高一语文上学期第二次阶段测试试题.doc

江苏省射阳县第二中学2016-2017学年高一语文上学期第二次阶段测试试题 分值：160分 时间：150分钟一、语言文字运用（12分）1在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是 、 ；言简意少，却不过是 、 。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其 ；刻画心理，能使 。A平淡、单薄 凝练、厚重 穷形尽相 无微不至B凝练、厚重 平淡、单薄 穷源溯流 无微不至C平淡、单薄 凝练、厚重 穷源溯流 细致入微D凝练、厚重 平淡、单薄 穷形尽相 细致入微2下列语句中，没有使用比喻手法的一项是 (3分)A时间它是一件衣服，换换洗洗之中，不知不觉就穿小了。B多只小虫都被淹没在老松树下黄色的泪珠里。C我们的贫困地区，需要更多像姜仕坤这样的“贴心人”。D眼前的山水就像一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的长卷。3下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是 (3分)A“单衫杏子红，双鬓鸦雏色”，其女之美，宛在眼前，撩拨了无数文人墨客心中关于江南女子的绵绵情思。B“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，一名重点大学的学生，用一个令人神往的深情比喻，劝勉正在读高三的堂弟。C“烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮”，一位游子望着暮霭中连绵起伏的群山和的南飞的大雁，轻声吟唱着。D“问渠那得清如许，为有源头活水来”，某省高考满分作文获得者由衷感慨，争做生活中的有心人，总有写不完的趣事儿。4下列各句中，没有语病的一项是（3分）A古代的话不光是后世的人听不懂，同一种语言在不同的地方经历着不同的变化，久而久之也会这个地方的人听不懂那个地方的话。B熟路引诱性最大，人们对它的抵抗力最低，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。C3月份，中央电视台等主流媒体先后对苹果公司售后服务的“双重标准”提出质疑，这让苹果公司陷入了入华以来最大的舆论危机。D对于“五一”小长假期间全国各地旅游景点门票是否涨价的问题，国家旅游局新闻发言人在近期召开的信息发布会上已予以确认。二、文言文阅读（22分）阅读下面的文言文，完成59题。王昙首，琅邪临沂人，太保弘少弟也，幼有业尚。除著作郎，不就。兄弟分财，昙首唯取图书而已。辟琅邪王大司马属，从府公修复洛阳园陵。与从弟球俱诣高祖，时谢晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。”昙首答曰：“既从神武之师，自使懦夫有立志。”晦曰：“仁者果有勇。”高祖悦。行至彭城，高祖大会戏马台，豫坐者皆赋诗；昙首文先成，高祖览读，因问弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，门户何寄？”高祖大笑。昙首有识局智度，喜愠不见于色，闺门之内，雍雍如也。手不执金玉，妇女不得为饰玩，自非禄赐所及，一毫不受于人。太祖为冠军、徐州刺史，留镇彭城，以昙首为府功曹。太祖镇江陵，自功曹为长史，随府转镇西长史。高祖甚知之，谓太祖曰：“王昙首，沉毅有器度，宰相才也，汝每事咨之。”及太祖即位，以昙首为侍中，诛徐羡之等，平谢晦，昙首之力也。晦平后，上欲封昙首等，会宴集，举酒劝之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，无复今日。”时封诏已成，出以示昙首，昙首曰：“近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。臣等虽得仰凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，以为身幸？陛下虽欲私臣，当如直史何？”上不能夺，故封事遂寝。时兄弘录尚书事，又为扬州刺史，昙首为上所亲委，任兼两宫。彭城王义康与弘并录，意常怏怏，又欲得扬州，形于辞旨。以昙首居中，分其权任，愈不悦。昙首固乞吴郡，太祖曰：“岂有欲建大厦而遗其栋梁者哉？贤兄比屡称疾，固辞州任，将来若相申许者，此处非卿而谁？亦何吴郡之有？”时弘久疾，屡逊位，不许。昙首劝弘减府兵力之半以配义康，义康乃悦。七年，卒。太祖为之恸，中书舍人周赳侍侧，曰：“王家欲衰，贤者先殒。”上曰：“直是我家衰耳。”（节选自宋书王昙首传）【注释】业尚：学业品德。直史：秉笔直书的史官。5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A. 除著作郎，不就除：授官B. 与从弟球俱诣高祖 诣：拜访C. 闺门之内，雍雍如也如：如同D. 贤兄比屡称疾，固辞州任 比：接连6下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分）A. 举酒劝之，因拊御床曰 岂可因国之灾，以为身幸B. 以昙首为侍中 昙首为上所亲委C. 以昙首居中，分其权任，愈不悦 时封诏已成，出以示昙首D. 自非禄赐所及，一毫不受于人 又欲得扬州，形于辞旨7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A. 王昙首自幼很有才学，在高祖一次设宴上，宾客们即席赋诗，王昙首才思敏捷，率先完成了诗作，高祖阅览后，很是高兴。B. 宋高祖十分赏识王昙首，认为他沉稳坚毅、有识见、有器度，是宰相之才，更建议宋太祖日后遇事要多听取王昙首的意见。C. 王昙首在平定内乱中立下大功，太祖认为，如果没有王昙首兄弟俩，自己就不会有今天的皇位，于是便下诏封赏了王昙首。D. 王昙首为了消除彭城王义康的不满，坚持请求到吴郡任职，但未获准；于是又劝说兄长王弘将府中一半兵力分给了彭城王。8. 请从第一自然段中找出直接体现王昙首“美德”的两个事例。（2分） 9. 将下列句子翻译为现代汉语。（11分）（1）此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。（4分）（2）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。（4分） （3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（3分）三、诗歌鉴赏（10分）10.阅读下面这首唐诗，回答问题。西塞山怀古刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。【注释】王濬：晋武帝时曾任益州（治所今四川成都）刺史，曾造楼船巨舰，自益州东下伐吴国。金陵：今江苏南京，曾是吴国的都城。千寻铁锁：吴国为防止晋军进攻，阻止上游的船只顺流而下，在江中设置的铁索和铁錘。（1）首联中的“下”字颇见功力，请简要分析。（4分） （2）颔联对照鲜明，请简要赏析。（3分） （3）尾联表达了作者什么样的情感？（3分） 四、名句名篇默写（8分）11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）羽扇纶巾，谈笑间、 。（苏轼念奴娇赤壁怀古）（2） ，无以至千里。（荀子劝学）（3）绿云扰扰， 。（杜牧阿房宫赋）（4）位卑则足羞， 。（韩愈师说）（5） ，用之如泥沙？（杜牧阿房宫赋）（6）人间如梦， 。（苏轼念奴娇赤壁怀古）（7） ，举匏尊以相属。（苏轼赤壁赋）（8）凭谁问： ，尚能饭否？（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）五、现代文阅读（20分）阅读下面的作品，完成1215题。田埂上的精神张佐香麦子把田野的纽扣一粒一粒扣齐。但是，有一粒麦子被人们遗忘了，落在了田埂上，像一只浇了水后丢在堤上的桶。秋天继续深入。在清寒的晨气中，秋天的阳光抹在田野上，也抹在这一粒麦子上。它穿透土壤的黑暗，长出如针的小苗。来地里除草施肥的人们，自远方踏步而来，这一株麦苗兴奋地在微风中晃动着绿色的身子，似蝴蝶抖动金色的翅膀。然而，没有人在走近它时停下来，甚至没有闲暇望它一眼。因为田野里有大片的麦子，在等待着他们。本来它也应该生长在平整如砖的麦地呀！那儿有着它许许多多的兄妹，它们被调理得丰腴而肥硕。远远望去，它们宏大而又壮观。它们手挽手一起生长，一起成熟，一起走进农家的粮仓，与那些农民一起体验丰收的喜悦。田埂上只有一株孤零零的麦子，一株长错了地方的麦子。它很无奈。尽管这株麦子非常纤弱，但它长得非常卖力。它比田地里任何一株麦子都活得用力；它不想放弃自己生长的权利；它甚至还想用它那一片特别的绿，来引起人们的关注，从而获取生长所必需的元素。它大声地对每一位从它身边经过的人呐喊：“你们睁大眼睛瞧瞧！我不是一棵小草，我是麦子，我是一株麦子啊！”但是，没有人理会它。例外的一天，有个人偶然歇息时坐在它身边的田埂上，抽了一根烟，扔下烟蒂时瞅了它一眼，这时才突然记起来似的说：“噢，这儿还有一株麦子！”这时，麦子为有人记起它而高兴，它显得异常兴奋，甚至还有意地直了下它的身子，以便能让人看到它健康向上的样子。它不愿意让人笑话它，或者可怜它。那人只留下了些烟灰，拍了拍沾在裤子上的泥土，走了，就不再有踪影。 这一株麦子已彻底为人们所遗忘，偶尔有小鸟落在它的身边，望着这深秋的大地一动不动。风吹，雨淋，日晒，它在孤独寂寞和无望中艰难地生长。它必须要生长，因为它是一粒落进泥土获得生命的麦子。它的存在属于大地，还有白云和高空飞翔的鸟儿，以及美好的黎明和黄昏。太阳格外地偏爱它，总是用暖暖的光芒映照着它的身子。尽管它是一株长在田埂上的麦子，被人们忽略，但它依然挚爱着这片土地和这片土地上的人们。它能体会到他们泥一脚水一脚跋涉于齐膝的泥淖中的滋味；它能感受到他们担着百余斤的担子压在肩上走上三四里地的分量。抢收抢种的季节，他们要在最短的时间内，顶着最毒的太阳，干着最繁重的活。他们受苦受累似乎是注定的，谁也没觉得不应该。想到此，它的身子一沉，似乎想把自己的根系伸进更深的土壤中，汲取更多的营养，使自己长得更健壮一些。冬去春来，它终于开始抽穗，并且呈现出金黄的颜色。当一位农人收割了无数麦子后，发现了它，欢喜得了不得，小心翼翼地割下这株麦子，把它捧在手心，喃喃地自言自语：“麦子，田埂上也能长出这么好的麦子，它承的是天惠呀！”一颗明亮而智慧的种子，只要根植于泥土，它就能结出果实，正如这田埂上的一株麦子。它生长的是田埂上的精神。12第段在写法上有什么特色？从全文结构来看，这一段放在开头有什么作用？(4分) 13“麦子，田埂上也能长出这么好的麦子，它承的是天惠呀”，结合原文回答：田埂上为什么能长出这么好的麦子？（6分） 14本文多处运用对比，请列举两例并分析其作用。（4分） 15请结合全文，探究“田埂上的精神”带给我们哪些人生启示。（6分） 六、现代文阅读(二) (18分)阅读下面的作品，完成1618 题。给自己留一点不知情权朱铁志 因为在杂志社工作，社会联系较多，各种赠阅报刊和书籍应接不暇，整天沉浸在广泛的阅读之中，真可谓手不释卷，无所不知。 然而时间长了，杂多的信息并没有使我感到充实，相反，还常常在经历了头晕眼花的辛苦阅读之后，心里空落落的。海量信息过分满足了我的“知情权”，同时也毫不留情地剥夺了我的“不知情权”，我真切地感到了“选择”的必要性。因为在信息爆炸的当今世界，如果失去了选择的能力和自制的毅力，我们的头脑就会成为叔本华所说的“别人思想的跑马场”，“开卷”不仅无益，而且多半“有害”。“民可使由之，不可使知之”固然不可取，但人们真的需要那么多“知情权”吗？如果不是出于对涉及自身利益的公共政策的关注，在其它方面真的有必要知道那么多吗？给头脑留下一点属于自己的空白，以便填充更必要、更有价值的东西，岂不是更好的选择？索尔仁尼琴说过：“除了知情权以外，人也应该拥有不知情权，后者的价值要大得多。它意味着高尚的灵魂不必被那些废话和空谈充斥。过度的信息对一个过着充实生活的人来说，是一种不必要的负担。” 这是极有见地的观点。在我看来，如今泛滥在各种媒体上的百分之六十以上的信息是“废话”和“空谈”，它们既不提供任何新知，也缺乏足够的思想和智慧含量，不能对丰富人们的思维起到丝毫积极作用。在“后出版时代”，特别是网络微博时代，随便什么人都可以成为“作者”，“日子”固然可以成书，“月子”当然也未尝不可。一个不假思索的读者如果放弃选择，就会把自己宝贵的时间和生命放任在别人的“日月”之中，将自己并不宽敞的头脑任由混乱的思想跑马。问题在于，他有“跑马”的自由，难道我们没有不让他乱跑的自由吗？没有选择的权利吗？ 当然有，但我们常常轻率地放弃它。为什么？因为我们经常是懒惰的、被动的，对自己不负责任的。久而久之，逐渐丧失了应有的判断力和选择能力。以网络阅读为代表的“浅阅读”省时、省力、轻松、好玩儿，但鱼龙混杂，少数有价值的信息总是淹没在大量垃圾信息之中，不待挖掘出来，早已令人疲惫不堪，忘了自己的目标。虽然表面上是无所不知的“知道分子”，但很难掩饰“博学的无知”的本来面目。 其实，一个人想搞清楚自己要什么并不难，难的是弄明白不要什么。因为人的本性原本贪婪，凡是好事当然多多益善，何况读书又有“好学多思”、“博雅俊逸”的美誉，撒开读呗。岂不知，“撒开”就是“束缚”、就是“枷锁”，从此让你失去自我，成为任人摆布的傻瓜。不“撒开”怎么办？当然就要选择，就要有所读，有所不读。谁来选择？自然可以请教饱学之士，可以借鉴“推荐书目”之类。问题在于，真正有学问的家伙往往不喜欢向青年推荐书目，也不屑于某些以权威自居的人推荐的书目。那怎么办？只好靠自己，靠博览基础上的“慧眼”和“专精”吧。 (选自书摘2008年第9期，有删改)16简要概括本文的论述思路。(6分) 17作者认为要使自己的头脑不成为“别人思想的跑马场”有哪些正确做法？(6分) 18怎样理解文中划线句的含义？(6分) 七、作文（70分）19阅读下面的文字，根据要求作文。根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。赞美是照亮人生的阳光，没有阳光，我们就不能成长；批评也是人生中的亮光，没有这道亮光，我们或许就会迷失方向。射阳二中2016秋学期高一年级第二次阶段检测答案1. D2【参考答案】C【解析】比喻是用某一具体的、浅显的、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻主要分明喻、暗喻、借喻三种形式。应该注意，含有“像”、“好像”、“仿佛”等词语的句子不一定就是比喻句，有几种“像”字句就不是比喻句：表示同类比较的，表示举例的，表示猜测的，表示联想、想象的，表示说明的等。3【参考答案】B【解析】B莫道桑榆晚，为霞尚满天：桑榆，喻日暮。不要说日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞还可以照得满天彤红！不要说岁数已大，将落的太阳还能放出满天霞光。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。不符合语境。4. B （A项，语序不当，“不光是”应放在句首；C项，成分赘余,“质疑”就是提出疑问的意思； D项，不合逻辑，“是否涨价”不能同时被“确认”。）5. C（如：形容词词尾，相当于“然”。）6. A（“因”，副词，“趁，趁机”。 B项，“为”：动词，“担任”；介词，“被”。C项，“以”：连词，表原因；连词，表目的。D项，“于”：介词，“从”；介词，“在”。）7. C（只是“封诏已成”，并未“下诏”；文中是“封事遂寝”，可见最终也没有封赏成。）8. 除著作郎，不就。（被授予著作郎的官职，但他并不赴任）兄弟分财，昙首唯取图书而已。（兄弟分割家产，他仅仅要了图书）既从神武之师，自使懦夫有立志。（十分谦逊得体地回应了高祖对他的称赞）（可自己概括，也可引用原文，但必须是“直接体现”。）9. （1）这个人既是贵族子弟，又有美好的品德（品德又为人称颂），却能够在军营里委屈自己的志向。（2）想到他们的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点点的土地。（3）不明句读，不解决疑惑，有的从师学习，有的不从师学习。译文：王昙首，琅邪临沂人，太保王弘最小的弟弟，年轻时就有学问和美德。被授予著作郎，却不赴任。兄弟分割家产时，昙首只拿图书而已。被征召为琅邪王大司马的属员，跟从大司马修复洛阳园陵。一次，与堂弟王球一同拜见高祖，当时谢晦坐在高祖旁边，高祖说：“这个人既是贵族子弟，又有美好的品德，却能够在军营里委屈自己的志向。”昙首回答说：“跟从了神明英武之师，自然就使得懦弱的人树立志向。”谢晦说：“仁慈的人果真有勇气啊。”高祖听了很高兴。来到彭城，高祖在戏马台大会宾客，参加宴会的人都赋写诗作；昙首最先写好，高祖看完后，便问王弘：“你的弟弟与你相比怎么样？”王弘回答说：“如果他只像平民百姓那样，家里又怎能让他住下？”高祖大笑。昙首有识见器度，喜、怒不表现在脸上，家庭和和睦睦。他自己手里不拿金器、玉器，家里的女眷也不准拿金玉作饰物和玩物，如果不是从俸禄和赏赐得到的，绝不从别人那里接受一丝一毫的东西。太祖任冠军将军、徐州刺史，留镇彭城，任命昙首为府功曹。太祖镇守江陵，昙首由功曹升任为长史，又随府调任镇西长史。高祖非常赏识他，对太祖说：“王昙首沉稳坚毅，有识见，有器度，是宰相之才，你遇事都应该同他商量。” 等到太祖即位，任命昙首为侍中，诛除徐羡之等人，以及平定谢晦叛乱，有赖昙首之力。谢晦被平定后，太祖想要封赏昙首等人，正赶上宴会聚集，太祖举杯劝酒，乘机抚着御座说：“如果没有您兄弟二人，就不会有我今天这个御座。”当时封赏的诏书已经写成，太祖拿出来给昙首看，昙首说：“近日的事情，叛乱将要形成，全靠陛下英明快速决断，所以罪人才被诛杀。我等虽然得以仰借天光，报效微薄之力，怎么可以趁国家发生灾难之时，来牟取自己的宠幸呢？。陛下虽然想偏爱我，但是面对秉笔直书的史臣又该怎么办呢？”太祖始终不能改变昙首的想法，因此封赏的事也就搁置了。当时王昙首的兄长王弘担任尚书，又是扬州刺使，昙首被皇上宠爱信任，在两宫任职。彭城王义康与王弘一起任职，心里常常怏怏不乐，他又想得到扬州刺史的职位，在言语上也表露了出来。因为昙首在朝中任职，义康担心他分了自己的权力和职位，更加不高兴。昙首坚持请求太祖让他到吴郡任职，太祖说：“哪有想要建造大厦却舍弃栋梁的？你的兄长接连多次称自己有病，坚持要辞去扬州刺使的官职，我如果同意了他的请求，那么这个职位不是您来接任又有谁能接任呢？哪有让你到吴郡任职的道理呢？”当时王弘长期生病，多次请求辞职，太祖不答应。昙首于是劝说王弘分出府中一半的兵力给义康，义康才高兴起来。元嘉七年，昙首去世。太祖为他的死而悲恸，中书舍人周纠在一旁侍侯，说：“王家将要衰败，所以贤能的人先陨落。”太祖说：“这简直就是我皇家的衰败啊。”10.（1）首联中的“下”字颇见功力，请简要分析。（4分）顺流而下，符合由上游向下游进军的地理形势；（1分）攻下，符合晋军攻下东吴都城的历史事实；（1分）给人以势如破竹、摧枯拉朽之感，很自然地引出下句“金陵王气黯然收”。（2分）（2）颔联对照鲜明，请简要赏析。（3分）从形象上看，一横一竖，一下沉一高扬；（1分）从色彩上看，一边是晋军烧毁铁锁的冲天火光，一边是降旗的惨白；（1分）从气氛上，晋军得胜的趾高气扬，东吴败亡的无限凄惨。（1分）（3）尾联表达了作者什么样的情感？（3分） 对“四海为家”升平景象的赞颂、庆幸（1分），借古讽今，对东吴历史重演的隐忧（1分）和以前朝兴亡为龟鉴的提醒与警戒（1分）。11.（1）强虏灰飞烟灭 （2）故不积跬步 （3）梳晓鬟也 （4）官盛则近谀（5）奈何取之尽锱铢 (6)一尊还酹江月 （7）驾一叶之扁舟 （8）廉颇老矣12第段在写法上有什么特色？从全文结构来看，这一段放在开头有什么作用？(4分)第一段运用拟人、比喻等修辞手法（1分），生动、具体地表现了被遗忘在田埂上的“一粒麦子”的形象（1分）。从全文结构看，本段点题，引出本文重点描写对象（1分），领起下文（1分）。13“麦子，田埂上也能长出这么好的麦子，它承的是天惠呀”，结合原文回答：田埂上为什么能长出这么好的麦子？（6分）麦子的种子本就明亮而智慧；种子落在土里就生长，而且长得非常卖力，总想引起人们的关注，从而获取生长所必需的元素；即便得不到帮助，它也尽力汲取更多的营养，使自己成长成熟；太阳格外地偏爱它。（每点2分，答出三点即可）14本文多处运用对比，请列举两例并分析其作用。（4分）如第二段写人们对“田埂上的麦子”和“田里麦子”不同态度的对比；第三段写“田埂上的麦子”和“麦地里的许许多多的麦子”生存状态的对比；第六段麦子“被人们忽略”和麦子对“农人的理解”的对比（一例1分，两例即可）。通过对比，充分表现了田埂上麦子所处环境的恶劣、生长环境的艰难（1分），从而更突出它的乐观自信、坚忍不拔的精神。（1分）15请结合全文，探究“田埂上的精神”带给我们哪些人生启示。（6分）身处逆境仍能自立自强、坚忍不拔的精神；不甘卑微、昂扬向上、奋力进取的精神；为体现生命价值（或“珍惜生命”）而执著追求的精神；理解宽容的精神。（任答一点给2分，共6分）16首先通过反面事例的分析提出人要有“不知情权”的观点(2分)；接着分析了拥有太多“知情权”危害和放弃“不知情权”的原因(2分)；最后指出怎样拥有“不知情权”的正确方法(2分)。17面对天天发生的趣闻和与自身利益无关的公共政策，要保持一定的自制力(2分)。给自己的头脑留出一点空白，用来填充更有必要、更有价值的东西(2分)。面对当今时代铺天盖地而来的海量信息，要选择那些能提供新知识、能锻炼和丰富自己思维的加以接收(2分)。18无所不知的知道分子就是那些掌握了大量缺乏智慧和思想含量的垃圾信息的人(2分)。“博学而无知”指他们每天都在毫无选择的吸纳各种各样的信息，混乱的思想充斥他们的大脑，从而无法建构起完整的知识和思想体系(2分)。作者借这句话从反面提醒人们，每天面对海量信息，要有所选择，在博览的基础上运用慧眼，追求专精(2分)。19、一、审题本题延续了高考作文采用名言警句的命题形式，第一句化用了莎士比亚的名言 “赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长。”，第二句是命题者据此仿写的。从概念的界定而言，本题三个关键词“赞美”“批评”“赞美和批评” 第一句话用阳光来形容赞美，突出了赞美温暖、激励的作用，所谓“良言一句三冬暖”，而能够赞美别人，更是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。题目强调的是赞美的意义和作用。从思辨的角度来考虑，有时候赞美也是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它能从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们，所以，从辩证分析的角度，学生也可以谈“捧杀”的危害，谈目的不纯言过其实的赞美对成长的妨害。第二句话用亮光来形容批评，突出了批评的指引作用，它能帮助我们认识到自身的错误和虚妄，同时句子中用了一个“也是”表明是和赞美对举的。要注意的是本句中用一个“或许”来限定批评的作用，在此就暗示了有些方式方法错误、情感态度偏激的批评可能就会让人丧失自信、自尊和自爱，讽刺挖苦不是批评，所得结果适得其反。二、判分1判分等级一类卷63分以上；二类卷5662分；三类卷4955分；四类卷4248分；五类卷2841分；六类卷27分以下。议论文重点看“是否讲理”、“会不会讲理”。要审视文与题、材料和观点是否统一浑成，看论证和分析是否严谨深刻，是否能言之成理自圆其说。一类卷应该是见解独到和深刻；虽无深刻独到之见解，但在切合题意的前提下有充分分析，议论有层次，说理有智慧，写作功底较好，可判为二类卷；如果见解平庸浅表，论证分析简单幼稚，尽管形式上中规中矩，应判为三类卷或四类卷；对似连实断、似是而非、貌合神离、半途改道的作文，原则上判为 “五类卷”（不及格）。 切合题意的作文的立意大都相似，跑题作文的立意篇篇不同。同时，不同之中又有相同，那就是：无视材料，自说自话，一厢情愿，不顾其它。记叙文与议论文应一视同仁。记叙文评判更难更复杂。既要防止贴标签的作文侥幸获得高分，又要避免“暗合”材料旨趣的作文遭到偏题跑题的误判。不管是议论文还是记叙文，都要看其思想内涵与材料是否存在联系，本质上是否相同或相似。不管是议论文还是记叙文，判卷时要着眼于全篇，作整体评价；既看写些什么，也看怎么写。每阅一篇文章力求以质赋分，不屈其文，分所应当，分文相称。2.特别说明A、题目中提到赞美让我们成长和批评能指引方向，要注意的是这里的我们不能仅仅是针对人还包括国家、民族、社会以及与人相关的方方面面。B、对概念要有清晰的界定，有些只是评论而非赞美和批评，例如当别人说自己观点的时候，你提出不同的意见，这个不是批评。例如，你灰心丧气的时候，老师鼓励你，你能做得更好这个不是赞美。祝贺、鼓励、认可、奉承不是赞美；评论、质疑、反对不是批评，论证时候概念混淆不清，原则上最高不超过四类卷。C、文章关键概念整体打包，论证的时候只呈现例子而没有深入分析。立论偏颇，论证偏激，观点和事例水油分离，分数最高不超过46。D、23的篇目谈如何面对赞美和批评、如何去赞美和批评，最高不能超过50分。 3、个案处理确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。写成诗歌的，一律提交专家组处理。记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过46分（不满100字，05分；200字左右，610分；300字左右，1120分；400字左右，2130分；500字左右，3140分；600字左右4146分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分；凡思想感情庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。不写作文题目的，扣2分。