《杨氏之子》课件.pptx

司司马马光光砸砸缸缸王戎不取道旁李曹冲称象 我国古代有许多聪明过人的少年儿童，他们的故事流传至今。话说梁国就有一个这样的小男孩，他用巧妙的语言回答了对方的问话。今天，就让我们一起去领略一下他的语言魅力吧！2121杨氏之子杨氏之子第一课时第二课时刘义刘义庆庆 （403年年-444年）汉族，彭城年）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字（今江苏徐州）人。字季伯季伯，南，南朝宋政权朝宋政权文学家。他自幼文学家。他自幼才华出才华出众，爱好文学。除众，爱好文学。除世说新语世说新语外，还著有志怪小说外，还著有志怪小说幽明录幽明录。第一课时 （又名又名世说世说），内），内容主要是记录魏晋名士的逸容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的说这是一部记录魏晋风流的故事集。故事集。世说新语世说新语禽禽造造yyq qn n朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍诣诣家家我会认我会认我会认我会认象形字，本义象形字，本义：走兽：走兽总名总名。“擒擒”的本字。的本字。甲骨文甲骨文 像一把捕捉鸟像一把捕捉鸟类的长柄网具类的长柄网具 金文金文 加上了声旁加上了声旁“今今”我我我我会写会写会写会写li lingngq qn n梁梁诣诣禽禽左右结构左右结构上下结构上下结构yy梁ling巧记：办撇不出头，前面有水流。如果要承重，立木在下头。（字谜）重难点字书写指导重难点字书写指导注意这里有一点注意这里有一点诣y巧记：言（讠）传圣“旨”。第第三三笔是一撇笔是一撇禽qn巧记：“离”不开“人”。第十一笔是撇折第十一笔是撇折读了课文之后，谁能说说课文题目的意思？杨杨 氏氏 之之 子子的的整体感知整体感知儿子儿子姓杨人家的姓杨人家的试试像课文题目这样介绍自己或同桌。梁梁国国/杨氏子杨氏子/九岁，甚九岁，甚/聪惠。聪惠。孔君平孔君平/诣诣/其父，父其父，父/不在，乃不在，乃/呼儿出。为呼儿出。为/设果，果设果，果/有有杨梅杨梅。孔。孔/指以示儿指以示儿/曰：曰：“此此/是是/君家果。君家果。”儿儿/应声答应声答/曰：曰：“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家禽。是夫子家禽。”再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句子多读几遍。子多读几遍。wwi iyngyng难难为为(wwi i)情情应应(yngyng)该该为为应应 书读百遍其义自见。“读”是学习文言文的诀窍。小贴士小贴士根据原文填空。故事故事中中的主人公是的主人公是_，_到到他家去做客他家去做客，_摆出水果招待客人，摆出水果招待客人，_指着杨梅说指着杨梅说:“_”_回答：回答：“_。”杨氏之子杨氏之子孙君平孙君平杨氏之子杨氏之子杨氏之子杨氏之子孙孙君君平平此是君此是君家果。家果。未未闻孔雀是闻孔雀是夫子夫子家禽家禽故事中，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话。下节课我们继续感受课文风趣的语言。梁（梁（）惠（惠（）诣（诣（）粱粱（）慧（慧（）指（指（）一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。桥梁桥梁恩惠恩惠造诣造诣高粱高粱智慧智慧手指手指课堂演练课堂演练本文本文的的作者作者_，南朝宋文学家。，南朝宋文学家。撰有撰有_，记述汉末、魏、晋士，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。大夫的言行。二、填空。二、填空。刘义庆刘义庆世说新语世说新语 杨氏之子的机智体现在哪里呢？让我们一起走进课文寻找答案！第二课时 每一个句子的意思是什么呢？边默读课文，边看注释。同桌可以互相交流。（课后第一题）（课后第一题）互动课堂互动课堂惠惠：同：同“慧慧”，智慧。智慧。甚：非常。甚：非常。句意：句意：在在梁国，一户姓杨的人家家里有一个梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。九岁的儿子，非常聪明。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。人物人物人物特点人物特点作用总起总起全文全文孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：诣：拜访。拜访。乃：就；于是。乃：就；于是。句意：句意：孔君平来孔君平来拜访杨氏拜访杨氏子的父亲，可是父子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。亲不在，于是便叫杨氏子出来。两家的关系很好，两家的关系很好，常来常来常往，他常往，他和孩子也很和孩子也很熟。熟。为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。为：替、给。为：替、给。设：摆放，摆设。设：摆放，摆设。句意：句意：孩子为孔君平端来水果，水果中孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。有杨梅。孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”示：给示：给看看曰：说。曰：说。此：这。此：这。句意：句意：孔君平指着杨梅对孩子，说：孔君平指着杨梅对孩子，说：“这是你家的水果。这是你家的水果。”孔君平为什么要这样说？孔君平为什么要这样说？他看到他看到杨梅，联想到孩子的姓，杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：就故意逗孩子：“这是你家的水果。这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家们本是一家嘛！这嘛！这信手拈来的玩笑信手拈来的玩笑话话，很，很有趣。有趣。儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”应声：随着应声：随着声音，马上。声音，马上。未闻：没有听说。未闻：没有听说。家禽：您家的鸟。家禽：您家的鸟。句意：句意：孩子马上回答说：孩子马上回答说：“没听说孔雀没听说孔雀是先生您家的鸟。是先生您家的鸟。”u孔孔/指指以示以示儿儿/曰：曰：/“此此是是/君家君家/果果。”u未未闻闻/孔雀孔雀/是是夫子夫子家家/禽禽。读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。（课后第一题）（课后第一题）朗读指导 在在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来聪明。孔君平来拜访杨氏拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便子的父亲，可是父亲不在，于是便叫孩子出来。孩子为叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅平指着杨梅对孩子说对孩子说：“这是你家的水果。这是你家的水果。”杨氏子马上回杨氏子马上回答说：答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。没听说孔雀是先生您家的鸟。”译文译文再读课文，思考：你认为杨氏之子的机智表现在哪儿？（课后第二题）（课后第二题）主要表现在他回答孔君平的话语上。主要表现在他回答孔君平的话语上。都都在在姓姓氏氏上上做做文文章章杨杨梅梅杨杨氏之子氏之子孔孔雀雀孔孔君平君平否定孔雀孔雀是夫子家禽。是夫子家禽。未闻未闻孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。婉转婉转对答对答，表现，表现了应有的礼貌，了应有的礼貌，这足以反映出孩子思维的敏捷，语言这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的的机智，使机智，使孔君平无语可答了孔君平无语可答了。“未闻孔雀是未闻孔雀是夫子家禽。夫子家禽。”“此是君家果。此是君家果。”机智再再读这段对话，体会本文风趣的语言。读这段对话，体会本文风趣的语言。听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说一说。孩子，你真厉害！孩子，你真厉害！老夫甘拜下风。老夫甘拜下风。“未闻孔雀是未闻孔雀是夫子家禽。夫子家禽。”我也会说李李指指以示儿曰：以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿儿应声答曰：应声答曰：“未闻未闻 。”石石指指以示儿曰：以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿儿应声答曰：应声答曰：“未未闻闻 。”龙龙指指以示儿曰：以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿儿应声答曰：应声答曰：“未未闻闻 。”李子是夫子家果李子是夫子家果石榴是夫子家果石榴是夫子家果龙眼是夫子家果龙眼是夫子家果李李子子石石榴榴龙龙眼眼杨氏之子是个怎样的孩子？在文中画出相关的语句。待客热情待客热情“为设果为设果”反应敏捷反应敏捷聪明机智聪明机智 应应声声答答曰曰：“未未闻闻孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。”有礼貌有礼貌“夫子夫子”能说会道能说会道 伶牙俐齿伶牙俐齿能言善辩能言善辩 对答如流对答如流词语积累（夸一夸杨氏之子）（夸一夸杨氏之子）梁梁国国_，甚，甚_。孔君平。孔君平_，父父_ _，乃，乃_。为设果，果为设果，果_ _。孔指以示儿曰：。孔指以示儿曰：“_。”儿儿应声答曰：应声答曰：“_。”根据提示入情入境地展开想象，在脑海中再现杨氏之子招待客人的情境，背诵就会变得简单起来。小贴士小贴士杨氏子九岁杨氏子九岁聪惠聪惠诣其父诣其父不在不在呼儿出呼儿出有杨梅有杨梅此是君家果此是君家果未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽背诵指导如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答，会怎么夸杨氏子？而聪慧的杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢？我们试着来写写他们俩后来的对话。杨杨氏氏之之子子孔君平：孔君平：“此是君家果。此是君家果。”儿曰：儿曰：“未闻孔雀是父子家禽未闻孔雀是父子家禽”总述总述杨氏之子聪明杨氏之子聪明聪聪明明机机智智绝绝妙妙回回答答结构梳理结构梳理分述分述主题概括主题概括 课文通过讲述课文通过讲述_的故事，赞扬了孩子的的故事，赞扬了孩子的_。梁国姓杨的一家中的梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客九岁男孩妙答来客思维敏捷、思维敏捷、机智机智拓展延伸拓展延伸推荐阅读 谢谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤俄而雪骤,公欣然曰：公欣然曰：“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。”兄女兄女曰：曰：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。大兄无奕女，左将军王凝之妻也。咏雪咏雪 在在寒冷的寒冷的雪天，谢太傅把家人聚在一起，和年轻一雪天，谢太傅把家人聚在一起，和年轻一辈儿的辈儿的人讲解诗文人讲解诗文。不一会儿，。不一会儿，雪下得大了，太傅高兴雪下得大了，太傅高兴地说：地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”?”他哥哥的他哥哥的长子说长子说：“在空中撒盐差不多可以相比。在空中撒盐差不多可以相比。”大哥大哥的女儿说：的女儿说：“不不如比作如比作柳絮随风柳絮随风飞舞。飞舞。”太太傅高兴得笑傅高兴得笑起来。她就是谢起来。她就是谢安大哥安大哥谢奕谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。译文有兴趣的同学课下可以读一读有兴趣的同学课下可以读一读世说新语世说新语这本书。这本书。1.杨氏之子杨氏之子。_ 2.甚聪慧甚聪慧。_ 3.孔君平诣其父孔君平诣其父。_ 4.乃呼儿出乃呼儿出。_一一、解释加点的字解释加点的字。课堂演练课堂演练的。的。同同“慧慧”，智慧。，智慧。拜访。拜访。就，于是。就，于是。1.为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。_ 2.未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽。_二、写出句子的意思。二、写出句子的意思。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。我可没听说孔雀是先生您家的鸟。我可没听说孔雀是先生您家的鸟。1.故事中的主要人物有故事中的主要人物有 _，其中其中_给给我留下深刻的印象，我留下深刻的印象，因为因为他他_。三、根据课文，回答问题。三、根据课文，回答问题。孔君平和杨氏子孔君平和杨氏子杨氏子杨氏子 聪明机智聪明机智2.写出杨氏写出杨氏子回答孔君平的话，说一说他的答语妙子回答孔君平的话，说一说他的答语妙在哪里？在哪里？“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”妙在杨氏子没有生硬地直接说妙在杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子孔雀是夫子家禽家禽”，而是采用了否定的方式说，而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是未闻孔雀是夫子家禽夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果家的果”这个意思使孔君平无言以对这个意思使孔君平无言以对。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时14001400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。这座桥叫什么？造了一座举世闻名的石拱桥。这座桥叫什么？1111 赵州桥赵州桥p说一说：赵州桥给你留下怎样的印象说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？p齐读课文题目。齐读课文题目。赵赵半包围结构，走字旁的捺半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。要写得舒展。初读课文初读课文p自由读课文，读准字音，读通语句。自由读课文，读准字音，读通语句。p用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。县县 拱拱 济济 匠匠 计计 横横 史史 爪爪 智智 慧慧 历历hnhn 赵州桥赵州桥 石匠石匠 设计设计 创举创举 冲击冲击 节省节省 而且而且 各自各自 似乎似乎 体现体现 人民人民 智慧智慧 才干才干 历史历史p同桌间互读，相互检查。同桌间互读，相互检查。爪爪zhozho（）zhuzhu（）张牙舞爪张牙舞爪爪子爪子 小猫伸出爪（小猫伸出爪（）子，逗弄着那）子，逗弄着那只张牙舞爪（只张牙舞爪（）的小螃蟹）的小螃蟹。zhozhozhuzhup自由读文，梳理结构。自由读文，梳理结构。课文一共有四个自然段，每个自然段分别课文一共有四个自然段，每个自然段分别写的是什么内容呢？写的是什么内容呢？理清内容理清内容第第1 1自自然段然段第第2 2自自然段然段第第3 3自自然段然段第第4 4自自然段然段写赵州桥的写赵州桥的地理位置、地理位置、设计者、历设计者、历史，也就是史，也就是基本情况。基本情况。围绕围绕“赵赵州桥非常州桥非常雄伟雄伟”来来写的。写的。写了赵写了赵州桥的州桥的美观。美观。写赵州桥体写赵州桥体现了劳动人现了劳动人民的智慧和民的智慧和才干。才干。小结学习方法小结学习方法：我们根据流程图，：我们根据流程图，学会抓关键词提炼主要内容，很快学会抓关键词提炼主要内容，很快就知道文章写了什么。就知道文章写了什么。谁来读读第谁来读读第1 1自然段？自然段？河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。经有一千四百多年了。世界闻名世界闻名它可以换成什么词？它可以换成什么词？远近闻名远近闻名中外闻名中外闻名资料补充资料补充 河北赵县安济桥（即赵州桥）河北赵县安济桥（即赵州桥）可称可称为中国工程界一绝。为中国工程界一绝。梁思成梁思成 在西方圆弧拱桥都被看作是伟大的杰作，在西方圆弧拱桥都被看作是伟大的杰作，而中国的杰出工匠李春，约在而中国的杰出工匠李春，约在610610年修筑了可年修筑了可与之辉映，甚至技艺更加超群的拱桥。与之辉映，甚至技艺更加超群的拱桥。李约瑟李约瑟 罗马拱桥属于巨大的砖石结构建筑罗马拱桥属于巨大的砖石结构建筑独特的中国拱桥是一种薄石壳体独特的中国拱桥是一种薄石壳体中国拱中国拱桥建筑，最省材料，是理想的工程作品，满桥建筑，最省材料，是理想的工程作品，满足了技术和工程双方面的要求。足了技术和工程双方面的要求。福格福格迈耶迈耶试着用试着用“世界闻名世界闻名”这个词语造句。这个词语造句。p赵州桥之所以世界闻名，是因为它凝赵州桥之所以世界闻名，是因为它凝结着无数劳动人民的勤劳与智慧。结着无数劳动人民的勤劳与智慧。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。是我国宝贵的历史文化遗产。智智 慧慧历历 史史慧：上下结构，下面的心字慧：上下结构，下面的心字底要写得扁些、宽些。底要写得扁些、宽些。史：独体字，史：独体字，“口口”要写得要写得扁些，撇、捺要写舒展。扁些，撇、捺要写舒展。收集资料收集资料收集关于我国宝贵的历史文化遗产的收集关于我国宝贵的历史文化遗产的资料。资料。省省 县县 匠匠 设设 计计观察字的结构布局，说说怎样写才美观。观察字的结构布局，说说怎样写才美观。“匠匠”是半包围结构。是半包围结构。匹、巨匹、巨“省省”下面是下面是“目目”，不要写成，不要写成“日日”。“县县”上面框内是两横，不要多写一横。上面框内是两横，不要多写一横。指导书写指导书写第第2 2课时课时听写词语。听写词语。zhoxinzhoxinhbishnhbishnshjinshjinshjshjlshlshzhhuzhhu赵赵 县县河河 北北 省省石石 匠匠设设 计计历历 史史智智 慧慧温故知新温故知新通过上节课的学习，谁来结合思维导图通过上节课的学习，谁来结合思维导图说说课文的主要内容？说说课文的主要内容？世界闻名世界闻名雄伟雄伟坚固坚固美观美观请同学们默读请同学们默读2 23 3自然段，边读边找出自然段，边读边找出介绍赵州桥两大特点的句子。介绍赵州桥两大特点的句子。l赵州桥非常雄伟。赵州桥非常雄伟。l这座桥不但坚固，而且美观。这座桥不但坚固，而且美观。雄伟雄伟坚固坚固美观美观理解过渡句：理解过渡句：过渡句起着承上启下的作用。过渡句起着承上启下的作用。第第3 3自然段的第一句话就是一个自然段的第一句话就是一个过渡句。过渡句。p了解赵州桥的了解赵州桥的“雄伟雄伟”。想想赵州桥的雄伟体现在哪里？想想赵州桥的雄伟体现在哪里？桥长五十多米，有九米多宽，中桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。间行车马，两旁走人。长五十多米长五十多米 九米多宽九米多宽用具体的数字来表现赵州桥的雄伟。用具体的数字来表现赵州桥的雄伟。品味语言品味语言对比理解：结合生活中的数据引导学生体会。对比理解：结合生活中的数据引导学生体会。l我们的教室长我们的教室长1010米，赵州桥相当于米，赵州桥相当于5 5个教室个教室的长度。的长度。l我们的教室宽我们的教室宽6 6米，赵州桥差不多有一间半米，赵州桥差不多有一间半教室宽。教室宽。虽然赵州桥和今天的大桥相比不算什么，虽然赵州桥和今天的大桥相比不算什么，但是在但是在14001400多年前，这可是独一无二的。多年前，这可是独一无二的。这么长的桥，全部用石头砌成，下面这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。在三十七米多宽的河面上。你从哪里感受到赵州桥的雄伟？你从哪里感受到赵州桥的雄伟？全部用石头砌成全部用石头砌成横跨横跨三十七米多宽三十七米多宽p了解赵州桥的了解赵州桥的“坚固坚固”。你是从哪儿体会到赵州桥的坚固的？你是从哪儿体会到赵州桥的坚固的？大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。你从中了解到了什么信息？你从中了解到了什么信息？坚固坚固赵州桥这么坚固，是为什么？请仔细观察课赵州桥这么坚固，是为什么？请仔细观察课文插图。看看赵州桥跟其他桥相比有什么独特文插图。看看赵州桥跟其他桥相比有什么独特的地方。的地方。了解赵州桥的设计特点：了解赵州桥的设计特点：没有桥墩、一个大没有桥墩、一个大桥洞、四个小桥洞。桥洞、四个小桥洞。创创举举写好这两个字要注意什么写好这两个字要注意什么？“创创”的左边是的左边是“仓仓”，不能写，不能写成成“仑仑”。“举举”的下面是两横。的下面是两横。l为什么说赵州桥的设计为什么说赵州桥的设计“在建桥史上是在建桥史上是一个创举一个创举”？l“创举创举”是什么意思？是什么意思？l语言积累：用语言积累：用“创举创举”说一句话。说一句话。l齐读句子。齐读句子。这么长的桥，全部用石头砌成，下面这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。l这样的设计有什么好处？这样的设计有什么好处？l用用“既既又又”说一句话。说一句话。请默读第请默读第3 3自然段，画出描写赵州桥自然段，画出描写赵州桥的美观的语句。的美观的语句。作者写了龙的几种姿态？用作者写了龙的几种姿态？用“有的有的有的有的还有的还有的”说一说。说一说。积累语段积累语段图案精美图案精美l这么美的图案，你们能读出来吗？自由读课这么美的图案，你们能读出来吗？自由读课文第文第3 3自然段中的第二句话。自然段中的第二句话。l谁愿意读给大家听？谁愿意读给大家听？l从句子从句子“所有的龙似乎都在游动，真像活了所有的龙似乎都在游动，真像活了一样一样”中的中的“真像活了一样真像活了一样”，你想到了哪，你想到了哪些词语？些词语？栩栩如生栩栩如生活灵活现活灵活现语言训练语言训练你能用你能用“有的有的有的有的还有还有的的”写一段话吗？写一段话吗？l课文第课文第2 2、3 3自然段分别讲了赵州桥的什么自然段分别讲了赵州桥的什么特点？特点？l这两个自然段的开头第一句话和后面的内这两个自然段的开头第一句话和后面的内容是什么关系？容是什么关系？l小组交流。小组交流。练习复述练习复述小结学法小结学法：先总说，再具体描述，这：先总说，再具体描述，这样的构段方式就叫总样的构段方式就叫总分结构。我们在分结构。我们在今后的学习中可以运用这种写法，围绕今后的学习中可以运用这种写法，围绕一个意思把一段话写清楚。一个意思把一段话写清楚。假如你是导游，试着用下面的词语向假如你是导游，试着用下面的词语向游客介绍赵州桥。游客介绍赵州桥。世界闻名世界闻名雄伟雄伟创举创举坚固坚固美观美观各位游客：各位游客：你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。_ _ 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。我的介绍到此结束，我国宝贵的历史文化遗产。我的介绍到此结束，谢谢大家！谢谢大家！小组自由内练说。小组自由内练说。布置作业：布置作业：围绕所给的总起句围绕所给的总起句“六一六一会演的节目可真精彩会演的节目可真精彩”写一段话。写一段话。赵赵州州桥桥总起：世界闻名总起：世界闻名总结：宝贵的历史文化遗产总结：宝贵的历史文化遗产设设计计独独特特惊惊人人创创举举分述分述雄伟：长、宽雄伟：长、宽坚固：石头砌成、坚固：石头砌成、拱形设计拱形设计美观：精美的图案美观：精美的图案板书设计板书设计