十、教师能力要求 （一）专业理论要求 电工电子技术理论知识扎实，熟悉学院实训环境，具有较强的实训管理经验。担任本课程教师应具有相关工作经历的老师，不仅有较强的理论教学能力，还要有一定实践操作能力，能指导学生在学习过程中理论联系实际。 （二）专业社会实践要求 掌握常用电子仪器、仪表的使用方法。综合运用所学理论知识，把单元电路有机组合起来，建立系统。具有制作电子产品的能力，能正确地对电子设备进行分析和估算、安装、调试。 （三）教学能力要求 1.能熟练应用现代教育的教学方法； 2.能熟练操作各种设备进行教学。 （四）职业道德要求 1.爱岗敬业； 2.能专心、细致做好本职工作。十一、考核方式为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程主要以过程考核为主。课程考核涵盖项目（学习情境）任务全过程，主要包括项目计划制定、项目实施过程、项目实施结果等几个方面。每一项目的各考核点应综合反映学生的知识理论水平、实际操作或运用能力及综合素质的表现掌握情况。本课程共63学时，3.5学分，考核方式如下：1.平时成绩占30%，平时成绩主要根据学生完成堂上及课后作业情况、考勤及遵守纪律情况评定；2.期末考试占70%，期末考试采用闭卷笔试方式进行。