2008级图形创意教学大纲1.doc

2008级《图形创意》教学大纲
课程编号：0224207
开课系：艺术设计系
适用专业：2008级装潢艺术设计
课程类别：基础设计
学时：54（理论：24 实践：30 ）
学分：3
撰稿人：黄开惠
日期：2008-8-8

一、 课程地位、作用和任务
本课程是一门基础设计的专业课程。主要通过讲授与练习等方式要求学生熟悉图形创意的基本概念并能熟练掌握图形创意的各种表现的手法进行艺术的创作，提高学生的思维创造能力与造型表达能力。经过强化思维与造型能力的训练，为后续相关的设计课程打下坚实的设计基础，全面提高学生的综合艺术设计水平。培养勤于动手动脑的习惯和团队协作的能力。
二、 课程教学目标
（一）知识目标
1、通过项目导入与典型案例的教学形式使学生熟悉图形创意的基本概念以及开阔思维的视野，掌握国际设计最新的动态，加深学生对社会和市场的了解。
2、通过快题训练的形式使学生充分把握图形创意的各种思维表现、表现手法的基本知识点。
3、通过实例操作使学生熟练图形创意的设计程序。
（二）能力目标
1、通过对思维、手绘、创意表达等技能的综合训练，提高学生进行创意表达的实际操作与创意的组织能力。
2、使学生充分掌握创意表达的技巧，加强学生创意思维的广度、速度与深度。
3、提高学生在后续课程如广告设计、各专题设计、包装设计、娱乐设计、VI设计等设计课程的实际应用与表达能力，达到学以致用的教学目的。
三、 教学内容和要求
第一单元
理论教学内容：

第一章 理论概述
教学内容：
1、对图形、图形创意的概念理解。
2、如某设计比赛活动为项目的导入，典型案例创意作品的分析。
重点、难点：
1、重点是通过项目的导入与案例的分析使学生理解图形、图形创意的概念。
2、难点是通过项目导入的形式引导学生对课程产生兴趣。
教学要求：1、了解图形创意在本专业中的地位以及在国际社会发展当中的最新动态，理解图形与图形创意的基本概念，掌握图形创意的创意要求与定位，熟练掌握图形与创意之间的关系。
第二单元
实践教学内容：

第二章 创意思维方法
教学内容：
1、思维模式（创造性思维-发散思维和收敛思维）、连动性思维、虚构创意思维。
2、联想与想象（相似联想 、相关联想、相反联想、因果联想）。
3、点、圆、三角形、线的连续、循环想像；圆、方、圆与方等结合为设计元素。
4、四、单形元素的视觉想象（包括铅笔、灯管、刀片、螺钉的可塑性及想象水和火图形表达走、飞、游引发出与之含义有关的图形。
重点、难点：
1、重点是通过各种训练的方式提高学生的思维表达能力。
2、难点是如何让学生把所学的思维表达方法在实际创意当中充分能够灵活运用。
教学要求：1、了解思维训练在课程当中的作业与地位，理解各个思维方法的概念，掌握进行图形创意的各种思维训练方法与技巧，熟练掌握各种思维创意在实际设计当中的运用。
第三章 图形创意表达手法
教学内容：
1、元素的替代（意和形的替换）。
2、同构图形（1、替代、2、拼置、3、正负、4、填充）
3、影子（1、意影子 2、形象影子 3、转换影子）
4、正负形（1、人与人 2、人与物 3、物与物）
5、矛盾空间
6、异(渐)变图形
7、特定空间
8、拟人手法
9、文字图形
重点、难点：
1、重点是通过快题的训练方式让学生把握图形创意各种的表达手法。
2、难点是联系实际如何在实际创意的时候灵活运用各种表达手法。
教学要求：了解各个快题的基本概念，理解各个快题的特点，掌握各个快题之间的重难点，熟练掌握图形创意各种的表达手法的异同关系以及在实际应用当中的特点。
第四章 创意与应用
教学内容：
1、图形创意的设计程序。
2、案例分析（如招贴设计等）。课程总结！
重点、难点：
1、重点是通过实例的分析使学生了解图形创意的创意程序。
2、难点是如何让课程得以更好地延续。
教学要求：了解课程的各个快题的基础知识点，理解各快题之间的异同点，掌握利用其特点能够在实际的设计当中得以灵活运用，熟练掌握图形创意的设计程序。
四、 学时分配建议：
章节
课 程 内 容
学 时 数
合 计
讲 授
实践
机 动
1
第一单元 理论教学内容
第一章 理论概述
一、对图形、图形创意的概念理解
二、如某设计比赛活动为项目的导入，典型案例创意作品的分析。
4
4

2
第二单元 实践教学内容
第二章　创意思维方法
一、思维模式（创造性思维-发散思维和收敛思维）、连动性思维、虚构创意思维。
二、联想与想象（相似联想 、相关联想、相反联想、因果联想）
三、点、圆、三角形、线的连续、循环想像；圆、方、圆与方等结合为设计元素。
四、单形元素的视觉想象（包括铅笔、灯管、刀片、螺钉的可塑性及想象水和火图形表达走、飞、游引发出与之含义有关的图形。
12
2

2

2

1
5

3
第三章 图形创意表达手法
第一节 元素的替代（意和形的替换）
第二节 同构图形 （1、替代、2、拼置、3、正负、4、填充）
第三节 (异形)影子（1、意影子 2、形象影子 3、转换影子）
第四节 正负(共用)形（1、人与人 2、人与物 3、物与物）
第五节 矛盾空间
第六节 异(渐)变图形
第七节 特定空间
第八节 拟人手法
第九节 文字图形
30

2

1

1

1

1
1
1
1
1
18

4
第四章 创意与应用
8
2
6

总 计
54
24
30

五、教与学方式、方法与手段建议：
1、从生活出发，关注生活、捕捉生活，提炼生活，表现生活，这是对学生的第一要求。2、通过成功的个别门类设计案例，让学生们了解本设计作为核心基础课程的重要性。
3、重方法引导、重设计原理、重思维创意。
4、通过快速训练和师生之间相互交流提高认识。
5、大量的练习作业，用手、用眼、用脑，三位一体。
六、考核方式及成绩评定办法：
考试方式：快题设计 成绩评定方法：思维创意占65% ，造型表达占35%（平时表现占30% ，作业占60% ，考勤占10%）
七、先修、后续课程及关系：
先修课程：素描、速写、色彩、构成学。 后续课程：广告设计、VI设计、插画设计、书装设计、版式设计等。
八、教材和主要参考资料：
（一）推荐教材
1、《图形创意》林家阳编
2、《图形创意》陈境奇编
（二）主要参考资料
1、《图形创意》王绍强
2、《图形意义》尹定邦
3、http://222.66.109.20/jpkc/txcy/kcjs.htm
4、
九、其它说明：
温馨提示与要求：
1、因学生情况有差异。教学组织可在总的指导思想下，有相应的调整，最好能结合专业应用方向，教师适当的补充相应的内容，设计相应的训练课题。
2、教学方法与形式可多样化：理论讲授，课题分析，案例详解，电脑辅助教学与练习，启发式、提问式、辨析式、讨论式、反思式等各种形式，对于教与学有利的，都可广泛采用。
3、着眼于职业院校教育的具体要求，丰富学生的设计知识面，提高学生的实际操作与实际运用能力，拓展学生的设计思维。
4、案例分析，学生作业互讲互评，提高讲解表达能力与加强思维创意能力的交流。
5、指导学生阅读相关的书籍，丰富学生的知识面，提高学生的“实战”能力。
6、在课程进行的过程中师生之间的合作平等的关系，力求公平、公正，做到老师尊重学生，学生也尊重老师，加强各个环节的交流合作。