学校景观空间设计综合说明.doc

设计构思学校环境作为学校文化内涵和文化底蕴关键承载者，含相关键育人功效。学校环境建设是一个文化建设，是一个美学建树，是一个完整、立体艺术品，它反应了学校文化品位和审美水准。经过对不一样功效区不一样设计手法，诠释校园精神，反应校园文化多元性、自由性、兼容并蓄，记载不一样时期校园发展历程。校园景观计划愈加重视内外部空间交融，强调空间交往性，让师生在工作和学习之余，同时感受到各功效区域之间相互交融、渗透，和“以人为本”理念，并感受到在设计中传承文化、地域特色和学校人文精神特色校园环境。同时，校园设计中还结合了自然，并充足利用了自然条件、保护和构建了校园生态系统，努力打造绿色校园，生态校园。考虑到未来发展，在设计中多采取结构多样、协调、富有弹性设计方案，以适应未来改变，满足可连续发展。设计风格设计风格：简约现代主义风格风格了解：现代主义风格作为艺术提炼和归纳，表现在平面形式上符号化，从而愈加着重于空间功效计划。设计现代风格景观应该重视人文历史符号提炼。文化对学校而言，是城校魅力灵魂所在；正如现代主义是基于人文历史提炼，丰富人文基础才能提炼出精巧现代艺术符号。特点：以简练、艺术手法，重视场地分析、开放平面替换线性序列，表现空间自由开放性。设计标准和理念文化相统一学校办学理念文化是学校环境文化关键和灵魂，环境文化建设必需依靠学校理念展开，并丰富和彰显办学理念，所以，学校环境文化计划必需遵照和理念相统一标准。因地制宜标准学校是传承文化、教书育人场所，学校环境文化建设必需依据地域特点和学校实际情况，重视地域文化和学校实际有机结合，重视实用、有效和连续性，有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，因地制宜，突出特色，发挥师生智慧，充足表现学校环境建设多样性和特色性，从而全方面提升学校环境文化品质。和教育统一设计标准学校是教育场所，和其它场所最大差异就是，学校环境含有良好教育气氛，和由它透射出来独特感染力、凝聚力和震撼力。教育环境文化建设要紧紧围绕教育功效而设计，表现教肓特点，以适合育人、利于育人、科学育人标准进行，为学校教育教学目标服务。重视探析学校含义、教育隐喻、场所精神和学校风格，学校空间、建筑、庭园和设施所组成物质文化，这会影响师生思想、人格、学习态度和价值观。人本标准学校环境文化建设要突出“环境育人”关键，表现人本标准，对师生产生正面影响。学校环境计划首先是要为人服务，让人在繁杂学习间隙享受到宜人文化环境，使身心得到休养。所以，能够经过园景小区、广场文化、道路文化、文化墙等提升学校文化品位，达成良好视觉效果和环境效果，营造人性化空间，表现“以人为本”设计思想。景观结构分析图勤学园由食堂景观、宿舍景观两部分组成，食堂景观区围绕中心草坪打造一个师生共享空间，宿舍景观围绕庭院形成对称式布局。静思园设计为自然式小游园给学生提供了一个休闲，宜人户外生态环境。启智园和勤学园 相呼应，建筑把学生关键活动区域界定在一个相对闭合空间中，所以在中间围合一块绿地，形成舒缓绿地空间，为学生提供宽广交流场所。体育运动区四面景观由绿化带围合而成，形成生态树荫看空间，提供升旗仪式，户外健身空间和举行多种户外体育运动比赛，给学生活动空间。主入口景观区是展示学校风貌地块，在入口处部署树阵广场，铺装设计上才用土楼元素提炼出圆形和弧形相结合铺装形式，大线条植栽和开敞集散广场，严谨又不失活泼。棋盘广场区有在教学楼北边，由棋盘式大型铺装广场组成。生态停车场为计划图书馆用地，暂做为停车场使用。次入口景观和主入口景观想呼应，采取圆弧形式进行构图结合花池。具体设计1. 主入口是中心景观轴线起点,也是展示校园风貌地块。大门两侧是规则整齐棕榈树阵，表现了规整齐净校园环境，喻示着学校教学和管理严谨态势。从大门进入校园首先看到是一组“智慧之窗”壁雕，抽象图案和世界地图暗示着走向世界，美好未来。主入口铺装形式才用圆形和弧线形元素，作为学校出入口聚散广场。2. 教学楼把学生关键活动区域界定在一个相对闭合空间中，在设计构图中用简单几何图形进行构图，中间围合一片阳光绿地并放置“琴棋书画”专题雕塑，寓教于乐。在建筑周围部署花池及长条坐凳，供学生看书，交流。3办公生活区由求真园、勤学园、食堂办公楼三部分组成。求真园在绿地中间结合主入口铺装形式设计一个圆形广场，结合花池、花架、景墙进行部署，提供师生在闲暇时休憩和交流公共空间。勤学园建筑为学生宿舍楼，所以在设计上计划出适于人流道路基础上，尽可能增加绿化面积，局部结合花池坐凳充足发挥景观要素多用途性，供学生晨读，休息等。4.学苑广场包含棋盘铺装广场和生态停车场两部分，棋盘广场为开放式铺地广场，为学校集会，运动等校园文娱活动提供场所。生态停车场为预留图书馆用地，在经济效益和实用标准下暂计划为停车场用地。5. 体育运动区是学校师生公共交往场所之一。将文化要素和运动精神融合在设计里,考虑师生使用要求,含有为体育比赛、锻炼身体服务观念和师生交流功效。将文化要素和功效使用相结合,用植物进行造景,表现现代、优雅、自然生态校园体育场佳境。绿化设计1.植物区域群落分布设计在分区实施标准基础上，作为校园装饰物校园植被进行精心设计，异彩纷呈。在装点校园同时，还表现独特学科特色，做到了生态人文高度统一。考虑到整体景观打造，也使各功效区独立成景。在植被安排上，各功效区既相互交融，又各具特色。（1）入口植物有深意，学子读书要先行(主入口景观区)以季相改变特征为主，用丰富乡土树种和适地引入植物来形成校区中央植物园。入口植物群落在乔木使用上，多采取如大王椰子、枫香、香樟、竹类等较为高大观赏性乔木。香樟等乔木不仅从视觉上能组成高大，繁盛特色，同时也蕴含着校园文化蒸蒸日上，繁盛不息特点。用了假连翘、云南黄素馨、炮仗花等不一样季节不一样特色灌木植物。经过植被季节改变来装点不一样时间漂亮校园。寓意时光奔流不复返，学子读书要争先惜时理念。（2）景观植物各不一样，树种安排有看点（教学景观区）教学景观区植物群落最大看点可谓各院系主景植物树种进行关键区分。多以树体洁净没有飞絮白兰、常春藤等树种，以桂花、紫薇等香花植物为特色，用不一样树种表现不一样教学理念，使整个植物景观含有别具一格设计，同时也表现了友好人文生态校园设计理念。（3）学苑植被妆校园，四季景色各不一样(学苑广场区)相比教学景观区植被，学苑广场区植物含有表现校区明快、开阔之感特色，以常绿景观为主，兼顾其它季节特色，在灌木采取上，多使用四季分明植物，以表现不一样季节不一样校园景观。（4）花园校园景色美，学习生活乐趣多（办公生活区）生活区植物安排上，关键采取了四季不一样交替乔木和灌木来贴近师生校园生活。在乔木采取上，多以菩提、凤凰木、漂亮异木棉、碧桃等较为常见树种。同时还配以九里香等香花灌木和巴西花生藤、蜘蛛兰、麦冬等地被植物。这么设计更能让师生如同置身花园中，在学习之余体味生活闲适和乐趣。（5）养生保健有保障，养生植物显身手（体育运动区）保健养生植物群落关键是在运动区利用保健类植物，突出人和环境共融性，营造放松调养气氛。此区植物关键以对身体不一样器官不一样保护作用为特色。同时还融入了金木水火土五行友好原理，对人体肺、肝、肾、心、脾进行保护。比如在保护肺功效上，关键采取广玉兰、橡皮树、铁线蕨等植物。而在促进肾功效时则采取女贞、含笑等植物。保健功效区植物更能表现了人和自然友好发展设计理念。同时，也打造了花园校园，宜居校园。2.植物景观设计标准科学性标准(1)满足景观功效 植物景观设计时从满足境各项功效要求出发，考虑了挡墙隐化、大家行为心理考虑和设施及构筑物掩饰等方面。 (2)生态学见解营造植物景观 植物景观设计遵照生态学原理，建设多层次、多结构、多功效科学植物群落；重视生物多样性，尤其是植物种类多样性；有合理种植密度和搭配。艺术性标准(1)满足园林设计立意要求 重视环境景观和整体布局、风格呼应关系，利用不一样形态特征植物材料，表现浓厚校园文化意境，发明出丰富景观空间，达成人和自然友好。(2)重视植物空间组织 植物空间利用植物塑造类似建筑三维空间感，植物种植空间营造经过围合、分割、覆盖和辅助等手法，依据组成形式和游人视线控制关系，形成开放、半开放和封闭空间，经济性标准(1)经过合理选择树种来降低成本 节省并合理使用名贵树种；以乡土植物为主；合理选择苗木规格；适地适树，合理安排植物种间关系。(2)结合生产，改善环境质量在实现景观美学和功效空间前提下，合适种植部分含有生产功效和生态保健功效植物，使观赏性和经济效益有机地结合起来。3.植物造景意向坚持突出生态做到乔、灌、草、花卉合理搭配，切实发挥绿化生态功效，重视利用建筑小品雕塑等造园手段，丰富绿化空间。园区绿地做自然式部署，追求自然树丛群落种植方法，结合地形处理，从竖向上丰富植物层次，分割、点缀空间，发明舒适景观空间。在植物选择上首先做到以人为本，而且配合不一样景点、功效，满足四季常青、三季有花、景景宜人要求。