《别饿坏了那匹马》.pptx

一个得了白血病的小女孩，在她生命的后期，当医生一个得了白血病的小女孩，在她生命的后期，当医生问他最大的他最大的心愿是什么心愿是什么时，她，她说想去天安想去天安门看看升旗看看升旗仪式，式，对一个生命垂危的女一个生命垂危的女孩的最后心愿，医生和家孩的最后心愿，医生和家长哪有不哪有不满足的理由呢？但是因足的理由呢？但是因为她的家住她的家住在遥在遥远的新疆，如果的新疆，如果满足她的要求，医生怕女孩足她的要求，医生怕女孩经受不住旅途的受不住旅途的劳累，累，于是一个由于是一个由2000多名志愿者和医生多名志愿者和医生还有女孩的家人有女孩的家人组织的集体的集体编造造谎言的活言的活动开始了，从火开始了，从火车到改成旅游公到改成旅游公车，一路上，从，一路上，从报站到服站到服务员端茶送水，甚至到旅客的交端茶送水，甚至到旅客的交谈，都是大家有意安排的，最后，来到了，都是大家有意安排的，最后，来到了一所学校，在一所学校，在军乐队伴奏的国歌声中，双目失明的女孩以伴奏的国歌声中，双目失明的女孩以为真的来到真的来到了渴望已久的天安了渴望已久的天安门广广场，当看到她无力的，当看到她无力的举起她的小手向国旗的方起她的小手向国旗的方向敬礼向敬礼时，在，在场的人的人们全都流下了全都流下了热泪。泪。这次由次由2000多人多人组织的集体的集体说谎行行动，你能，你能说他他们的的谎言有碍言有碍于于诚信信吗？善意的善意的谎言言是生活的希望，是沙漠中的是生活的希望，是沙漠中的绿洲，它有洲，它有时真的真的改改变了我了我们生命的生命的轨道。道。有有时善意的善意的谎言言可以成就一个人的人生，可以成就一个人的人生，如果真情告白坦率无忌是一种如果真情告白坦率无忌是一种伤害，那么害，那么选择谎言。只是言。只是为了自己或了自己或他人不再痛苦不再他人不再痛苦不再忧伤，多一点，多一点谎言又有何妨？言又有何妨？过多的多的诚信也信也许会会伤害到害到别人，那么使用一次人，那么使用一次善意的善意的谎言言又何妨呢？又何妨呢？1.虽说诚实是做人的美德，是做人的美德，但在生活中有但在生活中有时也需要善意的也需要善意的谎言。言。“别饿坏了那匹坏了那匹马”，这句善意的句善意的谎言，言，让一个孩子一个孩子能能够心安理得地在心安理得地在书摊上上读书；这句善意的句善意的谎言，言，让我我们看到看到一个残疾青年美好的心灵。一个残疾青年美好的心灵。现在，就在，就让我我们一起去感受一起去感受这句句谎言背后的感人故事吧！言背后的感人故事吧！2.3.作者作者简介介许申高，自由撰稿人，男，申高，自由撰稿人，男，汉族，湖南省常德市族，湖南省常德市澧澧县人，出生于人，出生于19651965年元月，湖南省作年元月，湖南省作协会会员，别饿坏了那匹坏了那匹马的作者，主要从事小的作者，主要从事小说、散、散文、故事、文、故事、纪实等多种文体的等多种文体的创作，作品以感人作，作品以感人见长，在圈内有，在圈内有“催泪催泪专家家”之称。之称。迄今迄今为止，以本名和多个笔名在止，以本名和多个笔名在湖南文学湖南文学、知音知音、家庭家庭、故事会故事会等多家刊等多家刊物物发表表过各各类文学作品文学作品500500多篇，累多篇，累计200200多万字，多万字，有数篇被有数篇被读者者、青年文摘青年文摘、特特别关注关注等刊物等刊物转载，并被多家出版社收，并被多家出版社收录进文学作品文学作品集中。其中集中。其中想想讨一本一本书收入到收入到百年百篇百年百篇经典微型小典微型小说，别饿坏了那匹坏了那匹马选入人教版入人教版小学六年小学六年级上期上期语文文课本。另有多篇本。另有多篇获奖，三三个女人一件衣个女人一件衣、善心如水善心如水。4.自由朗自由朗读课文文要求：要求：1 1、读准每个字，准每个字，查字典弄清生字字典弄清生字读音；音；2 2、读好每个好每个词，联系上下文想想意思；系上下文想想意思；3 3、读通每句通每句话，有拗口的反复，有拗口的反复读几遍。几遍。5.冲冲里屋叫道里屋叫道我扭我扭头冲冲了出来了出来攥着着马草草 chngchngzunzun6.日日积月累月累残疾残疾 瘦削瘦削 宽厚厚 张皇皇 嗫嚅嚅竭力竭力 泰然泰然 强制制 茫然茫然 瞥瞥见劝阻阻 焦黄焦黄 尴尬尬 拽着拽着 攥着着叮嘱叮嘱 流流连忘返忘返 羞愧不已羞愧不已 忐忑不安忐忑不安 刻骨刻骨铭心心 一如既往一如既往 身无分文身无分文 溜之大吉溜之大吉十指十指连心心 怒目怒目圆睁 泪流不止泪流不止 不由分不由分说枯蔫焦黄枯蔫焦黄 想一想哪一些想一想哪一些词可以用来描写人物？可以用来描写人物？7.1.形容形容记忆深刻，永深刻，永远不忘。不忘。多用于多用于对别人的感激。人的感激。2.口口语，就是面，就是面值一角的人民一角的人民币纸币。3.握。握。4.跟跟过去完全一去完全一样。5.一眼看一眼看见。6.处境困境困难，不好，不好处理理。刻骨刻骨铭心心攥一如既往一如既往瞥瞥见尴尬尬毛票毛票7.偷偷走开，一走了事。走开，一走了事。溜之大吉溜之大吉 溜，溜，偷偷走开。走开。8.轻视，看不起。，看不起。鄙鄙视9.脸皮厚，不知羞耻。皮厚，不知羞耻。厚厚颜无耻无耻10.10.留恋得舍不得离开。留恋得舍不得离开。流流连忘返忘返8.一、朗一、朗读课文，思考文，思考问题1、课文主要文主要讲了一件什么事？了一件什么事？2、“别饿坏了那匹坏了那匹马”是是谁说的？的？9.主要内容主要内容主要写了酷主要写了酷爱读书的的“我我”在在失去看失去看书机会机会时，摆书摊的残疾青的残疾青年年谎称家中有称家中有马，买下下“我我”的的马草，草，让“我我”得以得以继续看看书的事。的事。10.理清脉理清脉络一一（111）二（二（1218）三（三（1927）写写“我我”酷酷爱读书，因，因为没没有有钱，常常到，常常到书摊上上偷看看书，爸爸，爸爸发现了了“我我”，教育，教育“我我”不要白看不要白看书，并叫我去，并叫我去卖马草看草看书。写残疾青年写残疾青年编造善意的造善意的谎言，言，买“我我”的的马草，目的是草，目的是为了帮了帮“我我”看看书。善意的善意的谎言真相大白，言真相大白，“我我”非常感非常感动。11.文中出文中出现主要人物是主要人物是谁？这些人物分些人物分别有什么有什么样的性格特的性格特点呢？点呢？请从文中找出有关的内容从文中找出有关的内容加以分析。加以分析。12.“我我”我上小学五年我上小学五年级那年，学校那年，学校不不远处的的书摊是我放学后流是我放学后流连忘返的地方。可是更多的忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装候，手无分文的我只能装作作选书的的样子，子，偷看几看几则小小故事，然后溜之大吉。故事，然后溜之大吉。攥着着马草草换来的毛票，我立来的毛票，我立即奔向即奔向书摊。“我我”喜喜爱看看书。动作作描描写写13.心理描写心理描写可是可是迟了！我已了！我已经走走进他家的后院，看他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的了一堆枯蔫焦黄的马草草这些日子我些日子我卖给他的所有的他的所有的马草！那匹草！那匹马呢？那匹香甜地呢？那匹香甜地吃着我的吃着我的马草的草的马呢？呢？这段段话通通过两个感两个感叹句、两个句、两个问句写句写出了出了“我我”见到到马草后的震惊与感激。草后的震惊与感激。14.“我我”又是一个怎又是一个怎样的孩子？的孩子？知道感恩知道感恩知恩知恩图报15.残疾青年残疾青年他依然他依然宽厚地厚地对我一笑。我一笑。我瞥我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他他说着指了指身着指了指身旁的一只小凳子。旁的一只小凳子。“别打孩子！打孩子！”年年轻人竭力想从人竭力想从轮椅椅上上挣扎起来阻止我父扎起来阻止我父亲，“孩子看孩子看书不是坏事。不是坏事。”16.他先是一他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着而眼睛一亮，笑着对我我说：“过来，来，让我看看你的我看看你的马草。草。”他他认真地看真地看过马草后，冲里屋叫道：草后，冲里屋叫道：“碧碧云，你出来一下！云，你出来一下！”“别别别”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用双手拼命他用双手拼命摇着着轮椅，想椅，想挡住我的住我的路，路，“你放下！等碧云来拿！你放下！等碧云来拿！”“回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那那马会踢会踢伤你的！你的！”残疾青年残疾青年宽厚、善良、善解人意，厚、善良、善解人意，用心良苦。用心良苦。语言、言、动作、作、神神态描描写写17.文章除了写我和文章除了写我和残疾青年以外，残疾青年以外，还写到了写到了谁？从他？从他们身上你又看到了怎身上你又看到了怎样的品的品质呢？呢？18.父父亲书页中分明多了几中分明多了几张毛票。毛票。晚上，父晚上，父亲对我我说：“打你不打你不为别的事，都像你的事，都像你这样白看白看书，人家怎么人家怎么过日子？搬运日子？搬运队的的马车夫需要夫需要马草，你可以扯草，你可以扯马草草换钱。”父父亲善良。善良。语言言描描写写19.碧碧云云姑娘接姑娘接过我的我的马草，提草，提进了里屋。了里屋。碧云碧云善解人意善解人意动作作描描写写20.课文几次写到了文几次写到了“别饿坏了那匹坏了那匹马”，其用意，其用意是什么？是什么？21.它在文中出它在文中出现了三次。了三次。第一次是第一次是“我我”把把马草草卖给残疾青年，残疾青年，离开离开书摊时，青年嘱咐，青年嘱咐“我我”的的话。第二次是青年看第二次是青年看见“我我”背着背着马草走草走向向书摊时，吩咐妹妹碧云的，吩咐妹妹碧云的话。第三次是第三次是“我我”对青年青年说的的话。“我我”担心担心误了喂了喂马时间而而饿着着马。22.（1）这天傍晚我离开天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：椅上的他叮嘱我：“以以后后马草就草就卖给我，我，别饿坏了那匹坏了那匹马，行，行吗？”“没没问题。”我巴不得有我巴不得有这样的好事。的好事。这是残疾青年是残疾青年对“我我”说的，他是想的，他是想让“我我”以后把以后把马草送来，草送来，给他家的他家的马，免除，免除“我我”每天四每天四处找找马草草买主主的辛苦，的辛苦，让“我我”有更多的有更多的时间到到书摊看看书。（2）以后几天，当我背着以后几天，当我背着马草来到草来到书摊时，他便冲里屋，他便冲里屋叫道：叫道：“碧云，快把碧云，快把马草提草提进去，去，别饿坏了那匹坏了那匹马。”这是青年是青年说的，他吩咐碧云赶快收下我的的，他吩咐碧云赶快收下我的马草，表面上草，表面上是怕是怕误了喂了喂马的的时间，实则是是让“我我”能能够快点坐下来，快点坐下来，安心地安心地读书，表，表现了青年的体了青年的体贴和善良。和善良。（3）“没事，没事，别饿坏了那匹坏了那匹马。”我没有听他的我没有听他的劝阻，阻，提着提着马草推开那扇吱呀作响的草推开那扇吱呀作响的门。这是是“我我”对青年青年说的。的。“我我”一直一直认为青年家养的青年家养的马，是是“我我”在供在供给它它马草吃，草吃，现在他妹妹不在家，在他妹妹不在家，“我我”有有责任把任把马照照顾好，好，别饿坏了它。坏了它。这也表也表现“我我”的善的善良良。23.精精读第第24到到27自然段，自然段，发现真相，真相，感受真情。感受真情。师：“我我”推开推开门，走，走进院子，看到了院子，看到了青年家养的青年家养的马了了吗？下面？下面请齐读课文文24至至27自然段。自然段。24.第第24到到27自然段自然段可是可是迟了！我已了！我已经走走进了他家的后院，了他家的后院，看看见了了一堆枯蔫焦黄一堆枯蔫焦黄的的马草草这些日子来些日子来我我卖给他的所有的他的所有的马草！那匹草！那匹马呢？那匹香呢？那匹香甜地吃着我的甜地吃着我的马草的草的马呢？呢？我扭我扭头冲了出来，直想哭。冲了出来，直想哭。“对不起，不起，”他拍着我的肩他拍着我的肩头，轻声声说道，道，“我知道你希望真的有那么一匹我知道你希望真的有那么一匹马。没。没事的，你看事的，你看书吧。吧。”我点了点我点了点头，使，使劲忍着，没忍着，没让眼泪掉下眼泪掉下来。来。25.讨论问题问题1：走走进院子，我看到了青年家养的院子，我看到了青年家养的马了了吗？我究竟看到了什么？我究竟看到了什么？看到了看到了“一堆枯蔫焦黄的一堆枯蔫焦黄的马草草”。“一堆一堆”说明了什么？明了什么？“枯蔫焦黄枯蔫焦黄”又又说明明了什么？了什么？“一堆一堆”说明明马草很多；草很多；“枯蔫焦黄枯蔫焦黄”说明明马草放了很久。草放了很久。可以看出可以看出这是我从第一天到是我从第一天到现在在给青年的所青年的所有有马草。草。26.讨论问题问题2：青年家里没有青年家里没有马，却不断地，却不断地收下收下“我我”的的马草，原因是什么？草，原因是什么？他关心他关心“我我”，想帮助，想帮助“我我”，让“我我”能能够安心地在他的安心地在他的书摊看看书。表表现出青年的什么品出青年的什么品质呢？呢？表表现了他的了他的乐于助人的美好品于助人的美好品质。小小结：青年不青年不计较一己得失，想方一己得失，想方设法帮助我，法帮助我，让“我我”有机会看有机会看书。他。他还苦口婆心地苦口婆心地编造造谎言，言，让我自我自认为每天以扯每天以扯马草的草的劳动来来换取取读书机机会，在会，在书摊安心地看安心地看书。可以看出残疾青年有着。可以看出残疾青年有着一一颗多么善良的心啊！多么善良的心啊！27.讨论问题问题3：“我我”一直相信青年家里真有一匹一直相信青年家里真有一匹马，每天把，每天把马草草卖给青年，青年，现在才在才发现了了真相，我有什么反真相，我有什么反应呢？呢？“我扭我扭头冲了出来，直想哭。冲了出来，直想哭。”为什么想哭？表达了我当什么想哭？表达了我当时怎怎样的心情？的心情？对青年的感激。感青年的感激。感谢他想方他想方设法法给“我我”看看书的机会。的机会。我点了点我点了点头，使，使劲忍着，没忍着，没让眼泪掉下眼泪掉下来。来。方法：方法：语言、言、动作、神作、神态描写描写28.“别饿坏了那匹坏了那匹马”“别饿坏了那匹坏了那匹马”既是既是课文的文的题目，也是推目，也是推动故事故事发生的生的关关键句。文章用句。文章用“别饿坏了那匹坏了那匹马”贯穿全文，起到了穿全文，起到了层层推推进的作用。的作用。29.他先是他先是 ，继而眼睛而眼睛 ，笑着，笑着对我我说：“过来，来，让我看看你的我看看你的马草。草。”他他 地看地看过马草后，冲里屋叫道：草后，冲里屋叫道：“碧云，你出碧云，你出来一下！来一下！”“碧云，咱家的那匹碧云，咱家的那匹马正缺正缺马草，收下草，收下这孩子的孩子的马草。草。”他他盯着姑娘着姑娘 的眼睛，的眼睛，道，道，“听听见没有？快把没有？快把马草提草提进去！去！”“别别别 ”他他 了，了，“碧碧云！碧云！云！碧云！”他用双手他用双手 地地摇着着轮椅，想椅，想 我的路，我的路，“你放下！等碧云来拿！你放下！等碧云来拿！”“回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那那马会会 你的！你的！”读文悟情文悟情一一愣一亮一亮认真真茫然茫然命令命令急急挡住住踢踢伤拼命拼命30.原本无原本无马，谎称有称有马，残疾青年，残疾青年这么做最大的目的是么做最大的目的是为了什么呢？了什么呢？他如此用心良苦、苦心他如此用心良苦、苦心经营着自己的着自己的谎言，言，就是就是为了能了能让我我“安心的看安心的看书”。可是他撒了可是他撒了谎啊？那是一个怎啊？那是一个怎样的的谎言？言？善意的善意的谎言。言。此此时此刻，你会用什么此刻，你会用什么词来形容来形容这位青年？位青年？宽厚、善良、善解人意、不厚、善良、善解人意、不计较个人得失、尊重个人得失、尊重别人人感受真情感受真情31.拓展思拓展思维深化主深化主题同学同学们，课文里一再文里一再说到，到，“别饿坏了那匹坏了那匹马”，其，其实并无并无马。学到。学到这里，你里，你对这个个题目是否有了深一目是否有了深一层次次的理解呢的理解呢？他口中的？他口中的这匹匹马其其实指的指的是是谁？如果？如果给题目中任意地方加个目中任意地方加个标点的点的话,你会加在那里？你会加在那里？32.这种善意的种善意的谎言是一种言是一种爱，这种种爱是是一束阳光一束阳光,让我感到温暖；我感到温暖；这种种爱是一是一缕春春风,让我忘我忘记了所有的了所有的忧愁。愁。残疾青年只是生活中平平凡凡的一个残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，人的平凡心，传递着幸福，着幸福，创造着快造着快乐。课堂小堂小结33.其其实，在我，在我们的生活中，像的生活中，像这样平凡的感平凡的感动还有很多，只要有很多，只要你用真心去你用真心去观察，你会察，你会发现平凡平凡的心是一种淡淡的美。只要你用的心是一种淡淡的美。只要你用一一颗平凡的心去感悟，去聆听，平凡的心去感悟，去聆听，也也许下一个被感下一个被感动的主角就是你。的主角就是你。你有你有过类似似经历吗？说来听听。来听听。走出文本走出文本用心感受用心感受34.35.36.37.我也要我也要为灾区献一份灾区献一份爱心心38.39.善意的善意的谎言是美言是美丽的的父母的一句父母的一句谎言，言，让涉世不深的孩子涉世不深的孩子脸若若鲜花；花；知己的一句知己的一句谎言，言，让脆弱的心灵脆弱的心灵变得无比得无比坚强；老老师的一句的一句谎言，言，让彷徨学子不再困惑，更好生彷徨学子不再困惑，更好生长；医生的一句医生的一句谎言，言，让恐惧的病人由恐惧的病人由毁灭走向新生走向新生有了有了这善意的善意的谎言言和和谐生活将更加美好；生活将更加美好；身身边阴霾（阴霾（mi）将逃之夭夭；）将逃之夭夭；心中疑惑将分外明朗；心中疑惑将分外明朗；生命之花将重新生命之花将重新绽放。放。善意的善意的谎言言编织的都是美好的希望的都是美好的希望40.别饿坏了那匹坏了那匹马五分五分钟测试1、青年人笑着、青年人笑着对我我说：“过来，来，让我看看我看看你的你的马草。草。”（改改为第三人称第三人称转述句述句）2、文中的残疾青年是个怎、文中的残疾青年是个怎样的人？的人？请用两用两个个词语表示。表示。青年人笑着青年人笑着对我我说，过来，来，让他看看我的他看看我的马草。草。宽厚，善良，善解人意，用心良苦。厚，善良，善解人意，用心良苦。41.下面的句子用了哪些描写？把正确的下面的句子用了哪些描写？把正确的选项填在括号里填在括号里。A语言描写言描写B神神态描写描写C动作描写作描写D心理描写心理描写“碧云，咱家的那匹碧云，咱家的那匹马正缺正缺马草，收草，收下下这孩子的孩子的马草。草。”（）我我张皇地回皇地回过头来，看了父来，看了父亲怒目怒目圆睁的的脸。（）他从窗他从窗户探出探出头来，向四周望了望。来，向四周望了望。（）我真想放声痛哭，可我真想放声痛哭，可转念一想，男儿念一想，男儿有泪不有泪不轻弹，我不能哭。（，我不能哭。（)ABCD42.看拼音，写看拼音，写汉字。字。wnicngrng（）（）pijinshuxu（）（）dngzhjizh（）（）zunzhe（）无奈无奈攥着着揪住揪住叮嘱叮嘱瘦削瘦削瞥瞥见从容从容43.把把下下列列词语补充充完完整整。理直气（）同心（）力 （）武扬威废（）忘食 千（）一发调兵（）将（）（）忘返 身无（）片甲（）（）（）（）大利 来之（）（）（）流不息 壮壮遣遣易易不不钧吉吉大大寝寝留留不不耀耀文文分分协连流流川川44.在在划划线字字正正确确的的读音音后后“”瘦瘦削（削（xioxu）挣扎（扎（zhnzhn）强制（制（qinqin）瞥瞥见（pipi）冲冲着（着（chnchn）立立即（即（jj）45.形形近近字字组词扭（扭（）盯（）既既（）钮（）叮（叮（）即即（）摊（）愧（愧（）址址（）推（推（）槐（槐（）扯扯（）泰（泰（）试（）睁（）奏（奏（）拭（拭（）挣（）抖（抖（）板（板（）料（料（）扳（扳（）扭扭动电钮盯梢梢叮叮咛快板快板扳手扳手颤抖抖材料材料睁眼眼挣扎扎考考试拭泪拭泪泰国泰国演奏演奏地址地址拉扯拉扯惭愧愧槐槐树摊贩推拉推拉既然既然立即立即46.词语搭搭配配（1）动词（）他（）在脸上（）着毛票（）书摊（）向前（）爬山（）快跑疼痛直（）我的心（2）修饰词（）地一笑（）的眼睛（）地回过头（）地摇摇头（）的脸（）的脸（）地看着我（）地坐下瞥见抽攥奔向拽着背着拖着锥宽厚茫然慌张无奈怒目圆睁瘦削定定泰然47.读读四四字字词语流流连忘忘返返十十指指连心心溜溜之之大大吉吉不不由由分分说刻刻骨骨铭心心一一如如既既往往流流泪泪不不止止怒怒目目圆睁羞羞愧愧不不已已身身无无分分文文忐忐忑忑不不安安六六神神无无主主七七手手八八脚脚八八面面玲玲珑千千钧一一发二二龙戏珠珠三三年年五五载四四面面八八方方五五光光十十色色百百发百百中中流流连忘忘返返48.背背近背背近义词和反和反义词。近近义词：阻止：阻止阻阻挡强制制强迫迫宽厚厚仁厚仁厚偶然偶然偶偶尔叮嘱叮嘱嘱咐嘱咐尴尬尬难堪堪张皇皇慌慌张疑惑疑惑困困惑惑流流连忘返忘返恋恋不舍恋恋不舍反反义词：从容：从容慌慌张宽厚厚刻刻薄薄反反对支持支持尴尬尬自自然然强制制自愿自愿劝阻阻怂恿恿残疾残疾健康健康流流连忘返忘返归心似箭心似箭忐忑不安忐忑不安泰然自若泰然自若49.板书设计别饿坏了那匹马善良的谎言残疾青年 我 热心、善良 爱读书、诚实、有志气50.运用伏笔的作文运用伏笔的作文 “伏笔伏笔”是写作中常用的是写作中常用的一种表一种表现手法。它可以理解手法。它可以理解为前段文章前段文章为后段文章埋伏后段文章埋伏线索，也可以理解索，也可以理解为上文上文对下文的暗示。它的好下文的暗示。它的好处是交是交待含蓄，使文章待含蓄，使文章结构构严密、密、紧凑，凑，读者者读到下文内容到下文内容时，不至于不至于产生突兀生突兀怀疑之感疑之感。51.（1）有伏）有伏必必应，如果你在开，如果你在开头提到了提到了枪，那，那么在第二或第三段就要提到开么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不，不伏不应是是败笔，只伏不笔，只伏不应同同样也是也是败笔。笔。（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏露。伏笔一般做到笔一般做到别人无法人无法轻易易觉察到，要做到如察到，要做到如风行水上，自然成文。行水上，自然成文。（3）伏笔要有照）伏笔要有照应，前后不宜，前后不宜紧贴。如果。如果伏笔前后伏笔前后贴得得过近，反而会使文章近，反而会使文章显得呆板，得呆板，读起来反而起来反而显得枯燥。得枯燥。使用伏笔使用伏笔应注意：注意：52.拓展拓展训练：小：小练笔笔 “我我”推开了木板房的推开了木板房的门，真相，真相终于于大白。大白。“我我”站在那一堆枯黄的站在那一堆枯黄的马草前，草前，脑海中也海中也许会浮会浮现出一幕幕往事；耳畔出一幕幕往事；耳畔也也许还会回响着守会回响着守摊的残疾青年的残疾青年说过的的每一句每一句话；也；也许 “我我”在在这一刻一刻都会想些什么呢？都会想些什么呢？请插上你的想象翅膀，把想要插上你的想象翅膀，把想要说的写下来的写下来。53.别饿坏了那匹坏了那匹马续写写 此此时，我明白了他，我明白了他为什么要什么要骗我，他我，他为了了让我我看看书，精心，精心编造了一个善意的造了一个善意的谎言，我在他的言，我在他的谎言言下汲取了更多的知下汲取了更多的知识。以后，我每次来。以后，我每次来书摊看看书时，看他的眼神，我都多了几分崇敬，而每次他都看他的眼神，我都多了几分崇敬，而每次他都热切切地地对我我说：“喏，那是喏，那是为你留的位置，坐下慢慢看你留的位置，坐下慢慢看吧。吧。”每天放学后，我都沉浸在每天放学后，我都沉浸在书的世界里，我的的世界里，我的作文水平提高了，我作文水平提高了，我对祖国的祖国的历史有了更加深刻的史有了更加深刻的理解。理解。每天，当我看每天，当我看书累了的累了的时候，就与他候，就与他闲谈一一会儿。在一次会儿。在一次谈话时，我无意中，我无意中问他：他：“你的腿是你的腿是怎怎样残疾的？残疾的？”他告他告诉我：有一天，他去商店我：有一天，他去商店买东西。西。过马路路时，他看，他看见一个皮球一个皮球滚向向马路中路中间，一，一个小男孩在后个小男孩在后边追，迎面追，迎面飞速速驶54.来一来一辆卡卡车，在，在这千千钧一一发的的时刻，他冲上去把刻，他冲上去把孩子推向一孩子推向一边，而他自己因，而他自己因躲闪不及被不及被压断了双断了双腿。有好心人腿。有好心人拦车把他送往医院，好在命保住了，把他送往医院，好在命保住了，以后就只能坐在以后就只能坐在轮椅上了。椅上了。这时，他的形象在我，他的形象在我心中心中变得高大起来，他得高大起来，他为了了别人人奋不不顾身，舍己身，舍己救人。他的心灵是美的，他的品德是高尚的，他救人。他的心灵是美的，他的品德是高尚的，他的的这种精神后来一直影响着我的人生。做人不要种精神后来一直影响着我的人生。做人不要只看外表美，要看内在美，关只看外表美，要看内在美，关键要有一要有一颗善良的善良的心，一心，一颗能能够影响他人，有益社会的心，守影响他人，有益社会的心，守书摊的残疾青年就是的残疾青年就是这样一个人。希望一个人。希望这种美好的品种美好的品质，像蜜蜂，像蜜蜂传播花粉一播花粉一样，传给全社会，使我全社会，使我们的整个社会都的整个社会都变得更加美好、高尚！得更加美好、高尚！55.推荐推荐阅读：妈妈爱吃吃鱼头最后一片藤叶最后一片藤叶56.选择一一题，展开合理的想象写一段，展开合理的想象写一段话，续写写故事。注意抓住故事。注意抓住语言、言、动作、神作、神态和心理活和心理活动来刻画人物。来刻画人物。1 1、写写、写写残疾青年家残疾青年家的情的情景：我离开后，景：我离开后，残疾青年残疾青年（提示：可以把碧云也（提示：可以把碧云也写写进段落中）段落中）57.2 2、写写写写“我我”家的情景家的情景：我：我强忍着泪水回到家忍着泪水回到家（提示：可以（提示：可以把父把父亲也写也写进段落中）段落中）3 3、写写写写“我我”和残疾青年后和残疾青年后来的故事来的故事，以及，以及“我我”在残疾青年在残疾青年的鼓励下，走向美好的未来。从那的鼓励下，走向美好的未来。从那以后以后58.