单向流水灯的PLC控制教学设计专业方案.doc

课题单向流水灯PLC控制教材高等教育出版社PLC技术应用课型理实一体课时2课时讲课日期.5专业机电技术应用班级级机电2班班级人数40人设计理念在教学中采取“做中教、做中学”教学理念，利用网络技术将动画、图片、视频等资源作为教学载体，以学生能表述、会操作为教学目标导向，着重培养学生自主学习、分析问题、处理问题能力，表现以学生为主体，以老师为主导教学理念。教材分析本项目内容选自初厚绪、薛凯主编，高等教育出版社PLC技术应用项目6。本课是关键内容是定时器利用，是PLC技术应用关键内容，是学生在掌握定时器基础知识基础上学习，学好本课能帮助学生深入了解定时器功效，掌握定时器在程序设计中利用方法，对以后学习全自动洗衣机整体控制等实际应用例子含相关键意义。学情分析教学对象为中职二年级机电技术应用专业学生，在之前已经认识了定时器基础知识，了解定时时间参数设定等，会使用软件画出动合、动断触点和线圈符号等，并能依据要求设计和调试简单控制回路，为本节课积累了知识贮备和技能贮备。同时，该班为全男生班，考虑到学生学习和性格特点，她们厌倦枯燥、耐不住性子，倾向于在动手实践中学习,喜爱使用手机在视频和网络环境中获取知识，所以选择了多个信息化技术手段教学来引领学生探索新知。教学目标知识目标1、能叙述定时器及其触点动作原理。2、能叙述单向流水灯控制过程。能力目标1、能按要求设计控制程序。2、能完成控制回路连接和调试。情感目标在5S管理模式下合作完成控制程序设计、连接和调试控制回路任务，培养学生安全、规范操作意识，提升综合职业素养。教学关键单向流水灯控制程序设计教学难点控制回路接线和调试教学学法教法：以项目教学法为载体，“理实一体”为关键教学方法，借助信息化教学手段，辅以学练结合、小组合作，让学生做中学、学中做。学法：分析归纳法、自主探究法、小组学习。教学设备和资源SX-801BPLC实训台、多媒体设备、网络实训平台、PPT课件、微课等。教学过程教学步骤（时长）老师活动学生活动设计意图课前准备1、在腾讯微云和问卷星网络平台公布教学微课和学习任务单，经过班级微信群部署学习任务，并公布学习效果。2、在网络实训平台上增加学习项目，准备学习任务书，设置题目等。3、依据组间同质、组内异质标准，将学生分为10个学习小组。4、教案、电子课件、实训材料、工具、评价表等。登陆微云，经过微课学习本课新知识单向流水灯控制，随即经过问卷星二维码进行答题，检验自学结果，和她人分享。学生好奇利用手机进行网络学习，为此营造网络学习环境，以微课方法引发学生学习爱好。明确任务（5分钟）1、创设任务情境 播放某热门节目视频片段，引导学生观察炫酷流水灯效果，引出岗位要求：你能胜任灯光设计师工作吗？2、提出任务要求 请设计一个控制程序，依次点亮4个LED灯，并形成流水灯效果，要求按下SB1，4个灯以3秒为间隔依次点亮，按下SB2，程序停止。请列出I/O分配表，画出外部接线图，并使用“天塔之光”模块完成硬件接线和调试。3、发放任务书 组织组长领取任务书，简明讲解任务书内容。观看PPT，明确任务要求，提炼关键点，回想自学内容，领取任务书，思索并回复问题。用热门综艺节目视频引入，让学生对流水灯效果有直观感受，明白本节课学习知识和生活紧密相关，引发学生对本堂内容好奇，激发爱好，使学生愿意主动参与到下一步学习当中。分析任务（25分钟）1、引出定时器 控制一个灯隔一段时间亮和灭，我们要用到PLC中软元件定时器2、设置抢答 （1）依据任务书要求，请问你认为程序中要有多少个输入和输出？（2）一共有多少次计时？（3）要用多少个时间继电器？引导学生结合教材、学习任务单，逐步思索程序设计关键点； 3、单向流水灯原理 引导学生说出单向流水灯原理控制单个灯先亮后灭，相邻灯同时动作，亮灯方向相同；4、控制程序片段设计和讲解 逐条分解任务程序，引导学生思索控制1个灯亮灭程序设计，控制2个灯流水效果控制，和循环控制方法，组织学生上台完成程序设计并讲解原理。5、角色饰演 明确各小组员任务，每小组由组长负责，程序员操作软件，设计师画图并设计程序，画出PLC外部接线图，接线员完成外部接线；6、明确实施步骤 I/O分配表外部接线图设计程序输入程序完成接线检验调试7、工具检验 检验电脑是否正常运行，实训台设备通电情况等。1、回顾知识，自主学习，思索问题，回复问题，准备抢答。2、学生代表依据程序片段要求上台设计程序，交流探讨学习并了解原理，其它同学提问、纠正、补充。3、组长明确小组组员分工，组织讨论项目任务，制订实施计划；检验工具，做好准备。1、经过问题引导学生找出关键知识点定时器，并对任务逐步分解关键点，培养编程思维，为后续列I/O分配表提供帮助。2、学生对编程有畏难情绪，逐条分解任务程序，让学生从较易逐步过分到较难知识点，引导学生锻炼表示能力，增强自信心，经过组间相互帮忙指出问题，相互对比，相互促进。3、引用角色饰演，营造项目学习气氛，自行分工完成任务，增强组内合作能力，提升自我认同感。实施任务（40分钟）1、列出I/O分配表 引导学生以小组为单位，讨论列出I/O分配表，巡查列表情况。2、画出PLC外部接线图 引导学生以实训台“天塔之光模块”L6L9为控制对象，作出外部接线图，强调LED正反向连接。3、设计控制程序 小组共同探讨，设计师设计控制程序，老师立即点评指正，引导学生质疑、提问。4、输入控制程序 引导学生将设计程序输入到软件中，提醒软件操作步骤，达成正常监视效果，老师激励组间相互交流，相互帮助，加深软件操作步骤了解。5、接线和调试回路巡视学生操作过程，观察最终控制效果，立即指出不足之处，注意安全检验。1、组长落实安全用电责任，组织组内组员按计划实施任务，每个组员完成自己角色任务同时帮助组内组员完成；2、讨论、统计处理实施任务过程中存在问题及其方法，观看微课帮助处理问题；3、利用实训平台帮助学习，将完成图片、视频上传平台。4、组间组员相互交流学习，帮助完成任务。1、强调小组按计划合作完成任务，提醒学生在规范操作基础下，提升作图、设计程序、安装和调试回路等技能，培养关键职业素养。2、利用微课和网络实训平台帮助学生处理实训过程中存在问题，让学生上传实训结果，组内检验、组间互查。检验展示（5分钟）1、组间检验 引导各小组派代表到其它小组检验完成情况，相互提问、相互学习，指出不足之处，把检验结果反馈到自己组内，对比差异，发觉问题、共同进步。2、结果展示 组织学生代表，讲解工作过程，老师立即点评指正，引导学生质疑、提问。1、学生代表到其它小组检验接线和调试情况，对比思索、质疑、相互学习；2、学生代表依据自己组内接线和调试情况，讲解回路工作过程，其它小组组员对比思索、质疑、相互学习；1、和其它小组完成情况对比检验，促进学生自我调整、自我提升。1、分享自己学习结果，锻炼语言表示能力，促进相互学习、相互帮助、相互提升。总结评价（5分钟）1、课堂总结 依据学生学习和工作情况进行总结，师生共同归纳所学知识。2、学习评价 组织学生完成评价表，学生从自评、互评、师评三维度进行评价。3、选出优异小组 依据巡视和调试情况，进行总结点评。选出优异小组，表彰和纠错。1、共同总结、归纳所学知识，思索、回复问题；2、组内完成评价表；3、小组自荐，评出优异小组。1、回顾总结，共同提升。2、树立优异经典，增强学生自信心；梳理学习结果，老师能够实时地、针对性地掌握学生学习情况。板书设计教学反思优点：1、 为契合学生爱好点，利用信息化教学手段，让学生利用网络自学，延伸了课堂；2、采取任务驱动法，学生学习目标明确，关键突出，参与度高，全部小组全部能顺利完成任务；3、 学生为主体，老师为主导，在做中学，做中教，老师引导启发，立即处理疑问，助理学生掌握技能。不足：部分学生编程时间过长，接线端接触不良等情况。以后可采取实训档案形式帮助学生立即统计经验，经过数次练习，逐步培养编程逻辑思维，提升技能水平。