小学六年级语文讲义25尖子班教师版.doc

记叙文阅读全攻略（三）第5讲1整体感知文章内容，理解文中的形象和事物、景物的象征意义，明确中心。2理解文章各个部分之间的联系，明确文章的思路、文章结构、层次。3结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用，挖掘其潜在或深层意义。找出文中感受最深的句子或段落，赏析文章中优美、精辟的语句。4理解作者所写的景或物中蕴含的思想感情，读出个人心得，进行感悟评价。成语万花筒成语不离“天”，在下列括号内填入恰当的字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。偷天换（ ）烽火（ ）天得天独（ ）乐天知（ ）普天同（ ）欢天喜（ ）伤天害（ ）悲天悯（ ）听天由（ ）滔天大（ ） 海阔天（ ）重见天（ ）异想天（ ） 石破天（ ）丧尽天（ ）【参考答案】偷天换日 烽火连天 得天独厚 乐天知命 普天同庆 欢天喜地 伤天害理 悲天悯人 听天由命 滔天大罪 海阔天空 重见天日 异想天开 石破天惊 丧尽天良 文常小贴士花中四君子梅、兰、竹、菊 岁寒三友松、竹、梅国色天香牡丹 寒秋三魂菊花六月花神荷花 花中皇后月季 凌波仙子水仙 九里飘香桂花花中隐士菊花 天下第一香兰花 讲义使用参考本节课重点在于散文的阅读训练。散文是与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种文学体裁。这里说的散文是指以写景、状物为内容的狭义的抒情散文。快乐热身环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。读文章 试身手环节选用了四篇文章。教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。文章后有教学思路导引这个环节，教师参考这些内容，也可以补充。在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，点拨技巧，订正答案。 （一）繁星我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！1首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的 ，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了 。 【参考答案】热爱之情 铺垫2第2段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的 和 。 【参考答案】情景 感受 3“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？ 【参考答案】采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 【分析】本题不仅考查对修辞方法的判别，而且还进一步考查对修辞方法在句中作用的理解。做这类题，就是鉴赏修辞的表达作用，分析其用法的妙处。答题的时候要结合该修辞的特点作用及文中具体的语境来作答。4第3段末尾说“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？ 【参考答案】并不矛盾。“沉睡着”，说的是“我”睡的神态；在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。5第3段中有一句话，巧妙地把一个游子孤寂而渺茫的心性反映了出来，这个句子就是： 【参考答案】我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 【分析】答题的时候，抓住关键词“游子”。6读第3段，找出描写“我”由眼前景象而产生联想的语句。（找出两句） 【参考答案】我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞；我仿佛听见它们在小声说话。【分析】首先明确是从第3段中找，找的时候抓住关键词“联想”。7文章末句说“看，那个巨人还在跑呢！”句中的“那个巨人”指什么？“还在跑”是什么意思？ 【参考答案】“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。【分析】判断代词指什么一般是往前找；找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。8从文中找出一个拟人句，并简析其表达效果。 【参考答案】如：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛，有嘴巴，在思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，情真意切，使人如临其境，如闻其声，产生无穷遐想。 【分析】本题是一道开放性试题，只要举例恰当，分析具体即可。注意在分析的时候，要结合拟人的特点、作用及文中具体的语境来作答。【教学思路导引】 巴金的繁星是一篇优美的写景抒情散文。作者对繁星作了细致的观察，抓住了繁星的特点，再融入了作者的独特感受，在精美的文字中抒发了作者热爱自然、向往美好生活的情感。 教师在上课的时候，引导学生学习按时间顺序写作的写法，欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。一、文章结构全文按时间顺序以情感为线索可以分成三部分：第一部分（第1自然段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第2自然段）：回忆“我”在南京读书时看望星天的情景和感受。第三部分(第3-4自然段)：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。 二、文中感情我们在读文章的时候要体会到文章表现出的作者的感情。作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。这是巴金对星星产生的温馨之感和依恋之情。第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。“好像它们（星星）就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”，这，既是巴金对光明的追求，又有他与星星亲密、投机的伙伴之感。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了。“我望着那许多认识的星我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了”，体现他与星星的知心之情。情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。三、语言欣赏文章运用了比喻、拟人、排比等修辞，使文章生动、形象的表情达意。教师在分析文章的时候要引导学生体会。例如：作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。（二）骆驼流泪那是在大西北生活的日子。一次，我们要到远方去进行作业，全队的人一起出发要穿过大戈壁，没有汽车，没有道路，把我们送到那里去的只有几十峰骆驼 。于是，就在一个阴晦的日子，一队长长的骆驼，无声无息地走进了荒漠。没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着。我们吃在驼背上，喝在驼背上，摆摆晃晃，我们还睡在驼背上。走啊，走啊，从早晨走到中午，又从中午走到黄昏，坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了，而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦，就是那样走着，默默地忍受着命运为它们安排的一切。脚下是无垠黄沙，远处是一柱柱擎天直立的荒烟，“大漠孤烟直”，我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒。我们的人生是如此坎坷，世事是如此艰难。坐在骆驼背上，我们的心情比骆驼的脚印还要沉重。也许是走得太累了，我们当中竟有人小声唱了起来。是唱一支曲调极其简单的歌，没有激情，也没有悲伤，就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。果然，这歌声带给了人们一点兴奋，顿时，大家就有了一点精神，那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。但是，谁也不会相信，就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候，我们却一起发现，驮着我们前进的骆驼，一次次将头仰起，对着空旷的苍天，没有嘶鸣，只是眼眶中盈满的泪水一滴、两滴，滴进了脚下的荒漠。骆驼哭了。走了一天的路，没有吃一束草，没有喝一滴水，就是还在路上走着，也不知要走到何时，也不知要走到何地。只是听到骑在它背上的人大唱，它们竟一起哭了，没有委屈，没有怨恨，它们还是在走着走着，然而却含着泪水，走着，走着 一时间，我愕然了。我不知道骆驼究竟为何要哭。是我们的歌声感染了它们同样枯燥的情绪，还是因为脚下的黄沙始终看不到尽头？但可以肯定的是我分明感觉到，冥冥之中，生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的沟通。直到今天，每当我为着生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲惫时，就会想起骆驼的泪，内心深处就会涌起一种感动。于是，我对世间万物也便有了一种敬畏。1第2段描写骆驼的文字，对于写骆驼流泪有什么作用？ 【参考答案】第2段写骆驼的默默忍受，为后文写骆驼流泪作铺垫，并与之相照应，突出了骆驼感动作者的所在。 【分析】段落的作用，如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫几方面；其他内容则可能是奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。通过分析，我们可以得知，此题要答的是第二种情况。一般情况下，应从三个方面答题。内容（写了什么，有什么独特之处)形式（写作方法，语言特色，修辞）感情（作者感情，文章的意义）2广袤无垠的荒漠里，长途跋涉的骆驼队中传出了歌声，“歌声”在这里有什么作用？ 【参考答案】打破了路途的沉寂，沟通了人与骆驼的情感，促进了彼此的珍爱。3结尾一段有什么作用？ 【参考答案】总结全文，点明题旨。 【分析】结尾议论性句子的作用一般如下：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题等，我们在答题的时候可以对号入座。4文中引用的古诗“大漠孤烟直”出自 （谁）的 （诗作），下句是 【参考答案】王维 使至塞上 长河落日圆5品味下面句子的作用。 没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着。 而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦。 【参考答案】写出了荒漠中自然环境的恶劣，为下文写人们的疲惫、寂寞作铺垫。 写出了骆驼行走时的状态，表现了骆驼默默忍受的品格。 【分析】解答此类题型，要明确所问句子与前后段落特别是文章核心内容的关系。基本的答题模式是（句子内容）关键词，其中关键词如引出、渲染、揭示、突出、强化、烘托、表现、刻画、铺垫等。6提炼文中语句回答：“我”由骆驼流泪感受到了什么？ 【参考答案】“我”感受到生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的沟通。 【分析】答题的时候，如果能够用原文语句就用原文语句回答。（三）牵牛花不管我的住室多么狭小，我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。只要我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木，精神就会为之一爽。不过，我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木，大多不成功，因为在我偶尔离家十天半月之后，回来时便多已枯萎不堪了。无意中我种上了牵牛花，当然不把它当作一回事。可是它却一蔓繁花，满窗浓绿。一株牵牛一天可开花十几二十几朵，一开就是几个月，天天如此，从不爽约。倚墙缘壁的牵牛花蔓就像是一道绿色的瀑布，阳光下那点点盛开的花儿泛着微光，宛然是满天的繁星，令我满目生辉，心旷神怡。而它要求我的只是早晚为它浇足两次清水而已。我不禁对它产生了尊敬之情。牵牛花平凡而不矫饰。它的确没有特别娇艳的 ，但它的花形花色，都开朗明净， ，竟是别有一番 。尤其是那白色的牵牛花，它的色彩与心地都同样是那样的 。牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前萎谢。生命诚然短矣，但它却与光明同在。它为迎接光明而生，为送走黑暗而死。但是，我发现牵牛花的枝蔓和主蔓，一经下垂，几天之后就一定枯萎而死，决无例外。原来它们都只能向阳、向上飞快地生长，万一因为没有附着之处而下垂时，几天后就一定自行枯萎。我真的敬重起牵牛花来了，因为，它使我凛然地感恐惧：啊，原来下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！1在第3自然段横线上填入恰当的词语。（只填序号） 姿色 纯洁无瑕 风致 朴素大方 【参考答案】依次填入： 2第1段在文中的作用有二：一是 ；二是 。【参考答案】一是写“我”养花的爱好和经历，二是为下文写牵牛花作铺垫。【分析】段落的作用，如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫几方面；其他内容则可能是奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。通过分析，我们可以得知，此题要答的是第二种情况。一般情况下，应从三个方面答题。内容（写了什么，有什么独特之处)形式（写作方法，语言特色，修辞）感情（作者感情，文章的意义）3“我”对牵牛花的态度经历了以下几方面的变化：先是 （限八字），后来 （限十一字），最后 。（限十字） 【参考答案】先是：不把它当作一回事；后来：对它产生了尊敬之情；最后：真的敬重起牵牛花来了。 【分析】答好这道题，主要是从文章中找答案。抓住文中的几个关键句子，找到关键词即可得出答案。4作者认为牵牛花具有哪些特点？请分条概述，每条不超过十字。 【参考答案】生命力强；具有奉献精神；不矫饰，献身光明；向上，向阳，不倒退5作者在揭示牵牛花特点时，运用了哪些修辞手法？请指出两处并举例分析。 【参考答案】比喻，如“宛然是满天的繁星”，把牵牛花比喻成繁星，生动形象地写出牵牛花赏心悦目；对比，如“它的确没有特别的矫艳的姿色”，写出牵牛花朴实不矫饰的特点；拟人，如“它要求我的只是早晚为它浇足两次清水而已”，把牵牛花人格化，写出牵牛花要求人的少，给予人的多的特点。 【分析】本题考查两点，一是找出运用修辞的句子，同时还要分析修辞的作用。在答题的时候，紧扣修辞作用，再结合句子内容即可。比喻使语言形象具体，通俗易懂；拟人使语言生动活泼，同时还便于直抒胸臆；对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。6用“/”给文章划分层次。 【参考答案】第一部分：第1自然段；第二部分：第2、3、4自然段；第三部分：第5、6自然段7作者写作本文的意图主要是（用自己的话回答，字数限十二字以内） 【参考答案】激励人们不断拼搏，前进。 【分析】写作意图就是这篇文章想告诉人们什么，写的目的是什么。明确了这一点，我们通过文章结尾就可以得知，作者通过写自己种牵牛花的经历，激励人们要不断拼搏、前进。8试写出一首吟咏花木的古诗。 【参考答案】略（四）访兰贾平凹父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。以后又进山去，却不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，他对我说：“一起去访兰吧！”我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像在地上铺着了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的：以前就这么挖回去，经过一翻栽培，就长出各种各样的品类、形状的呢！父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”我说：“这里的好！”“怎么个好呢？”我却说不出来。家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”“是的。”“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿？！”父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一经培栽，便成了玩赏的盆景。”“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢！”“样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个欣赏它呢？“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯，开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”我再也不敢去挖这些野兰了。欣赏它的这种纯朴，后悔以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢！父亲拉我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性。献媚处事，就像盆景中的兰草一样降低了品格；低俗的人是不会给社会有贡献的。”我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。1为加点字注音。愠怒 （ ） 家里的的确比这里的看着好看（ ） 【参考答案】yn d2对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味”，你是如何理解的？ 【参考答案】因为它们生长的环境不一样。盆景里的兰草经过人的精心栽培，只是供人玩赏，样子虽美，但太甜、太媚，格调也俗气。而山间幽兰则吸天地之灵气，秉大自然之毓秀，有自己的特色、富有灵性。3为什么父亲成功培植兰草“并不因此而得意”，“反而倒有几份愠怒”？ 【参考答案】方圆几十里的人们（包括“我”）只知观赏兰花的形美即外在美而忽视它的“本质”，不懂“父亲”的良苦用心。4第二段的景物描写在文中起什么作用？ 【参考答案】描写野兰的生长环境，衬托野兰的高雅不俗，为下文赞美野兰做铺垫。5文章第2自然段所描写的意境与唐代大诗人李白的一首诗意境相似，请你写出这首诗。 【参考答案】望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 【分析】考查对古诗词的掌握情况，平时要注意积累，答题的时候还要注意对号入座。第2自然段描写瀑布挂在山川上的壮观景象，我们很自然就能联想到李白的望庐山瀑布。6文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？ 【参考答案】“我”受到父亲的影响，敬重兰草，把兰草当作一个纯真质朴的人，当作有高尚品质的人，当作朋友来看，用“访”字更能体现出对兰草高雅纯真品格的敬仰。7简要分析作者借“兰草”这一事物，揭示了怎样的人生哲理？ 【参考答案】要像野兰一样纯朴，不能如家兰失了真性，献媚处事，降了自己的品格。或者是：一个人只有保持纯真质朴的品格，不献媚，不低俗，才能被人们所敬重，才能有益于社会。（紧扣兰草的品格，意思对即可）【教学思路导引】 这篇文章为贾平凹先生的访兰，所讲的内容其实并不难解。如野兰为什么胜于家兰？气味不同，格调不一样，都是好解的。而文中由物及人式的托物寓意也是清晰可辨的。我们也从中不难理解野兰所昭示的“人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格，低俗的人不会对社会有贡献的”一番道理。 对话描写是本文一大特色：寓褒贬于对话之中，发人深思，既照应开头，又为后文议论作铺垫。通过对话，将野生兰草和栽培兰草的不同特点进行比较，引出了一个严肃的人生话题：人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事。 在授课的时候，教师可以让学生通过阅读，找出家兰和野兰的区别（生长环境、品格），找出作者欣赏兰的角度有什么变化（开始欣赏兰的外表，后来欣赏兰的内在品质），对这些进行分析，由此明确文章的主旨。 小溪春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变幻，山间晓物的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。我一直没有见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了、写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以它独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒风凛冽，冷雨敲窗，小溪的脚步总迟缓沉重的。是她也不耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的心意？多少时候，我俩是深相契连的。天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家。听听，这小溪正以愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地！什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我呢！1把“屋后的小溪突然活泼起来”句中的“活泼”换成“活跃”好不好，为什么？ 【参考答案】不好。因为“活泼”多用来表现人物的性格特征，而“活跃”则多用来表示行动进展积极有力。此处采用的是拟人手法，把小溪当作人来写，赋予小溪以人的情态，语言生动形象，富有表现力，所以用“活泼”比“活跃”好。2“这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符。”这里“生动的音符”指的是什么？ 【参考答案】指的是小溪流动时发出的悦耳的声音。这响声中透出作者的喜悦之情。3小溪的脚步“迟缓沉重”，是指小溪的什么状态？“轻快流畅”，又是指小溪的什么状态？ 【参考答案】“迟缓沉重”指小溪流速慢的状态，“轻快流畅”则指小溪流速快的状态。小溪速度慢，指的是冬天的小溪，小溪流动速度快，指的是春天的小溪。4“静静聆听小溪以它独特的溪语诉说着大地的心声”这一句应怎样理解？ 【参考答案】溪水随季节的不同，水流量发出的声音也不同，由此反映出大地有关季节、物候和流量等方面的情况。5“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”是指什么信息？ 【参考答案】好消息指的是：春天来了。6作者在本文里主要用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？试举一例加以说明。 【参考答案】拟人化的手法。举例略。7读完全文，你感受到文中洋溢着一种什么样的思想感情？ 【参考答案】从对小溪歌颂的词句中，我们可以体会到文中洋溢着作者热爱生命、乐观向上的感情。小升初面试支招试题：写出十本你所读过的中外文学名著，并选择自己喜欢的一本推荐给大家。支招：从题面看这是一个考察学生文学素养的题目。需要注意的是这道题不仅仅是重在题面所说的“读过的中外名著”，而还有一个重点是在于“推荐”给大家。既考察了学生的文学功底，又考察了学生的分析综合、逻辑思维能力和口语表达能力。在回答此类问题时，一定注意组织好语言。要简明扼要，一定避免毫无逻辑，没有顺序，冗长拖沓没有中心的介绍（这是大忌）。尽量展现出知识的丰富，说出十本，尽量避免都是外文的或者都是中文的，最好各占五本。尽量选择有把握进行梳理分析的书，还要选择有深层次意义的书。林肯曾用爱的力量在历史上写下了永垂不朽的一页：当林肯竞选总统时，他的强敌斯坦顿为着某些原因而憎恨他。斯坦顿想尽办法在公众面前侮辱他，又毫不保留地攻击他的外表，故意用话使他窘困。尽管如此，当林肯获选为美国总统时，须找几个人当他的内阁与他一同策划国家大事，其中必须选一位最重要的参谋总长，他不选别人，却选了斯坦顿。当消息传出时，一片哗然，街头巷尾议论纷纷。有人跟林肯讲：“恐怕你选错人了吧！你不知道他从前如何诽谤你吗？他一定会扯你的后腿，你要三思而后行啊！”林肯不为所动地回答他们：“我认识斯坦顿，我也知道他从前对我的批评，但为了国家前途，我认为他最适合这份职务。”果然，斯坦顿为国家以及林肯做了不少的事。过了几年，当林肯被暗杀后，许多赞颂的话语都在形容这位伟人，然而，所有赞颂的话语中，要算斯坦顿的话最有分量了。他说：“林肯是世人中最值得敬佩的一位，他的名字将留传万世。”大道理：爱是化解仇恨的最佳武器，能融化世上最冷酷的心，能遮掩一切过错；爱是上帝赐给人最珍贵的礼物，使人不再受到怨恨的捆绑，而能享受心灵真正的自由。爱的力量