资源描述
全册教学计划
学生状况分析：
学生在一年半的学习中，已经认识1000多个字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30多个常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。
教学目标：
1.认字420个，写字230个。
2.继续学习常用部首（累积学习80个左右），能根据部首推知一部分生字的字意。练习分析字型，在一定范围内实现认写合流。
3.学习音序查字法，达到熟练的程度。
4.能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。
教学内容：
1.第一单元复习学过的认字方法。
2.第五单元学习音序查字法。
3.三、八、九单元集中识字，学习常用部首。
4.学习课文，背诵13篇，养成良好的阅读习惯。
5.练习写话及口语交际。
教学重难点：
1.培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中情感、态度、价值观的正确导向并形成能力。
2.要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
3.利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。
学习方式：合作、探究。
教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。
课时安排：9课时。
第一单元 好习惯
不懂就问
教学目的：
1.让学生能有感情的朗读课文。
2.掌握本课的生字。
3.让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑等主要词语的意思。
4.通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。
教学难点：让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：指导学生自读自悟，遇到不懂的地方就问。
教具准备：生字卡片、挂图
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
1. 教师出示孙中山画像。
2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。
他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志 反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看《不懂就问》一文。
二、初读课文
1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
三、学习生字
1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片
（1）让读得好的学生领读。
（2）同桌互相认读、互相教。
（3）开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片
（1）先认读，然后组词。
（2）学生互相讲讲生字的识记方法
如：孙→（子）+（小）→孙（孙子）
诵→通—（）+（）→诵（背诵）
（3）学生学写生字
四、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文，要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文，你知道了什么？
学生汇报后，教师归纳：
孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。
五、填空：
孙中山从此养成了（ ），这个习惯就是（ ）。
六、布置作业：
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
板书设计： 不懂就问
意 思 教 室 尺 理 养 良
第二课时
一、复习旧知
1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。
2.出示生词卡片认读：
孙中山 背诵 思想 流利 刚才 良好
二、学习课文
1. 今天，我们继续学习《不懂就问》一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。
2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。
3.学生回答提出的问题。
4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？
5.分小组学习，教师提出要求：
（1）能提出问题。
（2）小组内尽量解决问题。
（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。
6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。
7.全班汇报。
（1）提出不懂的词语。
（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。
8.指导朗读课文。
三、巩固练习（幻灯出示）
1.连线
糊里糊涂 一个字都不会错
壮着胆子 一点儿声音都没有
摇头晃脑 大着胆子
鸦雀无声 没弄明白
一字不错 头摇来摇去
2.填空
（1）先生讲得很（ ），大家听得很（ ）。
（2）孙中山从此养成了（ ）的学习习惯。
四、拓展延伸
1.谈谈学习方法。
2.出示名言进行积累。（幻灯出示）
（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。——（俄）普列汉洛夫
（2）悟从疑得，乐自苦生。——（中）中居郧
五、师生总结
1.学习这篇课文，你懂得了什么？
2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。
六、布置作业：
读以上两句名言并提出问题，解决问题。
七、板书设计：
背诵——很快
不懂就问 心想——不懂 好习惯
壮胆——提问
第三课时
教学内容：书写课堂作业，复习巩固本科所学知识点。
教学目标：让学生能认认真真书写本课作业，以及时反馈学生的学习情况。
教学过程：
1、 教师讲作业要求。
2、 学生书写作业。
3、 教师巡视，发现问题及时纠正。
4、 讲评本次作业。
课后反思：
字典大楼
教学目的：
1.让学生学会课文中的生字，掌握“典、登、读、瓦”的写法。
2.练习查字典的方法。
3.知道字典的重要。养成遇到不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点：懂得查字典的好处
教学难点：让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：练习法、讨论法
教具准备：生字卡片、字典、砝码
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、导课
同学们，你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我给大家带来了一位新朋友——字典。它可以让你解决学习上的困难。
二、认识生字
1.让学生借助拼音读认生字。
2.小组讨论：你们准备用什么方法记住这些字。
3.学生汇报讨论结果，教师评价。
三、初读课文
1.让学生自己试着读课文。
2.学生读自己喜欢的部分。
3.说说你通过读课文知道了什么？
四、教学生字
1.出示生字卡片让学生读。
2.说说你在生活中哪里见过这个字。
3.你准备用什么方法记住这些字。
4.开展组词比赛活动，指导学生书写生字。
板书设计： 字典大楼
典 登 总 答 读 造 血 瓦
第二课时
一、复习旧知
1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。
2.出示生词卡片认读：
字典大楼教学科学小品认识
二、学习课文
1.自由朗读诗歌。
2.分小组学习课文，教师提出要求：
（1）运用字典，学习全文。
（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？
3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。
（1）你理解了哪些词语？
（2）你还有哪些词语不理解？
（3）你对哪节诗歌还不理解？
如：第二节诗有疑难。
大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“钠”字，了解以下问题：
门牌→（）（）页（4画）
住址→（）页
意思→（）
……
（4）指导朗读
a.齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.）
b.朗读第三小节（要读出着急——硬写不出这两个字：砝码！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。）
c.朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）
d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（喜爱））
三、拓展延伸
1.讲讲你对字典的感受。
2.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。
四、布置作业动手查字典
板书设计：
字典大楼
好处 宝贵
常常 认字 智慧 离不开
登门求教 写不会写的字 心血
培养查字典的好习惯
第三课时
教学内容：书写课堂作业，复习巩固本科所学知识点。
教学目标：让学生能认认真真书写本课作业，以及时反馈学生的学习情况。
教学过程：
1、 教师讲作业要求。
2、 学生书写作业。
3、 教师巡视，发现问题及时纠正。
4、 讲评本次作业。
课后反思：
语文天地
教学要求：
1.从旧字中发现形声字的特点。
2.掌握、运用并积累成语。
3.正确运用逗号和句号。
4.阅读短文，学会养成好习惯。
5.学改错别字。
过程与方法：
1.通过比、填、说积累字、词。
2.通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。
教学重、难点：
1.选词、说词、填空。
2.逗号和句号的运用。
3.良好习惯的养成。
教学时数： 3课时
第一课时
一、导入、学会发现
1. 教师卡片出示：功——工胆——旦
你发现了什么？学生讨论回答后，教师总结：
这两个字的一边表音，一边表意。
2.再出示一例由学生发现。
3.用小黑板全部出示后，读一读。
二、填词并造句
1.出示一个例子：一声不响
让显示齐读并说说它的意思
2.仿例写几个词语，如：
一动不动 一字不错 一言不发
一文不值 一毛不拔 ……
3.读词并记住几个。
4.选一个造句
一声不响——小明一声不响地坐在座位上。
同学们，一个完整的句子应是怎样的？学生讨论回答。
三、说词填空
1.出示例子
“认真地背诵”齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？
学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。
2.仿照例子写一写（学生独立完成）
3.全班汇报，互相订正
四、布置作业完成第五页的作业
第二课时
一、学习正确运用逗号和句号
1.出示“，。”让学生辨别。
2.幻灯出示句子，要求填上“，”和“。”
（1）过了一阵（）来了一只小猴（）小猴子一发现小树苗（ ）便欢呼起来（ ）
（２）先生讲得很仔细（）大家听得很认真（）从此（）孙中山一有不懂的事情（）就主动地问（）养成了良好的学习习惯（）
3.学生独立完成后，全班汇报，互相订正
4.讨论一下，怎样用逗号和句号？
学生自由回答，互相补充
5.师生总结：该用句号的地方，可以想以下问题：
（1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。”
（2）这个句子的下一句的底一个词是否含有名称，如猴、他、我等，有前一句则可以画上“。”
二、阅读短文
1.学生自由朗读短文。
2.默读短文，思考：林卡是怎样上学去的？
3.学生自由回答，互相补充
4.师生总结：
上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不成！”
5.说一说，你是怎样上学去的？
学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。
6.全班齐读短文
7.说一说你以后打算怎样做？
三、布置作业
1.想想自己的好习惯与坏习惯
2.写写你的一个学习习惯
第三课时
一、改掉坏习惯
1. 通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？
不好的习惯应怎样对待？怎样改掉？
2.教师出示挂图
我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯？
3.说说自己的好习惯与坏习惯。
4.你准备怎样改掉坏习惯？
5.判断，下面哪些是好习惯（幻灯出示）
上学迟到（） 认真做操（）
耐心解题（） 上课讲话（）
高声念书（）
二、学改错别字
我们不但要在生活上养成好习惯，而且也要在学习养成好习惯。
1.说说你的一个学习习惯
学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。
2.我们的好朋友冬冬也有一个学习习惯。今天，她要介绍给我们。
教师出示挂图，并且读读冬冬的话。
现在我们已经学习了许多字了，有时难免会出现写错别字的现象，你们愿意学学冬冬的学习习惯吗？
三、改错别字
1.小东在一次穿错了鞋。
（）→（）
2.水面上飘来一条方巾。
（）→（）
3. 先生讲得很子细，大家听得很人真。
（）→（） （）→（）
四、填表格
请大家打开书，看第七页的表格，填一填。
五、布置作业
1.完成表格。
2.找出自己作业本中的错别字，并加以改正。
课后反思：
第二单元 妈妈
妈妈的爱
教学目的：
1.让学生掌握课文里的生字。
2.通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。
教学重点：让学生体会到母爱是无私的。
教学难点：每个小节的重点句。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱
教具准备：生字卡片
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、导课。
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，同学们猜猜世界上最无私的爱是什么？（母爱）
2.出示课题。
二、初读课文。
1.自读诗歌，读准字音。
2.练读诗歌，标出小节。
3.指名接龙分小节读诗，思考：妈妈的爱是什么?(教师顺势板书)
三、认读生字。
1.出示词卡指名认读。
2.小组自学生字。
（1）多种形式读字。
（2）讨论识字方法。
3.重点指导“暖”与“瓶”的写法。
4.扩词练习。
5.学生抄写生字，教师巡视指导。
板书设计：
妈妈的爱
热 凉 校 抱 摸 批 评 责
第二课时
一、理解诗句，指导朗读。
1.学习第一节。
（1）自读，思考：这节主要讲什么内容？
（2）为什么说“妈妈的爱是清凉的风”？体会母亲的无私。
（3）指导朗读。
2.选学第二、第三小节。
（1）选择自己喜欢的一小节，分组学习。
①读这小节。
②想这小节主要讲什么内容。
③思考：为什么说妈妈的爱是……
④有感情连读。
（2）汇报学习情况。
（3）指导有感情朗读。
3.学习第四、第五小节。
（1）指名朗读，说说这两个小节分别讲什么内容？
（2）交流：平时妈妈教导你时，你有什么想法？是怎样做的？最好怎样做？
（3）教师小节，指导朗读（组内评读，汇报读，师生评价）。
二、扩展活动
1.说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？
2.布置练习写日记：妈妈的爱。
板书设计： 清凉的风
遮雨的伞
妈妈的爱 滴落的泪 无私、伟大的爱
责备的目光
亲切的教诲
第三课时
教学内容：书写课堂作业，复习巩固本科所学知识点。
教学目标：让学生能认认真真书写本课作业，以及时反馈学生的学习情况。
教学过程：
1、 教师讲作业要求。
2、 学生书写作业。
3、 教师巡视，发现问题及时纠正。
4、 讲评本次作业。
课后反思：
儿子们
教学目的：
1.让学生掌握课文里的生字，注意“第、痛”的写法。
2.让学生理解课文中蕴涵的深刻道理。能有感情朗读课文。
教学重点：理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。
教学难点：让学生理解为什么老爷爷说我好像只看见了一个儿子。
教学方法：讨论法、朗读法
学法指导：引导学生进入情景当中来学习。
教具准备：录音带、多媒体
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、导课
同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。
二、学习认读生字
1.让学生借助拼音读认读生字。
2.给认读生字口头组词。
3.让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。
4.学生汇报讨论情况，教师点评。
三、教学生字
1.出示生字卡片。
2.让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。
3.开展组词比赛活动。
4.分析字形，指导学生书写生字。
四、初读课文
1.让学生自己试着读课文。
2.说说你通过初读课文知道了什么。
3.请大家找自己不懂的问题。
板书设计： 儿子们
井 第 停 痛 孩 沉
第二课时
一、精读课文
1.让学生个别读课文。
2.其它学生评价。
3.教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。
4.再让学生读课文，教师评价。
二、提出自己不懂的地方
说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。
三、解决问题
1.让学生小组讨论提出的问题。
2.小组长汇报讨论结果。
3.教师小结：
三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。
4.看到第三个孩子的做法，妈妈们会想什么？老爷爷会怎样想？
5.理解老爷爷说的“我怎么好像只看见了一个儿子呢？”的意思。
四、扩展活动
请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。
板书设计： 儿子们
一个翻跟头
儿子们 一个唱歌
一个提水
第三课时
教学内容：书写课堂作业，复习巩固本科所学知识点。
教学目标：让学生能认认真真书写本课作业，以及时反馈学生的学习情况。
教学过程：
1、 教师讲作业要求。
2、 学生书写作业。
3、 教师巡视，发现问题及时纠正。
4、 讲评本次作业。
课后反思：
语文天地
教学目的：
1.认读音序表。
2.练习声旁，通过组词比较形声字
3.词语搭配练习
4.培养学生的口语交际能力。
教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字
教学方法：练习法、朗读法
学法指导：引导学生自主学习
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、认一认。
1.教师范读音序表。
2.逐个字母教学生认读。
3.找出大写与小写字形相近的音序，熟练记忆。
4.强化记忆其他字母。
5.学生多种方法练读（自读、小组读、男女生读等）。
6.教师检查认读情况。
二、补充音节的声母。
1.复习声母表。
2.齐读生字。
3.自填声母。
4.交流订正。
三、描一描，写一写。
1.学生自读生字，观察把这四个字写好应注意什么。
2.全班交流，教师讲评。
3.学生练写生字。
第二课时
一、照样子写一写。
1.观察例子中的三个字，发现共同点“都有交字”，比较读音与“交”的异同。
2.让学生说出自己组成的字（不受做声旁与做形旁的限制）。
3.练习组词。
二、词语搭配练习。
1.练习课文中的内容。
2.延伸：让学生换修饰语。
三.照样子说一说
1.让学生读文中的例句。
2.学生说自己造的句子。
3.教师给学生强调：造的句子要把一种事物比做另一种事物.
4.学生互评造的句子,教师点评。
第三课时
一、读《塘鹅妈妈》。
1.生默读，认识生字。
2.教师引读，体会塘鹅妈妈对孩子的爱。
3.大声有感情朗读。
4.学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情。
二、夸我们的妈妈。
1.让学生想妈妈的优点。
2.让学生夸夸自己的妈妈。
三、妈妈过节
1.了解三八妇女节的常识。
2.交流为妈妈做什么事。
3.练习写留言条,写祝词。
四、金钥匙。
1.自读内容。
2.交流日记可以写哪些自己的事？写哪些周围人的事？
3.鼓励爱写日记，常写日记。
课后反思：
第三单元 丁丁冬冬学识字（一）
丁丁冬冬学识字
教学目的:
1.认识声旁表音的功能。
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字。
3.学习利用声旁认字。
教学重点:学习利用声旁认字。
教学难点:练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字。
教学方法:猜字法,练习法
学法指导:激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆。
教具准备：多媒体课件、生字词语卡片
教学课时:7课时
教学过程：
第一课时
一.学习认读生字
1.让学生说说自己认识哪个字.
2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.
3.教师对大家的办法进行评价.
二.学习生字
1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.
2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.
3.让学生给生字口头组词.
4.指导书写.
三.读词语
1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.
2.读词语时用猜字法.
3.采用多种形式让学生读词语.
4完成猜加点字的读音
板书设计：丁丁冬冬学识字
第二课时
一、借助拼音读认读生字
1.让学生试着读认读生字
2.让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3.小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4.学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1.让学生读课文中的词语。
2.教师读。
3.让学生说说自己哪个不会读。
4.教师有针对性的进行指导。
三、教学生字
1.教师出示生字卡片。
2.让学生说说自己在哪里见过这个字。
3.让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。
4.学生给生字组词。
5.教师指导书写。
四、练习
完成选字填空
教师检查
狼狗姑娘冻疮痛苦
讨论开创晴朗抡刀
很好抢先车轮凶狠
板书设计：丁丁冬冬学识字
第三课时
教学内容：书写课堂作业，复习巩固本科所学知识点。
教学目标：让学生能认认真真书写本课作业，以及时反馈学生的学习情况。
教学过程：
1、 教师讲作业要求。
2、 学生书写作业。
3、 教师巡视，发现问题及时纠正。
4、 讲评本次作业。
第四课时
一、认一认组词
1.给青加上不同的偏旁组成新字。
清、晴、请、睛、蜻。
2.给尚加偏旁组成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3.给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。
二、认读、记忆
1.让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。
2.教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。
3.练习给这些字组词。
三、教学读一读
1.让学生借助拼音读认读生字。
2.试着读课文。
3.说说通过初读课文你知道了什么。
4.学习生字。
5.说说你准备怎样记住这些字。
6.教师重点指导：“插、脖、鼓”的写法。
四、理解短文
1.说说你读了短文，有什么收获？
2.巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？
3.蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。
4.你想对小蚂蚁说什么？
五、练习
序编故事：上天的蚂蚁
通天树巨人不爬
小蚂蚁爬
第五课时
（一）自学
巩固看声旁猜字的方法。
1.试着读一读书上的字、词。
2.试着把每个字中表音的部分做上记号。
（二）交流
共同合作，巩固识字。
1.同桌之间相互读字、词、正音。
2.以小组为单位，比一比，看谁认读的字词又多又准。
3.由组长组织进行抢读练习，看谁读得又快又准。
（三）练习
巩固已学过的生字。
选字填空：
狼娘朗恨很狠创抢疮抡轮论
（）狗姑（）冻（）痛（）
讨（）开（）晴（）（）刀
（）好（）先车（）凶（）
同桌合作、共同完成，并相互读一读。
（四）写字
仔细观察，认真书写。
1.观察生字在田字格中的位置，再练写。
2.同桌相互比一比，相互评一评。
第六课时
教学内容：书写课堂作业，复习巩固本科所学知识点。
教学目标：让学生能认认真真书写本课作业，以及时反馈学生的学习情况。
教学过程：
1、 教师讲作业要求。
2、 学生书写作业。
3、 教师巡视，发现问题及时纠正。
4、 讲评本次作业。
第七课时
一、练习
练习运用声旁识字。
青青晴蜻请睛
尚棠堂躺淌趟敞
争挣睁筝静净
1.同桌合作，相互猜字。
2.开火车，猜字并组词。其他同学检查自学成果，猜对一人字便给自己画一画小旗，比一比，看谁的小旗得到的多。
（一）自学
自读识字。
自读《天上的蚂蚁》，借助声旁识字，可随时联系熟字学习新的生字。
（二）交流
整体感知。
1.同桌合作，说说自己借助声旁认识了哪几个生字。
2.以小组为单位合作，选择喜欢的读文方式练习读文。
3.说一说：你喜欢上天的蚂蚁吗？为什么？
（三）写字
仔细观察，认真书写。
1.认读生字卡，并扩词。
2.说说哪个字你记得最快？是怎么样记的？
3.老师指导书写“插、励”二字，其余字由学生通过观察自学书写。
（四）总结
总结看偏旁认字方法。
1.自读“金钥匙”，同桌讨论丁丁冬冬带来的金钥匙有什么用处？
2.教师说明看偏旁认字的方法。
按母体字的读音读；按与母体字的读音相近的读音读；根据几个熟字推出母体字的读音，再读。
另说明：同一个声旁带出来的字中，常有一人或几个个例，其读音与声旁完全不相干。如“岔、猜、新”等等。
课后反思：
第四单元 植树
植树的季节
教学目的：
１.让学生学会本课的生字。
２.让学生懂得为什么植树。
3.让学生能有感情地朗读课文。
教学重点：让学生知道在春天里我们应该植树。
教学难点：让学生懂得树木和人类是好朋友。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：指导学生用自己搜集到的资料来说明树木对人类的好处。
教具准备：让学生搜集植树有什么好处的知识。
教学课时：9课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1.谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们来学习一篇关于植树方面的课文。
2.出示课题。
二、初读课文。
1.自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。
2.再读课文，标出自然段序号。
三、认识生字。
1.多种方式识字。
2.同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。
3.练读生字、词，同桌相互考查认字情况。
四、学习生字。
1.自学易学的生字“冒、始、吸”。
2.教师指导学习“照、旁、所”。
3.同桌交流词语。
4.练写生字。
板书设计：
植树的季节
照 冒 始 吸 旁 所
第二课时
一、精读课文。
1.再次有感情地朗读全文。
2.把你最喜欢的自然段读给同桌听。
3.指名朗读第2自然段，画出小树生长需要哪些条件。指导朗读。
4.指名朗读第3自然段，画出你认为很美的句子，再读一读。
5.读第4.5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。
6.有感情地齐读最后一自然段。
二、听《邓爷爷植树》的故事。
1.学生观察图画，图上的老爷爷是谁？师生简介邓小平。
2.播放录音。
3.理解“绿化祖国 造福万代”的含义。
三、练习
1.照样子写一写。
我们和老师一起去种树。 我们和 一起去 。
我和小树是好朋友。 我和 是 。
2.讨论：说说树的作用。
3.在植树的季节，你想对小树说些什么？
板书设计：
扛到 、栽到、栽下、浇水、培土
植树的季节
（春天） 绿化祖国，造福万代
第三课时
教学内容：书写课堂作业，复习巩固本科所学知识点。
教学目标：让学生能认认真真书写本课作业，以及时反馈学生的学习情况。
教学过程：
1、 教师讲作业要求。
2、 学生书写作业。
3、 教师巡视，发现问题及时纠正。
4、 讲评本次作业。
课后反思：
杨树之歌
教学目标：
1.认识6个生字，会写6个生字。
2.有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3.激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学重点：用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：指导学生用自己搜集到的资料来说明树木对人类的好处。
教学准备:关于杨树的课件或图片，生字卡片。
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1.观看有关杨树的课件或图片。同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？
2.今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌《杨树之歌》。
二、认识生字。
1.自主读文，用喜欢的方法识字。
2.再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
三、多种形式识字。
1.同桌交流识字方法。
2.认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3.小组内组织识字抢答游戏。
四、学习写字。
1.认读6个生字，并扩词。
2.自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
3.教师重点指导“喜、使”。学生练写。
板书设计：
杨树之歌
之 喜 亮 感 谢 使
第二课时
一、整体回顾。
1.自读全文，注意读准字音。
2.自己喜欢哪小节就读哪小节。
二、精读课文。
1.谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节找出来，比一比，谁读得最可爱。
（1）讨论：大叶杨怎样给人们唱歌？
（2）学生练习有感情朗读。
2.人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？（高兴、快乐、悠闲的语气）。
3.同桌交流学习第三小节，相互评价读文。
三、背诵全文。
1.找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。
2.同桌合作，练习背诵。
3.分小组选择喜欢的方式背诵课文。
四、总结全文。
1.假如你是大叶杨，在歌中你会唱些什么？
2.用几句话描述你熟悉的一棵树。
3.组织语言，鼓励学生练习写一写。
板书设计：
杨树之歌
成天歌唱 快乐生活 美化环境
（默默地为人类奉献）
第三课时
教学内容：书写课堂作业，复习巩固本科所学知识点。
教学目标：让学生能认认真真书写本课作业，以及时反馈学生的学习情况。
教学过程：
1.教师讲作业要求。
2.学生书写作业。
3.教师巡视，发现问题及时纠正。
4.讲评本次作业。
一片树叶
教学目标：
1.认识12个生字，学会写8个汉字。
2.能熟练、准确、有感情地朗读课文。
3.激发对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
教学重点：懂得“勿以恶小而为之”的道理。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：指导学生用自己搜集到的资料来说明树木对人类的好处。
教学准备：挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片。
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1.创设情境。（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？让我们一起去看看吧！
2.出示课题。
二、初读识字。
1.自读课文，小组内共同学习生字。
2.把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。
3.认读生字卡片，可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。
4.开火车比一比，看哪组同学读得最准。
5.标出自然段。指名分自然段读文。
三、学习写字。
1.认读生字，并扩词。
2.自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。
3.观察田字格中的生字，教师重点指导“便、表”，练习书写。
板书设计： 一片树叶
棵 保 夹 便 表 味 羊 惊
第二课时
一、整体回顾。
1.自读全文，注意读准字音。
2.思考：哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对待小椿树的。
二、精读明理。
1.学习第2至8自然段。
（1）自读第2至8自然段，找出它们分别说了些什么，体会说话的语气。
（2）小动物们是怎样做的？从“小心地、仔细地”等你体会到什么？
（3）讨论：每当一个小动物来到小椿树前，小椿树会想什么？小动物摘了树叶，小椿树会想什么？
（4）分角色戴头饰表演（先分组练习，再汇报表演）。
2.学习第9自然段。
（1）课件出示小黄牛目瞪口呆的画面。
（2）看图，理解“目瞪口呆”的意思，想一想什么使小黄牛变成这种表情？
（3）这时，小椿树没精打采地会对小黄牛说些什么？
三、总结全文。
1.读完课文，你有什么想法？
2.设想：第二天小动物们又来到这里，它们会……
板书设计：
小心 摘
一 片 树 叶 掐
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