高一语文上学期第一次月考试题27.doc

玉山一中2016-2017学年第一学期高一第一次月考语文试卷考试时间：120分钟 总分：150分 一、语言基础题。（3分7=21分）1、下面的字词，读音都正确的一组是A、颓圮(p) 压轴(zhu) 奇葩(p) 独当(dng)一面 百舸（k）争流B、火钵（b） 戮（l）没 蹊(q)跷 穷兵黩(d)武 偏袒扼（）腕C、攻讦(ji) 彷（png）徨 阻挠(ro) 挥斥方遒（qi） 锲(q)而不舍D、 箕踞（j） 熟稔（rn） 杯杓（zhu） 稗(bi)官野史 目眦（c）尽裂2、下列各项中，没有错别字的一项是A、忸怩 飘渺 倦恋 布署 星辉斑斓 书生意气B、谐调 寥廓 厮杀 原故 笔法娴熟 袍泽之谊C、辗转 缘分 砥砺 忤视 额手称庆 风华正茂D、 溽暑 惦脚 峥嵘 箜篌 山青水秀 鞭辟入里3、下面各个句子中，加点的词语使用不正确的一项是A、那一天，天空有点暗淡，这使我比平常起得更晚一些。B、近一段时间，我们小区的电梯老是出事，这让很多住在高楼里的住户上下楼时忐忑不安。C、司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。D、以前我们只是以仰望的姿态尊崇毛主席是神，现在看看他的少年青年，越发感觉他和我们一样，有过意气风发，也有过年少轻狂。4、下列各个句子中，没有语病的一项是A、周老先生一直热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。在今年高考前夕，阔别家乡十年的他，在百忙中抽出一天的时间回到家乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。B、要真正读懂一首诗，必须知人论世。因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确地把握诗歌的思想感情。C、太阳惺忪地伸着懒腰，极不情愿地又从东边爬起，用它八分钟前的太阳照耀着我们。D、2015年10月18-20日，我们学校举行了一年一度的学生运动会，在这次运动会中，我们班取得了组总分第三名的好成绩，这一成绩，靠得是全体同学的共同努力所取得的。5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是许多生命在身处绝境的时候，都会怨天尤人，自暴自弃， 。 。 ， 。 ， ，它不能因为生存希望微弱而借口放弃，它不能因为生活艰辛而选择轻生。生命是自然之母所赐，除了自然之母，任何生命都无权处置自己的生命。 这也无可厚非 而小白杨选择的不是死而是生 如果它选择“死亡”甚至绝望轻生 它的使命是为自然界添加宜人的色彩和凉意 但它自己清楚A、 B、 C、 D、6、下面的文言虚词，意义和用法都相同的一项是A、邻之厚，君之薄也。 B、仆所以留者，待吾客与俱。夜驰之沛公军。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。C、夜缒而出，见秦伯。 D、樊将军以穷困来归丹。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。 焉用亡郑以陪邻。7、下面加点的词语，与现代汉语相同的一项是A、微夫人之力不及此 B、丹不忍以己之私，而伤长者之意。C、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 D、人不敢与忤视二、阅读下面的文字，完成8-10题。（3分3=9分）古典诗歌的现代传承杨景龙综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。胡适的尝试集作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇雨巷的中心意象“丁香”，即来自李璟浣溪沙词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说雨巷“读起来好像旧诗名句丁香空结雨中愁的现代白话版”。余光中碧潭有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照武陵春词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。古今诗歌作品之间，郑愁予名篇错误的艺术构思，显然借鉴了苏轼蝶恋花下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇船 表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与古诗十九首中的迢迢牵牛星同一机杼。古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像 构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。 （选自光明日报，有删改）8、根据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是A、台湾诗人席慕蓉在她的悲喜剧一诗中写“白蘋洲”上的等待与相逢，其实是对温庭筠梦江南词意的翻新与主题的掘进。B、洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验，他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空 ”。C、李瑛的谒托马斯曼墓中的“细雨刚停，细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声”，很容易让人想起杜甫船下夔州郭宿中的诗句“晨钟云外湿”。 D、舒婷春夜中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方”，与宋代张先江南柳词句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可说是活脱相似。9、下列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述，符合原文意思的一项是A、能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科。B、能够丰富现代人的审美趣味和历史视野，同时对古典诗艺进行创造性转化。C、能够扩大古诗研究者的视野，完善知识结构，整体把握中国诗歌史发展演变。D、能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。10、下列分析与概括，不符合文意的一项是A、小到意象、诗句，大到诗人、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹。B、古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌 体裁之间，以及在诗人之间，都有着千丝万缕的内在联系。C、白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。尝试集的作者胡适对此给予了肯定。D、中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品，并对外来作品进行现代创造性转化。三、阅读下面文言文，完成11-14题。（3分4=12分）燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。太子丹患之，谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之！”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入图之。” 居之有间，樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞫武谏曰：“不可！夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎？是委肉当馁虎之蹊，祸必不振矣！虽有管、晏，不能为谋。愿太子急遣樊将军入匈奴，以灭口。请西约三晋，南连齐、楚，北讲于单于，然后乃可图也。”太子丹曰：“太傅之计，旷日弥久，心惛然，恐不能须臾。且非独于此也，夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞫武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬诺。”出见田光曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也！”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光盛壮之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也！”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”11、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A、太子丹患之 患：担心 B、愿太子急遣樊将军入匈奴，以灭口 灭口：消除借口C、奈何以见陵之怨 见：被 D、光不敢以乏国事也 乏：缺少12、下列各个句子中，加点词的用法和意义归纳正确是请西约三晋，南连齐、楚 进兵北略地，发尽上指冠 其人居远未来皆白衣冠以送之 顷之未发，太子迟之 吾妻之美我者，私我也箕踞以骂曰 籍吏民，封府库 交戟之卫士欲止不内范增数目项王 项伯杀人，臣活之 道芷阳间行 行李之往来，共其乏困A、/ B、/C、/ D、/13、以下句子分别编为四组，能表现太子丹重视贤士的一组是终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴 避席而请心惛然，恐不能须臾 樊将军亡秦之燕，太子容之跪而逢迎，却行为道，跪而拂席 愿因先生得交于荆轲，可乎A、 B、 C、 D、14、下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是A、鞫武认为燕国在西边与韩、赵、魏三国结盟，在南边与齐国和楚国联合，在北边与匈奴单于结交，然后可以想办法对付秦国。B太子知道有位田光先生，深谋远虑，勇敢沉着，因此就请他并和他商量国家事。C樊将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，并拒绝了太傅将他送往匈奴的主张。D面对强大的秦国，燕太子希望太傅帮助他，为他出谋划策。太傅向他推荐了田光，田光觉得自己已老，无能为力，就向太子推荐了荆轲。四、翻译、默写。（共23分）15、翻译。（11分）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（4分） 文：_ _ _ 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3分）文：_ _ _臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。（4分）文：_ _16、默写（12分）。寻梦？撑一支长篙， ，满载一船星辉， 。（徐志摩再别康桥）她静默地走近，走近，又投出 ，她飘过，像梦一般的， 。（戴望舒雨巷） 。怅寥廓，问苍茫大地， ？论语中告诉我们不但要学习别人的长处，还要借鉴别人短处的句子是： ， 。陋室铭中写陋室来往客人之高雅的诗句是： ， 。荆轲在临出发前，面对凄凉的场景，他唱出了“ ， ”，表现出了视死如归的大无畏精神。五、阅读下面文字，完成17-20题。（共25分）奶奶的桃树江岸九十高龄的奶奶年轻的时候有两个绰号，一个是“侉女人”，一个是“国民党婆”。她的老家在豫北安阳，硬腔硬板的口音和黄泥湾当地接近湖北的甜糯口音相差太大，惹人嘲笑，为她赢得第一个绰号。爷爷年轻的时候是一介书生，抗日战争爆发，他毅然投笔从戎，战死沙场，他的遗孀解放以后就此赢得第二个绰号。不过已经有几十年没人再叫奶奶的绰号了。老迈的奶奶近来真是有点糊涂了。表现之一是她把自己的鞋子洗了。奶奶童年的时候包过脚，还没有包成三寸金莲，就放脚了，但她的脚比普通人的脚还是要小一码。她的这双小脚在她后来的千里之徙中让她吃尽了苦头。她的鞋特别难买，必须靠手工做。年轻的时候，她自己纳鞋底，自己剪鞋面，自己做鞋穿。后来她做不动了，就由我妈帮她做。她还从不洗鞋，说是她老家安阳的规矩，女人的鞋子直到穿烂，也不能洗。她也没有说过不洗鞋的道理，反正就是不洗。我妈发现奶奶晾晒在窗台上的刚刚洗过的一双小鞋，惊讶地叫了一声，把我们所有人都惊动了，跑到了院子里。奶奶糊涂的第二个表现是突然馋嘴了。院子里有三棵桃树，两棵是五月桃，一棵是八月桃。我们家的桃子和本地土桃完全不一样，不仅个大，而且水分多，咬一口，甜掉牙。我们家的桃树是用奶奶从老家安阳带来的桃胡种植的，据奶奶说，那味道和她老家的桃子一模一样。五月桃快成熟了，又白又大地挂满枝头。从不贪嘴的奶奶竟然要吃桃子。奶奶咬了几口五月桃，就放下了，要吃八月桃。八月桃还是青涩的，看着奶奶一点点啃八月桃，我们的腮帮子都浸满了酸水。奶奶捧着那个八月桃，隔一会儿就啃一口，啃了一个上午。奶奶糊涂的第三个表现是她喜欢哼曲儿了。奶奶面朝北方，依偎着桃树，久久凝视北方的天空。层峦叠嶂阻断了奶奶的视线，奶奶能看见的顶多是桃树顶上北方天空的一角。看着看着，奶奶竟然哼起了小曲儿。我们都不懂得奶奶哼唱的是什么。还是我妈细心，听出来奶奶哼唱的是小放牛。我妈是大跃进期间从平原逃进山里的，饿晕在路上，被奶奶救活，做了光棍汉我爸的老婆。我妈和奶奶一辈子相处得非常亲密，我爸五十九岁那年去世了，我妈独自奉养着奶奶。年轻的时候，奶奶偷偷唱过小放牛给她听，说是河北民歌，安阳人都会唱。我妈说，小放牛有三段，你奶奶翻来覆去就唱第三段：什么鸟儿穿青又穿白？什么鸟儿身披着绿豆衫？什么鸟儿催人把田种？什么鸟儿雌雄就不分开那个咿呀咳我妈背转身，抹开了眼泪。我妈说，看来，你奶奶的大限到了。停了停，我妈又说，她是想你爷爷了我妈跟我们讲过奶奶的故事，都是她们娘儿俩闲聊时，奶奶告诉她的。从我妈那里，我们知道了奶奶所有的故事，令人唏嘘。阳春三月，桃花灿烂的时候，奶奶的村庄开过来一支军队。奶奶家也进驻了不少兵，挤满了偏院。后来，奶奶就认识了很多兵，也认识了我爷爷。不训练的时候，爷爷就邀奶奶去庄子周围看桃花。后来，就偷财主家的桃子给奶奶吃。五月桃罢园了，就偷八月桃。八月桃还很青涩，但是奶奶吃得津津有味，每天让爷爷去偷。爷爷咬过一口八月桃，酸得倒牙，就呸地一口吐了。这个丫头怎么那么喜欢吃青桃呢？爷爷非常狐疑。他毕竟二十多岁了，猛一下就明白了，吓出一身冷汗。吃到八月桃罢园的时候，爷爷的部队接到调令，要开往前线抗击日寇。开拔之前，爷爷找到奶奶，泪流满面，掏出一封写清地址的家信，掏光了身上所有的钱，塞给了奶奶。奶奶的父亲是个私塾先生，极要脸面的，爷爷怕他走了，奶奶的丑事一暴露，她准会被她父亲活埋。奶奶就在爷爷部队开拔的那个晚上，悄悄用烟灰抹脏了脸蛋，背个小包袱，逃出了她的村庄，一路向南而去。我妈说，你奶奶肯定想念你爷爷了。她在路上奔波了两个多月，等她找到黄泥湾的时候，你爷爷的抗日烈士证明书和三百元抚恤金已经由政府送到家好几天了。弥留之际，奶奶的枕边被我们放满了又白又大又甜的八月桃，我们往奶奶的手心里也塞了两个。奶奶的嘴唇还在轻微地翕动，我妈贴耳去听，听了一会儿，我妈抽泣着说，你奶奶还在哼小放牛：喜鹊穿青又穿白，金鹦哥身披着绿豆衫，布谷鸟催人把田种，鸳鸯鸟雌雄就不分开那个咿呀咳（选自小说界，有删改）【注】小放牛：流行于河北省民间的歌舞小戏。17、下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）A、小说开头交代九十高龄的奶奶年轻时赢得的两个绰号，解说了绰号的由来，这样写点明了小说的主要人物，设置悬念，欲扬先抑，为下文故事情节的展开做了铺垫。B、小说通过叙述奶奶临终前做的三件“糊涂事”：洗了一生不能洗的小脚鞋子，吃起了八月酸桃，哼起了曲儿小放牛。以此揭示了奶奶的内心世界，勾勒了她的人生际遇。C、“她还从不洗鞋，说是她老家安阳的规矩，女人的鞋子直到穿烂，也不能洗。”这表明奶奶具有深厚的封建迷信思想，她是一个从旧时代过来的，不适应新生活的人。D、小说叙述爷爷在部队开往前线时与奶奶告别的场景，作者运用神态、动作、细节描写表现爷爷的内疚与不舍。这一场景描写为下文奶奶找到“黄泥湾”埋下伏笔。E、小说运用了倒叙手法，通过“我妈”的讲述介绍奶奶的故事；这样写使小说有波澜，使奶奶这一形象更具体，同时也意在烘托“我妈”是一个孝敬、体贴老人的贤惠儿媳。18、小说中两次引用小放牛的歌词，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）19、小说在刻画奶奶这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）20、小说以“奶奶的桃树”为题有什么意图？请结合小说具体内容，谈谈你的看法。（8分）六、作文。（60分）距离，是一种客观存在，并且具有以多种形态呈现的特点。从有距离到零距离，情感、态度、信念、追求、得失等都会融入其中。在你的成长道路上，在与父母、老师、同学、朋友的相处中，你是否经历过从有距离到零距离的情感历程？要求：请以“零距离”为话题；写一篇记叙文；字数不少于800字不得抄袭套作。高一语文第一次月考答案1、B. A. 舸（k）改成（g） C. 挠（ro）改成（no）锲（q）改成（qi） D.杓（zhu）改成（sho）眦（c）改成（z）2、C. B.“谐”改成“协”， “原”改成“缘”。A. “倦”改成“眷”，“布署部署” D. “惦”改成“踮”，“青”改成“清”。3、C.满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）。4、 B. A. “部分福利院参加高考的孤儿”，有歧义；C. “太阳”改成热量 D. “靠得是所取得的”，句式杂糅。5、 B. 6、C. “而”都作连词，表修饰关系 A.“之”，主谓之间，取消句子独立性；“之”，作动词，到。B. “者”，的原因； “者”定语后置的标志。D. “以”，作介词，表原因；“以”作连词，表目的。 7、D.8、A. A项说的是古今诗歌作品之间的关系 解析： B、C、 D、三项说的都是“古今诗歌意象、诗句之间”的关系。9、 D.解析：A项，原文说“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科” B.项，原文说“有益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及“对优秀的民族文化传统进行创造性转化”。 C项，原文说“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观”； 10、D. 解析：原文第一段说“这种继承而是在横向移植的 外来参照之下的现代创造性转化”，不是“对外来作品进行现代创造性转化”。 A项是对第三至五段内容的正确概括。B项是对第二段第一句话的正确改写；C项是对第四、五段相关内容的正确转述或概括；11、D.“乏”：耽误。12、C.解析：1/2/7、名词作状语；3/13、形容词作名词；4/8/10/12,名词作动词；5/6，意动用法；9/11，使动用法。13、C. 解析表现太子重义，表示太子对国事的焦虑，其他几项均表示太子对贤士的尊重礼待。14、B. 解析B不是太子知道，而是鞫武认为。15、 现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想扩张西面的疆界，如果不来损害秦国，晋国将从哪里取得它所贪求的土地呢？ “东”、“西”（ 1分）“肆”（ 1分）“阙”（ 1分）“焉”（1分） 派遣将领驻守函谷关的原因是防备其他盗贼的出入和意外事故的发生。 “关” （ 1分）“非常” （ 1分）“所以者” （ 1分）我听说，千里马（ 1分）精力旺盛的时候，一日可行千里，到它精力衰退的时候，劣马（ 1分）也可以跑在它前面（ 1分）。句意（ 1分）16、向青草更青处漫溯；在星辉斑斓里放歌。太息一般的眼光；像梦一般的凄婉迷茫。万类霜天竞自由；谁主沉浮。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。谈笑有鸿儒，往来无白丁。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。17、B（3分）D（2分）C（1分）(C.“具有深厚的封建迷信思想”，“是一个从旧时代过来的，不适应新生活的人”等的分析不恰当，有过度解读之嫌。A.“欲扬先抑”这一解说错误。E.不是“倒叙”，从原文的叙述来看，“我妈”讲述奶奶的故事那一段是属于“插叙”；“ 同时也意在烘托“我妈”是一个孝敬、体贴老人的贤惠儿媳”，这一说法显得牵强，从第8自然段，即我妈讲述奶奶的故事这段来看，无法推出这一结论。)18、两次引用小放牛的歌词，表达了奶奶对爷爷的思念，表明奶奶对爱情忠贞如一。增添了小说的文化韵味和地域色彩。两次引用歌词，前呼后应，巧借歌词使小说行文衔接自然，结构紧凑。19、勤劳能干；年轻时，她自己纳鞋底，自己剪鞋面，自己做鞋穿。心地善良，有爱心；大跃进期间，救活从平原逃进山里的“我”的妈妈。忠于爱情；与爷爷相爱，“爷爷”去前线抗战，她按照“爷爷”留下的地址去找“家”；爷爷阵亡后，她仍思念不已。20、以“奶奶的桃树”为题，标明了行文的线索，使小说结构紧凑。小说用了相当多的笔墨叙述奶奶与桃树的关系；（3分）以“奶奶的桃树”为题，暗示了主人公的命运，从小说情节看，奶奶与爷爷在桃花盛开时相识，他们的相识相爱相亲都与桃树有关，奶奶后来出走带了桃胡桃胡离乡背井，与奶奶客居他乡，她常常面朝北方，依偎着桃树，桃树与奶奶的人生际遇巧妙映衬。（2分）以“奶奶的桃树”为题，寓含着小说的主题，九十高龄的奶奶对八月桃情有独钟，她对桃树的依偎，其实既饱含着对丈夫的刻骨铭心的思念，也是对家乡的思念；这桃树正是奶奶那纯真爱情与纯厚乡情的承载。（3分）【参考译文】燕太子丹被质押在秦国，逃回燕国，眼看秦国就要灭掉六国，秦兵已经逼近易水，害怕亡国之祸就要降临燕国。太子丹为此而担忧，对他的太傅鞫武说：“燕国和秦国势不两立，希望太傅能为国家出谋划策。”鞫武回答说：“秦国占领的土地遍布天下，如果秦国出兵胁迫韩、魏、赵三国，那么易水以北的燕国土地未必能保得住。您怎么为了被凌辱的怨恨而去触犯秦王呢？”太子丹说：“这样，那该用什么办法呢？”太傅说：“请让我深入考虑考虑。”过了一些日子，樊於期将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，太傅鞫武劝他说：“您不能收留。秦王暴虐无道，一直怨恨燕国，本来就很让人害怕的了，更何况又听说樊将军躲在我们这里呢！这就是所说的把肉扔在饿虎出没的小路上，祸患一定无法挽救了！即使有像管仲、晏婴那样的谋士，也不能为您出谋划策。希望太子赶快送樊将军到匈奴去，以便消除秦国进攻燕国的借口。并且向西与韩、赵、魏三国结盟，南边与齐国和楚国联合，北边与匈奴单于结交，这样才可以想办法对付秦国。”太子丹说：“太傅的计划要实现所需的时间太久，我心里忧闷烦乱，恐怕等不及了。而且不只是这样。樊将军在诸侯中走投无路，投靠到我这里来，我总不能因为受到强秦的胁迫，便抛弃我所同情的朋友，把他推到匈奴去，现在是我拼命的时候了。希望太傅重新考虑。”鞫武说：“燕国有位田光先生，他深谋远虑，勇敢沉着，可以和他商量。”太子说：“希望通过太傅结交田先生，可以吗？”鞫武说：“遵命。” 鞫武出来去见田光说：“太子想跟先生商量国家大事。”田光说：“遵命。”于是就去拜见太子丹。太子跪拜上前迎接，很恭敬地退着走为田光引路，跪着把坐席擦干净。田光坐好以后，看左右没有人，太子便离开座位，毕恭毕敬地请教说：“燕国和秦国势不两立，希望先生能够想想办法。”田光说：“我听说，千里马精力旺盛的时候，一日可行千里，到它精力衰退的时候，劣马也可以跑在它前面。现在太子听到的是我精力旺盛的情况，却不了解现在我精力已经消耗完了。即使如此，我不能因为精力已经消亡就耽误国家的大事。我的好朋友荆轲可以担当这个使命。”太子说：“希望能够通过先生结交荆轲，可以吗？”田光说：“可以。”