机械制图说课稿.ppt

机械制图说课稿课程教学方法课程教学方法 课程教学条件与资源课程教学条件与资源 课程教学单元设计课程教学单元设计 课程内容课程内容 课程定位课程定位 说课内容：21.课程定位课程性质机械制图机械制图是机械类专业的是机械类专业的核心课程核心课程，在我们的课，在我们的课程体系中属于专业核心课程，是我们的工程语言。本程体系中属于专业核心课程，是我们的工程语言。本课程主要研究图示方法，标注方法，制图标准，机械课程主要研究图示方法，标注方法，制图标准，机械常识和制图技能五个方面的基本内容，其主要任务是常识和制图技能五个方面的基本内容，其主要任务是通过制图理论的学习和大量的实践活动，培养学生读通过制图理论的学习和大量的实践活动，培养学生读图和看图的能力，以及查阅标准的能力。它的学习效图和看图的能力，以及查阅标准的能力。它的学习效果直接影响到后续课程的学习，课程设计、毕业设计果直接影响到后续课程的学习，课程设计、毕业设计的完成，以及毕业后从事工作的能力。的完成，以及毕业后从事工作的能力。31.课程定位课程作用图示方法标注方法制图标准机械常识制图技能研究内容4本课程及先修课程与后续课程的衔接本课程及先修课程与后续课程的衔接数数控控加加工工实实训训数数控控加加工工工工艺艺机机械械制制图图前续主要课程前续主要课程后续课程后续课程高高中中数数学学立立体体几几何何计计算算机机辅辅助助设设计计CADCAM技技术术毕毕业业设设计计1.课程定位课程体系5知识知识掌握正投影法的基本理论和投影作图的基本方法；学习贯彻有关制图国家标准及有关规定，学会查用有关标准的基本方法；掌握有关机械工程技术基础（如公差等）的基本常识；技能技能具备识读较复杂零件和简单装配图样的能力；具有正确使用绘图仪器与工具绘图的基本技能；培养空间思维能力，使学生具备运用制图知识解决工程实际问题的初步能力。情感情感培养学生的自主学习意识；培养学生的团队、协作精神；培养学生具有创新精神和实践能力；培养严谨的科学态度和良好的职业道德。2.教学目标6学习能力知识技能情感态度 学生初步具备专业课程学生初步具备专业课程的学习能力，形象思维能的学习能力，形象思维能力一般，逻辑思维能力需力一般，逻辑思维能力需进一步增强。进一步增强。喜欢动手不善学理论，喜欢动手不善学理论，渴望成功但缺乏耐心，自渴望成功但缺乏耐心，自信不足易于放弃。信不足易于放弃。部分文科生较多，底子文科生较多，底子较薄弱，对工科专业课学较薄弱，对工科专业课学习存在较强的畏惧心理。习存在较强的畏惧心理。3.学情分析74.课程设计教材选用张凤林张凤林主编主编哈尔滨工程大学出版社哈尔滨工程大学出版社出版出版自编教材：自编教材：“十二五十二五”高职高专精品规划教材高职高专精品规划教材8“必须”为原则“够用”为准绳以任务驱动，项目导向 模块六机件的表达方法 模块一绘制平面图形模块二绘制物体的三视图根据完成实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，针对专业培养计划和人才培养规格，选取九个模块共30个项目任务驱动设计课程项目。以实践项目来综合衡量学生掌握的程度。模块三绘制轴测图 模块四截交线和相贯线模块五组合体模块七标准件及常用件模块八识读和标注技术要求 模块九识读机械图样 4.课程设计教学项目设计94.课程设计教学项目设计绪论2课时模块一 绘制简单平面图形10课时模块二 绘制物体的三视图14课时模块三 绘制轴测图8课时模块四 截交线和相贯线12课时模块五 组合体12课时模块六 机件的表达方法10课时模块七 标准件与常用件8课时模块八 识读和标注技术要求4课时模块九 识读机械图样8课时101 1多媒体教学法：多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了直观、清晰、形象、明了 2 2 讲讲 授授 法：法：讲清要点发挥教师主导地位讲清要点发挥教师主导地位 3 3、图示对比法：、图示对比法：易于区别概念，并理解接受易于区别概念，并理解接受 4 4提问引导法：提问引导法：增强学生学习时的注意力增强学生学习时的注意力 5 5实物教学法：实物教学法：加深对所学新知识的印象加深对所学新知识的印象 多种方法并用多种方法并用多种方法并用多种方法并用提高教学效果提高教学效果提高教学效果提高教学效果5.课程实施教学方法115.课程实施教学环境计算机房计算机房计算机房计算机房机械零部件成列室机械零部件成列室机械零部件成列室机械零部件成列室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室各种各样的零件模型各种各样的零件模型各种各样的零件模型各种各样的零件模型 增强学生的直观认识增强学生的直观认识增强学生的直观认识增强学生的直观认识帮助学生建立零件正确的立帮助学生建立零件正确的立帮助学生建立零件正确的立帮助学生建立零件正确的立体形象体形象体形象体形象 125.课程实施教学效果通过内容的整合，形式的转变，手段的通过内容的整合，形式的转变，手段的通过内容的整合，形式的转变，手段的通过内容的整合，形式的转变，手段的多样化等，使教学形象、生动、高效、学生多样化等，使教学形象、生动、高效、学生多样化等，使教学形象、生动、高效、学生多样化等，使教学形象、生动、高效、学生喜闻乐见，实践教学中的形象化特点和生动喜闻乐见，实践教学中的形象化特点和生动喜闻乐见，实践教学中的形象化特点和生动喜闻乐见，实践教学中的形象化特点和生动性、趣味性也大大激发了学生主动学习的积性、趣味性也大大激发了学生主动学习的积性、趣味性也大大激发了学生主动学习的积性、趣味性也大大激发了学生主动学习的积极性，加深了对所学内容的理解，从而提高极性，加深了对所学内容的理解，从而提高极性，加深了对所学内容的理解，从而提高极性，加深了对所学内容的理解，从而提高了整体教学质量和水平，同时也增加了教学了整体教学质量和水平，同时也增加了教学了整体教学质量和水平，同时也增加了教学了整体教学质量和水平，同时也增加了教学信息量和提高了教学效益。信息量和提高了教学效益。信息量和提高了教学效益。信息量和提高了教学效益。13课堂出勤5%作业质量10%课堂回答5%期末考试实践技能20%40%60%综合成绩6.考核评价14项目一项目一 绘制组合体三视图绘制组合体三视图模块五模块五 组合体组合体教学时长：教学时长：4 4学时（学时（180180分钟）分钟）7.单元说课任务一：任务二：任务三：由由易易到到难难15能力目标能力目标1 1、能运用形体分析、能运用形体分析法分析组合体法分析组合体2 2、能根据正投影原、能根据正投影原理级三视图投影原则理级三视图投影原则绘制三视图的方法与绘制三视图的方法与步骤；步骤；3 3、能判断并画出表、能判断并画出表面交线；面交线；知识目标知识目标1 1、形体分析法形体分析法；2 2、三视图的绘制方三视图的绘制方法和原则、方法与步法和原则、方法与步骤；骤；3 3、表面交线的判断表面交线的判断与绘制方法；与绘制方法；其他目标其他目标1 1、培养学生分析问、培养学生分析问题、解决问题的能力；题、解决问题的能力；2 2、培养学生爱岗敬、培养学生爱岗敬业、勇于创新的工作业、勇于创新的工作作风；作风；3 3、培养学生的沟通、培养学生的沟通能力及团队协作精神；能力及团队协作精神；4 4、培养学生的严谨、培养学生的严谨踏实的作风踏实的作风7.单元说课16重点1、运用形体分析法分析组合体；2、运用投影规律绘制三视图。难点组合体表面交线的判断与画法；措施运用实物模型和视频等，充分发挥学生的主观能动性，通过讨论，讲解，老师操作示范等手段，使学生掌握知识与技能。7.单元说课17教学方法教学方法教学准备教学准备PPT多媒体课件图片、动画及视频演示任务驱动教学法项目导向教学法示范教学法讲、演、练结合教学法7.单元说课18教学过程布置任务学习引导任务实践任务考核任务评价教学反馈要求根据模型绘制三视图知识点讲解学生完成任务的过程老师引导学生进行总结评价对该项目的完成情况进行考核 教与学的相互反馈7.单元说课1920