实践教学对大学生形成正确人生观价值观世界观的影响调查报告.doc

实践教学对大学生形成正确人生观 价值观 世界观的影响调查报告
小组成员 班级 电话号码 任务分配
莫莫1 食工0601 13666666666 问卷设计，发放问卷，统计结果
莫莫2 食工0601 13666666666 拟定活动提纲，收集问卷，统计结果
莫莫3 食工0601 13666666666 找资料，整理撰写报告
实践对象：某大学的同学
实践方式：问卷调查
实践教学的基本含义是在对学生进行专业基础知识教育的前提下，通过各种实践性的手段对学生进行强化训练，理论联系实际，使学生获得在实际生活中熟练地运用专业知识和专业技能去观察问题，发现问题，分析问题和解决问题的能力。实践教学是与理论教学并重的提高学生素质的有效途径，是培养学生职业素质的必要环节。正是因为这个原因，近年来，越来越多的高校在基本科理论教育中融入了实践教学这一环节，比如开设金工实习课程，举行各种科技创新比赛，专门设置社会实践学期等，使很多同学真正走出大学校园的“象牙塔”，迈出了走向社会的第一步。可以说，社会实践为同学们提供了一个认识社会、发展自身的机会和舞台。然而，在具体实施过程中，我们也发现一些问题。比如同学们开始全面接触社会上的一些不良现象或者说是一些阴暗面，这些对于处世尚浅、思想相对单纯的同学们来说无疑是有着很深的影响的。
针对实践活动对同学们产生的种种影响，我们也借这次次的社会实践机会对浙大的同学进行一次小规模的相关调查，希望得出一些有意义的结论，以促进今后教学实践活动进一步深入地开展，使同学们真正受益。
我们这次的调查问卷是以“实践教学对大学生形成正确的人生观、 价值观、 世界观的影响” 为主题的。本次问卷共分发60份，回收56份，其中有效问卷共50份。我们的调查对象是浙大紫金港校区多个学院的在校大学生，问卷调查比较具有代表性！
1、 你是否参加过实践活动？
经常参加
参加过
根本没有
8%
70%
22%
2、 你对实践教学的基本含义了解吗？
非常了解
基本了解
不了解
4%
54%
42%
3、 下列实践活动你参加过哪些？
暑期社会实践
兼职
家教
去单位实习
其他
36.8%
14.9%
17.2%
8.1%
23.0%
以上三个问题及统计结果显示：有78%的大学生参加过实践活动，其中还包括了8%的学生是经常性参加的，此数据充分显示了实践活动在大学生中的影响力还是很大的，遍及范围较广，甚至可以说是实践活动已成了大学生生活、学习的不可或缺的一部分了；而且，大学生参加的实践活动并不单一，反而使各式各样、多彩多姿啊！其中最常见的有暑期社会实践（36.8%）、 兼职（14.9%）、家教（17.2%）、去单位实习（8.1%），而还有其他的方式竟也占了23% ，应该是个不小的比例了。这就表示了随着现代社会的不断发展，实践活动种类的增加，大学生进行实践活动途径也多了，这就同时也开拓了大学生的视野，也培养了各种兴趣爱好，在实践活动中势必会接触到社会，这样一来也对大学生的人生观、价值观、世界观的形成及发展有一定的作用，尤其是在社会上碰壁的经验更能给以后的学习或工作带来影响，可以说是受益良多，至少下次再遇到类似事情时处理起来就会得心应手的多了，这就是一个进步了！ 然而，在基本上的大学生都参加过了实践活动而且形式不限于一种的情况下，对实践教学活动的基本含义却又相当一部分的大学生还不了解，这是一个问题，一个进行实践教学活动过程中的弊端，我们往往会忽视一件事情它最基本最原始的含义，所以还应加强对实践教学活动基本含义的宣传工作，从而使之达到最大的“效益”。
4、 你们学校（学院）有没有相关的实践课程？
金工实习
举行各种科技创新比赛
专门设置社会实践学期
有几周的实践时间
没有
27.8%
23.6%
19.4%
15.3%
13.9%
5、 你觉得参加实践活动最主要的目的是什么？
获取经验，增加阅历，结交朋友
得到一定报酬
学校组织要求的
同学都参加，自己不想落后
86%
4%
10%
0%
6、 你是否认为实践教学有“形式主义”之嫌？
是
否
不是完全形式主义
26.7%
26.7%
46.6%
7、 你认为大学生有必要参加社会实践活动吗？
有
不是很重要
完全没必要，浪费时间
86%
12%
2%
从以上四个问题及统计结果不难看出实践活动在教学中占有越来越重要的地位，学校基本上都为同学设置了不同种类的实践项目供同学选择，这样大学生就有了一个比较好的实践环境去做实践活动，这同时也说明学校已经越来越重视实践教学这一块内容，都说理论联系实际，没有付诸于实践，再好的理论知识也还是纸上谈兵，显得比较虚幻，没有实际作用，只有理论联系了实际，思想运用到实践中去，那才是最好最有用的。然而，也有一些实践活动是用来应付检查或其他的，所以就会显得比较形式主义，而且这种情况还不是只占少数，这是需要绝对杜绝的，我们实践的目的就是为了促进成长，接触社会，带着点形式主义就完全失去了原始的意义。
大部分（占86%）的大学生都认为有必要参加社会实践活动，而只有2%的大学生认为完全没有必要，这说明了在大学生的眼中，实践活动很重要，而参加实践活动的主要目的虽然繁多，但主要集中在获取经验，增加阅历，结交朋友（占86%）。这又说明大学生参加实践活动的目的还是比较单纯的，为了自己以后的工作，自己的社交圈，是考虑到了自己的将来！
8、 你从参加的实践活动中获取最大的益处是？
积累经验，增长知识阅历
锻炼交际能力，结交朋友，扩大人脉网
培养了工作责任感及吃苦耐劳的精神
在活动中得到了乐趣，为社会做贡献
42.1%
42.1%
8.8%
7.0%
9、 你觉得参加实践活动主要培养了你那些品质？
努力工作，吃苦耐劳的精神
对工作的责任感，集体荣誉感和归属感
不断创新，敢于摒弃旧观念，开拓新方法
提高适应能力，对事件的领悟力
14.8%
37.8%
6.5%
40.9%
这两个问题是相似的，从调查结果来看，绝大多数同学对实践活动的目的和意义的认识都比较深刻，相对传统的理论教学，它丰富了同学们的社会经验，锻炼大家的交际能力，这些恰恰也是同学们所重视的。但我们毕竟都是能力有限的学生，通常要完成并做好一个实践活动是相当不容易的。现代社会要求的是富有强烈的责任感与灵活多变能适应多种突发状况的综合性人才，实践活动旨在为我们提供这样一个磨练的平台，所以有78.7%的同学选择了这两项。
10、 你觉得实践活动过程中最重要的是什么？
良好的积极性
不屈不挠、持之以恒的精神
老师的指导
一份切合实际的策划
不清楚
31.6%
29.8%
0%
35.1%
3.5%
从需要老师的指导的选择人数占0%看出同学们的独立意识比较强，实践活动通常是要求同学凭借自己的能力去完成一项任务，这对于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的中国学生来说的确是个不小的考验。通过不断的探求与摸索，大家在对这个社会有了更深一层的认识的同时，也培养了独立自主的精神。另外选择不清楚的人数也只占到3.5%这是一个比较令人欣慰的结果，说明大家大都对实践活动有一定的认识并能给出自己的想法。
11、 你觉得参加实践活动有什么负面影响？
过多的活动会影响自己的学习生活
打乱了原本计划，混淆了自己的目标
盲目的跟从实践，浪费时间却根本没获得益处
很好，没什么负面影响
43.1%
13.7%
29.4%
13.8%
从选择“过多的活动会影响自己的学习生活”的人数占43.1%可以看出很多同学还是比较倾向于传统的理论学习，在他们的心中有一个比较明确的价值尺度：适当的实践有利于他们自身的发展。这个结果也从侧面反映出有些高校或者是盲目跟风或者是为了应付教育政策，没有真正把实践教学落到实处，在实践过程中同学如果体会不到其中的意义，那真的纯粹只是浪费时间而已。
12、 你觉得在社会实践中存在哪些问题和困难？
在面对社会的阴暗面时，会产生消极的悲观情绪
由于缺乏经验，会遇到种种困难，如经费困难，组织活动渠道困难等
没有人指导，无从下手
不太清楚
13.5%
63.5%
15.4%
7.6%
13、 实践活动中，针对一些不良的社会现象，你有何认识？
没什么感觉，觉得很平常
愤慨，但是无能为力，只能任其存在
能够积极地反映并努力使自身避免发生类似现象
尚未遇到，不知道如何处理
19.6%
29.4%
39.2%
11.8%
14、 实践活动中， 如果遇到了不公证的待遇你会？
抱怨之余无任何动作
就当作教训，吸取经验
向有关单位提出意见并捍卫自己的利益
尚未遇到，不知道如何处理
1.9%
54.7%
30.2%
13.2%
这三个问题反映了大学生在社会实践中遇到的问题。有63.5%的同学认为由于缺少必要的社会经验，使他们在组织筹备过程中会遇到种种困难。因此，学校及老师是否考虑在社会实践过程中给与更多的指导，既要在活动的策划方向上给与必要的提示，又要在活动中的认识省加强指导，保证活动质量，及时洞察社会变化，作出必要应对。另外只有39.2%的同学表示能对实践过程一些不良社会现象作出积极的反应，而29.4%的人选择无能为力，只能任其存在。第14个问题的结果也是相似的，大部分同学对于不公正待遇的态度也是忍气吞声。这些都不得不引发我们的思考。由于大学生阅历不广，接触社会不深，很容易被引导或误导，在面对社会上一些阴暗面时，尽管大部分同学能比较冷静地分析看待，但是也不排除有一些同学会产生消极悲观思想，认为这是社会根本问题，很难改变现状，少了青年的激情和斗志。这些对于大学生形成正确的人生、价值观、世界观都非常不利，因此，大学生社会实践基地的建设就显得尤为重要。我们需要一个相对积极干净的环境来锻炼我们的能力，加深我们对这个社会的认识。
15、 当遇到这些不良社会现象得不到处理时，是否会影响你在日后实践教学中的行为？
不会有任何影响
有严重影响
有一点心理影响，但不妨碍我继续工作
尚未遇到，不知道是否会有影响
19.7%
7.8%
60.8%
11.7%
16、 当遇到这些不良社会现象得不到处理时，是否会影响你在其他工作中的状态和处理方式？
不会有任何影响
有严重影响
有一点心理影响，但不妨碍我继续工作
尚未遇到，不知道是否会有影响
24.4
6.1%
55.2%
14.3%
17、 当遇到这些不良社会现象得不到处理时，在日后是否会对你颤证长远的影响，甚至影响你终身？
不会有任何影响
有严重影响
有一点心理影响，但不妨碍我继续工作
尚未遇到，不知道是否会有影响
36%
4%
46%
14%
对于遇上一些社会上的不良现象并且得不到处理时，大多数同学都认为会造成一些影响，社会实践是大学生接触社会的第一步。前面也提到大学生的思想素质具有明显的可塑性和随机性，很容易被引导或误导。如果他们对社会的第一印象就是非常复杂和险恶，那么他们今后出社会找工作时又遇到挫折的话就很有可能对这个社会失去信心，进而带来非常严重的社会问题。所以说，社会实践呈现给大学生的社会面貌非常重要！

18 、 实践教学活动中，你觉得是否需要老师的指导？
需要
不需要
前期需要，后期就不需要了
无所谓，随便
49%
7.8%
33.4%
9.8%

19、 实践教学活动中，你觉得老师的指导是否有帮助？
有很大帮助
没有任何帮助
在一些方面起作用，但在另一些方面不起作用
不知道
40%
6%
44%
10%

对于实践教学活动，首先是要进行理论教学，培养学生的基础知识，在有了一定的认识基础后，再进行实践活动,从而促进理论知识的进一步深化，用实践来验证理论，加深学生对所学知识的理解、运用及操作。那么，在实践活动中是否有必要赵老师进行指导呢？对于这一点，有50%的同学觉得需要老师的指导，有33.4%的同学觉得前期需要，但后期就不用了！当然，也有7.8%的人认为完全没必要！剩下的则觉得可有可无！
笔者认为，有必要找老师进行指导。毕竟我们大学生涉世未深，未进入过这回这个大染缸，对立面的很多游戏规则都还不清楚，有老师在一旁进行指点可以帮助我们少走很多弯路，当然找老师进行指点并不是说完全依赖老师。其间是有着本质的区别的！关于活动的主要步骤还是由学生自己来掌握的，指导老师只是在某些细节上给与一些建议指点，以节省一些不必要的时间及开支！
20、 你觉得实践活动以什么样的方式上交比较好？
论文
调查问卷后的数据统计结果
开展交流会
其他
20%
24%
44%
12%

对于活动成果的上交方式，有近半数的同学认为以开展交流会的形式上交比较好！这样可以了解得更详细，更具体！也可以更直接的交流心得体会！面对面的交流总胜过人于纸的交流！与以传统的论文，数据统计的形式上交相比较，大家明显比较偏向于以交流会的形式上交分享成果！
21、 总的来说，社会实践对大学生的影响？
没什么用
还是有一定作用的
有很大帮助的
8.3%
66.7%
25%
22、 如果还有类似的实践活动，你是否愿意参加？
愿意
不愿意
活动好就去，否则不去
无所谓
大家去，我就去
36.7%
4.1%
46.9%
10.2%
2.1%
最后，当问到社会实践对大学生的影响时，66.7%的人认为还是有一定作用的，25%的人认为有很大帮助，当然也有8.3%的人认为没什么用。总的来说，大家都还是觉得实践教学活动是有一定意义的！
遵循大学生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，实践教学旨在引导大学生走出校门，把课堂教育延伸到社会基层，开展社会调查。使大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心。教学实践活动时开展学生思想政治工作的有效途径，是实施素质教育的重要环节，在促进学生全面发展方面具有不可替代的作用。当然问题的存在是不可避免的，从这次的调查结果来看，使实践活动真正对大学生的成材发挥积极作用，关键要完善社会实践的组织和运行机制，加强宏观指导，以确保实践活动更有效顺利地开展，促进大学生的思想及各方面素质的提高，让我们期待更加和谐美好的明天！