一年级上册品德教案43明年会更好-浙教版.doc

浙教版一上第四单元第3课明年会更好教学目标：1.回顾一年的生活，畅想新年的愿望，体验成长的快乐。2.初步学会有计划、有目的地安排自己的寒假生活。3.初步懂得安全、健康、有意义地度过寒假。教学重点：初步学会有计划、有目的地安排自己的寒假生活。教学难点：懂得安全、健康、有意义地度过寒假。教学准备：活动贴纸，寒假生活作息表，教学课件及词卡。教学课时：一课时教学过程：（一）回顾生活，畅谈成长1.谈话引入：小朋友们，2019年即将过去，这一年对我们来说可是很特别的，因为我们从幼儿园的小朋友成长为了小学生。虽然时间过得很快，但我们在学习与生活中却留下了许多难忘的事儿，老师整理了一些，请你一边看一边想想当时的心情和感受。2.配乐观看一组照片，边看边聊。3.学生说说自己当时的心情和感受。【设计意图：通过出示小朋友幼儿园大班和这学期的学习、生活照片，在轻松愉悦的聊天中唤起小朋友对当时心情和感受的回忆，并且使其体会到，活动当时很开心、很激动，现在回忆起来这份心情依然如此美妙。】4.学生闭上眼睛，再次回忆这学期印象最深、最想分享的一件事。（伴乐，教师巡视并表扬小朋友们都在认真地回忆。）5.学生打开书，翻到课本59页，选择其中一格，简单地写一写。（背景音乐延续3分钟，教师随机板贴词卡：学期回顾）6.音乐停止，学生在小组内分享写的这件事，并推荐一位小朋友全班交流。7.点面结合，全班交流。（1）小组推荐的学生介绍自己写的这件事。（2）写同一类事情的小组代表轮流发言。（3）其他小组代表有不同的内容，继续补充发言。（4）全班学生轮流介绍最要好的同学，气氛推向高潮。（教师根据学生交流，随机贴词条：最开心的最得意的最要好的）【设计意图：通过组内共享和全班交流自己写的这件事，点面结合，从而引发全体学生的互动，不管交流的是成功的事，还是失败的、得意的、伤心的事，学生评价交流的中心始终围绕着教学目标回顾生活，体验成长的快乐。】8.小结：看来，回顾了这学期，大家都留下了最开心的、最得意的、最难忘的事，有了最要好的同学等等，（板书：）有了各自不同的体验和感受。（二）现场调查，展望新年1.过渡：说了那么多，2019年快过完了，你对自己这一年的生活和学习满意吗？（1）回答满意的孩子说说对自己最满意的是什么。（2）回答不满意的孩子说说觉得哪里还不太满意。2.小结引出课题：不管你对自己很满意还是不太满意，在郑老师看来都没关系，相信新的一年你会有新的目标，付出新的努力，这样就会有新的进步，因为明年一定会更好！（贴课题）3.齐读课题。4.学生想一想自己的新年愿望并交流。5.小结：郑老师祝愿你们都能拥有这样多姿多彩的2019年！因为明年一定会更好！（三）合理安排，制定计划1.情境激趣：我们马上就要过寒假迎新年了，怎样才能过个健康又有意义的寒假呢？瞧，这是二年级的姐姐叫朵朵，去年的寒假，她给自己安排了哪些活动呢？请你仔细看。2.交流朵朵姐姐安排了哪些活动。（板贴词卡：寒假生活）3.追问引导：朵朵安排的这些活动，你发现了什么？你觉得她安排得怎么样？说说你的理由。引导学生感受寒假生活要安排得“合理”、“有意义”。（板贴：有意义）【设计意图：说到朵朵的寒假生活安排得怎么样，学生一般都会简单地回答一个字好！这是他们最直接的感受。那么这样安排好在哪里呢？教师引导学生反推思考，通过说一说理由进行抽象和概括，旨在对学生进行高阶思维的引领和概括】4.学生说说还可以在寒假中安排哪些有意义的活动。 5.小结：像这样，我们在寒假中还可以根据自己的爱好、特长和需要，做更多的事情，得到更多的体验和感受。6.交流在寒假里还要注意的方面，如：注意安全，早睡早起。7.播放课件，聆听“健康生活小博士”的介绍，感知寒假生活不仅要过得安全、有意义，还要过得健康。（板贴：健康）8.读要求，动手设计寒假生活作息表。9.小组交流，互相评价一下组员安排得是否健康、合理、有意义。10.全班交流，聚焦“健康、合理、有意义” 展开评价。（1）学生介绍作息表；（2）交流起床和睡觉的时间是否合理，再次感知健康生活；（3）重点交流上午、下午和晚上安排的活动，说说自己的想法和建议。【设计意图：教师作为组织者、引领者，把评价的时空给予全班孩子，发动孩子们共同倾听、参与、评价，从个体到全体，以一份设计唤起了全班学生的共识：放假了，每天都要睡足十小时，早起早睡，健康生活每一天。】（四）张贴计划，总结祝福1.学生调整作息表，在新年的歌声中，一起将作息表贴到展板上，然后有序回座位。2.结课：小朋友们都很能干，郑老师相信，只要大家按照自己制定的假期计划去做，一定能过一个健康又有意义的寒假。祝大家寒假快乐，新年进步！3.下课，道别。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。板书设计： 明年会更好单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 学期回顾 寒假生活 最开心的 健康观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 最得意的 安全最要好的 有意义