201211家长会发言稿.doc

让孩子在理解与关爱中健康成长 三（1）班家长会发言稿尊敬的各位家长大家好，首先感谢各位家长在百忙之中抽出时间参加家长会，家长会是家校沟通的桥梁，是了解学生在校学习生活的重要途径之一，因故不能参加家长会的家长不一定是没有责任心的家长，但今天能到会的家长一定是负责任的家长，再次对你们的到来表示感谢。根据学校工作安排，今年由我任教三（1）班数学课，在刘老师和孟老师辛勤努力下，我们三（1）班已经成为一个管理规范，成绩优秀，有着良好学风的班集体，转眼间学期已经过半，要问我半学期最大的感受是什么，那就是一个字“累”，如果用两个字来概括，那就是“很累”。在这半学期里，与孩子相处，说句心里话，至今仍未达到很默契的程度，有人说：数学是思维的体操，离开了思维，数学的学习寸步难行，如何培养学生主动思考，积极动脑的习惯一直是我感到棘手和困惑的事情，下面我准备从三个方面就这次期中考试和数学教学方面的具体情况与大家交流。一、期中考试情况，1、命题情况本次考试题目考查内容全面，注重基础知识的考查，多数知识点还是二年级的内容，涉及到本学期的内容主要是计算问题，也涉及到、质量、周长的简单问题。特别是对于易错易混的知识点，通过对比的方式考察学生掌握情况和灵活运用知识的能力。题目有一定的灵活性，难度中等偏上，对于基础扎实，思维能力较好的学生来说，完成起来还可以；对于基础不实，思维能力弱一些的学生，做起来比较困难，因此学生成绩拉的比较开。2、成绩情况本班共有学生96人，本次考试成绩100分的有8人，9099分的有45人，8089分的有23人，7079分的12人，6069分的有7人，60分以下的1人。从成绩分布情况来看，优秀生所占比例比我想象的要少，还有部分同学由于粗心，计算失误没有考出理想成绩，比较可惜。80分以下的学生人数所占比例还是太多，这部分学生成绩的提高需要家长和老师双方的配合和共同努力，在这一块转差及个别辅导的压力很大，这部分学生，家长要特别用心、关心孩子的学习了，不然的话，孩子的学习很可能就从三年级开始退步，作为小学数学成绩，以我个人的经验，每次考试成绩不能低于85分，如果成绩在小学每次考试都低于85分的话，到初中数学学起来会很吃力，或者根本就学不会。二、正确看待考试成绩考试成绩从一个方面反应出孩子一段时间内的学习状况、学习效果。当然，100分肯定是让人高兴的，但都考100分是不现实的，因为孩子的个体差异是客观存在的，孩子的理解能力，思维能力都有着很大的差别，所以各位家长要根据自己对孩子的了解，根据孩子的实际认知水平和学习能力客观的定位孩子的成绩，不要盲目攀比，更不能以一次考试成绩去衡量孩子学习的好坏，孩子年龄还小，正是接受教育和学习知识的时候，从家长和老师的角度，对孩子还是要多关心、多引导、适度批评、重在鼓励。对于成绩不理想的，要分析原因，家长要多从自身找原因，反思自己平时做的是否到位，对孩子的学习关心是否到位，孩子年龄小，自觉性差，离开了您的管理和帮助，很难有很理想的成绩。如果您不管不问，您的孩子成绩特别优秀，那只能说您有福气，你的孩子争气，生下来就是学习的料。三年级的学生年龄还小，可能对分的认识没有你看的那么重。考试的目的不是把学生考倒，考的失去信心，考的害怕学习，讨厌学习。考试的价值在于让孩子在成功与失败中逐步正确认识自我，找到学习中的不足，不断改进自己的学习，养成良好的学习习惯，考试的目的还在于激发孩子的上进心，培养孩子的持久的耐心和克服困难的毅力。如果孩子考得不好，你回家狠揍一顿，下次他就能考得很好的话，那你这种方法就很具有推广价值，因为您的方法简单、方便易操作，投入少，见效快，那孩子教育就不需要费多大心思了，只要会打就可以了，中国的教育也就有希望了。说这些话的意思就是不要因为这次考得不好就打孩子。平时要多用心、多关心、多付出，成绩是学习的结果，优异的成绩靠的是扎实的学习过程，过程扎实，结果就不会差。学习是长跑，不是短跑，结果是否成功，并不取决于开始谁跑得快，而是看谁最有耐力，毅力，最能坚持，只有坚持到最后，才知道是否成功，如果把从小学到高中的教育过程比作一次马拉松长跑的话，现在也就是处于刚刚起步阶段，现在成绩的高低并不能决定最终的成功与失败，未来还有很长的路，在前行的路上，都会有人会超过您的孩子，当然也会有人落在孩子的后面，唯有不懈的坚持，才能取得最终的胜利。三、学生教育中发现的问题1、学生没有养成良好的听课习惯自接班后，刚才已经说过，最大的感受就是一个字累。孩子天真幼稚，依赖心理强。接班已经半学期了，但与孩子仍没有达成默契，拖拉作业，作业不写完就送，字迹潦草，胡乱应付的现象经常发生，班级学生多，一个个找来辅导并不现实，总想找到一种激励的方法，让孩子能主动学习。但目前还没有成效。上课时，多数孩子不会听讲，摆弄东西，说话的现象很严重。数学学习靠的是思维，重要的是理解。懂了才会做。学生只有做到上课专心听讲，积极动脑，才有好的学习效果。开学时给学生提出三点要求：1、专心听讲，积极动脑。2、有质量的完成作业。3、不懂就问。半学期下来，落实的还都不到位。孩子年龄小，自控能力差，上课走神、说话、玩东西、看其他书的情况时有发生，开始以为提醒一下学生就会注意了，但后来发现，敢在数学课上违反纪律的学生越来越多，后来每节课都要先整顿纪律再上课，课中也要不断提醒、鼓励、批评。至今，专心听讲的学习习惯仍然不够理想。2、孩子缺乏主动思考的习惯教学中发现，学生不愿意动脑，不会倾听，只想知道问题的答案，更喜欢抄黑板上现成的答案，对于问题答案的产生过程毫无兴趣。一遇到有难度的问题，教室里一片哑然，虽由你反复启发，多数情况下还是不买你的帐。如果有同学用一种方法解决了问题，当你启发学生还有没有其它不同的思路时，学生所能想到的就是综合算式。再往下引导，就很困难了。数学学习必须让学生养成独立思考，敢于思考、大胆尝试的习惯，让学生养成有质量的独立完成作业的习惯，养成不懂就问，以一种平等、平和的心态与家长、老师、学生交流研讨的习惯。学习中经常会遇到困难，遇到困难不是选择放弃和退缩，而是敢于面对，勇于克服。孩子敢于动脑、敢于思考、敢于表达的习惯的培养看来还需要时日，这也可能与孩子年龄特点有关。在家里辅导孩子的时候，你要抱着平等交流的心态，不要居高临下，大声呵斥，挖苦讽刺，要有耐心，当孩子遇到困难，让孩子多读几遍题，然后让他说说题目告诉我们什么，求什么？把题目读懂。给孩子讲题，不要一讲到底，把答案告诉他。你只提示，给点提示后让他想，想不出来再给点提示，就像孩子上高处走你给他垫块砖一样，要慢慢的垫，实在上不去你就再垫一块。但总的目的是让他主动思考，题目完成后要给予鼓励，让他再梳理一下解题的思路，我想，长期坚持下去，孩子思维能力是会提高的。3、个别学生缺乏责任意识，故意拖拉应付作业不知道大家感觉数学作业多不多，据反映好像不比以前多。学生完成作业的目的是巩固知识，提高计算的速度和准确性。每天布置的家庭作业，学生如果能够有质量的完成，就已经很好了，也就达到了训练的目的，但个别学生每天的作业有时一题不写，或者胡写。可以肯定的说，这些学生的家长是不负责任的家长，不关心孩子的学习。你对孩子没有责任心，最终也就害了孩子，孩子不写作业，成绩会越来越差，最终也就不会了，以后，学习对孩子来说就是一件痛苦的事，不学不写老师不愿意，考不好家长不高兴，孩子还有什么快乐可言。建议每位家长每天要看一下孩子的作业，数学作业每天晚上都有，抽一点时间看一下，累不住人，何况还是您自己的孩子，长大后还是给您亲。会写字的每天最好签一下子，这样养成习惯了，孩子也就不会偷懒了，有的家长常常以不识字推脱，不识字不要紧，字写得工整不工整你总看出来了吧，如果你说你这都看不出来，那我就不相信了。四、数学教学中的措施（1）、适量的作业（2）、提前布置作业（3）、实行作业互助（4）、对优秀的作业适时奖励五、几点建议1、认识到孩子教育的长期性。孩子教育成功与否，不在于你心有多高，而在于你做的有多实，付出的有多多，坚持的有多久。孩子的教育史长期的，希望各位家长在搞好家庭经济建设的同时，一定要兼顾到孩子的学习，因为钱今天不挣，明天还可以挣，但孩子的学习一旦耽误，就没法弥补了，教育孩子就像开车，你要保证车在马路上正常行驶，你必须经常性调整方向，也就是说你要每天经常关注孩子，如果你半年不问一次，如果是看车的话，那车早就掉沟里了。2、在培养学生特长发展的同时，要兼顾文化知识的学习。我们班学生学特长班的很多，这很好，我现在就很后悔在小学没有让儿子多参加一些特长班，但参加特长班学习不要耽误和影响到学习。3、作业检查要经常化。存在的问题是作业做的计算准确性差，不读懂题就写。家长不能大松把。教育孩子就像开车，车有宝马，有奔驰，有奥迪，也有奥拓、QQ。好车当然省心，但好车看不好还不如差一点的车。4、加强对孩子思想、习惯教育。养成读书的好习惯，知识是慢慢起来的。教会孩子与人平等相处，交往也是一种能力。三、班级工作存在的问题1、与学生沟通交流不够2、学生多，学生个性差、能力差异大。个别辅导跟不上。3、在关注学生知识学习、个性发展的同时，对学生良好行为习惯的养成尚需努力。学生的教育是一个长期的过程，学生学习的目的在于适应社会生存的需要，虽然知识不等与智慧，成绩代替不了能力，但学生在获取知识的同时获得良好的数学思想和方法，形成良好的思维方式，认真的处事态度，坚韧不拔的毅力，在与学生交往的过程中获得与人相处的经验，总之，孩子需要教育，教育需要坚持，也只有家长和学校形成教育合力，教育的价值才能在孩子身上的到充分的彰显。愿我们共同努力，把我们的孩子教育教育好、培养好。再次感谢各位家长的光临，谢谢大家。