关于教育与社会关系的主要理论.doc

(word完整版)关于教育与社会关系的主要理论关于教育与社会关系的主要理论1教育独立论2教育万能论：在外国近代教育史上，洛克的观点曾被视为”教育万能论”。人的发展的一种理论,也是教育功能的一种理论。这种理论认为学校在人的发展过程中起决定性的作用,不仅如此，它还认为学校可以解决社会生活中没有解决的问题，这种看法看到了学校在人的发展中的独特作用,但是没有看到人的发展的复杂性，夸大了学校对于社会的反作用，是一种具有浓厚的“ 乌托邦 色彩的主张。3人力资本论：人力资本理论提出者是美国著名的经济学家舒尔茨.人力资本理论的内涵：是指人所拥有的知识、技能以及其它类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态,因为它体现在人身上，属于人的一部分.与人力资本相对应的是物力资本。人力资本在现代经济发展当中起到了重要的作用，甚至超过了物力资本的作用4筛选假设理论：1973年迈克尔史潘斯发表筛选假设就业市场信号一文阐述了这一理论。筛选假设指把教育看成是一种帮助雇主识别不同能力求职者，以便将它们安置到不同岗位上的装置理论这种理论把教育视为一种装置，其主要作用是帮助雇主识别能力不同的求职者，以便把他们安置到不同的工作岗位上。5劳动力市场理论:迈克尔史潘斯提出,认为的劳动力市场信息是不完全的,雇主事先不能直接了解应聘者的能力，而进行专业培训需要承担相当的投资，而学校教育终究在入口(入学）和出口（毕业)进行过两次筛选,所以，雇主把教育的证书-文凭作为劳动力筛选的一种信号、一种标准来利用.