福建省宁化城东中学2013七年级语文上学期第二次月考试题.doc

福建省宁化城东中学2013-2014学年七年级上学期第二次月考语文试题
一、语基（14分）
（一）古诗文积累。（7分）
1．曲径通幽处，　　 　　 　　 。
2．　　　　 　 ，浅草才能没马蹄。
3．知困， 。《虽有嘉肴》
4．《钱塘湖春行》中通过描写动物来表现早春美景的句子是
　　　　　 ，　　　 。
5．《论语》中表现时间飞速流逝，应珍惜时光的句子 ，　　 　　。
（二）阅读下面片段，完成6-8题。（7分）
在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。她爱大自然的美，尤爱
jiǎo洁的月色。每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。
于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布一个慷慨的决定：
“万物均有所归属。从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。”
白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失□满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他chè销那个慷慨的决定。
6．看拼音写汉字或给文中加点字注音。（4分）
风韵( ) ②险象迭生 ( )
③jiǎo洁( ) ④chè销（ ）
7．结合语境解释下列词语。（2分）
（1）心旷神怡：
（2）慷慨：
8．在方框处填上适当的标点符号。（1分）□
二、综合运用（6分）
9．根据对话情境，完成（1）—（3）小题。（7分）
“中国式过马路”是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。”此现象引起了同学们的热议。
学生甲：我觉得大家其实都不愿意闯红灯，实在是等红灯的时间太长了，红绿灯给车通过的时间有两三分钟，而给过街行人的时间只有十二三秒，你得小跑着才过得去。
学生乙：这种现象也需要我们自我反省，我觉得主要原因在于不少人缺乏交通安全意识，才使得红绿灯形同虚设。
学生丙：说的挺有道理。很多中国人喜欢从众，即使违规也总是心怀侥幸，认为法不责众，所以较难坚守自己的道德底线。
（1）学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是：（ ）（2分）
A.“中国式过马路”到底好不好。
B.“中国式过马路”现象出现的原因是什么。
C.对“中国式过马路”的处罚措施是否得当。
（2）下面的说法与学生丙的说法相符的一项是（ ）（2分）
A.学生甲说得挺有道理。
B.“中国式过马路”的现象不能姑息，必须根治。
C.“中国式过马路”现象产生的原因在于很多中国人认为法不责众。
（3）假如你也参与了此次讨论，你会发表怎样的看法？请将你的理由说清楚。（3分）
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三 、阅读（40分）

（一）文言文阅读（12分）
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

10.解释下面句中加点的词语。(4分)
  ⑴一寺临河干（         ）           ⑵山门圮于河（         ）
  ⑶棹数小舟（         ）             ⑷但知其一（         ）
11.指出下面加点词语的古今异义。(2分)
  ⑴阅十余岁        古义：（             ）       今义：（             ）
⑵尔辈不能究物理   古义：（              ）     今义：（             ）
12.下面句中的“之”用法不同的一项是（    ）(2分)
  A.闻之笑曰                         B.当求之于上流
  C.一老河兵闻之                     D.其反激之力
13.用现代汉语翻译下列语句。(4分)
⑴是非木柿，岂能为暴涨携之去？
翻译                     
⑵如其言，果得于数里外。
翻译                                         
14.这个故事说明了一个什么道理？（用自己的话表达）（(2分)

（二） 名著阅读：（6分）
15．请用精简的语言写出有关武松的两个情节：
（1）： （2）:
16．《繁星》《春水》作者 ，是中国现代文学史上第一位著名女作家，
她一步入文坛便以宣扬“ ”著称。
17．《伊索寓言》中有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点的，像《蚯蚓和狐狸》
《鼹鼠》嘲笑吹牛皮说大话，《蚂蚁和蝉》讽刺 ，
《衔肉的狗》批评 。
（三）现代文阅读：（22分）
阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》，完成18---21题。（8分）
（1）记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
⑵整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。
⑶七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
⑷“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
⑸“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
⑹“对不起，我自己会判断。”父亲开始读诗。
⑺我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
⑻“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
⑼我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
⑽“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
    ⑾“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
⑿我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
⒀几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励。因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。
 ⒁现在我已经有了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”
 ⒂ 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。
18.下列词语中选出能反映“我”思想感情变化全过程的3个词语，依次填入下面括号中。
得意      信任     醒悟      悔恨     失望 （2分）
（        ）-------（        ）-------（           ）
19.用文中原句回答：为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？（2分）

20.“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是：（2分）
母亲对我 ：                                                    
父亲对我：                                                           
21.用文中原句回答，能够体现中心思想的句子是什么？ （2分）

阅读《悠长的铃声》完成22—26题（14分）
悠长的铃声
毕淑敏
　　雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!
我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?”
“免贵。”然后，他告诉我姓氏。
我的脑筋里管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”
“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你…… 唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”

22．联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。（2分）

23．本文语言形象、传神，按要求赏析。（4分）
（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。
　　文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？（2分）

（2）“他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。”
这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。（2分）

24.读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请对他作点评价。（2分）　

25．这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。（答两点即可）　（2分）　

26．文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。（4分）

四、作文（40分）
27．以“ 的滋味”为题写一篇作文。
要求：①不少于600字；
②不套作，不抄袭，不能用本试卷阅读材料作为写作内容；
③文中如需出现真实的人名、班名、校名等，请用化名代替。