回忆我的母亲省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

第1页朱德介绍朱德（朱德（1886年年12月月1日日1976年年7月月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共产党、中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者和领导人之一。中共和国主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家领袖。治家、国家领袖。1955年，授予中国年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。之首。（1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）臻、叶剑英）第2页dinjzhulqingnyshtiojinmnzhex一、读准加点字注音一、读准加点字注音佃佃农农 祖祖籍籍 妯娌妯娌 勉勉强强 迁迁徙徙 溺溺死死 衙衙门门 私私塾塾 调调料料 血血溅溅 瞒着瞒着 第3页不停地劳动（耕作）。不停地劳动（耕作）。一切劳苦和怨言都能经受。任一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。承受。待人宽大厚道，仁爱慈善。待人宽大厚道，仁爱慈善。有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。尽可能节约。节，减省；缩，缩减。尽可能节约。节，减省；缩，缩减。文中指处处向人家借钱。文中指处处向人家借钱。不辍劳作：不辍劳作：任劳任怨任劳任怨:宽厚仁慈：宽厚仁慈：为富不仁为富不仁:节衣缩食节衣缩食:东挪西借：东挪西借：聊叙：聊叙：聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。二、解释以下词语二、解释以下词语第4页回想录回想录，是传记一个，用回想形式记叙历史事件或个人真实生活。（主要属记叙文体裁，它把作者对被回想者几件能刻画人物性格、表示一个主题材料组织起来，又加以适当抒情和评论。）第5页回想录普通写作回想录有三个特点：A A、突出，是指回想录中人物要处于突出地、突出，是指回想录中人物要处于突出地位，所列事件要经典，有一定代表性。位，所列事件要经典，有一定代表性。B B、广泛，回想录不但要回想个人，而且要、广泛，回想录不但要回想个人，而且要以个人为根本，串连与之相关人和事，广以个人为根本，串连与之相关人和事，广泛触及生活每个角落，反应社会历史面目。泛触及生活每个角落，反应社会历史面目。C C、真实，真实记载作者经历和观感，要求、真实，真实记载作者经历和观感，要求写真人真事，语言简明朴实。写真人真事，语言简明朴实。第6页听录音，琢磨作听录音，琢磨作者报答母亲深恩者报答母亲深恩决心，体会作者决心，体会作者感情。感情。第7页通读课文，给文章划分层次并用准确简练通读课文，给文章划分层次并用准确简练语言概括各部分大意。语言概括各部分大意。第二部分（第第二部分（第第二部分（第第二部分（第2-152-152-152-15段）详略得当地记叙段）详略得当地记叙段）详略得当地记叙段）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中主要事迹，歌颂母亲了母亲勤劳一生中主要事迹，歌颂母亲了母亲勤劳一生中主要事迹，歌颂母亲了母亲勤劳一生中主要事迹，歌颂母亲美德，感激母亲养育之恩。美德，感激母亲养育之恩。美德，感激母亲养育之恩。美德，感激母亲养育之恩。第一部分（第第一部分（第1 1段）段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生回想。劳一生回想。第三部分（第第三部分（第1616、1717段）写作者对母段）写作者对母亲沉痛悼念和表示自己决心。亲沉痛悼念和表示自己决心。第8页集体朗诵课文第一部分，思索这集体朗诵课文第一部分，思索这段写了几句话？在全文起了什么作用段写了几句话？在全文起了什么作用？表示了作者怎样感情？表示了作者怎样感情？回想我母亲回想我母亲第9页 作用：作用：由母亲逝世而忆及许多往事，这些往事都由母亲逝世而忆及许多往事，这些往事都反应了母亲反应了母亲“勤劳一生勤劳一生”，母亲，母亲“勤劳一生勤劳一生”便成便成了全文叙事线索，同时也才了全文叙事线索，同时也才“值得我永远回想值得我永远回想”，从从而而点明了题旨。点明了题旨。这一部分是全文总起，以这一部分是全文总起，以“勤劳勤劳”二字总领全文。二字总领全文。感情：经过回想和歌颂母亲勤劳一生，感情：经过回想和歌颂母亲勤劳一生，表示出作者表示出作者表示出作者表示出作者热爱和悲痛之情。热爱和悲痛之情。热爱和悲痛之情。热爱和悲痛之情。写了两句。第一句交代了写作缘由，第二句写了两句。第一句交代了写作缘由，第二句“我我爱我母亲爱我母亲”，定下了全文感情基调；，定下了全文感情基调；第10页请大家认真阅读课文，母亲一生中值得叙述事迹很多，本文选取了哪些事迹将母亲一生广泛地串连起来？是怎样安排这些材料呢？表现了母亲什么品质？第11页时时间间 事迹事迹母亲是个“好劳动”、“整日劳碌着”人 （煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺线、挑水、挑粪，表现了母亲勤劳；没有打骂过我们，没有同人吵过架表现了母亲宽厚；周济和照料比自己更穷亲戚表现了母亲仁慈；）表现品质表现品质聪明能干勤劳简单宽厚仁慈任劳任怨作者小时候（能记忆起，四五岁，七八岁。）第12页时间1895-19事迹事迹遭遇退佃迁居和天灾，母亲“没有气馁”对穷苦农民同情和对为富不仁者反感更强烈表现品质表现品质母亲坚强不屈性格，朴素阶级意识（爱憎分明）第13页时间事迹表现品质19节衣缩食，借债供作者读书摆脱贫困和压迫愿望19支持、慰勉作者参加革命深明大义、有远见19继续劳动直到最终勤劳，热爱劳动19241927年独立支持一家人生活勤俭持家、深明大义（大革命）1937年（抗战过着勤劳农妇生活了解，支持革命识大致以后）1944年86岁高龄仍“不辍劳作”勤劳，热爱劳动第14页作者由衷地感激母亲对自己养育作者由衷地感激母亲对自己养育之恩，是从哪些方面来写？在段落结之恩，是从哪些方面来写？在段落结构形式上含有什么特点？构形式上含有什么特点？回想我母亲回想我母亲第15页 从两个方面来写：从两个方面来写：一、感激母亲一、感激母亲“教给我与困难斗争经验教给我与困难斗争经验”，“又给我一个健壮身体，一个勤劳习惯又给我一个健壮身体，一个勤劳习惯”；二、二、“教给我生产知识和革命意志教给我生产知识和革命意志”，并，并“勉勉励我以后走上革命道路励我以后走上革命道路”。结构形式上特点是利用了重复手法，结构形式上特点是利用了重复手法，分列为两段。分列为两段。第16页请学生有感情地朗诵最终两段，思索作为请学生有感情地朗诵最终两段，思索作为全文结尾，第全文结尾，第16段表示了哪几层意思？段表示了哪几层意思？有三层意思。一是痛悼母亲离去，呼应开有三层意思。一是痛悼母亲离去，呼应开头，二是对母亲高度评价，三是决心尽忠头，二是对母亲高度评价，三是决心尽忠革命事业革命事业。第17页怎样了解怎样了解“母亲是一个平凡人，她母亲是一个平凡人，她只是中国千百万劳感人民中一员，但正只是中国千百万劳感人民中一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国历史。是这千百万人创造了和创造着中国历史。”这句话含义？这句话含义？回想我母亲回想我母亲第18页作者说作者说“母亲是一个平凡人母亲是一个平凡人”，是因为，是因为母亲是千千万万劳动者中普通一员。母亲是千千万万劳动者中普通一员。母亲母亲是伟大，劳感人民是伟大。作者把对母亲热是伟大，劳感人民是伟大。作者把对母亲热爱之情，升华到热爱我们民族和人民，对党爱之情，升华到热爱我们民族和人民，对党对人民无限忠诚高度；从而深入深化了主题。对人民无限忠诚高度；从而深入深化了主题。第19页作者是怎样把对母亲爱与对人民爱对革命事业作者是怎样把对母亲爱与对人民爱对革命事业忠诚有机地结合起来写？忠诚有机地结合起来写？作者以设问句作者以设问句“用什么方法来报答母亲深恩用什么方法来报答母亲深恩 呢？呢？”发人深思，将对母亲爱引向对人民、对革发人深思，将对母亲爱引向对人民、对革命事业热爱与忠诚，表达了老一辈革命家博大胸命事业热爱与忠诚，表达了老一辈革命家博大胸怀。怀。第20页开头和结尾是怎样呼应？开头和结尾是怎样呼应？开头第一段从母亲逝世引发悲痛写起，概开头第一段从母亲逝世引发悲痛写起，概述了母亲勤劳一生是值得回想，总领全文。述了母亲勤劳一生是值得回想，总领全文。结尾以深深祝福结尾，抒发了对母亲悼念结尾以深深祝福结尾，抒发了对母亲悼念之情，紧紧地呼应了开头。之情，紧紧地呼应了开头。第21页总结全文文章回想了母亲勤劳一生，赞颂了母亲勤文章回想了母亲勤劳一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈优异品质，叙述了母亲劳俭朴、坚强不屈优异品质，叙述了母亲对自己教育和影响，抒发了对母亲深深思对自己教育和影响，抒发了对母亲深深思念和无比崇敬感情表示了自己尽忠于民族念和无比崇敬感情表示了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲决心和人民，尽忠于党来报答母亲决心。第22页第23页