尊重他人课件.ppt

教学目标 导入新入新课思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？这些人的行为会产生哪些危害？1.从前从前，有个年有个年轻人要去人要去张村村办事事，可他不可他不认识去去张村的村的路路，路上，路上遇遇见一位六十多一位六十多岁的老人的老人，便迎面喊道：便迎面喊道：“喂喂，老老头儿儿，从从这里去里去张村村该怎么走怎么走，有多有多远？”老人看他老人看他轻狂而狂而无礼貌无礼貌，便脱口而出：便脱口而出：“无礼！无礼！”说完就完就愤愤地快步离去。地快步离去。年年轻人人转足足走了五里的路程足足走了五里的路程，一直没有一直没有见到叫到叫张村的地方。村的地方。这里，年里，年轻人停下脚步来，独自坐在路人停下脚步来，独自坐在路边，左思右想，考，左思右想，考虑了半天，似乎悟出了什么了半天，似乎悟出了什么“五里五里”与与“无礼无礼”2.第四第四课第一框尊重他人第一框尊重他人人教版 八年级上21世纪教育网（)全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台3.学学学学习习目目目目标标情感情感情感情感态态度和价度和价度和价度和价值观值观目目目目标标：能感受尊重：能感受尊重：能感受尊重：能感受尊重带带来的良好心理来的良好心理来的良好心理来的良好心理体体体体验验，尊重每一个人，尊重每一个人，尊重每一个人，尊重每一个人。能力目能力目能力目能力目标标：能：能：能：能够够列列列列举举尊重他人的尊重他人的尊重他人的尊重他人的实实例，例，例，例，说说明尊重他人明尊重他人明尊重他人明尊重他人的价的价的价的价值值和意和意和意和意义义；学会；学会；学会；学会换换位思考，欣位思考，欣位思考，欣位思考，欣赏赏他人，平等他人，平等他人，平等他人，平等对对待待待待他人他人他人他人。知知知知识识目目目目标标：知道尊重的含：知道尊重的含：知道尊重的含：知道尊重的含义义，懂得尊重，懂得尊重，懂得尊重，懂得尊重对对个人和社会个人和社会个人和社会个人和社会的价的价的价的价值值和意和意和意和意义义，知道如何尊重他人，知道如何尊重他人，知道如何尊重他人，知道如何尊重他人。4.自学思考自学思考自学思考自学思考题题1 1 1 1、什么是尊重？有哪些表、什么是尊重？有哪些表、什么是尊重？有哪些表、什么是尊重？有哪些表现现？2 2 2 2、为为什么要尊重他人？什么要尊重他人？什么要尊重他人？什么要尊重他人？3 3 3 3、如何尊重他人？、如何尊重他人？、如何尊重他人？、如何尊重他人？5.尊重是交往的起点尊重是交往的起点什么是尊重？什么是尊重？尊敬、重尊敬、重视表表现：社会生活中，我：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、尊重他人的人格、权利等。利等。6.1.1.受到他人尊重受到他人尊重给你什么感受？你什么感受？教学目标情景情景图分析分析受到他人尊重能受到他人尊重能够增增强自尊、自信，自尊、自信，产生良好的生良好的心理体心理体验，如，如满足感、成就感等。足感、成就感等。2.有人说：“尊重比帮助更重要”，你认同这个观点吗？说说你的理由。认同。面同。面对需要帮助的人，如果以施舍的需要帮助的人，如果以施舍的态度度给予帮助，予帮助，会使会使对方感到自卑，受到方感到自卑，受到伤害。尊重能使害。尊重能使对方感到自己方感到自己与他人是平等的，能与他人是平等的，能够增增强自尊自信，自尊自信，对他他人人的的尊尊重重7.情景情景图思考思考看了上面几幅情景图，想一想：1、生活中还有哪些不尊重人的现象？2、你是否有过不尊重他人的行为？3、这些行为会带来哪些不良影响？8.如果得不到他人的尊重如果得不到他人的尊重和和认可，往往会可，往往会产生自生自卑感、挫卑感、挫败感等。感等。9.社会上所有的人都有一种社会上所有的人都有一种对于自尊、自重和于自尊、自重和来自他人尊重的需要或欲望。来自他人尊重的需要或欲望。第一：第一：对实力、成力、成就、就、优势、胜任以任以及面及面对世界世界时的自的自信、独立和自由等信、独立和自由等的欲望。的欲望。第二：第二：对名誉或名誉或威信的欲望，威信的欲望，对地位、声望、荣地位、声望、荣誉、高誉、高贵或或赞赏等的欲望。等的欲望。教学目标相关相关链接接10.马斯洛的需要层次理论受到尊重，是人内在的精神需要。受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都是有尊每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。的个体，都希望得到他人和社会的尊重。11.受到他人尊重能受到他人尊重能够增增强自尊、自信，自尊、自信，产生良生良好的心理体好的心理体验，如，如满足感、成就感等。相反，如足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与果得不到他人的尊重与认可，往往会可，往往会产生自卑感、生自卑感、挫折感挫折感尊重给个体带来的影响12.某市某市图书馆规定，衣冠不整者不得定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人此，人们有不同的看法。有不同的看法。图书馆是文明学是文明学习的的场所，衣冠所，衣冠不整是不整是对其他其他读者的不尊重。者的不尊重。你如何看待以上你如何看待以上观点？点？图书馆是社会公共是社会公共资源，每个人源，每个人都可以都可以进馆阅读。穿着是个人的自由，穿着是个人的自由，图书馆不不应该规定定读者的着装。者的着装。教学目标探究与分享探究与分享13.图书馆不允不允许衣冠不整者衣冠不整者进馆读书，充分，充分体体现了管了管理者理者强调人与人之人与人之间需要需要相互尊重相互尊重的理念，包括的理念，包括对他他人人人格、人格、权利利的尊重，的尊重，这是社会是社会进步的表步的表现，能，能够促促进社会生活和社会生活和谐融洽，融洽，减少减少社会摩擦。社会摩擦。不允不允许衣冠不整者入衣冠不整者入馆读书，体，体现了社会的了社会的进步。步。14.尊重使社会生活和尊重使社会生活和谐融洽。尊重是融洽。尊重是维系良好人系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能互的，尊重能够减少摩擦，消除隔减少摩擦，消除隔阂，增，增进信任，信任，形成互敬互形成互敬互爱的融洽关系，从而促的融洽关系，从而促进社会社会进步，步，提高社会文明程度。提高社会文明程度。尊重给社会带来的影响15.1尊重他人是一个人内在修养的外在表现。2每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。3尊重使社会生活和谐融洽。为为什么要尊重他人什么要尊重他人？16.1.1.小小东打算放学后去参打算放学后去参观美美术馆。放学。放学铃声一响，他声一响，他就起身准就起身准备出出发。这时，同学小萌拿着数学，同学小萌拿着数学试卷卷过来来向他向他请教一个教一个问题。2.2.你无意中得知小欣的父母都是清你无意中得知小欣的父母都是清洁工，而小欣上工，而小欣上课发言言时，因，因紧张导致口吃致口吃现象象严重。重。3.3.地地铁上人很多，一位乘客不小心上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚了你一脚4.4.小小组讨论时，你和同学的，你和同学的观点不一致点不一致探究与分享：角色扮演探究与分享：角色扮演如果如果遇到上面的情境，你会怎么做？遇到上面的情境，你会怎么做？遇到上面的情境，你会怎么做？遇到上面的情境，你会怎么做？请说请说明理由。明理由。明理由。明理由。17.情境做法理由小小东打算去参打算去参观美美术馆，小萌拿着数学，小萌拿着数学试卷卷请教教问题。小欣小欣课堂堂发言因言因坚强口吃口吃严重。重。地地铁上人很多，一位上人很多，一位乘客不小心乘客不小心踩了你一了你一脚。脚。小小组讨论时，你和同，你和同学的学的观点不一致。点不一致。帮助小萌解决帮助小萌解决问题，再去参，再去参观美美术馆。积极关注，重极关注，重视他人。他人。认真、耐心真、耐心倾听。听。平等平等对待他人。待他人。学会学会换位思考。位思考。理解、不理解、不计较、包容。包容。聆听同学的聆听同学的观点，点，学学习同学同学优点，点，尊重差异。尊重差异。学会欣学会欣赏他人。他人。18.情景情景图思考思考继续分析上面几幅情景图，想一想：我们应该怎样尊重他人？平等平等对待他人。待他人。平等平等对待他人。待他人。平等平等对待他人。待他人。学会学会换位思考。位思考。积极关注，重极关注，重视他人。他人。学会欣学会欣赏他人。他人。19.张张大大爷爷8080岁岁大寿，儿大寿，儿孙们欢孙们欢聚一堂，可是令聚一堂，可是令张张大大爷爷生气生气的是，聚餐的是，聚餐 时时，年，年轻轻人都抱着人都抱着电电子子产产品，品，发发信息、拍照、信息、拍照、打打电话电话，没几个好好吃，没几个好好吃饭饭，唠唠唠唠家常的。家常的。尊重他人，需要我尊重他人，需要我们考考虑他人的感受，他人的感受，认真真对待他人，待他人，给予他人予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。他人。20.我我们应该重重视他人，他人，对他人的疑惑他人的疑惑给予予细致耐心的解答，致耐心的解答，对他人的他人的请求求给予予热情的帮助情的帮助。大康是班里的学大康是班里的学习尖子，可他的朋友却尖子，可他的朋友却很少。平很少。平时，同学，同学们有有问题向他向他请教教时，他他总是不愿意帮助是不愿意帮助别人，常人，常说：“你自己你自己想去！想去！”有有时还骗同学同学说：“我也不会。我也不会。”21.我是七年级五班的小磊，进入新学校，认识了很多新朋友，开始觉得很高兴，可我渐渐地发现，大家对我不像刚开始那样好了。因为我父母都是从农村来济南打工的，我就听到有同学在背后叫我“乡巴佬”，还嘲笑我发型土气。我的成绩一直不好，总是在班里倒数，谁都不愿意和我分到一个小组，怕我拖后腿。我喜欢踢足球，想参加学校的足球队，可是队长说，等我成绩提高了再说。我心里好烦思考：思考：1.1.你你认为小磊的同学小磊的同学这样对待小磊待小磊对吗？为什么？什么？2.2.如果你是小磊的同学，你如果你是小磊的同学，你认为应该怎怎样做做？小磊的小磊的烦恼不因家境、身体、成不因家境、身体、成绩等方面的差等方面的差别而歧而歧视他人，他人，学会平等学会平等对待每一位同学。待每一位同学。22.尊重每一个人和每个人的尊重每一个人和每个人的劳动成果成果平等待人要求我平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，自内心地尊重他人人格，对所有所有的人一的人一视同仁。同仁。23.教学目标 名言引名言引领皇帝和鞋匠的灵魂都是用同皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型的模型铸造的。造的。-蒙田只有人中人，没有人上人，也没有人下人。只有人中人，没有人上人，也没有人下人。-陶行知要尊重每一个人要尊重每一个人,不不论他是何等的卑微与可笑。他是何等的卑微与可笑。因因为活在每个人身上的是和你我相同的性灵。活在每个人身上的是和你我相同的性灵。叔本叔本华24.探究与分享探究与分享什么什么样的人的人值得尊重？得尊重？（1）你）你赞同他同他们的看法的看法吗？说说你的理由。你的理由。（2）你）你还有哪些看法？有哪些看法？放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？”同行的几个同学纷纷发表看法。无论是陌生人还是熟识的人，我都会尊重他为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。我特别尊重言而有信的人我尊重那些自立自强的人25.学会学会换位思考。位思考。26.生活碰！碰！碰！生活碰！碰！碰！妻子正在厨房炒菜，丈夫在她旁妻子正在厨房炒菜，丈夫在她旁边一直一直唠叨不停：叨不停：“慢些！慢些！”“小心！小心！”“火太大了。火太大了。”“赶快把赶快把鱼翻翻过来，不然要来，不然要糊了。糊了。”“唉，怎么能放唉，怎么能放这么多油，油放多了不好！么多油，油放多了不好！”“请你住口！你住口！”妻子脱口而出，妻子脱口而出，“我懂得怎我懂得怎样炒菜。炒菜。”丈丈夫平静地答道，夫平静地答道，“我只是想我只是想让你知道，我在开你知道，我在开车时，你在，你在旁旁边喋喋不休，我的感喋喋不休，我的感觉如何。如何。”学会学会换位思考。位思考。“己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。”27.尊重意味着要尊重意味着要设身身处地地为他人着想，不把自他人着想，不把自己的意志己的意志强加加给他人；将心比心，体会他人的他人；将心比心，体会他人的感受，理解他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自，包容他人，像尊重自己一己一样尊重他人。尊重他人。情境二：洋洋情境二：洋洋妈妈自自己做决定己做决定给孩子孩子报了了篮球班，洋洋很反感。球班，洋洋很反感。情境一情境一28.我我们要善于要善于发现他人的潜他人的潜质和特和特长，真，真诚地欣地欣赏和和赞美他人的美他人的优点和点和闪光点，光点，给予他人予他人积极的极的评价。价。29.骆驼和羊和羊我我们要善于要善于发现他人的潜他人的潜质和特和特长，真，真诚地欣地欣赏和和赞美他人的美他人的优点和点和闪光点，光点，给予他人予他人积极的极的评价。价。30.怎怎样样尊重他人尊重他人积积极极关注、关注、重重视视他人他人。平等平等对对待待他人他人。学会学会换换位位思考思考。学会学会欣欣赏赏他人他人。31.在社会生活中，在社会生活中，除了尊重人之除了尊重人之外，与人外，与人类的的社会生活密切社会生活密切相关的其他事相关的其他事物是否需要尊物是否需要尊重？重？32.拓展空拓展空间爱护动物也是尊物也是尊重生命的表重生命的表现。我我们应尊重大自然。尊重大自然。我我们应尊重民族尊重民族的的历史与文化。史与文化。请你参与他你参与他们的的讨论，并表达自己的，并表达自己的观点。点。33.知知识拓展拓展民族风俗习惯小调查我国有56个民族，每一个民族都有自己独特的民族风俗。1、说出你印象深刻的几个民族。2、查一查这些民族有哪些独特的风俗习惯。尊重他人，还要尊重其他民族的文化习俗。34.教学目标 课堂小堂小结尊重是交往的起点尊重的含义及表现每个人都希望得到尊重尊重他人尊重使社会生活和谐融洽积极关注、重视他人尊重从我做起平等对待他人学会换位思考学会欣赏他人35.预习新新课P37-P40，找出以下，找出以下问题：1.礼的含礼的含义及表及表现？2.文明有礼的重要意文明有礼的重要意义有哪些？有哪些？3.怎怎样做一个文明有礼的人？做一个文明有礼的人？下下节预示示36.1.陶陶行行知知说说：“只只有有人人中中人人，没没有有人人上上人人，也也就就没没有有人人下下人。人。”以下最符合以下最符合题题意的是意的是()A心心动动不如行不如行动动B乐乐于助人，相互支持于助人，相互支持C竞竞争不忘合作争不忘合作D平等平等对对待他人待他人D 固提升固提升教学目 巩固提升巩固提升37.2右右图图漫画不敢坐启示漫画不敢坐启示我我们们()A要学会尊重他人要学会尊重他人B要遵守公共要遵守公共规则规则C要注意要注意讲讲究个人究个人卫卫生生D要遵守要遵守职业职业道德道德A A38.3.在校园里，我在校园里，我们们有有时时会遇到下列会遇到下列现现象：象：对对成成绩绩不好的同不好的同学嗤之以鼻，学嗤之以鼻，对对相貌不好的同学避而相貌不好的同学避而远远之，之，对对穿戴不好的同穿戴不好的同学指指划划。学指指划划。这这些些现现象象说说明明()A.人与人之人与人之间间学学习习成成绩绩、相貌、穿戴等的差、相貌、穿戴等的差别别会会导导致人格致人格上的不平等上的不平等B.出出现这现这些些现现象，主要是因象，主要是因为为有些同学的好奇心太重有些同学的好奇心太重C.由于各方面的差由于各方面的差别导别导致人与人之致人与人之间间的不尊重，的不尊重，这这是可以是可以理解的理解的D.人生而平等，尊重他人要学会尊重他人的人格、人生而平等，尊重他人要学会尊重他人的人格、权权利等利等D D39.4.李浩与人交往李浩与人交往时时，常常人前一套，人后一套，并且他只愿，常常人前一套，人后一套，并且他只愿意与家庭条件好、学意与家庭条件好、学习习好的同学交往，从不与家庭好的同学交往，从不与家庭贫贫困、学困、学习习成成绩绩差的人交往，差的人交往，还经还经常嘲笑常嘲笑讽讽刺他刺他们们，慢慢地同学，慢慢地同学们们都疏都疏远远了他。了他。李浩的李浩的经历说经历说明了（明了（）尊重他人，就是尊重自己尊重他人，就是尊重自己交往是人的基本需求交往是人的基本需求交往中我交往中我们们要平等待人，不要盛气凌人要平等待人，不要盛气凌人李昊李昊的同学没有的同学没有宽宽容心容心A.BCDB 40.5.“一个永一个永远远不欣不欣赏别赏别人的人，也就是一个永人的人，也就是一个永远远也不被也不被别别人欣人欣赏赏的人。的人。”这这告告诉诉我我们们在交往中要（在交往中要（）学会欣学会欣赏赏、赞赞美他人美他人学会学会宽宽容他人容他人善于善于发现发现他人的他人的闪闪光点光点学会欣学会欣赏赏自己独特的美自己独特的美ABCDB 41.6.下列下列现现象属于尊重他人的是象属于尊重他人的是()A给给同学起外号，并大肆宣同学起外号，并大肆宣传传B到同学家做客，提前打招呼，并征得同学家到同学家做客，提前打招呼，并征得同学家长长的同意的同意C小小辉辉不注意个人不注意个人卫卫生，班上同学都不愿意挨着他坐生，班上同学都不愿意挨着他坐D夏夏天天在在公公共共场场所所，如如在在商商场场，不不穿穿衬衬衣衣、浑浑身身是是汗汗、光着膀子光着膀子B B 固提升固提升教学目标 巩固提升巩固提升42.7.7.情情景景一一校校园园里里，两两位位同同学学走走路路的的时时候候说说笑笑打打闹闹，结结果果一一不不小小心心，撞撞了了对对面面走走来来的的人人。他他们们俩俩不不仅仅不不道道歉歉，还还骂骂骂骂咧咧咧咧，推推推推搡搡搡搡。结结果，被同学果，被同学们谴责们谴责，被老，被老师师狠狠地批狠狠地批评评了一了一顿顿。情情景景二二公公园园里里，一一名名同同学学拿拿着着一一袋袋瓜瓜子子，一一边边走走路路，一一边边嗑嗑瓜瓜子子，还还把把瓜瓜子子皮皮扔扔得得满满地地都都是是，引引得得路路人人侧侧目目，最最后后，又又被被罚罚款。款。(1)(1)两个情景共同两个情景共同说说明了什么道理？明了什么道理？固提升固提升教学目标 巩固提升巩固提升不尊重他人，就不可能不尊重他人，就不可能赢得得别人的尊重。只有尊重他人，才能人的尊重。只有尊重他人，才能赢得他人的尊重。得他人的尊重。(2)说说我我们为什么要尊重他人？什么要尊重他人？（3 3）怎）怎样尊重他人？尊重他人？尊重他人是一个人内在修养的外在表尊重他人是一个人内在修养的外在表现。每个人都是有尊每个人都是有尊严的个体，的个体，都希望得到他人和社会的尊重。都希望得到他人和社会的尊重。尊重使社会生活和尊重使社会生活和谐融洽。融洽。尊重他人，从我做起。我尊重他人，从我做起。我们们要要积积极关注、重极关注、重视视他人；要平等待人，不他人；要平等待人，不歧歧视视他人；要学会他人；要学会换换位思考，位思考，“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”；要学会欣；要学会欣赏赏他人。他人。43.生活中的不尊重生活中的不尊重44.