八年级生物上册---绿色植物与生物圈中的碳氧平衡学案-苏科版.doc

绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第18章 第2节 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡学习目标1、阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。2、说明绿色植物在维持生物圈中的碳-氧平衡的重要作用。3、尝试实验和探究，运用实验法尝试独立设计并完成本节的探究活动。4、认同绿色植物对于维持生物圈中碳-氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的积极感情，养成“低碳”生活方式。学习过程活动一、温室效应的产生与二氧化碳排放过多有重要的关系，请你在光合作用、呼吸作用、分解作用、燃烧作用中挑选一下，这些过程中哪几种能排出二氧化碳，吸收氧气？请用 在白板上表示二氧化碳的排放方向，用 表示氧气的消耗，并将相应的说明贴在箭头旁。活动二、探究绿色植物在光下能吸收二氧化碳吗？1、观看视频，了解实验过程。1） 取160毫升煮沸后迅速冷却的水，使水中的气体驱逐出。2） 往水中滴入0.1%的BTB溶液10滴。3） 观察颜色后，取40ml倒入丁试管作为对照，塞紧橡皮塞。4） 在剩余的溶液中吹入二氧化碳，使得二氧化碳充分溶解在水中，观察颜色。5） 在甲、乙两个试管中各放入一株大小相似的金鱼藻。6） 在甲、乙、丙三个试管中各倒入40ml溶液，塞紧橡皮塞。7） 在甲试管外用铝箔裹住遮光。8） 将4个试管置于光下，观察BTB溶液的变色情况。2、找出实验中的两个变量，完成下列表格。条 件甲乙丙现象3、观察3只瓶中BTB颜色有什么变化？为什么？4、这个实验能得出几个结论？说明绿色植物与大气“碳氧”平衡有何关系？5、与书上设计实验对比，这个实验有几个精巧之处？活动三：实验设计：探究绿色植物在光下放出什么气体？小组合作，在提供的仪器中进行选择，设计一个实验，探究水生植物在阳光下“吐出”的气泡是氧气吗？提示：（氧气不溶于水，可用排水法收集；氧气用“带火星的木条复燃”检验）活动四：讨论 G20峰会对巴黎协定的关注，说明二氧化碳等温室气体排放过造成的全球变暖后果严重，你知道有哪些危害？巴黎协定的目标之一就是本世纪下半叶要达到二氧化碳“净零排放”，为此，我们该做些什么？