单向流水灯的PLC控制教学设计专业方案.doc

课题
《单向流水灯PLC控制》
教材
高等教育出版社《PLC技术应用》
课型
理实一体
课时
2课时
讲课日期
.5
专业
机电技术应用
班级
级机电2班
班级人数
40人
设计理念
在教学中采取“做中教、做中学”教学理念，利用网络技术将动画、图片、视频等资源作为教学载体，以学生能表述、会操作为教学目标导向，着重培养学生自主学习、分析问题、处理问题能力，表现以学生为主体，以老师为主导教学理念。
教材分析
本项目内容选自初厚绪、薛凯主编，高等教育出版社《PLC技术应用》项目6。本课是关键内容是定时器利用，是PLC技术应用关键内容，是学生在掌握定时器基础知识基础上学习，学好本课能帮助学生深入了解定时器功效，掌握定时器在程序设计中利用方法，对以后学习全自动洗衣机整体控制等实际应用例子含相关键意义。
学情分析
教学对象为中职二年级机电技术应用专业学生，在之前已经认识了定时器基础知识，了解定时时间参数设定等，会使用软件画出动合、动断触点和线圈符号等，并能依据要求设计和调试简单控制回路，为本节课积累了知识贮备和技能贮备。同时，该班为全男生班，考虑到学生学习和性格特点，她们厌倦枯燥、耐不住性子，倾向于在动手实践中学习,喜爱使用手机在视频和网络环境中获取知识，所以选择了多个信息化技术手段教学来引领学生探索新知。
教学目标
知识目标
1、能叙述定时器及其触点动作原理。
2、能叙述单向流水灯控制过程。
能力目标
1、能按要求设计控制程序。
2、能完成控制回路连接和调试。
情感目标
在5S管理模式下合作完成控制程序设计、连接和调试控制回路任务，培养学生安全、规范操作意识，提升综合职业素养。
教学关键
单向流水灯控制程序设计
教学难点
控制回路接线和调试
教学学法
教法：以项目教学法为载体，“理实一体”为关键教学方法，借助信息化教学手段，辅以学练结合、小组合作，让学生做中学、学中做。
学法：分析归纳法、自主探究法、小组学习。
教学设备和资源
SX-801BPLC实训台、多媒体设备、网络实训平台、PPT课件、微课等。
教学过程
教学步骤
（时长）
老师活动
学生活动
设计意图
课前
准备

1、在腾讯微云和问卷星网络平台公布教学微课和学习任务单，经过班级微信群部署学习任务，并公布学习效果。
2、在网络实训平台上增加学习项目，准备学习任务书，设置题目等。
3、依据组间同质、组内异质标准，将学生分为10个学习小组。
4、教案、电子课件、实训材料、工具、评价表等。
登陆微云，经过微课学习本课新知识——单向流水灯控制，随即经过问卷星二维码进行答题，检验自学结果，和她人分享。
学生好奇利用手机进行网络学习，为此营造网络学习环境，以微课方法引发学生学习爱好。
明确任务（5分钟）
1、创设任务情境 播放某热门节目视频片段，引导学生观察炫酷流水灯效果，引出岗位要求：你能胜任灯光设计师工作吗？
2、提出任务要求 请设计一个控制程序，依次点亮4个LED灯，并形成流水灯效果，要求按下SB1，4个灯以3秒为间隔依次点亮，按下SB2，程序停止。请列出I/O分配表，画出外部接线图，并使用“天塔之光”模块完成硬件接线和调试。
3、发放任务书 组织组长领取任务书，简明讲解任务书内容。

观看PPT，明确任务要求，提炼关键点，回想自学内容，领取任务书，
思索并回复问题。
用热门综艺节目视频引入，让学生对流水灯效果有直观感受，明白本节课学习知识和生活紧密相关，引发学生对本堂内容好奇，激发爱好，使学生愿意主动参与到下一步学习当中。
分析任务（25分钟）
1、引出定时器 控制一个灯隔一段时间亮和灭，我们要用到PLC中软元件定时器
2、设置抢答 （1）依据任务书要求，请问你认为程序中要有多少个输入和输出？（2）一共有多少次计时？（3）要用多少个时间继电器？引导学生结合教材、学习任务单，逐步思索程序设计关键点；
3、单向流水灯原理 引导学生说出单向流水灯原理——控制单个灯先亮后灭，相邻灯同时动作，亮灯方向相同；
4、控制程序片段设计和讲解 逐条分解任务程序，引导学生思索控制1个灯亮灭程序设计，控制2个灯流水效果控制，和循环控制方法，组织学生上台完成程序设计并讲解原理。
5、角色饰演 明确各小组员任务，每小组由组长负责，程序员操作软件，设计师画图并设计程序，画出PLC外部接线图，接线员完成外部接线；
6、明确实施步骤 I/O分配表—外部接线图—设计程序—输入程序——完成接线—检验调试
7、工具检验 检验电脑是否正常运行，实训台设备通电情况等。
1、回顾知识，自主学习，思索问题，回复问题，准备抢答。

2、学生代表依据程序片段要求上台设计程序，交流探讨学习并了解原理，其它同学提问、纠正、补充。

3、组长明确小组组员分工，组织讨论项目任务，制订实施计划；检验工具，做好准备。
1、经过问题引导学生找出关键知识点定时器，并对任务逐步分解关键点，培养编程思维，为后续列I/O分配表提供帮助。

2、学生对编程有畏难情绪，逐条分解任务程序，让学生从较易逐步过分到较难知识点，引导学生锻炼表示能力，增强自信心，经过组间相互帮忙指出问题，相互对比，相互促进。
3、引用角色饰演，营造项目学习气氛，自行分工完成任务，增强组内合作能力，提升自我认同感。
实施任务（40分钟）
1、列出I/O分配表 引导学生以小组为单位，讨论列出I/O分配表，巡查列表情况。
2、画出PLC外部接线图 引导学生以实训台“天塔之光模块”L6~L9为控制对象，作出外部接线图，强调LED正反向连接。
3、设计控制程序 小组共同探讨，设计师设计控制程序，老师立即点评指正，引导学生质疑、提问。
4、输入控制程序 引导学生将设计程序输入到软件中，提醒软件操作步骤，达成正常监视效果，老师激励组间相互交流，相互帮助，加深软件操作步骤了解。
5、接线和调试回路
巡视学生操作过程，观察最终控制效果，立即指出不足之处，注意安全检验。
1、组长落实安全用电责任，组织组内组员按计划实施任务，每个组员完成自己角色任务同时帮助组内组员完成；
2、讨论、统计处理实施任务过程中存在问题及其方法，观看微课帮助处理问题；
3、利用实训平台帮助学习，将完成图片、视频上传平台。
4、组间组员相互交流学习，帮助完成任务。
1、强调小组按计划合作完成任务，提醒学生在规范操作基础下，提升作图、设计程序、安装和调试回路等技能，培养关键职业素养。

2、利用微课和网络实训平台帮助学生处理实训过程中存在问题，让学生上传实训结果，组内检验、组间互查。

检验展示（5分钟）

1、组间检验 引导各小组派代表到其它小组检验完成情况，相互提问、相互学习，指出不足之处，把检验结果反馈到自己组内，对比差异，发觉问题、共同进步。
2、结果展示 组织学生代表，讲解工作过程，老师立即点评指正，引导学生质疑、提问。

1、学生代表到其它小组检验接线和调试情况，对比思索、质疑、相互学习；
2、学生代表依据自己组内接线和调试情况，讲解回路工作过程，其它小组组员对比思索、质疑、相互学习；
1、和其它小组完成情况对比检验，促进学生自我调整、自我提升。
1、分享自己学习结果，锻炼语言表示能力，促进相互学习、相互帮助、相互提升。

总结评价（5分钟）

1、课堂总结 依据学生学习和工作情况进行总结，师生共同归纳所学知识。
2、学习评价 组织学生完成评价表，学生从自评、互评、师评三维度进行评价。
3、选出优异小组 依据巡视和调试情况，进行总结点评。选出优异小组，表彰和纠错。
1、共同总结、归纳所学知识，思索、回复问题；

2、组内完成评价表；

3、小组自荐，评出优异小组。
1、回顾总结，共同提升。

2、树立优异经典，增强学生自信心；梳理学习结果，老师能够实时地、针对性地掌握学生学习情况。
板书
设计

教学
反思
优点：
1、 为契合学生爱好点，利用信息化教学手段，让学生利用网络自学，延伸了课堂；2、采取任务驱动法，学生学习目标明确，关键突出，参与度高，全部小组全部能顺利完成任务；
3、 学生为主体，老师为主导，在做中学，做中教，老师引导启发，立即处理疑问，助理学生掌握技能。
不足：
部分学生编程时间过长，接线端接触不良等情况。以后可采取实训档案形式帮助学生立即统计经验，经过数次练习，逐步培养编程逻辑思维，提升技能水平。