资源描述
家庭待客礼仪
一、教学目标：
认知： 知道待客、做客的礼仪常识，增长学生的社会生活知识与经验，学会用恰当的方式待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作、交流、分享成果，生活中遇到问题能想办法解决。
情感：在做客、待客的表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的美好情感。
行为：通过活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。使学生学会怎样做个文明有礼的小主人。
二、教学重点：
要把课内、课外联系起来，让学生真正学会礼貌待客。理论知识与行为实践相结合，导言、导行，让学生在日后的生活中人人都能做个热情的小主人，文明的小客人。
三、活动过程
1.导入：
（1）我们中华民族是礼仪之邦。
（2）回忆1：你做过客吗？别人怎样接待你的？你的心情怎样？
（4）回忆2：你家经常有客人来吗？你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？
（5）揭示主题：家庭待客礼仪。
2.学一学，知道待客的礼仪常识。(见礼仪教材)
3.演一演，模拟待客情景
（1）假如今天是你的生日，同学们来到你家祝贺，你怎么接待他们呢？
（2）生活中，我们还会遇到一些特殊的客人，如老师来家访了，如妈妈的朋友来了，如陌生人来访家人却不在家。如果他们来了，我们会怎么做呢？
选择你们最喜欢的一个问题，分角色，分小组演一演。
大家想一想，在别人表演时，你应该做什么？
（3）对表演好的小组或同学发给文明礼仪之星。
4.评一评，明辨是非：
（故事启迪）小明的奶奶过生日，在家里大摆宴席招呼客人，做了很多好吃的菜，小明一回到家里看见好吃的菜，二话没说，提起筷子猛吃，妈妈看见了，狠狠地把小明骂了一顿，还要拿起竿子打他。小明非常生气，后来饭也不吃了，客人走的时候一个人躲在房里，也不出来送客。妈妈更恨了，觉得孩子在客人面前丢尽了脸。
评一评：小明哪些行为不符合礼仪要求？
5.比一比、争当文明星
小组评价：你是否能热情主动地招待小伙伴？
6.记一记、礼仪名言：
有朋自远方来，不亦乐乎。----------孔子
7.总结。
谈谈这节课你的收获？谁愿意说一说。
8.课后延伸
利用休息日去同学家做客或者邀请同学到自己家做客，然后在全班交流自己做客或待客的感受。
板书设计
家庭待客礼仪
迎客： 请进 请坐 请喝茶
待客： 糖果 茶水
送客： 再见 欢迎有空再来
做客礼仪
教学内容：礼仪教材第四节《做客礼仪》
教学目标：
认知目标：知道做客礼仪常识，教育学生做客要有礼貌。
情感目标： 在做客表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的情感。
行为目标：使学生会做一个有礼貌小客人，会用礼貌用语进行交往。
教学重点:
使学生懂得一些做客的简单礼仪，会说一些礼貌用语。
教学准备：
1.情景剧表演。
2.道具一批。（茶具一套，纸杯几个，玩具手机两个，水果，书籍）
教学过程：
一、导入
师：今天是星期六，小明和小东准备去同学家作客，请同学们看看会发生什么事情？
学生扮演不同角色，开始表演情景剧：
（场景一，小明在下午3时，打电话和同学预约，然后衣着整洁来到主人家，主动与主人打招呼……）
（场景二，小东不打电话预约，中午吃完饭就去同学家玩，原来他的同学正准备睡午觉，结果小东去做了不速之客，影响了主人休息。小东还在同学家大声说话，…….）
老师问：“两位同学都去拜访同学，可谁会受到主人的欢迎？”
同学们展开讨论，点名回答。
板书课题
二、新课开始
1. 学习有礼貌地问候主人。（老师边说边用肢体表演教育学生）
到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，
学说“你好”。见了不同的人会使用合适的称谓。
2. 学习有礼貌地与人交往。
（1） 对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，
请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“谢谢”。
（2） 在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。
在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，
要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。
（3） 与主人要友爱相处。
（4） 学习有礼貌地与主人告别。
（5） 临走时，向主人说“再见”，还可以客气地邀请 别人去自己家做客。
老师把同学们的意见归纳总结：
3．教师读礼仪教材中的待客礼仪，学生边听边与同伴合作表演。
4.分组学习，相互再介绍一些做客时需要注意的地方。
三、名言熏陶
高雅的风度得靠经常的细微的奉献去养成（爱迪生）
四、活动延伸：
通过角色扮演和行为辨析的方式加强学生进行拜访做客的教育。
场景一 小红敲门时很用力，她这样做好吗？应该怎样做？
场景二 小客人进门时没问好，这样做对吗？应该怎样做？
场景三 乱翻主人东西好不好？应该怎样做？
场景四 做客时，水果皮乱扔乱放，这样做对吗？应该怎样做？
五、自我评价
说说自己去主人家做客的时候，自己做到了什么，哪些地方还做得不好。
六、老师小结：
只要我们做客时，能按照以上做客礼仪去做，就是一个文明的小客人，一定能受到主人的欢迎，主人一定会对你说：“欢迎你下次再来”
七、巩固练习
请你回答下列问题：
（1）到别人家做客时，敲门时 。
（2）在别人家做客时，我要坐得 。（请学生上来做示范）
（3）主人给我吃水果，我会 。
（4）主人家要开饭了，我该 ，因为 。
（5）平时不是节假日，下列时间哪个时间做客最合适?因为 。
①中午； ②吃饭时； ③晚上10点； ④晚上八时
八、课后作业：学了《做客礼仪》，你也实践一下，是否也能做个受主人欢迎的客人。
九、板书设计：
做客礼仪
恭候 光临 指教 打扰 留步
家庭用餐礼仪
教学目标
1.学会文明用餐的一些基本规范，养成文明用餐的好习惯。
2.让学生懂得应孝敬父母，回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动，在家做个好孩子。
3.懂得节约粮食的重要性。
教学重点
知道怎样才能做到文明用餐，把学到的用餐礼仪运用到生活实际中。
教学过程
一 、情境导入
1.问大家一个非常非常难的问题，有信心回答吗？ 请听题：你会吃饭吗？
师：先别说所有人都会吃饭， 有人就不会吃饭。不信你听：（讲述）内容大意：吃饭不文明的行为
师：听到这些情景，你又想说些什么？（学生结合所听及自己实际的生活把家庭中的不良行为交流感受。）
2.情感共鸣，导入新课
二、谈身边故事，树立正确形象。
1.引导学生发现身边亮点
（1）小品表演（一）《吃饭》内容大意：一家人在餐桌吃饭的情景
问：大家观看了小品表演，你认为他在餐桌上有哪些不文明的举止呢？
（2）出示用筷八字歌
小朋友要记牢，用筷子学问高。
一忌半途筷，夹了这菜夹那菜。
二忌游动筷，拨遍盘子乱翻菜。
三忌窥伺筷，瞄来瞄去不动筷。
四忌嘴撕筷，筷头夹菜牙来拽。
五忌刺菜筷，以筷当叉嘴里塞。
六忌牙签筷，以筷剔牙样子怪。
七忌眼泪筷，菜卤滴滴一路来。
八忌吮吸筷，边夹边吮去夹菜。
（3）小品表演（二）与小品表演（一）比较：他在餐桌上有哪些文明举止？
（4）在交流中，引导学生通过身边实例，明确生活中应做些什么，怎么去做。
师：中华饮食源远流长。在这自古为礼仪之邦，讲究民以食为天的国度里，饮食礼仪自然成为饮食文化的一个重要部分。
（5）出示餐饮礼仪歌谣
就餐前，按序坐；上坐席，当让长。
盛饭菜，摆碗筷；扶桌椅，我来帮。
食不言，嚼勿响；若咳嗽，当避让。
遇美食，先敬长；能谦让，会分享。
说饱后，说慢尝；洗碗筷，我帮忙。
2．故事启迪
师：我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，我们的《文明礼仪读本》介绍了正确的就餐方式，请听老师介绍《家庭用餐礼仪》
三、回报恩亲
1.从古至今，中华民族出现许多的孝子，流传了许多故事，在孝敬父母方面，你做过什么？
2.在我们身边、甚至在我们班也有很多孝敬父母的小天使。
四、辩一辩，明是非。
1．吃饭的礼仪除了表现在尊敬父母的文明举止外，还应该表现在节约美德上。
2．辩一辩：出示故事情景。（内容大意）学生挑食、浪费粮食… …
3．你能给他们提提意见吗？
4．同学们曾经学了一首说农民伯伯种田辛苦的古诗，你知道吗？谁能背给大家听听，师生一起背古诗《 锄禾》 。
五、总结激励
1.在这节课中，大家交流了许多家庭餐饮的礼仪，这多么令人欣喜！现在，在我们身边，就有许许多多在家庭中懂得礼仪的好孩子。表彰礼仪之星。
2.就餐是生命活动的必须行为，但也是我们享受生活的一种方式。不管是在家里，还是在学校或饭厅，我们都要做到文明礼让，让美食美味使生活变得更加美好。
3.相信我们从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，共同努力，让我们和父母之间和谐相处，相亲相爱，那么我们的家庭一定会时时刻刻充满阳光。
4.最后向学生展示《相亲相爱》是一家这首歌曲，大家拍手一起唱中结束。
板书设计：
家庭用餐饮礼仪
尊敬长辈 学会礼让
主动分担家务
不挑食、不浪费
共创和谐家庭
上课礼仪
教学目标：
1.通过学习，让学生了解在上课期间应该注意的礼仪要求。
2.让学生通过实践体验，掌握上课礼仪要点，并把礼仪贯彻到实际生活中。
教学重点:
1.能在日常实践中运用。
2.课前培训礼仪表演。
教学过程：
一、导入
二、师生问好。
三、故事引入：
听《孔融让梨》的故事，看后说说孔融是个怎样的孩子？
四、复习校园礼仪的内容
师:谁能说说在校园里什么时候要讲到礼仪?(集会、集队、课间、上课、走路、上下楼梯、与同学老师交往)
师：是呀，人人讲文明，个个都开心。
五、学习上课礼仪
师:在校园礼仪中,上课礼仪也是其中一个非常重要的内容。上课礼仪包括课前、课中、下课时的一切礼仪。
（一）课前礼仪
1.提问：上课铃一响，大家应该怎么做？
指名回答。
师：我们来看看这两个同学是怎么样做的？
2.看情景表演剧。
课间学生玩游戏。
（铃铃铃，上课了）
一男生捅前面的女生：上什么课呀？
女生：我也不知道呀。
两个人东张西望，不知准备什么书好。
班长带领读歌诀。
老师来了，叫上课后，告诉同学们本节是语文课，请翻开第5页。
两名同学忙低头找书包，找来找去找半天。
表演结束。
情景剧2
（铃铃铃，下课了。两位同学去看课程表，准备好课本再玩游戏）
（铃铃铃，上课了，两位同学马上回座位把语文书放到桌角，并坐端正等老师来上课）
3．评价两个小品中的两组同学，哪组做得对，第一个小品中的同学这样做有什么不好？
师小结：有些同学下课忘记准备下一节课用的学习用品，上课时找来找去，手忙脚乱，影响上课。正确的应该像第二个小品中的同学那样，下课准备好下一节课的学习用品才去玩。
（二）坐姿，读书写字姿势。
把一张课桌侧放，让示范的学生侧对全班学生。
1.坐的姿势
我们在上课的时候，坐的姿势是怎样的？
指名说一说。
讲解：坐的时候，头要直，身要正，两臂自然，平放在课桌上，上身与课桌保持10厘米左右的距离，不能仰靠在后边的课桌上。下肢自然弯曲，两脚平放地上，腿不要乱摇。（教师一边讲解，一边以讲台上示范的学生作示意）
检查全班同学坐的姿势。
2.读书姿势
教师讲解：读书的时候两手拿着书的两侧，把书立起，向外45度倾斜，两手自然绮靠在桌上。身体保持正直，眼睛与书本保持一尺以上的距离。
教师检查了示范同学后检查全班学生的读书姿势。
3.写字姿势
教师讲解：写字时，保持坐的正确姿势，头正身不歪，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远。
全班用正确的写字姿势，在本子上写三个字。
学口令：头要直，身要正，双腿并拢脚平放。
身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远。
（三）听课
指名说说上课时怎样才是讲礼仪的？
老师提问：今天是星期几？
指名回答（两名）
评议：刚才这两位同学回答问题时的动作，声音作一个评价。
教师讲解：像刚才老师提出问题，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答。举手时小臂弯曲、肘关节平放桌上，五指并拢。发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。
比比谁的动作标准：全班同学作举手动作，站起来回答问题的站立动作。
再提问题：谁会背《秋思》？
指名回答
评一评回答的同学是否做好了。
讨论：同学回答时，对听的同学又有什么要求呢？
指名说一说。
小结：别人回答问题时，不随便插话，也不嘲笑别人的错误，对待同学回答中的错误，应先举手后指出，学会倾听同学的发言，这是对同学的尊重。
（四）下课
模仿下课铃响，老师说下课，与学生告别后，学生自由活动。
说一说有没有发现下课时有不合礼仪的事情。（可能会有哄闹喧哗的现象）
老师指出下课时容易出现的问题：如赶着去玩的同学会与老师挤门口，大声喧哗等。
小结：待老师说“下课!” 后，同学们起立齐喊“谢谢老师!”，等老师离开讲台走出教室后，才做自己的事情。
六、总结
课间礼仪
教学目的：
1.通过讨论、实践等有关课间活动，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。
2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做文明学生，共同创建和谐课间。
3.通过这次活动，更好地鼓励同学们创新丰富多彩的课间活动，使同学们学会在有益的活动中度过快乐的课间。
教学重点：
通过各种形式的活动提高学生的课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。
教学准备：承诺纸、各种情景训练
教学时数：2课时
教学过程：
一、激趣导入，引入课题
师：同学们，你们喜欢课间活动吗？
师：谁来说说课间你最喜欢的活动？（两三个学生回答）
师：嗯，看来课间十分钟是大家最爱的“黄金时段”，老师平时就非常留意你们在课间活动的情况,看你们那开心样子，我就忍不住记录下了你们快乐课间的部分情景，让我们一起来回忆。
放片段一：看完这段片子,谁来说说你的感受？（两三个学生回答）
师：刚才的视频让我们感受到了课间给我们带来的和谐与快乐,下面我们再来看看下个片段。
放片段二：谁来谈谈这这段录像带给你的感受？（两三个学生回答）
二、学会文明守序
平时一听到下课铃声,你首先会做什么？
课间去厕所方便的同学确实不少，我们来看看这些同学是怎样方便的？
师问：请思考,他们的行为文明吗？谁来具体说一说.
生活中，我们在各种公共场所排队时，都要做个文明守序的好学生，好吗？今天老师就从我们的礼仪书籍里,选取课间文明守序的内容，请大家一起来读读
师：接下来，老师想看看有哪个聪明的同学来为大家表演这段内容？
过渡:同学们表演太精彩了，在课间活动中，我们不但要学会文明守序，还要遵守课间秩序，一旦违反就会发生意外。请看！
三、安全守纪
情景片段：课间追跑现象
引导学生讨论：
1.师：现在,我们把时间停在这一秒，同学们设想一下,接下来会发生怎样的事情？
生：学生回答
师：嗯，同学们的安全意识真好，刚才的2位同学违反了课间秩序，不顾后果的在追逐疯跑，一不小心就会发生碰撞受伤，甚至还会造成更加严重的后果!那么我们怎样做才能在课间、在公共场避免造成伤害？
生：在走廊上慢慢走，不追跑
生：上下楼梯不追跑，靠右走。
生：……
2.师：同学们说得真好，无论在课室、走廊、楼梯等公共场所我们都要做到安全守纪。下面我们把相关的内容读一遍。
过渡：现在我们知道，只有时时刻刻紧记安全守纪，才能确保课间活动健康、有序地开展。
四、宽容谦让
1、情景片段《一个铅笔盒的风波》
师：今天早上，我们班发生一件让老师感到很难过的事情，你们想知道吗？我想请2位同学把今天发生的《一个铅笔盒的风波》重新模拟一遍。
情景片段：课间，b同学不小心把a同学的笔盒弄掉了，因两位同学互不相让导致引起了争执。
师：大家来想想，他们为什么会发生这样的争吵？
生：因为撞到别人了，没有好好的道歉
生：讲话不文明
生：不懂原谅别人
生：太计较了
师：对，因为这2个同学在发生矛盾时，不懂得宽容谦让，只是站在自己的角度针对别人的不足，所以把小事演变成了争吵风波，如果你遇到这种情况，你会怎样做？
生：……
师：说得好，指责、打架不但解决不了问题，反而会破坏同学们之间的友谊。如果我们拥有宽容、谦让的精神，遇到这种争执能理智退让一步，或许，误会和矛盾将不复存在。
2.活动：学生示范
师：下面，老师让你们当个小小张艺谋，把刚才的那场“铅笔盒风波”按你的想法重新演绎一次。
五、创建和谐课间
过渡:你们的表现实在太棒了，遇到争执的时候，如果我们都懂得使用这些文明用语，那么，再多的争执都可以得到很好解决，请大家一起来读读。同学们，通过这节课的学习，现在你们知道创设和谐课间需要做到哪些要求？
生：文明守序
生：安全守纪
生：宽容谦让
……（非常好，创设和谐课间，我们必须做到——）
师：是啊！如果我们在课间都能遵守上述的几点，那我们的校园将会是怎样的一幅情景呢？
旁白：音乐起：幻灯片播放，课间，同学们都在快乐而安全的玩耍，有眺望护眼的、健身益智的、谈心说话的……大家都在享受这十分钟的同时，让身心得到了放松，得到了发展，和谐让我们的校园更美了。
师：看来和谐课间需要每一个同学的共同努力，让我们一起动手，在这棵和谐树上写下你们的承诺，为共同创设和谐课间而努力，好吗？
六、发倡议，表决心。
师：请同学们在承诺纸写上：
为共创和谐课间，我能做到______
(音乐起——贴承诺纸)
七、总结下课、
师：同学们，请看这棵和谐树，它是用你们的承诺装扮成的，多美丽啊！我衷心希望我们的校园在大家共同的承诺和配合下，也能像这棵和谐树一样，和谐、快乐、美好。最后请我们跟着音乐，一起欢唱《课间十分钟》，一起在充满文明礼仪的课间中享受着快乐、和谐的10分钟。
板书设计：
共创和谐课间
文明守序 安全守礼 宽容谦让
个人礼仪
教学目标：
1.知道什么是礼仪。
2.懂得个人应注意什么。
3.做一个懂礼仪的好孩子。
教学过程：
1.出示视频（一些不文明的行为）
问：同学们，觉得里面的小朋友做得好么？为什么？
2.上面那些小朋友做得不好，因为他们不懂的什么是礼仪，今天老师和大家一起学习一些基本的礼仪。
3.出示：什么是礼仪？
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
4.同学们，这些都是礼仪，今天老师和大家着重学习和咱们自己联系最大的礼仪：个人礼仪
5.同学们，什么是个人礼仪呢？（生答）它要求我们从哪些方面注意呢？
教师结合礼仪课本讲解
6.在教师讲解过程中，学生做动作。
7.同学们，今天我们学习了个人礼仪，在以后，你们会怎么做呢？同位之间互相说说。
同学交往礼仪
教学目标
1．通过学习，让学生了解同学间交往的礼仪要求。
2．让学生在实践中运用礼仪要求与同学交往，建立良好的同学关系。
教学重点：在日常生活中运用礼仪要求与同学交往。
教学准备：小品表演、名言
教学过程：
（一）故事引入，激发兴趣
教师通过一个简短的故事（有个小朋友与同学发生矛盾，不知如何处理）引入本节课的学习。同学们在平时的生活中会与同学发生矛盾，我们该如何处理呢？今天这节课我们就来学习与同学交往的礼仪。
（二）层层深入，内化新知
1．明确礼仪要求：
（1）提问：你在生活中是如何与同学相处的？
（2）小组讨论：怎样与同学相处才好呢？
（3）全班交流、总结与同学相处的要求。
（4）出示礼仪要求内容。
2．理解礼仪要求
（1）两名同学表演小品：故事启迪
（2）讨论评价：小桥这样做是够道义、有苦同当吗？如果是你，你会怎样做？
（3）同桌合作表演：怎样运用礼仪与同学相处
（4）展示：请两位同学上来表演如何与同学相处，进一步明确与同学交往的礼仪要求。
3．深化礼仪要求
（1）教师出示课前搜集的名言与学生一起分享，进一步深化礼仪要求的理解。
（2）说一说身边的好榜样，并说说自己喜欢与怎样的同学交往。
（3）自我评价：对照礼仪要求给自己打分，有哪些是自己做得好的，有哪些是做得还不够好的，以后应该怎样做？
（三）课堂总结：
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？以后在与同学交往时应该怎样做？
（四）作业布置：
1．无意中碰了同学一下，应该怎么办？
2．自己有过错，被同学责骂时，应该怎么办？
附：故事启迪
有一个叫小桥的人，与两位好友贪图捷径越过邻居的墙头，小桥没有想到墙根是个粪坑，翻身一跃先跳下，结果掉进粪坑里。他不出声，大声叫另外的朋友也跳过来，结果另外的一个朋友也掉进粪坑里，小桥捂着掉进粪坑的同学的嘴说：“不要出声，让他也跳进来，否则他会取笑我们的。”不一会儿，另外的一个朋友也掉进粪坑里了。小桥在粪坑里对着两个好朋友说：“今天我们真是有苦同当啊！”
学文明用语，做礼仪小使者
教学目的
思想情感目的：让学生懂得讲文明、懂礼仪是自己健康成长的需要，是未来社会创造型人才的必备素养。
知识目的：通过各种形式的活动，懂得一个人，只有讲文明、重礼仪才是和谐人际关系的基础。
现实操作：对学生进行礼貌用语、文明行为教育，使学生明礼仪，能以主人翁的意识参与建设文明社会。
教学过程：
（一） 引入主题
（二）知识教学：学习礼貌用语和体态语，学做文明人
1.同学们，你们最近有没有发现我们潞城市发生了什么变化？
2.我国素有“礼仪之邦”的美誉，谦逊礼让的文明语，一直是我国人民日常生活中的习惯用语。我们学会了哪些礼貌用语？
生：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
3、在日常生活中，我们要怎样使用好体态礼貌语言？
生：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行、礼让。
（三）行为训练：模拟情景，练习规范使用文明礼貌用语和礼仪动作。
1、模拟同学间互相问好的场面
2、模拟向长辈或客人问好的场面
3、模拟上下楼梯互相礼让的场面
学生评议、老师加以指正。
4、讨论礼貌用语在生活中所起的作用？
小结：可以使人与人之间变得格外亲切
体态礼貌语言，也让我们的生活变得更加和谐。
（四）活动引导
1、反面例证：不讲礼貌用语会怎么样？
学生举出自己生活当中不讲礼貌用语而造成误会的情况。
2、既然礼貌用语那么重要，那么如果丢了的话会怎么样呢？请看小品《十五里》
(小品内容附后)
3、学生欣赏小品后谈体会
4、师小结：语言是心灵的一扇窗户、一面镜子，能映照出你的修养与文明程度。俗语说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”让我们都学会说一声：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见，使温暖的人际新风，在你我心间洋溢。
5、我们应该遵守哪些礼仪规范？
（1）在学校里，自觉遵守规章制度。
（2）在公共场所，要遵守社会公德，要遵守交通规则。
（3）在家里尊敬长辈。
（4）与同学之间要加强友谊。
（五）实践指导
1.要创建文明城市，我们的市民也应是具有高尚情操和文明素养的人。当面临小纠纷的时候，我们的同学会不会讲礼仪呀？
学生讨论
2.一个人的文明素养，在与人发生纠纷的时候就会不自然地流露出来，让我们一起看个小品《两种态度》。
内容简介：两位同学在楼道上，不小心碰了一下，然后两个人争得面红而赤，争着争着，又互相抓着衣服，这时上课铃响了，结果两人都迟到了。又有两名学生在楼道上不小心相撞了，他们互相道歉，一笑而过。
3.看了后，同学们有些什么看法呢？
4.其实，在每一个同学的心里，都想做一个讲文明、有礼貌的人，所以请大家记住下面的歌谣：
同学们，应知道；问候语，要记牢。
清晨见，说声早；遇师长，说您好。
问候语，发自心；情真切，语温馨。
常见面，点头笑；如春风，隔膜消。
久别逢，心激动；语惊喜，热情高。
（指导学生唱读、熟记）
（小结）作为学生，我们要学会礼貌用语，在各种场合都能表现得符合自己的身份，向不文明告别，争做一名合格的小学生，才能成为一个合格的文明小市民。
（六）布置作业，拓展延伸
养成跟人见面说礼貌用语的习惯。做的满意的给三个笑脸，一般的给两个笑脸，不合格的继续做好，直到满意时才打分。
父母评价
自己评价
（六）老师总结，深化主题
板书设计：
学文明用语，做礼仪小使者
请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见
养成说文明用语的好习惯
孝敬礼仪
教学目标：
1．养成良好的礼仪风范，懂得孝顺父母是中华的传统美德。
2．感受父母的养育之恩，让学生在情中回味，在情中感悟。
3．学会如何感激父母，回报父母，在生活中自觉从自身做起，从点滴小事做起，养成孝敬父母的良好品德。
教学准备： 1.音乐〈〈感恩的心〉〉、〈〈烛光里的妈妈〉〉
2.搜集古今中外的名人孝敬父母的事。
教学过程
一、用音乐〈〈烛光里的妈妈〉〉导入感受母爱的伟大。
二、自己名字的故事。
让学生通过介绍自己的名字使他们的降临，是父母生命的延续，是家族未来的曙光，每个人的名字，都融入了父母的很多期望。
我成长的足迹
课件出示一组家庭的照片学生讲述他们的成长的过程中，父母为之付出的血汗。
父母赋予我们生命给了我们无私而伟大的爱，我们应该懂得体谅、关心父母，生活中与父母相处时注意礼仪。
（1）怎样向父母致意？
（2）当父母在地里干活时，当父母去上班时我们应该做点什么呢？充分发言表达自己的观点，通过他们的回答让他们知道应该主动分担劳动，懂的体贴父母，要有责任心。
（知道父母劳动的辛苦，要知道应该节约）
（3）结合实际让学生谈谈自己平时都是怎么做的。
（4）和父母交流，现在的孩子很难和父母沟通让他们说说自己都是通过什么方式和父母交流的？交流时应注意什么？并让他们知道和父母沟通会使你们的关系更密切，感情更深。小组讨论，互相交流。
三、 教师小结。
四、课堂延伸，实施汇报父母的方案
（1）给父母一份惊喜。
（2）帮父母做家务。
（3）陪父母聊聊天。
五、在音乐《感恩的心》中结束。
经典诵读课：“送友”组诗教学设计
教学目标
1．学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，反复诵读感受诗中所表达的朋友情深。
2．以诗引诗，激发学生的情感，诵读送别的诗，感受友情的可贵。
教学重点、难点
感受诗中描述的意境“美”，朋友情。
教学时间
2课时。
教学过程
一、回忆“望山”组诗
上次的经典诵读课，我们一起朗诵了一组关于“望山”的诗。来挑战一下，看你们诵得怎样，是否有同学还能背下来。（以小组为单位用自己喜欢方式诵读）
二、学习“送友”组诗
（一）出示“送友”，揭示主题
1．今天要诵读的一组诗，与这个词有关。（板书：送友）读一读。
2．你的爸爸妈妈和你，怎么送来你家的客人呢？我们的古代人，又是怎么送别呢？
（二）学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1．读。
生自由读诗，结合注音读准字音。
指名读，正音。师随机指导：舒缓一点读。
齐读。
2．知
生自由看注释、看译文，看简析与链接，了解作者，初步理解诗意。
3. 品
（1）这首诗是谁送谁的？
（2）你觉得李白和孟浩然之间的感情怎样？从哪里看出？
重点指导：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（3）指导感情朗读：李白站在黄鹤楼上看着孟浩然的船越走越远，最后船消失在水天交接的地方，李白看啊，看啊，只看见滚滚的水，你猜猜李白看了多长时间？李白看到的仅仅是水吗？他是用什么送别的？此时此刻，面对送走的朋友，千言万语都化作了这一句（深情朗读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）
4. 诵
自由读，指名读，范读，齐读。随机指导：诵读古诗要注意停顿和节奏，读出诗的韵味来。
（三）结合注释、译文、简析，运用学古诗方法自学《送沈子福归江东》与《晓出净慈寺送林子方》
三、创设情境，师生共同感情诵读三首送友诗
四、说送别情景
你有什么好朋友？假如你的朋友要离开你，去别的地方了。你准备以什么方式相送？说出来，看谁更感动老师。
经典诵读课：增广贤文（三）教学设计
教学目标：
1．阅读注音读本《增广贤文（三）》。
2．结合文意诵读文章，聆听古人的教诲。
3．用自己喜欢的方式记诵喜欢的语句，总结自己的记诵方法。
教学时数
2课时
导读提示：
1. 认真阅读本组内容，注意结合注释、译文及析论读明白每则内容。
2. 自由诵读每则内容，选喜欢的句子背诵。
反馈检测：
1．知识存储罐
倘若想得到解酒的方法，最好就是让他在清醒时看看醉酒人的狼狈相：（ ）
与博学之人畅谈一次，收益胜过读上十年书：（ ）
搭救别人一条性命，胜过修建一座七层宝塔的功能：（ ）
2．快乐对对碰
智者减半 殃及池鱼
宁可信其有 言轻莫劝人
城门失火 愚者全无
力微休负重 不可信其无
3．温馨聊天室
学习了《增广贤文（三）》里的小文章，让我收获颇多。本组中我印象最深的一句话是：（ ），因为（ ）。
4．魔力大搜索：
本单元所选的《增广贤文》我背过了（ ）句。
它们是（ ）
5．小组擂台赛
一个小组说上半句，另一个小组对下半句。
家庭故事会
《增广贤文》的句子中包含着许多动人的故事，搜集一下有关的故事，开个家庭故事会吧。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
