全员育人新规制度.doc

阳河小学
全员育人导师制度
一、导师职责
1、关注受导学生思想、品德、行为体现，对受导学生进行思想政治和道德品质教诲，协助受导学生形成良好思想道德品质和行为习惯。
2、关怀受导学生身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指引。
3、关怀受导学生学业进步及个性特长发展，协助受导学生明确学习目，端正学习态度，掌握对的学习办法，提高学习能力和学习效率。
4、指引受导学生合理安排课余生活，积极参加有益身心健康课外活动，培养学生兴趣和个性特长。
5、协助学校、班主任对受导学生进行安全、卫生、文明礼仪等方面教诲。
6、经常与受导学生班主任及其她任科教师沟通交流，并对受导学生操行品德及评估提出意见或建议。
7、经常与受导学生家长联系,全面理解学生成长过程中体现并积极获得家长对学校教诲工作支持。
8、每位导师应为学生做好关于成长档案记录，如定期谈话记录、家长联系记录、成长档案记录、学生个案分析等。
二、受导学生义务
1、与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任。
2、恳请导师分析自身状况，制定发展规划。
3、积极做好阶段发展分析，定期向导师报告。
4、谦虚接受、认真听取导师指引意见。
三、导师选聘
1、学校向学生提供任课教师信息资料，让学生理解各位教师状况。
2、通过简朴调查问卷理解学生需要。
3、学生依照自己思想、学习、生活等方面需求选取也许对自己协助最大教师，学校依照学生选取状况，初步列出导师名单。
4、导师依照自己所掌握班级状况，选取受导学生。
5、学校依照师生双方选取，在充分尊重导师和学生意愿前提下对师生互选做恰当调节，最后拟定导师与受导学生。
6、规定师生双方承担义务与职责。
四、工作制度
1、建立学生成长档案制度。导师为每位受导学生建立成长档案袋，追踪学生成长轨迹。内容涉及：学生家庭详细状况、学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案等，记录受导学生成长过程中闪光点和局限性之处，并提出改进办法，对每月体现和每次考试成绩进行逐个登记并分析对照。建立“导师工作手册”，记录师生活动全过程。要建立严格档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。
2、家访联系制度。建立定期和不定期家访、电话联系制度。每月至少与受导学生家长联系一次，每位导师必要对受导学生本人及其家庭有清晰理解，对其家庭状况进行简要分析，密切与家长联系，共同探讨有助于增进孩子健康成长有效办法，及时与学生家长沟通，协助和指引家长改进家庭教诲办法。
3、谈心和报告制度。导师坚持每周至少与学生个别谈心一次，及时理解学生思想动态，在学习办法、生活、行为等方面协助其制定切实可行筹划并督促受导学生执行。学生每周运用口头、书信等形式，向导师报告思想、学习、生活方面状况。
4、导师例会制度，每月组织一次全体导师例会，交流经验，反思问题。
5、个案研究与会诊制度。各年级每月集中组织导师进行个案分析，必要时组织召开导师专项会议，对重点案例进行集体会诊，针对存在状况，研究对策，提出解决办法。
6、多元评价制度。为精确地评价导师工作质量和水平，以及受导学生发展变化状况，进一步调动导师工作积极性，建立客观全面易操作工作考核机制，科学、有效地对导师工作进行评价。 

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全员育人导师制实行方案
一、指引思想
以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设意见》和科学发展观为指引，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指引、学习辅导”总体规定，坚持以人为本原则，着眼于为学生人生奠基，让生命精彩，为每个学生成长发展提供有利条件，做到思想品德教诲与文化知识传授相结合，课堂教诲与课外教诲相结合，共性教诲与个性教诲相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，强身健体，全面发展，自强不息”学生。
二、工作目的
1、发挥教师人格魅力，增强教师对学生亲和力，发现每个学生闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功喜悦。
2、以教诲教学为中心，以学生个性发展为主线，充分挖掘学生潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
3、提高教师教诲教学理念，提高教师教书育人艺术水平，增进教师全面发展，增进教诲可持续发展。
4、调动全体教师教书育人积极性，创立一种个性化、亲情化“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。
三、工作原则
1、全员性原则。一是学校全体教师都是育人者，做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指教诲要面向全体学生，使每一种学生都得到发展。
2、全面性原则。每一位导师既是学生学习辅导者，也是学生生活引领者，思想心理疏导者，使每个学生身心都得到全面、健康、和谐发展。
3、发展性原则。导师必要以增进学生可持续发展为目的，在全面理解学生实际基本上，师生共同讨论协商拟定符合学生实际长远目的、阶段目的。
4、相应性原则。每一种学生都要有自己导师，每一位导师都要关于爱学生。导师要遵循学生身心发展特点、道德水平及认知基本，循序渐进，跟踪管理。
5、个性化原则。不求人人成才，但求人人成功。承认学生个性差别，通过个性化教诲，因人施导，因材施教增进学生个性发展。
6、人本化原则。民主平等师生关系是实行导师制前提和基本。导师要尊重学生人格，建立和谐平等师生关系，导师要以理服人，但更要以情动人，成为学生人生道路上良师益友。
四、实行环节
1、成立全校干部、教师为成员导师组，并向学生发布。实行以班主任为核心任课教师负责制，班主任是班级导师组组长，是导师制工作全权组织者和协调者。
2、摸底建档。导师要深化与学生家长及其她任课教师联系，及时沟通状况，全面理解所指引学生在各方面体现，涉及家庭状况、身体状况、个性特性、兴趣兴趣、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，理解她们在思想、学习、生活各方面存在困难，有放矢地开展工作。
3、召开“全员导师制”班级主题班会，参加人员为全体学生和本班全体任课教师，让学生充分理解“全员导师制”含义、原则和办法。在学生和导师双向选取基本上，经合理调节，以班级为基本单位拟定导师，将本班全体学生联系给任课教师，并填写《全员导师制导师分工班级明细表》。每位导师既面向全体学生，又要承担5－10名学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化指引工作。
4、谈心交流。导师关怀所联系学生生活，并给以精神上支持和勉励，倡导聊天式谈心，学生每两周向导师报告生活学习状况，导师每月至少与学生亲切交谈一次，要专心换心，以真诚换真诚，以平等朋友身份与学生相处，理解掌握学生进步状况，发现她们闪光点，并针对学生个性特点，多勉励，多但愿，予以耐心、细致地指引，协助学生挑战自我、改正局限性，解决学习、成长中困惑与矛盾，树立自强不息信心，在师生间架起沟通情谊桥梁。
5、家访。学校倡导实行家访，与家长面对面交流，通报学生在校发展状况，掌握学生在假日里体现，协助和指引家长进行家庭教诲，并做好记录。教师可以采用电话、面谈、家庭告知书、书信等形式进行家访。导师必要对学生本人及其家庭有清晰理解，对家庭状况进行简要分析，涉及家庭构造（单亲、重组更要作为重点）。对学生要从大处着眼，从细处着手，给学生以关怀和勉励。
6、建立个案分析制度。班级每月集中组织导师进行个案分析，摸索规律，树立典型，推广经验。学校必要时对重点案例、特殊状况进行集体会诊，协助学生解决在学习、生活、心理等方面困惑。
7、记录。规定每位导师填写与结对学生家访状况、谈话和协助办法，建立成长档案。内容涉及：学生个性特性、行为习惯、道德素养、兴趣兴趣；对学生每次考试成绩逐个登记，分析对照。畅通班主任、任课教师、同窗甚至家庭、社区等方面信息来源渠道，对被导学生进步和发展状况作出合理分析和评价。每学期结束，导师要做好工作总结，上交教务处。
8、活动时间、地点、内容、方式。除了每天正常上学时间外，每天运用课外活动时间，由学生与导师集中交流，学生可将自己疑难问题与导师共同探讨，导师协助学生解答疑难，排解苦闷，调节心理情绪。
9、阶段总结。班级每月召开一次导师会，互通状况。及时总结工作中获得成功经验和存在局限性，提出改进办法，协助班主任解决遇到实际问题。同步学校每学期要组织一次经验交流，推广典型经验。
五、保障办法
1、组织领导。学校成立学生成长全员导师制实行领导小组，全面负责全员导师制工作领导、实行、评估工作。教务处详细负责导师制实行寻常工作，做到领导到位，分工到位，目的到位，责任到位。
组 长：赵平
副组长：侯涛
成 员：陈志伟 刘长富 刘玉香 左丽萍 王燕燕
李红香 郑瑞华 刘彩霞 李金娥
2、宣传发动。层层召开教师会，组织教师学习关于教诲学、心理学理论，统一思想，提高结识，保证全员导师制结识到位、管理到位，贯彻到位、责任到位。全体教师要充分结识全员育人导师制对学校科学管理、增强学生自信心和成功感及增进学生可持续发展重要意义。
3、考核评价。学校建立导师考核评价勉励机制。教务处评价导师工作体现，与导师工作考核挂钩。导师所有活动都要认真作好记录，纳入教师量化考核。
每年开展一次先进导师评比活动，作为教师评优、晋职、聘请优先条件。

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学生安全全员目的责任制度
一、校长（法人代表、第一负责人）
1、提出创立安全文明校园新理念，制定创立安全文明校园规划，全面负责学校安全各项工作管理，纳入学校整体规划。
2、构建学校安全保障体系，贯彻《中小学幼儿园安全管理办法》。
3、与全校教师订立安全责任书，制定校园安全责任追究制度与勉励机制。
4、负责健全预警制度，制定学校各项应急预案，完善安全保障体系，排除安全隐患。
5、如学校发生重大事件，及时启动有关应急预案，担任重要处置工作，并按信息传递制度在第一时间向上级领导部门报告。
6、代表学校协调与关于部门（派出所、街道社区、工厂）关系，建立、完善学校与周边协调工作机制。
7、建立安全文明校园领导小组，定期召开会议。
二、副校长
1、制定学校安全目的、办法，布置学校各个部门详细安全工作，并督促贯彻。
2、制定并贯彻教职工在学校安全工作中奖惩办法。
3、负责大型活动应急预案演习。
4、负责学校保卫组、卫生保健室组建、领导工作。
三、学校总务主任、辅导主任
（一）总务主任
1、负责后勤人员安全岗位职责制定，并执行责任签约制度。
2、负责学校门卫、仓库、功能教室、教学楼安全工作寻常管理工作。
3、定期做好学校用电、水等设备安全检查、维护工作。
4、负责学校消防器材、特种设备等管理、使用、保养、维护、更换工作，并及时做好安全台帐记录。
5、科学、合理地布置学校大型活动场地、器材，协助各部门保证大型活动安全举办。
（二）辅导主任
1、贯彻教诲部《中小学公共安全教诲指引纲要》和《青州市中小学生生命教诲指引纲要》，负责教师、实验员、信息员等岗位安全职责制定，并执行责任签约制度。
2、负责教学寻常安全巡视制度、信息传递制度和教学事故预案制定。
3、负责学校实验教师和实验仪器管理员安全培训，并对教学事故预案进行实行和演习。
4、抓好任课教师教学中安全教诲。
5、负责学生体检、体育测试、劳动技术测试、外出劳技课等安全教诲工作。
6、如发生安全面事件，及时向学校领导报告并协助解决。
四、学校安全联系员
1、协助校领导完毕预案演习方案制定、实行及总结。
2、协调并联系好公安部门与学校安全关于周边单位安全工作，协调好学校各部门安全工作。
3、参加校内外安全会议，定期召开学校保卫组会议。
4、联系校外法制辅导员、交通安全辅导员等到校作各类专项报告，并做好网络安全知识、家庭水、电、液化气使用状况专项讲座。
5、制定安全保卫组职责、制度，做好工作记录。
6、完毕学校定期检查安全面书面记录。
五、班主任（班级安全管理第一负责人）
1、引导学生增强自律意识，自觉不进入未成年人不适当进入场合，使其逐渐养成自觉遵守与维护公共场合秩序习惯；教诲学生不参加影响和危害社会安全活动，增强其社会责任意识；引导学生理解社会安全重要意义，协助其初步树立对的人生观和价值观。
2、班主任在学生发生安全事故或伤害事故时，须运用好自己班级学生关系网络（应急），及时送到卫生室或附近医院就诊，及时与家长联系，及时报告给学校领导，并协助妥善解决好事故。
3、班主任明确理解学校应急预案中相应职责，平时指引好本班学生各种预案演习。启动预案时，冷静而迅速地安顿好本班学生，特别是指引好本班学生跑位、站位、路线等，运用既有条件有效保护本班学生。
4、若学生发生应急预案中任意一种状况，班主任应在第一时间按学校信息传递程序解决。若未按此程序解决而浮现严重后果，按学校责任追究制度进行解决。
5、班主任应对行为偏差、心理偏差学生做好耐心细致纠正、疏导工作；对违纪学生，应做好帮教工作，对班级同窗浮现突发事件应及时会同教务处教师做好教诲解决工作，学生中有不来校上课者，班主任要及时弄清因素，配合家长开展教诲引导工作；对某些持续无端旷课学生，应及时上报教务处备案；假期中要有重点对某些学生进行家访。
6、校内外集体活动时，班主任做好活动前专项安全教诲工作，对也许浮现意外状况做好防范办法（如准备好常备药等），协助关于部门搞好活动。
7、班主任引导学生不和不良少年进行交往，对社会潮流热点进行客观分析、判断，初步懂得正常人际交往方式；引导学生抵制校园暴力，培养学生控制自己情绪能力，冷静地分析、妥善地解决同窗间或师生间不和谐现象。
8、班主任运用学校绿色网络，培养学生自觉遵守与信息活动有关各种法律法规，抵制网络上各种不良信息诱惑，提高自我保护和防止违法犯罪意识，合理运用网络，学会判断和有效回绝技能，避免迷恋网络带来危害。
9、学生因事出门，班主任开具出门条。
六、教研组长
1、负责建立本教研组寻常安全管理制度。
2、指引本教研组教师将安全教诲融入学科教学中，并组织交流活动,贯彻教诲部《中小学公共安全教诲指引纲要》和《青州市中小学生生命教诲指引纲要》。
3、定期召开教师在教学中遇到学生安全应急方面解决程序会议。
七、体育教研组
1、在实践中不断完善学校体育组防伤害事故常规规定，掌握特异体质、特殊疾病学生状况,并按规定做好相应工作,贯彻到每一节体育课中。
2、一旦在体育活动中发生（伤害）事故，应启动学校学生紧急伤害事故（急病）应急预案，并按预案程序进行解决。
3、课前做好准备工作，对场地、器材事先进行检查，课后做好器材回收工作。
4、上课前，教师做好调查，理解教学班学生身体状况，做好免修、病休记录。
5、在准备活动中，对学生做好安全自我保护意识教诲，并充分做好学生准备热身活动。
6、在体操教学中加强保护与协助示范、指引。
7、做好“三课”活动中安全工作，防止学生发生意外。
8、把防止学生伤害事故作为体育组工作一项常规工作来抓。
八、任课教师
1、将安全教诲融入学科教学中，贯彻教诲部《中小学公共安全教诲指引纲要》和《青州市中小学生生命教诲指引纲要》，在寻常教诲教学活动中，遵循教学规范，贯彻安全管理规定，合理预见、积极防范也许发生风险。
2、学校发生紧急状况时，按照《阳河小学应急预案》规定履行相应职能，以维护学生安全为己任。
3、学生在学校或学校周边发生紧急状况时，在场教师必要立即采用相应救护办法，增进和谐校园营造。
4、上课期间学会观测、关爱学生，随时留意课堂中浮现各种异常现象，如有异常须及时按学校关于制度解决并解决；发现学生行为具备危险性，应当及时告诫、制止、教诲，并与班主任（或学生家长）沟通。
九、卫生教师
1、执行学校安全卫生条列；执行师生防止传染病、食物中毒事件制度和应急预案。
2、做好学校学生防伤害或疾病事故解决第一环节，并按信息传递制度进行后续解决。
3、不定期抽查学生、教师等卫生状况，做好平时眼操检查，并作相应记录。
4、通过宣传栏和校园广播等，积极做好校园安全、卫生保健和常用病等方面知识宣传，协助学生理解基本公共卫生和饮食卫生常识，使其养成良好个人卫生和健康行为及饮食习惯。
5、如有传染病、食物中毒等事件发生，及时向学校关于部门报告并协助解决。
6、配合辅导处、总务处搞好学校卫生安全工作，上好学生卫生健康教诲课，使学生理解重大传染病和食物中毒、生活水污染知识及基本防止、急救、解决常识，理解简朴用药安全知识，理解艾滋病基本常识和防止办法，学习辨认毒品知识和办法，回绝毒品和烟酒诱惑，理解和分析影响生命与健康也许因素，理解青春期常用问题防止和解决。
7、健全学生健康档案，做好资料积累工作。掌握有特异体质、特定疾病或异常心理状况学生状况,并配合关于方面做好教诲保护工作。
8、及时采购药物，妥善保管好药物，经常检查，及时清理过期药物。
十、心理教师
1、运用健康课、心理讲座以及校园广播等，做好心理征询室工作，普及心理健康常识。
2、在教学中，指引学生理解少年小朋友生理、心理特点，理解青春期常用问题防止和解决。
3、对全校学生进行心理调查，对心理有一定问题学生进行访谈、心理征询，并做好相应记录和报告工作。
十一、实验室管理人员
1、经常清理和检查仪器，并及时保养、维修，做到实验室内物品放置整洁、清洁、完好。
2、严格执行《青州市中小学实验室安全管理制度》，管理好有毒、有害、易燃、易爆药物和其她危险品，并做好使用采购、登记、储存、使用和处置工作，及时上报需处置过期药物；注意用电安全。
3、按规定配备灭火器材，及时检查、维护、更换，贯彻防火防盗办法。
十二、值勤教师
1、负责当天校园巡视（挂胸牌），维护教诲教学秩序，解决突发事件，并督促检查各班按规定期间放学。
2、年级值勤教师岗位在各年级楼层，解决偶发事件；辅导处人员岗位在教学楼前和操场，劝阻学生文明活动、解决偶发事件等。
3、总务主任负责每天校园巡视、记录值勤人员出勤状况。
十三、门卫
1、认真执行青州市教诲局下发学校门卫制度，实行24小时安保。
2、学生进校后，立即关闭学校大门。外来人员进校，必要填写会客单，出校时验收会客单。学生出门，校内须有班主任开具出门证，方可出校。
3、学生在校门口发生紧急状况时，门卫应及时向主管领导或有关部门报告。
4、凡师生携带学校公物出门，必要凭关于部门开具出门证，经门卫检查后，方可执行；夜间一律不准携带学校物品出校门。
5、认真做好日夜班交接工作，做好交接记录，双方交接完后，方可离岗；接班人员未到岗时，当班人员不得擅离岗位。
6、夜班工作人员，必要认真做好学校安全保卫工作，加强对教学大楼内夜间巡视工作，做好关灯、关水龙头、关窗、锁门等安全防范工作，保证报警设备安全使用；如遇突发事件，及时拨打电话向关于领导报告或报警。
7、门卫应做好消防安全工作，备好有效灭火器材，不准使用明火；应经常检查电源插头、电线，发现问题及时报修。
8、熟悉并纯熟操作各类技术防范设施,发生故障及时保修,并做好记录。

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学生安全全员目的责任制实行方案
为加大学校安全工作管理力度，进一步把学校安全工作责任制落到实处，依照《中华人民共和国安全生产法》、《中小学幼儿园安全管理办法》（教诲部第23号）、《潍坊市安全校园达标规定》《青州市全员育人十二项制度》等法律法规和文献精神，特制定阳河小学学生安全全员目的责任制实行意见：
一、提高结识，不断增强学校安全工作责任感
学校安全主线利益，是做好教诲工作改革与发展前提。抓好学校安全工作是每一位教诲工作者基本责任，也是办好让人民满意教诲基本和前提。咱们要从构建社会和工作，责任重于泰山，关系学校和社会发展稳定。关系广大人民群众谐稳定高度，不断提高对学校安全工作重要性结识，增强“人命关天，安全第一”责任感，在实际工作中事事讲安全，处处抓安全，把学校安全工作与业务工作统筹安排，指引、督促学校将安全工作各项办法落到实处，最大限度地防止和避免各种安全事故发生，保证师生生命安全和学校安全稳定。
二、加强组织领导
学校成立学生安全全员目的责任制领导小组：
组 长：赵平（全面负责学校安全工作）
副组长：侯涛（负责学生寻常安全管理工作和教职工安全工作）
成 员：陈志伟（负责学生寻常安全管理工作以及搞好全校教学安全）
刘长富：（全校校舍及饮食卫生等后勤安全工作）
王燕燕 刘玉香：（协助分管副校长搞好全校学生寻常安全管理工作）
尚广珍：（负责安全保卫工作）
各班班主任：（全面负责本班级学生安全工作）
三、齐抓共管，认真贯彻学校安全工作责任制
学校安全工作坚持“安全第一、防止为主”方针，按照“谁主管、谁负责”和“管业务必要管安全”原则，把安全责任制贯彻到各年级、班级和个处室，使安全工作与业务工作一起研究、一起布置、一起检查、一起考核，不断完善“统一领导、分工负责、齐抓共管”安全责任体系。
校长：
1、提出创立安全文明校园新理念，制定创立安全文明校园规划，全面负责学校安全各项工作管理，纳入学校整体规划。
2、构建学校安全保障体系，贯彻《中小学幼儿园安全管理办法》。
3、与全校教师订立安全责任书，制定校园安全责任追究制度与勉励机制。
4、负责健全预警制度，制定学校各项应急预案，完善安全保障体系，排除安全隐患。
5、如学校发生重大事件，及时启动有关应急预案，担任重要处置工作，并按信息传递制度在第一时间向上级领导部门报告。
6、代表学校协调与关于部门（派出所、街道社区、工厂）关系，建立、完善学校与周边协调工作机制。
7、建立安全文明校园领导小组，定期召开会议。
副校长： 制定学校安全目的、办法，布置学校各个部门详细安全工作，并督促贯彻。负责学校保卫组、卫生保健室组建、领导工作。
总务主任 ： 负责学校门卫、仓库、功能教室、教学楼安全、教学器械、教学物资寻常安全管理和维护工作。
辅导主任：抓好教师教学中安全教诲。
班主任：班级安全管理第一负责人，全面负责本班安全工作
任课教师：协助班主任对班级学生进行安全管理
门卫：全面负责对学生人身安全保护工作及学校财产保卫工作
四、强化办法，保证各项安全制度贯彻到位
1、定期召开安全工作会议，贯彻好安全责任。
学校定期召开安全工作会议，做到分工明确，无漏掉点。学校与与班主任、班主任与学生，学校负责人与有关安全工作人员，层层订立责任书，明确安全责任。学校校舍、器材、财产、值班安全分工明确，形成文献有记录，责任明确。
2、安全教诲
开设安全课，有专职教师，有安全教材，固定学时，教师有备课，学生有作业，培养学生安全意识；开展“中小学安全教诲日”、“开学第一课”等活动，将开学第一周作为“安全教诲周”，进一步丰富教诲内容，提高教诲效果；及时参加上级组织安全培训，学校对广大教职工进行安全培训，将掌握安全知识作为担任班主任工作必备条件。
3、制定详细安全预案，加强安全演习
安全管理人员制定学校详细安全制度和各类应急预案并经常演习，每学期安全演习不少于2次。
4、安全记录
定期开展安全隐患排查和安全稳定专项整治活动，建立健全各类安全稳定档案。安全工作会议有记录。各负责人对负责辖区每周安全隐患进行排查，有记录。安全保卫干部对各类安全文献及时留档，告知精神及时传达，有贯彻贯彻。
5、安全上报
学校对寻常安全隐患管理形成安全管理台帐，及时上报教管办，第一时间解决安全隐患。各类安全事故按照应急预案解决上报。隐患治理排查不存侥幸，及时上报教管办。
6、安全整治
对教管办、教诲局下发整治告知书或自己查出安全隐患有记录，有上报，有整治方案，有监督，完毕后有鉴定。
7、安全档案
建立健全安全档案和隐患排查治理台帐，分类明确，专人负责。教管办将对安全档案建设进行检查评比。
8、安全奖惩办法
实行严格安全稳定工作奖惩机制，对成绩突出个人进行表扬；对发生重大安全责任事故，追究负责人。

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家庭经济困难学生应助尽助制度
为全面做好家庭经济困难学生帮困、助学、育人工作，增进学生自信、自强、自立，对家庭经济困难学生做到“应助尽助”，依照上级关于文献精神结合我校实际，特制定本制度：
一、资助原则
1．扶贫又扶志，做到“资助”与“育人”有机结合。
2．应助尽助，恰当向品学兼优家庭经济困难学生倾斜。
3．多渠道筹集资金，对特困家庭学生迅速直接救济。
二、资助方式
1．学校对品学兼优和经济特别困难学生实行校内奖、助学金政策，保证家庭经济困难学生都能顺利完毕学业。
2．发动女教师争做孤儿学生“教师妈妈”，建立学生诚信机制，引导学生以积极、自立态度对待生活、学习，努力形成扶贫与扶志、资助与育人结合资助模式。
3．通过校会、班会、家访，结对帮扶等形式，培养学生对的人生观、价值观，增强学生自立能力。
4．争取各级党政机关、社会团队及各界爱心人士支持，广泛募集资金，资助家庭经济困难学生。

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家庭经济困难学生应助尽助制度实行方案
依照《家庭经济困难学生应助尽助制度》规定，为进一步完善我校家庭经济困难学生救济工作，制定本实行方案。
一、救济对象和救济条件
1、在校学生中，有下列状况之一者，可以予以救济。
（1）、父母均已亡故，学生本人无特殊经济收入来源；
（2）、父母双方有一方亡故，另一方为无劳动能力残疾人或因患重大疾病需常年医治；
（3）、父母双方或一方因患重大疾病需常年医治，并已丧失劳动能力；
（4）、父母双方均属无劳动能力残疾人。
2、在校学生因家庭突发重大事故，致使有下列状况之一者，可以予以救济。
（1）、父母双亡，学生本人无其她经济收入来源；
（2）、父母一方亡故，另一方为丧失劳动能力残疾人或因患重大疾病需常年医治；
（3）、父母双方或一方因患重大疾病需常年医治。
3、其她特殊因素，致使学生家庭经济困难学生特别困难，无法上学或继续完毕学业者。
4、同一种申请救济对象，只能申请一次救济资金。
二、救济工作程序
1、学校成立学生救济基金受助申报审核办公室。办公室成员由学校关于人员构成负责救济对象审核、公示和救济工作。
2、符合救济条件学生从审核办公室领取《学生救济受助申请表》，申请表填好后上交办公室，按救济条件逐个核算后汇总。
3、办公室收到报告材料后进行审查，然后提出救济对象建议名单。
4、受助学生持本人身份有效证件领取资助款物，也可由家长凭上述证件代为领取。
三、救济资金来源
1、上级拨付专项救济基金。
2、积极运用社会各界捐赠款。
3、学校勤工俭学收入。

阳河小学
教职工师德考核评价制度
第一条：为了贯彻贯彻《中小学教师职业道德规范》，加强教师职业道德建设，提高教师职业素质，增强教师使命感和责任感，建设一支“学高为师、身正为范”高素质教师队伍，办人民满意教诲，特制定本制度。
第二条：考核对象：全体教职工；考核成果：先进、合格、不合格。
第三条：学校成立师德考核小组，将教职工师德建设纳入个人绩效考核范畴，在教职工评优评先、晋级评聘等工作中对违背师德规范实行“一票否决”。
第四条：考核采用自述、考核表、访谈相结合办法，综合各方面评价意见和教师本人教诲教学实绩作出考核结论。考核表分别有如下几种形式：学校考核（师德考核领导小组）、教师互评、学生评（书面调查问卷）、家长评（书面调查问卷）
第五条：教师有如下状况之一者，考核为不合格：
1、严重违背师德
（1）浮现违背国家法律、法规行为，不能做到爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。
（2）传播违背党和国家方针政策言论。
（3）对本职工作敷衍塞责、工作中玩忽职守，导致严重损失。
（4）干扰正常教诲教学秩序，损害学生利益。
（5）讽刺、讥讽、辱骂、歧视学生,体罚或变相体罚学生；以分数作为评价学生原则。
（6）不能自觉抵制有偿家教，以捞取钱财为目，擅自或者互相简介迫使学生接受有偿家教，运用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动；组织加重学生课业承担大面积补课。
（7）运用职务之便接受学生、家长予以钞票、礼物、有价证券等实物以及旅游、娱乐等服务消费。
（8）举办或与社会办学机构合伙举办向学生收费各种培训班、补习班、提高班。
（9）违背规定，擅自向学生推销辅导、复习材料。
（10）浮现其她违背教师职业道德言行。
2、浮现教诲、教学事故
（1）学期内多次浮现无端迟到、早退。
（2）上班时间内擅离职守，导致一定后果。
（3）执行监考任务严重失职。
（4）泄漏考题、判卷评分弄虚作假。
（5）未经主管部门批准，擅自换课、停课或者找人代课，导致教学秩序混乱。
（6）教诲教学活动中浮现严重问题，学生家长意见强烈。
3、其她违背《中小学教师职业道德规范》、《阳河小学师德承诺书》行为。
第六条：考核奖励详见《阳河小学绩效考核制度》
第七条：考核成果使用
1、对考核先进者在同等条件下评比先进、职称评审、年度考核、晋级评聘、培训深造等优先。
2、对考核不合格者，该年度不得申报先进、一年内不得申报高一级教师职务。
3、学校将对有违教师形象言行予以批评教诲、及时劝诫、责令改正；对于严重违背师德规范、浮现教诲教学事故者视其情节和态度予以警告直至记大过处分，经教诲不改，按照聘任合同解除聘任关系。
4、情节严重者除予以处分外，调离教诲、教学岗位或解除聘任合同。

阳河小学
教职工师德考核评价制度实行方案
依照《山东省教诲厅关于印发<山东省中小学教师职业道德考核办法（试行）>告知》、《青州市教诲局关于印发<青州市中小学教师职业道德考核意见（试行）>告知》及《关于组织 -教师职业道德考核告知》等文献精神，将教师职业道德考核纳入教职工年度考核，师德考核分为三个等次，即先进、合格、不合格。教职工师德考核成果填写于《教师职务考核登记表》，教职工《青州市中小学教师职业道德目的考核表》存入个人档案备查，学校形成《教师职业道德考核汇总表》上交市教诲局人事科。为保证本年度教职工工师德考核工作顺利进行，经学校讨论制定本方案。
一、成立师德考核领导小组
组 长： 赵平
副组长： 侯涛
成 员： 刘长富 陈志伟 刘玉香 王燕燕
二、关于师德考核规定
1、同等条件下师德考核为先进，在评优评先、职务评聘中要优先考虑。拟参评县级以上（含县级）先进教师、先进教诲工作者、先进德育工作者、先进班主任等综合表扬或年度考核评估为先进，本年师德考核必要为先进。
2、师德考核不合格者，年度考核则为不合格，且在本年及下一年中不得参加评优评先、职务晋升等。
3、每位教职工填写《青州市中小学教师职业道德目的考核表》一式一份，存入教师个人档案备查。
4、教师师德考核成果填写于《教师职务考核登记表》 “教师职业道德考核”一栏。学校形成《教师职业道德考核汇总表》，上交市教诲局人事科。
5、凡有下列状况之一，师德考核等次定为不合格：
（1）以非法方式表达诉求，故意不完毕教诲教学任务、干扰正常教诲教学秩序，损害学生利益。
（2）对教学工作不认真负责，上课该讲授内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利。
（3）以获取利益为目，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训。
（4）工作日未经批准在校外社会培训机构兼职、兼课。
（5）无合法理由，拒不承担班主任工作。
（6）在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊。
（7）组织、怂恿学生考试舞弊。
（8）体罚或变相体罚学生，影响恶劣。
（9）歧视、侮辱学生，影响恶劣。
（10）在学校向学生宣传宗教。
（11）在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康思想和信息。
（12）组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动。
（13）擅自组织学生参加校外集会或商业性活动。
（14）以赚钱为目，向学生推销或代购教辅资料和其她商品。
（15）向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物。
（16）擅自停课、调课或请人代课。
（17）在课堂上吸烟或酒后上课。
（18）工作时间打牌、炒股、玩游戏。
（19）因违法违纪行为受到纪律处分。
（20）其她严重违背师德规范，导致不良影响和后果。
三、考核方案
1、考核依椐：
以《青州市中小学职业道德目的考核表》内容为主。
2、考核时间：
每学期学期末。
3、考核过程：
（1）组织学习青州市下发文献精神。
（2）学校组织成员对全校教职工进行评议。
（3）教务处组织某些学生对本班教师进行关于师德问卷调查评价，并将评价成果送交师德考核领导小组。
（4）师德考核领导小组依照平时记录、自评与互评及问卷调查成果等材料，对被考核人进行总评，拟定出本年度师德考核先进、合格、不合格成员名单，并予以公示（为期一周）。

阳河小学
学 情 会 商 制 度
为进一步构建全面育人、全过程育人、全方位育人工作体系，实现培养德智体美全面发展先进人才育人目的，为学生成长保驾护航。特制定学生学情会商制度如下：
一、学校以辅导处为主，成立专门学生学情会商领导小组，作为学生学情会商制度组织机构，负责学生学情会商制度组织和指引工作。
二、学校以辅导处为主导，各年级紧密配合，以学习困难学生为主，涉及学习困难、家庭贫困、家庭优越、思想波动、心理障碍、外来务工子女等八类学生，运用各种方式获取学生学情信息，查缺补漏。
三、校长每月至少主持召开一次专项研究学生工作办公会议，研究学生思想教诲办法，逐班排查需要特别关注学生，贯彻校级领导包靠责任，切实做好教诲转化。
四、各班建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。
五、对会商得出学生学情分析，要及时制定研究解决方案，对各类学生进行帮扶疏导，及时解决。
六、对受帮扶疏导各类学生实行跟踪反馈制度，及时发现学生学习、思想、心理等动向，并随时矫正教学方略。
七、学生学情状况要及时告知学生家长，以期通过家校双方共同努力，求得最佳解决途径。
八、由学情会商领导小组对各班级以及有关教师学情会商工作开展状况进行监督、检查和评价，并纳入教师学期量化考核。
阳河小学
学情会商制度实行方案
一、目的规定
理解每一位学生个性特点和兴趣兴趣，理解学生家庭背景和交往背景，理解学生学习状态，有针对性开展教诲教学活动，做到有放矢，因材施教，全面提高学校教诲教学质量，让每一种学生成功，办人民满意教诲。
二、基本原则
   1、坚持以人为本原则，尊重学生个体差别，因材施教，量身定制育人方案；要把教诲管理与关怀爱护结合起来，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把重点解决学业困难与解决其她困难结合起来。
2、坚持公平对待原则，学校要把增进和保证每一位学生健康成长责任详细贯彻到全体教师身上，公平对待每一位学生学习和生活，不让一位学生掉队，全面提高学校管理水平。
三、实行环节
1、学期开始，要以班级为单位建立“学情台账”，内容包括学生长处、弱点、个性特点、兴趣兴趣、家庭状况等，由班主任牵头对本班学生状况进行全面进一步分析和评估判断，加以分类，从而制定详细育人筹划。
2、每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生思想、学习、家庭背景状况，学生在学习方面有何