一年级数学第二学期知识巩固与运用.doc

一年级数学第二学期：知识巩固与运用
　　班级 姓名 成绩
一、直接写出得数。(10分)
35+2= 43+5= 6+24= 40+20=
35+20= 43+50= 60+24= 57-6=
87-5= 87-50= 74-40= 74-4=
50+14-5 = 31+7-10 = 14-7+9= 90-60-3=
二、填空(第7题6每0.5分，其它每空1分，共28分)
1、5个一和2个十组成( )。 100里面有( )个十。
56里面有( )个十和( )个一。
2、七十六写作( )， 90读作( )
3、40前面的一个数是( )，40后面的一个数是( )。
79和81中间的一个数是( )。
4、1元=( )角 39角=( )元( )分
5、50角=( )元， 1元6角=( )角
6、5角=( )分 2.30元=( )角
7、一个数，从右边起第一位是3，第二位是4，这个数是( )。
67 72
83 81
8、
9、把下面各数从小到大排列起来。
35 68 59 93 76
三、在 □ 里填上 、或=。(6分)
34□43 2角□1角9分 1元 □ 10角
40+28 □ 59 60分□1时 5元7角 □ 7元
四、数一数。(4分)
右图中一共有_____个 ，有_____个□
有_____个△，有_____个○
五、写出钟面上的时间。(4分)
六、我能画。(4分)
(1)☆在▲的上面。
(2)○在☆的右边。
(3)□在○的下面。
(4)◎在☆的左边。
七、按规律填一填、画一画。(6分)
(1)△ ○ ○ △ ○ ○ △ ○ ○
(2)
(3)88，78，68，58， ， 。
八、列式计算。(第1题每题3分，2、3、4、5每题5分)
18个 50个
1、
?个 23朵
2、
两个小朋友一分钟共跳绳多少下? 小兵一分钟比小明少跳几下?
= ( 下 ) = ( 下 )
3、公鸡和母鸡一共有15只，其中公鸡有8只，母鸡有几只?
= (只)
4、小刚从果树上摘下来19个果子，还剩8个果子，果树上原来有几个果
子?
= ( 个 )
5、动物学校要召开运动会啦，看：
共有多少只动物赶来参加?
= ( 只 )
6、一(2)班参加兴趣小组的人数统计如下：(8分。其中第1、2题每空1分)
(人)
(1)( )组最受欢迎。
(2)参加( )组与( )组的人数同样多。
(3)电子琴组比美术组少( )人。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。(4)舞蹈组和计算机组一共有( )人。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
(5)你还能提出什么数学问题?
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。