小学高年级道德与法治课中开展体验式教学.pdf

炫动漫理论探索 25 小学高年级道德与法治课中开展体验式教学黄纯一张家港市合兴小学215600摘要：道德与法治是一门集实践性、开放性、综合性于一体的学科，在教学中注重培养学生的核心素养，使学生能够对自身的发展产生积极影响，进而促进其综合素质的提高。目前，在小学高年级道德与法治课教学中，仍然存在着教学内容脱离学生实际生活、学生学习兴趣不高、教学形式单一等问题。体验式教学可以促进学生的主体性地位和主动参与意识的增强，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。文章以读本第 12 讲教学为例，探讨了小学高年级道德与法治课中开展体验式教学的策略，以期为相关教师提供参考。关键词：道德与法治；体验式教学；教学案例中图分类号：G4 文献标识码：A为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，积极探索小学道德与法治课的教学模式，切实推进立德树人根本任务，根据教育部印发的中小学品德与生活（社会）课程标准（2022 年版）中关于“体验式教学”的要求，本课教师围绕“强国先强军”的主题，依托学生已有知识与经验，通过创设情境、模拟情境、问题解决等多种体验式教学方式，引导学生在具体的体验中加深对国防知识的理解和感悟。一、研究的基本理论（一）小学高年级道德与法治课中读本第 12 讲教学主要思想内容巩固的国防和强大的军队，是实现中华民族伟大复兴的战略支撑。面对复杂的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，面对改革发展稳定任务的艰巨繁重，全党全军全国各族人民要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，深刻认识国防和军队建设的重要性紧迫性，深入贯彻习近平强军思想，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，全面贯彻新时代党的强军思想，坚定不移把党中央决策部署落到实处，以更大决心、更大勇气、更大力度推进国防和军队现代化建设，为实现中华民族伟大复兴提供坚强保障。习总书记强调：“我们必须增强忧患意识、始终居安思危，贯彻总体国家安全观，统筹发展和安全，统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求，深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战，增强机遇意识和风险意识。领导干部要加强理论学习、提高理论素养。”为响应习总书记关于国防与军队建设的重要讲话精神以及党的十九届六中全会精神、国家安全委员会全体会议精神等号召，小学高年级道德与法治课中读本第 12 讲教学围绕“强国先强军”这一主题展开探讨。本讲教学围绕“强国先强军”这一主题展开讨论：首先教师通过出示“我们与国家同命运”“我们与时代共奋进”等内容激发学生的爱国情怀；其次以“祖国在我心中”“人民军队是钢铁长城”等内容引导学生热爱党、热爱人民、热爱祖国。强调“党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。推进强军事业，必须始终聚焦备战打仗，锻造召之即来、来之能战、战之必胜的精兵劲旅”。（二）体验式教学在小学高年级道德与法治课开展的重要性新课标要求：“教师在教学过程中要关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与到课堂中来”。小学高年级道德与法治课具有实践性强、综合性强的特点，教学内容大多来源于实际生活，涉及社会生活的方方面面，可以从学生的学习和生活实际出发，让学生在亲身体验中理解知识。同时，小学高年级道德与法治课的教学目标是培养学生的核心素养，这就需要教师在课堂教学中结合学生的认知规律和认知特点，充分发挥学生的主体地位和主观能动性，积极引导学生通过自己的亲身经历和体验，主动学习和思考，提高学习效率。在小学高年级品德与生活中，为了帮助学生了解我国国防力量的建设，在教学过程中，可以将学生分成不同的小组，利用课外时间参观我国的国防基地和军事博物馆，让学生感受我国国防力量建设的强大和现代化，认识到只有强大的军队才能维护国家主权和安全2。在教学过程中，可以通过观看军事题材的电影、电视剧、纪录片等，让学生了解我国国防力量建设的重要意义。此外，小学高年级道德与法治教材中有很多关于我国国防教育的内容，可以将这些内容通过不同形式呈现出来，让学生在亲身体验中感受我国国防建设的XUANDONGMAN理论探索 26 强大。二、如何有效整合道德与法治教材与读本的教学内容有效整合道德与法治教材与读本的教学内容，首先需要明确两者之间的关系和差异。道德与法治教材主要侧重于法律知识、法治观念的培养，而读本则可能包含更广泛的内容，如习近平新时代中国特色社会主义思想等。因此，整合时应考虑以下几个方面：（一）教学理念和目标的统一小学道德与法治教材和读本教学内容的整合，必须考虑到两套教材所承载的教育理念、教学目标及具体内容的差异性，并根据学生的年龄特点和身心发展规律来确定整合方案。首先了解两套教材的教育理念和目标，明确两套教材的差异性。其次，确保道德与法治与读本的教育理念和教学目标保持一致，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，实现教学内容的有机融合。（二）教学内容与方法的融合通过内容比对与整合，形成内容关联表，为教师提供资源检索信息库，帮助教师开展读本的有机融合教学实践，采用多元化的教学方法，如问题解决、案例教学、情境模拟等，以增强学生的批判性思维、法治意识和公民责任感。教师应注重教材与读本的有机融合，将其作为道德与法治课程的补充。教材只是一个辅助工具，它主要起到引导、帮助的作用，教师应该在教学中注重对学生道德观念的培养和法律意识的培养。（三）跨学科学习的应用探索跨学科学习的实施路径，将不同学科的内容融合，如语文与社会科学，促进学生全面理解道德与法治知识。以“生活处处有法律”为主题，尝试开展跨学科学习活动。学生可以运用所学法律知识，结合自己的生活经验，如发生交通事故、邻居吵架、同学打架等，主动地向老师和家长寻求帮助，并运用所学法律知识与家长和老师沟通，解决自己生活中遇到的法律问题。三、在道德与法治课中开展体验式教学-以读本第12 讲“强国必须强军”为例（一）有效创设体验情境以提高学生对国防教育的兴趣1.创设体验情境，体验情感教育根据体验式教学的原则，教师可以通过创设与教学内容密切相关的体验情境，让学生在亲身经历中理解知识。利用情境体验式教学，让学生通过对生活经验的回忆，对情境内容的思考与教材中的内容产生共鸣，激发学生的内在情感，提升道法课堂的实效性。例如，可以组织学生观看军事题材的电影或电视剧，或者模拟军事训练等活动，使学生在体验中感受到国家强大背后的军事实力和国防教育的重要性。在教学中创设一系列有层次的问题情境，引导学生在思考中感悟德育。例如，通过讨论“为什么要有国防”、“国防在我们的生活中扮演什么角色”等问题，激发学生对国防的兴趣和思考。将爱国主义教育融入体验式教学中，通过讲述中国军队的历史故事、英雄人物的事迹，以及国家在不同时期的发展历程，让学生了解到作为一名中国人的自豪感和责任感。这种情感教育有助于培养学生的爱国情感，激发他们为国家发展贡献力量的决心。2.结合现实案例利用当前国际形势下的热点事件或历史案例，如南海争端、台湾问题等，引导学生讨论如何从国家的角度出发，理解强军的必要性和紧迫性。通过分析这些案例中的决策过程和结果，让学生认识到只有强大的军队才能维护国家的主权和安全。加快国防和军队现代化的必要性：参考人民日报2021 年 8 月 18 日的报道，强调了强国必须强军，军强才能国安的观点。习近平主席在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上的讲话中强调，必须加快国防和军队现代化，这是实现中国梦、强军梦的时代要求。深化国防和军队改革的重要性：习近平在 2015 年的讲话中提到，深化国防和军队改革是实现中国梦、强军梦的时代要求。这表明，通过改革提高军队的战斗力和适应性，是当前强军战略的重要组成部分。五四运动与中华民族伟大复兴的关系：100 年前爆发的五四运动，被视为现代中国的青春记忆，标志着中华民族伟大复兴的历史新起点。这一历史事件不仅体现了中国青年的爱国精神，也反映了国家强大对于民族复兴和国家安全的重要性。中国共产党领导下的人民军队建设发展：回顾中国共产党自成立以来，特别是党的十八大以来国防和军队建设的发展历程，强调人民军队为党和人民建立了不朽功勋，为维护国家主权、统一、领土完整提供了战略支撑。面对国际军事形势的挑战：分析 2023 年国际军事形势，特别是美国在国际舞台上的行为，如持续拱火乌克兰危机，以及其策略手法的新特点，如美国无底线搞 零和博弈，这些都反映出在全球化背景下，大国之间的竞争和冲突对全球安全治理的影响，从而强调加强国防和军事力量的必要性。通过上述案例，学生可以深刻理解到在当前国际形势下，强军的必要性和紧迫性，以及如何通过现代化建设、改革创新和历史传承等方面来实现强军目标。3.在实践活动中学习精神在体验式教学过程中，组织学生参加一些与军事相关的社会实践活动，如军事夏令营、社区服务等，让学生在实践中学习和体验军事文化和社会责任。通过这些活动，学生不仅能获得知识，还能培养良好的道德品质和社会责任感。其次，教师可以通过小组合作的形式，让学生在小组内相互讨论和交流。例如，可以通过一个炫动漫理论探索 27“强国必须强军”的话题，让学生讨论我国国防力量建设的现状、面临的挑战和未来发展的方向等问题。然后分享各自的观点和看法。通过小组合作学习，不仅能够提高学生的沟通能力和团队协作能力，还能激发学生的学习兴趣，增强他们对课程内容的理解和记忆。4.定期反馈和评估为了确保小组合作学习的效果，教师应该定期对小组的学习情况进行反馈和评估。这包括检查每个小组的学习进度、讨论质量以及成员间的合作程度等。通过及时的反馈，教师可以调整教学策略，以更好地适应学生的需求。小学高年级道德与法治课中分组学习的最佳实践和策略是通过合理分配小组成员、明确学习目标和任务、鼓励学生相互启发和相互促进，以及定期反馈和评估，来实现学生之间的有效互动和深入认知。综上所述，通过创设体验情境、结合现实案例等多种方式，可以有效地在小学高年级道德与法治课中开展体验式教学，使学生在体验中学习和成长，从而更好地理解“强国必须强军”的教育意义。（二）互动学习策略提高学生的沟通能力和团队协作能力1.多元化体验教学方式通过引导学生参与演讲、投票、公开唱票等环节，使学生了解民主选举的流程及民族存在的意义。可以在课堂上举办一场“我心目中的强国”主题班会。在活动过程中，教师可以通过提出问题，如“我们国家是如何保家卫国的”、“和平的意义是什么”等，使学生积极参与讨论。这种活动能够让学生亲身体验国强的力量，增强对国家的信心和自豪。2.开展公益活动利用节假日带领学生参与社会实践活动，如环境保护、社区服务等，通过活动让学生亲身体会到环保和社区服务的意义。通过组织公益活动，让学生了解生活中的法律知识，并使他们形成自己的法治意识和法律观念，同时也增强学生的社会责任感和公民意识。3.利用信息技术拓展课程资源通过视频或动画展示解放军的训练科目，或者是展示世界各主要军事强国的军种图片和视频等，帮助学生了解世界军事发展的前沿动态，鼓励学生学习世界军事知识，从而为培养未来军事人才奠定基础。通过模拟现实环境，帮助学生学习团队协作技能：例如，在“强国必须强军”教学中，组织学生开展模拟演练，可以有效锻炼学生的团队协作和沟通能力。创设真实工作场景：例如，在“强国必须强军”教学中，通过组织学生开展模拟工作场景的项目学习活动，让学生在小组合作中完成项目任务、解决问题和完成任务。（三）开展军事相关的社会实践活动1.爱国主义军事教育基地的社会实践活动在军事教育基地进行的活动也是一种实践性很强的体验式教学方式。它不仅能够提高学生对军事文化的认知，还能提高他们的团队合作能力和沟通能力。例如，在“强国必须强军”教学中，组织学生参观“军事教育基地”，了解中国军队建设的历史和成就，了解人民军队的发展史和丰功伟绩，从而加深对国防的理解。例如，组织学生参观中国人民解放军军事博物馆，了解我军光辉历史和革命传统，学习人民军队优良传统。教师可以结合课本内容和学生的实际情况设计相应的实践活动，以深化学生学习军事知识，增强爱国主义情怀。这种活动有助于培养学生的国防意识、集体观念、意志品质和强健体魄。2.国防军事研学旅行参加设计精巧、形式新颖的军事夏令营，可以让学生全面提升综合素质、开发综合能力。这类活动不仅提供了专业素质教育服务，还能培养优秀的精神品质。另外，通过参观兵器博物馆、感受红色文化等研学任务，学生可以学习国防军事知识并实操体验，增强国防观念。这种活动有助于提高学生的自信、自强、自律意识，培养团队精神和勇敢坚强的精神品质。3.军事化体验活动在道德与法治课中开展军事文化体验活动，可以增强学生的爱国主义情怀，提高他们的集体观念、意志力和团队精神，提高他们的沟通能力和沟通技巧。军事化体验活动通常以军事训练为主要内容，如军事体能训练、军事技能训练，穿迷彩服、接触枪械、军队趣味拓展活动等，可以让孩子感受军队生活，拓宽知识视野。这些活动有助于学生在实践中学习和锻炼，提高综合素质。四、结语在小学道德与法治教学过程中，教师要积极采用体验式教学方法，让学生在体验过程中更加深入地理解道德与法治知识，并将其应用到实际生活中，帮助学生养成良好的道德素养。在体验式教学方法的引导下，教师要为学生创设更加丰富、全面的教学情境，引导学生在真实、具体的情境中进行自主探索和思考，并运用所学知识解决实际问题。在道德与法治课堂上开展体验式教学，可以有效地激发学生的学习兴趣和热情，并提高学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松、愉快的氛围中学习道德与法治知识，使其真正成为课堂学习的主体。参考文献1 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