资源描述
老师真好
内容
第（ 1）单元第（ 2）课（小节）第（1--2）课时
课 题
老师真好
主备人
审核人
教
学
目
标
1、认识任课老师、校长及其他工作人员。
2、知道老师爱学生，产生爱老师的情感。
3、知道要尊敬老师，对老师有礼貌。
重 点
1、 认识任课老师、校长及其他工作人员。
2、知道尊敬老师，对老师有礼貌。
难 点
知道尊敬老师，对老师有礼貌，产生爱老师的情感。
导 学 过 程
导 学 程 序
第一课时
活动一：老师是我们的大朋友
一、教学引入
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 大家好，你们有朋友吗？能介绍一下吗？以后老师就是你们的大朋友了。（板书：老师是我们的大朋友）
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 二、课中体验，深化感悟
1、观察教材第8页“老师是我们的大朋友”中的几幅图。说说图中介绍了哪些学科的老师？你从什么地方观察到的？
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2、讨论：说说看，在学校你认识给我们上课的哪些老师？他们教的是哪些学科？并夸夸他们。“我喜欢……”说说他们给你的印象。
3、观看学校任课老师的照片。大声说出他们吧！
①说说教你的老师中，你和那位老师交流最多？
②你最喜欢哪位老师？为什么？
③你觉得老师喜欢你吗？为什么？
4、小结：在学校里有很多学科的老师，他们是我们的大朋友！他们都很爱同学们！（板书：老师爱我们）
三、我们的老师真好
1、观察9页的图：说说图上的老师好吗？好在哪里？你们的老师和他们像吗？
2、讨论：①你的老师好吗？说说你和老师之间的故事。②学校还有一些你们的大朋友，你们认识吗？（播放课件，出示一些学校工作人员的工作照片。）③说说看，你在学校遇到过哪些困难？得到哪些大朋友的帮助呢？
3、小结：老师帮我们解决困难，教我们知识……我们的老师真好，老师是我们的大朋友。
第二课时
一、合作学习，体验生活
1、交流：“老师的一天”
师：每当星期一来临的时候，老师就开始了一周忙碌的生活，你知道老师每天都在做什么吗？（让学生回忆老师的一天。）
3、讨论：你觉得老师的工作怎样，为什么？引导学生展开讨论。
4、交流讨论结果。
5、教师介绍其他老师、校长等所承担的工作，让学生明白每个人的工作尽管不同，但都很辛苦的道理。
活动二：尊敬老师
一、观察老师
1、观察交流老师为什么有白发了？学生明白老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长，工作的内容很多。
2、讨论：说说自己的班主任每天是怎么工作的？你认为还有哪些老师的工作也很辛苦，为什么？引导学生展开讨论，即可谈教自己课的老师，还可谈其它的老师，甚至校长、教导主任等。
第三课时
二、活动“我为老师争光彩”
1、尊敬师长是中华民族的传统美德。讨论：我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？我们的老师这么爱我们，我们该怎样尊敬老师呢？（见面问好、不惹老师生气、好好学习、上课认真听讲、唱首歌、画幅画……），并做一做送给老师的小礼物。
2、观察课本10页的三幅图画。说说教师节到了，你怎样表达自己对老师的爱？
3、做游戏，说悄悄话。把你的想法说出来。同桌互相说，一人扮演老师，一人扮演同学，“学生”把自己的想法悄悄告诉“老师”。
三、课后感悟
课下仔细观察老师一天的工作，记录下老师为我们做的工作。
板
书
设
计
课后
反思
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