资源描述
教学计划
一、本册教材内容：包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。
二、综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。欣赏曲目共有七首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。
教学目标：
一、 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
二、 培养音乐感受与鉴赏的能力。
三、 培养表现音乐的能力。
四、 培养艺术想象和创造力。
五、 培养乐观的态度和友爱精神。
教学重点：
通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。
教学难点：
通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。
学生情况分析：
本年级我所带的二个班学生，经过了五年的学习，有了一定的音乐感受力，能较为准确的分析音乐作品，并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。但在竖笛吹奏方面，少部分学生还有待于进一步提高
第一单元：《世界需要拉起手》
第一课时
课 题：《拉起手》
课 型：歌曲教学
教学目标：
1、知识与技能：能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
3、情感态度与价值观：培养学生从小养成团结协作的良好品质。
教学难点：歌曲中节奏：
教材分析：
《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。
这是五年级学生第二学期的第1课。根据教材编写内容各模块的延续性，并通过参与歌曲新节奏型的练习等综合素质培养的活动，使学生能正确掌握和表现歌曲的风格特点。本课教学
重点：围绕“世界需要拉起手”这一主题开展演唱、演奏等活动。
教学方法及手段：视听唱结合的方法教学
教 具：多媒体、电子琴。
教学过程：
一、常规练习：
1、以聆听前奏导入。学生 聆听歌曲前奏。
2、播放歌曲录音范唱。学生聆听歌曲录音范唱。
3、问：歌曲表现了什么内容？
学生讨论并回答问题。
二、师弹琴。
1）听琴试唱歌谱。
2）有感情的读歌词。
3）装词。
4）完整演唱。
5）用竖笛吹奏。
6）师生小结。
三、下课小结。
课后拓展作业 继续搜索世界需要拉起手的歌曲资料。
第一单元：《世界需要拉起手》
第二课时
课 题：歌曲《来吧！来踢球》。
课 型：歌曲教学
教学目标：
1、知识与技能：通过学习歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。
2、过程与方法：充分运用欣赏模仿的方法进行教学。
3、情感态度与价值观：培养学生从小养成良好的竞争意识
教学重点：歌曲赏教学
教学难点：歌曲切分节奏把握。
教材分析：《来吧！来踢球》是一首创作歌曲，歌曲采用欢快的节奏表现了赛场上足球运动员乐于拼搏的精神。大量的切分节奏使用使歌曲平添了几分欢乐，形象的歌词更是刻画出了足球运动员乐于拼搏，勇攀高峰的精神。歌曲引导学生从小养成良好的竞争意识。
教学方法及手段：视听唱结合的方法教学
教 具：多媒体、电子琴
教学过程
一、 组织教学：听音乐《世界杯主题曲》进入教室
二、 新课教学：
1、导入新课：
师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？
生：世界杯主题歌 师：这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？生：表现足球运动的精彩
师：很好，今天我们就来学习另外一首好听的歌曲《来吧！来踢球》
2，欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？（对学生的回答给予肯定，是用欢快的的情绪来唱）
3，朗读歌词。（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？（反映了足球运动员乐于拼搏的精神）
4，模唱。
（1），播放音乐歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。
（2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。
5，学唱歌曲。
（1），师：同学们唱的很好，下面老师范唱一遍，大家感受以下其中的强弱关系。（教师演唱）
（2）学生讨论回答。
师总结：对，这是一首2/4拍的歌曲，那么它的强弱关系呢，也就是强、弱
（教师板书强弱关系）师：全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小结）
师：对，它是一个切分节奏。（讲解切分节奏的拍子几强弱关系
（2）找出学生喜欢的歌曲
（3）教唱全曲。
（4）带领学生完整的唱一遍。
三、复习巩固：
1、分组接唱歌曲。
2、师：同学们唱的真好，下面把全班分开四组，你们根据自己对歌曲的不同理解，分别用多种形式把它表现出来。（可以有演唱打击组、朗诵节奏组等）
3、师：同学们表演的非常好，，下面呢大家带上歌曲的情绪情感把歌曲完整的唱一遍。
四、小结：课后拓展作业 继续搜索与世界杯相关的资料
第二单元：《我们学校的合唱节》
第一课时
课 题：《歌声与微笑》
课 型：歌曲教学
教学目标：1、知识与技能：通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.
2、过程与方法：初步认识调性与音阶的有关知识
3、情感态度与价值观：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.
教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.
教学难点：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.
教材分析：<<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲 的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。 歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口。B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.教学方法及手段：视听唱结合的方法教学
教 具：多媒体、电子琴
教学过程：
一.发生练习:三声部的练习
5 - | 6 - | 5 - | 3 - | 1 - ¶
ao
3 - | 4 - | 3 - | 1 - | 5 - ¶
ang
1 - | 2 - | 1 - | 5 - | 3 - ¶
ei
二.音乐知识:
1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如:
1 5 | 6 6 5 6 | 1 1 6 1 | 2 - ¶
没 有 共产 党就 没有 新中 国,
3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.
4.练一练：这里有一句旋律,我们把它作为问句.
1=G 2/4
5 6 5 3 | 2 3 5 | 3 2 1 2 | 3 - ¶ 请从下面的三条旋律中，选择一条较理想的答句:
三、学习歌曲
1.范唱,总体感觉作品的艺术性.
2.教唱新歌
3.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.
4.艺术处理。
课后拓展作业 继续搜索歌曲相关的资料
第二单元《我们学校的合唱节》
第二课时
课 题：《在卡吉德洛森林里》
课 时：第4课时
课 型：歌曲教学
教学目标：
1、知识与技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波兰民歌，表现了用煤的童话意境。
2、过程与方法：充分运用视听结合的方法调动学生学习的兴趣。
3、情感态度与价值观：通过学习歌曲，体会外国民歌的优美意境。
教学重点：歌曲教学
教学难点：激发学生对祖国的热爱。
教材分析：
《在卡吉德洛森林里》是一首优美的波兰民歌，歌曲为三拍子，歌词十分的优美，旋律十分的动听，表现了一种近乎于童话的美感。歌曲的节奏型比较简单，主要是三拍子的不停重复，好像是在给听歌的人婉婉道来优美的童话故事。
教学方法及手段：视听结合的方法教学
教 具：多媒体、电子琴、录音机
教学过程：
一、创设情景
1、播放课件。
2、提问：刚才看到的图画美吗？它描绘的就是波兰歌曲《在卡吉德洛森林里》
的优美意境，大家想不想学习这首好听的歌曲呢？
3、在此播放歌曲录音，学生聆听。
二、学习歌曲：
1、出示歌曲谱例
2、朗读歌词，体会歌曲的意境
3、视唱歌曲的旋律，感受三拍子的节奏感。
4、填词视唱，纠正错误的地方。
5、完整演唱。
三、拓展延伸
1、再次播放歌曲录音
2、学生聆听体会歌曲的意境
3、试着用不同的方法演唱歌曲：如齐唱、对唱、轮唱
4、分组比赛
5、拓展延伸：在欣赏一组优秀的国内外童声合唱曲。感受优美的和声效果
课后拓展作业 继续搜索指挥国内外童声合唱的资料
第二单元：《我们学校的合唱节》
第三课时
课 题：欣赏《街头少年、五彩缤纷的大地、游击队歌、茨岗》
课 时：第5课时
课 型：欣赏教学
教学目标：
1、知识与技能：理解作品的内涵,能够对革命历史题材的音乐感兴趣,愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
2、过程与方法：能够用轻快有力的声音歌唱,并生动形象地表现歌曲内容。
3、情感态度与价值观：在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力,用自己喜欢的形式。
教学重点：欣赏曲教学
教学难点：感受不同合唱曲的旋律特点
教材分析：
《游击队歌》是贺绿汀同志于1937年年底创作的，本歌的节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动的刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻的反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。这是一首思想性强，艺术性高的革命歌曲。
教学方法及手段：欣赏感受的方法教学
教 具：多媒体、电子琴、录音机
教学过程：一、导入
中国历史上的二十世纪初期，日本侵略者开始入侵我国，在东三省建立了所谓的满州国。到1937年入侵中原，
问：标志着中国人民奋起抗战的抗日战争的开始的事件是哪一个？
归结：1937年7月7日的“卢沟桥事变”。日本侵略者在中国实行三光政策，非常残忍的践踏中国大地。中国人民有着坚强不屈的光荣传统，全国人民众志诚诚，奋起抗战，参加抗战的有正规军队，也有很多的地方武装——抗日游击队等。
问：想了解当时抗日游击队战士的战斗生活吗？——出事课题：
《游击队歌》
二、欣赏《游击队歌.》
1、置疑：塑造了游击队战士怎样的形象？
2、欣赏：（放音乐影像）
3、引导讨论……
4、引导归结：
三、模唱（一）
1.置疑：同学们随音乐轻声模唱歌曲旋律，同时考虑一下：本歌音乐能分几段。
2.播放音乐（录音）
（提示注意变声期内的歌唱姿势与方法）
四、讨论歌曲曲式结构。
1、引导学生讨论……
2、引导归结：
两段体（带再现的单二部曲式）：A+B。
五、欣赏其他几首乐曲
1、分别播放其他几首乐曲，进行对比
2、教师小结。
课后拓展作业 继续搜索合唱相关的资料。
第三单元：《多彩的乡音》
第一课时
课 题：歌曲《桔梗谣》
课 时：第6课时
课 型：欣赏教学
教学目标：
1、知识与技能：通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2、过程与方法：学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3、情感态度与价值观：通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重点：欣赏曲教学
教学难点：感受不同合唱曲的旋律特点
教学方法及手段：欣赏感受的方法教学
教 具：多媒体、电子琴、录音机
教学过程：一、听音乐进教室。〈〈桔梗谣〉〉歌曲一遍
二、初步感受音乐的内在韵律。（一）感受。1、这首歌是几拍子？ 2、老师用点手心来感受三拍子，你也试试？（师示范一个乐句，注意要很好地表现那种韧性）3、你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍？（四个动作）
（二）表现。1、集体表现。2、分组表现
三、感受朝鲜舞蹈的韵味。1、师：听出这是一首哪个民族的歌曲吗？（朝鲜），老师想和着这音乐跳一段朝鲜舞，看后请说说舞姿有什么特点？生-------
师：朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”，深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。2、大家观看一段朝鲜族舞蹈的录象。3、介绍：我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区，散居在牡丹江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带，约180万人，朝鲜族人民能歌善舞。 4、点题：前面我们听到的音乐，看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关，它就是〈〈桔梗谣〉〉。
四、学唱〈〈桔梗谣〉〉。1、完整欣赏：让我们看着歌词仔细听一遍。
2、教师范唱：老师已经学会唱这首歌了，想唱给大家听听（老师范唱特别要注意表现好气息）。
3、熟悉旋律：用“U”来唱（分句练习——随机组合）
4、感受乐句：说说歌曲一共有几个乐句？（师有意分句唱一遍）
5、巩固旋律：（1）师弹琴（旋律），学生看曲谱听，要求听出是第几乐句，并跟琴唱出曲调，再唱词。（2）把七句分别分给七小组，要求听出自己的旋律并唱出。
（3）小组接龙唱整首歌，老师在学生的歌声中发现难点，及时纠正。
6、律动歌唱：
（1）用上前面学过的动作跳跳舞，老师为你们唱歌，要求舞蹈动作随乐句变化，并要有呼吸感。
（2）男同学来唱，女同学跳舞。
五、拓展
朝鲜族舞蹈是绚烂多姿的，朝鲜族的舞蹈以柔韧飘逸、潇洒柔婉见长，常见的有以下几种。（看三种常见朝鲜舞的录像）
六、尾声
用上录象中的一、两个舞蹈动作在教室里边唱边跳，在快乐中结束本堂课。
课后拓展作业 继续搜索合唱相关的资料
第三单元：《多彩的乡音》
第二课时
课 题：歌曲《青春舞曲》
课 时：第7课时
课 型：歌曲教学
教学目标：1、知识与技能：通过欣赏并学唱乐曲，了解新疆民族的风格特点。
2、过程与方法：培养学生分辨不同乐器音色的能力，扮演某个声部与其他声部配合协调的能力，以及分辨并表现节奏的能力。
教学重点：欣赏曲教学
教学难点：感受不同合唱曲的旋律特点
教 具：多媒体、电子琴、录音机
教学过程：一、复习十六分音符
(1)节奏：2/4‖： ×××× ×××× ××× ×：‖
咚咚呛呛 咚咚呛呛 咚咚咚 呛
(2)视唱：4/4 3 2 7 1 3 2 1 7 6 6 4 3|3 2 7 1 3 2 1 7 6 6 6 6‖
指导学生用拍腿和拍手的动作配合节奏和视唱的学习。
二、回顾旧歌，放录音《掀起你的盖头来》，聆听歌曲，教师提问。（1）这首歌是哪个民族的歌曲？（新疆维吾尔族民歌）（2）前不久我校举行的艺术节晚会，高二级的同学表演了这首新疆维吾尔族的舞蹈，大家都觉得歌曲很动听，舞蹈很优美。你们说一说，评一评，到底有哪些地方吸引了你们，她的优美表现在哪里？（3）根据同学们对这首歌曲及舞蹈讨论及评价意见，老师归纳并指导出维吾尔族音乐特点。（歌曲热情奔放、明朗欢快；节奏鲜明；旋律优美，结构简洁而富于动态。）
三、导入新课，聆听音乐，学唱《青春舞曲》。（1）请同学们列举出平时学过的，听过的维吾尔族歌曲，并试着把它们唱出来。（不一定唱完全曲，唱几名也行）老师与学生共同对演唱歌曲的同学作评价，并一起探讨歌曲表达的情绪，加深对维吾尔族音乐特点的理解。（2）师：同学们刚才列举并演唱了许多维吾尔族歌曲，那优美的旋律也打动了老师。老师在这里也想演唱一首维吾尔族歌曲给同学们听一听。这首歌曲的节奏鲜明，旋律优美，结构简洁而富于动态，具有维吾尔族舞蹈的风格。歌词既通俗又富于哲理，寓意深刻。它就是由西部歌王王洛宾创作的歌曲《青春舞曲》。（老师范唱）（3）师：今天我们就一起来学唱这首优美的维吾尔族民歌，请同学们打开课本第4页。（先让学生听一遍这首歌曲的录音。然后在老师的指导下，通过听音响、钢琴伴奏，唱熟歌曲，直至能自信地有感情地演唱，并自然地配合拍手拍脚的动作，增强演唱效果。）
四、分组讨论：（1）同学们已步入青春年华，学了这首歌后，明白了一个什么道理？
提示：珍惜青春，不虚度年华。（2）这首歌有哪些音乐风格特点？
（3）请在表格中选择出表现这首歌的音乐的要素：(老师作归纳点评)
速度
节拍
力度
情绪
意境
A、中速稍慢
B、中速稍快
C、进行速度
A、2/4
B、4/4
C、3/4
A、强
B、渐强
C、弱
D、渐弱
A、欢乐 B、悲伤
C、雄壮 D、抒情
E、庄严 F、柔美
G、愤怒
A、宽广辽阔
B、整装待发
C、梦幻优美
D、流畅优美
E、活泼热情
五、引入音乐活动。六、评价各组根据表演情况作自评和互评。之后，教师作画龙点睛式的点评及鼓励。七、全班大联合，共同表演《青春舞曲》
第三单元：《多彩的乡音》
第三课时
课 题：歌曲《青春舞曲》
课 时：第8课时
课 型：歌曲教学
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏《新疆之春》让学生能够感受、体验音乐的情绪及艺术特征。
2、过程与方法：通过用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，让学生积极参与各项音乐实践活动，培养其动手创作音乐的能力。
3、情感态度与价值观：对我国新疆维吾尔自治区的民间音乐感兴趣。
教学重点：学习、体验《青春舞曲》的音乐情绪与风格，积极参与音乐实践活动
教学难点：用新疆舞蹈的典型节奏“ ”为歌曲配伴奏。
教学方法及手段：欣赏感受的方法教学
教 具：多媒体、电子琴、录音机
教学过程：
一、行课前礼。1、清点人数。2、行课前礼
二、导入新课。1、节奏模仿（“奥尔夫身势活动”）。
① ②
拍肩 拍手 拍腿 拍手 拍手 拈指 拍手 拈指
2、显示屏上出示此两种节奏，全班同学分两组进行合奏。
3、师问：通过刚才的节奏练习，同学们感觉这一节奏型是我国哪个少数民族特有的一种典型节奏？（新疆舞蹈的典型节奏）[设计意图：在游戏中开始教学，提高学生的学习兴趣，通过模仿进行节奏练习，为新课作铺垫。同时培养学生合作的精神。]
三、进行新课。 ㈠欣赏《新疆之春》。
1、 师：今天我们就一起来欣赏、感受两首新疆维吾尔族的民歌，请先听小提琴独奏曲《新疆之春》。
2、设置疑问： ⑴乐曲的主奏乐器是小提琴，那么它的伴奏乐器是什么？（钢琴） ⑵歌曲的情绪是怎样的？（热烈、欢快、富于激情的音乐情绪。采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。）
3、放第一遍录音。（带动学生，通过身体语言来表达音乐。如：模仿小提琴的演奏动作；作新疆舞蹈的典型动作。）
4、学生讨论回答，老师归纳总结。[设计意图：通过身体语言，更好的体会音乐的情绪，加深学生的印象。]
5、设置疑问：
⑴乐曲的结构形式？（单三部曲式结构 A＋B＋A＇＋尾声）
⑵乐曲分几个部分，每一个部分有什么特点？在每个部分的交接处用节奏“ ”示意。
7、放第二遍录音。（一边聆听音乐，一边看屏幕上出示的谱例。）
8、根据设置的疑问讨论，并根据学生的讨论进行归纳：
第一部分：小提琴的各种演奏技法，节奏由舒而密，钢琴铿锵有力的伴奏音型，表现出一种热烈、欢快、酣畅、富于激情的音乐情绪。
第二部分：采用新疆舞曲中手鼓的伴奏节奏为素材，小提琴用双音奏出舞曲性的旋律，给人以载歌载舞，欢度节日繁荣强烈印象。
第三部分：音乐基本上再现第一部分的内容，结束部分有一个尾奏。
[设计意图：再次聆听音乐，并对照谱例，联系已学的基本知识，更深刻的理解歌曲结构。]
课后拓展作业 继续搜索合唱相关的资料
第三单元：《多彩的乡音》
第四课时
课 题：歌曲《北京的金山上》
课 时：第9课时
课 型：歌曲教学
教学目标：
1、知识与技能：感受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。
2、过程与方法：熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）
3、情感态度与价值观：感受多民族服装的特点。
教学重点：体验并感受藏族歌曲中高亢明亮的嗓音特点以及长音的特色。
教学难点：能够听着鼓声走、跑和停。
教学方法及手段：欣赏感受的方法教学
教 具：多媒体、电子琴、录音机
教学过程
一、听歌曲《爱我中华》，激发学生的学习兴趣
1、随着歌曲《爱我中华》的歌曲声和mtv画面中按节奏拍手进入教室。
小结：咱们的祖国有960万平方公里，幅员辽阔，五十六个少数民族的兄弟姐妹生活在这片古老而美丽的土地上，歌曲表现了十四亿中国人对祖国的爱。
5、师：在老师带着同学们跳舞的过程中，你发现了哪些少数民族的舞蹈动作？除了这些少数民族，你还知道哪一些？
生：维吾尔族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等
二、欣赏歌曲《北京的金山上》
1、师：同学们，你们看，美丽而神秘的青藏高原到了，远处传来了藏族歌唱家的美妙歌声。（播放《北京的金山上》藏语演唱）
2、师：这首歌曲的名字叫《北京的金山上》，那你刚才听出来歌里唱的是什么了吗？
3、师：老师也会唱这首歌，我就来给同学们当个翻译吧。不过呀，我有个小愿望，希望同学们一起来为我伴舞，你们愿意吗？这样吧，我先来教大家一个藏族舞蹈里最简单的动作——甩袖，看着老师做，你们来学一学。（教师喊着1、2——1、2的拍子，学生一起练习。）
4、师：在新中国成立之前，藏族人民的生活非常的贫穷和艰苦，他们只能靠给一些地主和有钱人当奴隶来勉强的养家糊口，毛主席领导的中国共产党带领着解放军解放了藏族人民，并使他们过上了安居乐业的生活，因此在藏族人民的心中，毛主席就好象是红太阳一样，照亮了藏族人民的心，这首歌曲就表达了藏族人民对毛主席、对新中国的热爱之情。
5、师：你能跟着老师的琴声，在听到长音的时候，来做这个动作吗？试一试吧！
6、师：同学们真聪明，一听到长音就做了曲肘甩袖，而且动作很到位，那你能加上一开始王老师教给你们的甩袖和刚刚学会的曲肘甩袖来表现这首歌曲吗？
7、教师总结：同学们的表现精彩极了，歌声动听，舞蹈也很优美，老师真为你们骄傲。
三、创编表现与评价
1、请学生来表演自己学会的藏族舞蹈动作，并教给其他同学一起来做一做。
2、你想用哪些藏族舞蹈动作来表现着首歌曲呢？请你和你周围的同学一起来商量一下？
3、请同学和老师一起来表演。并且将哈达送给同学们。
五、课堂小结5`
师：戴上藏族小朋友送给我们的哈达，唱着、跳着，我看到每个同学们的脸上都洋溢的甜甜的笑容，今天和同学们一起来到青藏高原，非常得开心，我们领略了西藏的美丽景色，欣赏了藏族人民高亢明亮的歌声和优美动人的舞蹈，并且你们也一定感受到了西藏人民的热情好客。
课后拓展作业 继续搜索合唱相关的资料
第三单元：《多彩的乡音》
第四课时
课 题：欣赏《弦子舞曲、彝族舞曲》
课 时：第10课时
课 型：欣赏教学
教学目标：
1、知识与技能：感受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。
2、过程与方法：熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）
3、情感态度与价值观：感受多民族服装的特点。
教学重点：体验并感受藏族歌曲中高亢明亮的嗓音特点以及长音的特色。
教学难点：能够听着鼓声走、跑和停。
教学方法及手段：欣赏感受的方法教学
教 具：多媒体、电子琴、录音机
教学过程
一、听歌曲《爱我中华》，激发学生的学习兴趣
1、随着歌曲《爱我中华》的歌曲声和mtv画面中按节奏拍手进入教室。
小结：咱们的祖国有960万平方公里，幅员辽阔，五十六个少数民族的兄弟姐妹生活在这片古老而美丽的土地上，歌曲表现了十四亿中国人对祖国的爱。
5、师：在老师带着同学们跳舞的过程中，你发现了哪些少数民族的舞蹈动作？除了这些少数民族，你还知道哪一些？
生：维吾尔族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等
二、欣赏歌曲《北京的金山上》
1、师：同学们，你们看，美丽而神秘的青藏高原到了，远处传来了藏族歌唱家的美妙歌声。（播放《北京的金山上》藏语演唱）
2、师：这首歌曲的名字叫《北京的金山上》，那你刚才听出来歌里唱的是什么了吗？
3、师：老师也会唱这首歌，我就来给同学们当个翻译吧。不过呀，我有个小愿望，希望同学们一起来为我伴舞，你们愿意吗？这样吧，我先来教大家一个藏族舞蹈里最简单的动作——甩袖，看着老师做，你们来学一学。（教师喊着1、2——1、2的拍子，学生一起练习。）
4、师：在新中国成立之前，藏族人民的生活非常的贫穷和艰苦，他们只能靠给一些地主和有钱人当奴隶来勉强的养家糊口，毛主席领导的中国共产党带领着解放军解放了藏族人民，并使他们过上了安居乐业的生活，因此在藏族人民的心中，毛主席就好象是红太阳一样，照亮了藏族人民的心，这首歌曲就表达了藏族人民对毛主席、对新中国的热爱之情。
5、师：你能跟着老师的琴声，在听到长音的时候，来做这个动作吗？试一试吧！
6、师：同学们真聪明，一听到长音就做了曲肘甩袖，而且动作很到位，那你能加上一开始王老师教给你们的甩袖和刚刚学会的曲肘甩袖来表现这首歌曲吗？
7、教师总结：同学们的表现精彩极了，歌声动听，舞蹈也很优美，老师真为你们骄傲。
三、创编表现与评价
1、请学生来表演自己学会的藏族舞蹈动作，并教给其他同学一起来做一做。
2、你想用哪些藏族舞蹈动作来表现着首歌曲呢？请你和你周围的同学一起来商量一下？
3、请同学和老师一起来表演。并且将哈达送给同学们。
五、课堂小结5`
师：戴上藏族小朋友送给我们的哈达，唱着、跳着，我看到每个同学们的脸上都洋溢的甜甜的笑容，今天和同学们一起来到青藏高原，非常得开心，我们领略了西藏的美丽景色，欣赏了藏族人民高亢明亮的歌声和优美动人的舞蹈，并且你们也一定感受到了西藏人民的热情好客。
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第三单元：《多彩的乡音》
第五课时
课 题：欣赏《渔舟唱晚》
课 时：第11课时
课 型：欣赏教学
教学目标：
1、知识与技能：介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
2、过程与方法：通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
3、情感态度与价值观：引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
教学方法及手段：欣赏感受的方法教学
教 具：多媒体、电子琴、录音机
教学过程：
一、 师生问好，用古筝乐伴奏。
二. 认识古筝： 1. 这是什么乐器？（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗？
2. 那么，你们就来研究一下吧，两分钟以后告诉我，你知道了些什么？ 3. 学生研究
4. 小结：结构、音色、指套 。5. 教师补充介绍：
历史起源:是我国古老的乐器，2000多年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。
6. 教师弹奏曲子：好听吗？今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。
三. 纯听音乐，初步感受，充分想象。
1. 按要求听音乐：（投影片出示） 。 1）闭上眼睛欣赏，你好象看到了什么？ 2）结合乐曲表现的情景，为乐曲取个好听的名称。 3）听到乐曲有明显变化时举手示意。2. 反馈、讨论
3. 介绍乐曲：1）板书课题，分析，介绍题目来源、作者。 2）乐曲内容，各部分内容
四. 分部欣赏，细节分析。
1.开端部分 。 1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么？ 2）教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。速度 、力度 旋律线 体现情景 开端部分 。3）讨论速度、力度、旋律 4）出示三幅画，你觉得哪幅画能表现这部分意境？
2.高潮部分 。 1）选画。 2）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。并思考：速度 力度 旋律线 体现情景 高潮部分 。 3）讨论
3.尾声。 1）听老师弹奏，思考：速度 力度 旋律线 体现情景。尾声部分 ：2）讨论3）选画
五.完整欣赏，加深理解，深化效应。
教师配以生动的语言辅助说明。
六. 提高欣赏，开阔视野。
1.听了《渔舟唱晚》，你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲？
2.现当代的古筝演奏家赋予古筝更广阔的表现力，下面我们就来欣赏一首现代古筝曲〈〈东海渔歌〉〉，它表现了东海波澜壮阔的美景和渔民们捕鱼是的欢快情景，让我们来体验一下古筝气势磅礴、活泼欢跃的另一面吧。
3.看电视，欣赏。
七. 思想教育，总结。
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第四单元：《人与动物的故事》
第一课时
课 题：欣赏《彼得与狼》
课 时：第12课时
课 型：欣赏教学
教学目标：1、知识与技能：通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。
2、过程与方法：巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。
3、情感态度与价值观：根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。
教学重点：根据音乐描述故事情节
教学难点：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔教学过程：
教学方法及手段：欣赏感受的方法教学
教 具：多媒体、电子琴、录音机
教学过程：一、 组织教学。师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
二、 复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。1、 导入：（师）今天的音乐教室带给大家什么呢？请看--这是什么地方？（生）森林中一片美丽的草地上。2、 认识乐器：（师）在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识他们吗？ （多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？生回答……3、 听赏七个乐器演奏的音乐片断：（师）演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？ （明快的把手举起，暗淡的把手放下）
生听赏、感受。（设计意图：通过“器乐演奏会”这一形式营造一种自然和谐的氛围，让学生在愉悦的气氛中复习了旧知识，学习了新知识）
三、 熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。1、 认识各角色。 （师）七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。我们来看一看，这七个主人分别是谁？ （多媒体出示角色）
生回答……
2、 复听七段音乐。（师）现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的 音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择。
3、 选择乐器所代表的角色。 （师）选择开始了！假如正确了，乐器在会奏响音乐；假如错误的，乐器会飞回原地等待！乐器们都找到主人了吗？ （设计意图：这一环节，运用新颖适用的多媒体辅助教学，通过游戏"找一找"，让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各角色，在游戏中充分发挥学生参与积极性，在愉悦中掌握知识。）
四、欣赏《彼得与狼》
1、 引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！
2、 听赏：（分段听赏）
师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？（生回答……）
3、 学生讨论，讲述整个故事。（以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。）
4、 完整听赏。（一位学生旁白）
5、 揭题： 大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。 （设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。）
五、 创作画面。
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第四单元：《人与动物的故事》
第二课时
课 题：歌曲《保尔的母鸡》
课 时：第13课时
课 型：欣赏教学
教学目标：
1、知识与技能：通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。
2、过程与方法：巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。
3、情感态度与价值观：根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。
教学重点：根据音乐描述故事情节
教学难点：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔教学过程：
教材分析：
本课歌曲原为弦乐四重奏，后经填词改变，《保尔的母鸡》是一首挪威民歌。乐曲的曲调短小简单且诙谐幽默，叙述了一个发生在农村的故事。一开始在大提琴伴奏下小提琴演奏了一段前奏，紧跟而来的是乐曲的主题旋律，在两个间奏之后，主题旋律一共演奏了三遍。
教学方法及手段：欣赏感受的方法教学
教 具：多媒体、电子琴、录音机
教学过程：
一、 组织教学。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
二、 复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。
1、处听歌曲录音，简介歌曲的背景。
2、介绍弦乐分类：
（1）第一小提琴：象一个中年人，才智过人，谴词精辟，只要找到一个话题，他总是滔滔不绝，娓娓动听。
（2）第二小提琴：是他的友人，竭尽全力突出朋友的神采，很少顾及自己，在交谈中总是支持别人的意见，从不自我炫耀。
（3）中提琴：这是一位心地善良又有些爱唠叨的女人，她虽然讲不出什么惊人的宏论，但只要人们一交谈，她总是插嘴。
（4）大提琴：是个庄重的人，有学识，好为人师。他以简明、精确的金玉之言把第一小提琴的高论加以强调。
3、让学生把自己的家庭成员联系起来，很多学生踊跃举手发言。
三、歌曲学习
1、填词演唱。
2、角色表演。
3、小组
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