农村中小学生学习现状调查分析报告.docx

农村中小学生学习现实状况调查汇报-08-17 【编者按】：调查汇报是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致调查后，将调查中搜集到材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况一个文书。 精品学习网调查汇报频道为您提供调查汇报范文参考，和调查汇报写作指导和格式排版要求，处理您在调查汇报写作中难题。一、调查目标农村和城市中小学比较，其学生素质，师资水平，学校条件，社会教育资源，家庭教育层次等全部存在一定差距。农村中小学应立足于农村校本实际，充足挖掘现有教育资源，优化农村中小学学生学习方法，主动探讨农村中小学生在校学习、生活情况，为农村中小学生全方面发展奠定基础，为学校决议提供参考，为农村中小学教育积累第一手资料。为了提升农村高中办学水平和教育、教学质量，加强学校管理，此次调查以农安县12所农村中小学生为样本进行。此次调查在12月中旬进行，共对12所学校170个班6800位学生进行了问卷调查，发出6800份，收回6790份;总听课1200节，课前测试16000份;期中期末检测2次，批阅试卷29000份;进行五项综合素质评价1次，填写评价表23498份;组织组织各校质量分析汇报1次;组织家长会24次。二、调查对象分析、内容、方法1、对象分析：农安县青山中学、龙王中学、杨树林中学、前岗中学、开安中学、高家店中学50个初三和初二班学习情况等比分析;青山小学、杨树林小学、前岗小学、开安小学、龙王小学、高家店小学110个三至六年班质量情况等比分析(其中10个十二个月班)。2、内容：问卷内容包含：课前预习、课堂探究、课外作业、按时复习、质量检测、学校管理、班主任工作、师生交流、学生交往、学习态度、学习方法和方法、学习心理特点等项目。3、方法：采取不记名查、考、评、听等多个形式相结合。三、调查结果分析1、课前预习课前有学习计划者占70%,这些数听说明大部分学生明确计划对学习关键意义，知道要制订相关计划。也有两成多同学没有学习计划，在学习上盲目进行。但有计划不等于学习就有保障了，实际上，有学习计划者68%是没有完全实施或不实施;有复习计划者也有63%是偶然制订，更何况要落实到行动中去。因为没有学习计划，只有11%学生有课前预习习惯。极少预习或从不预习学生就占了50%。2、课堂探究在课堂上，总体来看，学生学习态度是还不够认真，认真观察、主动思索学生只占35%;在了解基础上能相关键地记笔记占44%;而有35%学生会常常开小差;4%学生不记笔记;同时，课堂学习中，主动学习、主动参与学生百分比也不高，能主动陈说自己想法仅占15%;只会照抄板书占39%;有自己想法但不讲出来，和没有自己想法，但能认真听取老师和其它同学见解占82%。3、课外作业部分学生认真对待作业，41%学生能独立按时完成作业;不重视错题矫正，只有32%学生能立即订正错误，74%学生没有自备错题集。但在作业过程中，也有部分不良现象需引发我们注意：33%学生有抄作业行为;22%学生有时不能甚至常常不按时完成作业;24%学生虽有错题集却不能认真使用。4、按时复习学生不大重视复习，课前长久坚持复习旧知仅占5%;课后立即复习也仅占6%;考试前，75%学生会进行复习。这说明学生对复习常抱有急功近利思想。5、质量检测学生重视考试不够，只有63%学生注意寻求适合自己考试方法，65%学生重视考后总结。但常常不重视积累经验，吸收教训，32%学生考后也知道分析得失，明确问题，但未想措施加以更正;25%学生只关心成绩，能订正错误，但不分析存在问题。6、学校管理有18%学生不喜爱所在学校，学生对学校管理感到满意占有37%，还有12%学生对现在学校管理不满意。学生对学校在班级方面管理平均满意度占有25%，还有15%学生不满意现在班级管理。7、班主任工作学生对班主任平时训导认真听只占44%，不爱听学生就有13%;班主任工作关键之一和学生谈心，情况不容乐观，班主任历来没有找学生谈心就占有20%，常常谈心也仅占8%。在班级学习风气上，认为所在班级学习气氛浓厚仅占38%，认为不浓厚占有15%。8、师生交流学生很期望老师能多和自己交流，但老师没有和学生交流就占有55%以上，师生交流让学生感到压力占14%，老师对学生关注程度仅占有14%，不关注学生占有21%。9、学生交往学生之间人际交往情况很好，极难交到好友学生仅占有5%，但在异性交往方面存在认识上不足，认为初中这个年纪阶段适合谈恋爱就占有12%。不能处理好和异性同学交往学生就占有17%，不知道结果怎样占有21%，表明学生在异性交往方面存在迷茫，而且在和异性好友交往中受到压力就占有42%。在对待男女同学交往行为上，认为男女同学追逐打闹是刺激好玩就占有10%，认为是无聊行为占有56%，21%同学在面对收到情书表现担心和不知所措。10、学习态度。多数同学含有良好学习习惯，但30%学生学习习惯没有持久性，很多是源于家长被动趋势，源于功力趋势，学习习惯主动性很脆弱。11、学习方法和方法。大多数学困生学习方法处于接收式状态。自主、探究、主动学习方法仅在公开课或听课时有所表现。60%学生学习方法展现两层皮状态现象很严重。12、学习心理特点。她们中大部分人已经认识到了教育关键价值在于帮助她们提升自己综合素质，使她们掌握生存、生活所需基础文化科学知识，以增强自己在未来社会竞争能力。教育价值观另外特点是务实化和功利化，继而决定自己在不一样课程上努力程度。对学生问卷调查还表明，74%学生含有明确学习目标。不过，经过对调查问卷对比分析和对学生本人考察，我们发觉，学生学习目标含有严重主观性和不协调性。这些准备考大学学生中有相当多人在学习上并没有显现出对应主动性，而是展现出一个消极等候学习态度。四、调查结论1、部分学生学习态度还不太端正，还没有形成良好学习习惯。学生有学习计划仅占有7%，没有学习计划就占有22%，学生能在课前预习占有51%，近二分之一学生极少预习或从不预习，能认真听课学生只有30%，有37%学生上课开小差，对待作业上有时不完成或常常不完成学生就占有24%，只有42%同学能按时完成老师部署作业，51%同学能正确更正作业错误，73%学生没有错题集，关键考试前能制订计划也仅占有38%，考后能分析得失也只占有64%。2、相当部分学生缺乏主动学习习惯和能力。学生有69%课前制订了学习计划但没有完全实施，其中有10%没有实施;66%缺乏课前复习旧知习惯;81%课堂上有自己想法但不讲出来，或没有自己想法只听取老师和同学见解;36%有剽窃作业现象;21%虽有错题集却不能常常使用;85%没有课后立即复习习惯;79%考前才复习;65%还没有找到适合自己考试方法;54%考后只关心成绩，或未想措施更正考试中暴露出来问题;92%从不或偶然和老师交流。3、学生对学校管理认可程度不高。学生对学校管制七分裤表现相当反感，对学校食堂管理不满意，对食堂饭菜一成不变反应强烈，期望学校能多开展部分有益活动，丰富学生课余生活;学生对学校归属感不高，只有19%学生明确喜爱本校。学生对宿舍管理有12%学生不满意。学生对学校在班级方面管理满意度占有25%，还有16%学生不满意现在班级管理。4、学生对班主任、科任老师工作要求高。学生对班主任平时训导认真听只占45%，不爱听学生就有12%;学生很期望能多和班主任或科任老师交流，但老师出于种种原因，能和学生交流不到二分之一，学生对班主任在班级建设方面要求较高，表现在对班团干认可和对班级学习风气见解上，认为所在班级学习气氛浓厚仅占28%，认为不浓厚占有16%。各课任老师没有把教学进度提前告诉学生，使学生学习计划常常变动或不能实施，同时老师没有指导学生怎样进行预习等常规学习方法。因为很多很多老师是刚从乡中上来或是老老师偏多，学生要求这些老师立即适应新课程教学，使课堂教学生动活泼。5、学生人际交往总体很好，但异性交往认识不够。学生现在人际交往有较多好友就占有48%，小范围交友也占有43%，说明学生在人际交往上同学之间能进行部分交流活动，能在学习生活中进行讨论，也能够是同班同学之间交流。31%学生能和老师自然交流。学生很谈论过异性同学就占有97%，说明学生对异性同学交往关注程度很高，但在怎样进行交往当中存在认识上偏差，如认为男女同学追逐打闹是刺激好玩就占有13%，20%学生认为高中年纪段适合谈恋爱，但却有12%学生不能正确处理异性同学交往。收到情书时有20%学生表现担心和不知所措。五、调查提议1、加大投入，改善办学环境。目前，农村学生已经感受到了社会快进步，初步了解了渗透于社会生活各个领域高科技。但在日常学习中，她们接触却是落后仪器设备、简陋试验场所，这种强烈反差肯定使她们感到厌倦并产生抵触。所以，只有增加硬件和软件投入，使仪器设备、试验场所、科技知识含有鲜明时代特征，才能对学生产生求知诱惑和刺激。2、充足认识学习习惯养成关键性，营造主动舆论气氛，组织领导干部和老师认真学习相关学生学习习惯养成理论书籍、刊物和文件，增强老师指导学生学习习惯养成技能，在全校掀起良好学习习惯养成热潮。3、各校要依据新课程要求和学科特点，研究制订含有针对性和指导性学习方法指导，和学生学习常规一并落实于学生学习各个步骤。并制订各个步骤具体学习方法，如怎样指导学生预习、怎样指导学生复习、怎样指导学生听课、怎样指导学生笔记、怎样指导学生进行实践活动等等。4、认真抓好自学课，严格控制各课任老师挤占学生自习时间，班主任应多和本班课任老师协调好。自习时间是给学生习惯养成提供时间上确保。复习和预习习惯和自主学习习惯是在时间自主条件下形成，离开了时间自主，这些习惯养成全部将成为一句空话。5、学校要像抓教学质量一样抓学生学习习惯养成。要高度重视，制订切实可行方法将这项工作落到实处。一要制订习惯养成计划和确保方法;二要作为学校教学常规工作和以落实;三要经过科研方法将习惯养成中难以落实问题进行研究处理;四要经过检验和评选促进习惯养成工作落实。学习习惯养成要从起始年级抓起，为学生自主学习提供有力外部环境。6、学校要不停完善各项规章制度，和时俱进，紧跟时代发展时尚，学生管理要现代化，和大力发展学校文化建设，使高一学生立即适应学校学习等多种环境，让学生对学校有归属感;同时，创设良好师生交流平台，使师生交流能真正关注到每位学生，同时老师要加强自我学习，提升教导学生能力。7、加强对学生心理健康教育，各科任老师要在课堂上渗透心理健康教育，引领学生心灵，引导学生正确交往意识，使学生认识到回避正常异性交往不仅会影响到自己健全人格建立和发展，还会影响到她们以后成长。